Resimde, "Ofis Uzaylıları" filminde Pam'in canlandırdığı karakter gibi, ciddi bir ifadeyle duran bir kadın görülüyor. Kadının arkasında, ofis ortamını yansıtan bir arka plan var. Kadının önünde, kimya formülleri olan iki farklı kağıt bulunuyor. Soldaki, alkan zincirleri gösteren basit bir formül. Sağdaki, aynı molekül yapısını ancak daha detaylı şekilde, atomların bağlarını gösteren bir yapı formülü. Fotoğraf, kimya öğrencilerinin veya kimya ile ilgilenen kişilerin sıkça karşılaştığı bir yanılgıyı ele alıyor. Çünkü, sağdaki ve soldaki çizimler, aynı moleküle karşılık gelen iki farklı yapısal formülü gösteriyor. Farklı gösterim biçimlerine rağmen, kimyasal yapı aynı. Dolayısıyla "Corporate needs you to find the differences" (Şirket sizden bu resimler arasındaki farkları bulmanızı istiyor) satırıyla oluşturulan, çarpıcı ve esprili bir şekilde, kimyanın aynı yapıyı farklı şekillerde gösterebileceğini vurguluyor. Özetle, espri, kimyanın aynı molekülleri farklı biçimlerde gösterebilme becerisini, basit ama etkili bir şekilde, komik bir şekilde vurguluyor.

Fotoğrafta, bir öğretmen beyaz tahtaya kimya dersi anlatırken çekilmiş bir görüntü. Tahtada, muhtemelen bir kimyasal reaksiyon veya çözeltinin açıklaması için çizimler ve formüller var. Görüntünün alt kısmında, "Yorumlar 520" yazısı ve bir kullanıcı olan "Özge Soylu" tarafından bırakılan bir yorum bulunuyor. Özge Soylu, "34. Soruda 0,2 molü hoca tablo kısmında 0,20 olarak nasıl yazdı ben anlamadım" şeklinde bir yorum yapmış. Bu, bir espriye işaret ediyor. Özge Soylu, muhtemelen bir ders çalışması veya sınav sorusunda (34. soru) 0,2 mol'ün neden tabloda 0,20 olarak yazıldığı hakkında anlamıyor. Bu durum, kimya derslerinde hassas rakamların önemini vurgulayan bir ifadedir. 0,2 ve 0,20 sayıları farklı görünse de, ondalık sistemde aynı değere karşılık gelir. Ancak, anlamsal olarak farklı bir değeri temsil eder; genellikle bilimsel ölçümlerde 0,20, ölçümün 0,2'den daha kesin olduğunu ifade eder. Öğrenci, yazım farkının nedenini anlamıyor. Bu, genellikle öğretmenlerin öğrencilere açıklamada yetersiz kaldığı ya da öğrencilerin konuyu anlamakta zorluk çektiği anlamına gelir. Öğrenci muhtemelen hassasiyet kavramının yeterince açıklanmadığı konusunda şikayetçi.

Resimde, farklı meslek gruplarına (doktor, mühendis, matematikçi, kimyager) ait yüzük tasarımları gösteriliyor. Yüzükler, o mesleğin sembolleriyle (DNA, tornavida, matematiksel fonksiyonlar, kimyasal formül) tasarlanmış. Joke, bu mesleklerin sembollerini yüzüklerde görselleştirerek, o meslekle ilgilenen kişilerin nasıl yüzükleri tercih edebileceğini komik bir şekilde gösteriyor. Mesleğin özüne dair bir gönderme ve bir esprili karşılaştırma yapılıyor.

Görüntüde, Avatar filmindeki mavi bir karakter olan Jake Sully'nin bir memesi bulunuyor. Üst kısımda "JOHN CENA?" yazısı yer alıyor ve alt kısımda "JOHN CAN'T SEE SODIUM" yazısı bulunuyor. Bu, "John Cena" popüler bir güreşçi ve "sodyum" bir elementtir. Karakter sodyumu göremeyince, bu, güreşçi John Cena'nın da sodyumu göremeyebileceğine dair mizah anlamlı bir bağlantı kuruyor. Mizah, garip ve beklenmedik bir karşılaştırmalardan ve güreşçinin sodyum gibi bir kimyasal element hakkında bilgi sahibi olmamasının kullanılıyor.

Fotoğrafta, Hulk ve Şirin gibi çizgi film karakterlerinin yer aldığı iki ayrı görüntü var. Görüntülerin altında, "Sodyum", "Klor" ve "Sodyum Klorür" başlıkları ile bunların kimyasal özellikleri ve yemeklerde kullanımı hakkında kısa bilgiler Türkçe olarak verilmiş. Şaka, Hulk'un şiddetli ve yıkıcı özelliğini, sodyumun yüksek reaksiyon hızıyla; Şirin'in yemekleri sevmesini, sodyum klorürün (tuz) yemeklerde lezzet verici rolüyle ilişkilendirilmesinden kaynaklanıyor. Böylece, sert ve yıkıcı bir durumla (Hulk), yemekleri lezzetlendirme gibi günlük hayatın normal bir yönü (tuz) arasında bir karşılaştırma yapılmış ve bunun komik bir zıtlık olduğu vurgulanmıştır. Dolayısıyla şaka, beklenmedik bir bağ kurarak ve abartılı bir ilişki kurarak mizah oluşturuyor.

Fotoğrafta, iki farklı, kaslı bir Japon köpeği (Doge) figürü var. Soldaki köpek "Na" (sodyum) ve sağdaki köpek "Cl" (klor) olarak etiketlenmiş. Soldaki köpek "suyla temas edince patlayacağım" yazısıyla, sağdaki köpek ise "Birinci Dünya Savaşı'nda yüzlerce insanı öldürdüm" yazısıyla gösteriliyor. Her ikisinin altındaki metinler, sodyum ve klorun suyla tepkimeye girerek tuz (NaCl) oluşturduğunu ve bu tuzun çocuğun (veya çocuğun sağlığının) kötü olmasına ve çorbanın çok tuzlu olmasına neden olduğunu ifade ediyor. Bu, sosyal medyada yaygın olarak kullanılan bir mizah türü. Kimyasal formüller ve bir olay (Birinci Dünya Savaşı) kullanılarak, tuzlu çorbanın etkisiyle ilgili absürt bir ilişki kuruluyor. Özetle, mizah, şiddetli bir olay ve basit bir gıda arasındaki beklenmedik ilişkiyle oluşturuluyor.

Fotoğrafta, Twitter'da bir sohbet ekranı görülüyor. "deloyloy" kullanıcı adı altında, "yok berilyum aç" yazan bir mesaj başlığı var. Bu, muhtemelen biriyle alay edercesine "berilyum aç değilim" şeklinde bir ifade. Ardından, "Nereliisin?", "Aslen kars", "Hadi Yaaa", "Küçükt müsün?" gibi sorular ve tepkiler geliyor. Bu mesajlaşma, özellikle "Küçükt müsün?" sorusuyla genç birine veya yaşının küçüklüğüne dair bir takılmaya işaret ediyor ve bir alaycı/alaycı üslupta bir karşılıklaşma/sohbet akışı sergiliyor. "Aslen Kars" bölgesinden olmak, mizahi bir gönderme yapma olasılığı yüksek. "Hadi Yaaa" ifadesi ise şaşkınlık ve abartı bir tepkiyi ifade ediyor. Özetle, fotoğrafta hafif bir alaycı ve mizah içeren, gençlerin sosyal medya etkileşimlerinde kullanabileceği bir sohbet örneği yer alıyor.

Fotoğrafta, üstte bir kaşık dolusu şeker, altta ise şeker küpleri görülüyor. Üstteki kısımda, şeker molekülünün kimyasal formülü olan C 12 H 22 O 11 yazıyor. Alttaki şeker küpleriyle birlikte bu kimyasal formülün, görünenin aksine, basit bir tanımlama dışında bir anlam taşımadığı vurgulanıyor. Bu, kimya bilgisi ile günlük yaşamın, yani görünenin çok basit ve açıklayıcı olabileceği ancak gerçekte daha kompleks yapılar olabileceği arasındaki karşıtlığı ele alan bir espri. "Şeker, şekerdir" diye düşünebilirsiniz ancak aslında çok karmaşık bir molekül yapıya sahiptir.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcı olan @EXOPRIDE isimli kişinin paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, kullanıcı öğrencilik hayatı boyunca duyduğu en iyi dileği ifade ediyor. Daha sonra, 12A+12B Kimya kursu için grup bilgisi paylaşımına dair bir mesaj ve ardından da hocaya grubun adının 12(A+B) olarak değiştirilebilmesi konusunda bir rica bulunuyor. Tweet'teki espri, öğrencilik hayatının zorluklarının ve akademisyenlerle olan iletişimin karmaşıklığının ironik bir şekilde yansıtılmasından kaynaklanıyor. "En iyi istekti" ifadesi ile başlayan tweet, sonrasında hocaya yönelik istekle daha karmaşık ve hatta biraz komik bir boyuta taşınıyor. Öğrenci, dersin zorluğunun ve kendisinin konuya yeterince hakim olamamasının bir ifadesi gibi gözüküyor. Öğrencinin dersin adını değiştirme isteğinin, dersin içeriğiyle değil de idari/pratik konularla ilgili bir sıkıntıyı yansıtması, espriyi oluşturan unsurlardan biri.

Resimde, kimya dersinde elektron konfigürasyonu hakkında konuşan iki kişi görülüyor. Üstteki kişi, "1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 3d 10 " elektron konfigürasyonunu gösteren bir tabelayla, sanki şaşırtıcı ya da zor bir konu değilmiş gibi hareket ediyor. Alttaki kişi ise, "4s 2 3d 10 " konfigürasyonunu işaretleyerek, üstteki kişinin basit bulduğu elektron konfigürasyonlarının aslında zor olduğunu, özellikle de geçiş metallerinde d orbitalinin doldurulmasında zorluklar yaşandığını ima ediyor. O halde espri, bir konuyu, üstteki kişinin sanıldığı gibi basit olarak görmekle, alttaki kişinin gerçekte ne kadar zor olduğunu anlaması arasındaki zıtlıktan kaynaklanıyor. Kimya öğrencilerinin geçiş metallerinin elektron konfigürasyonlarında karşılaştıkları zorluklara parodi yapıyor.

Resimde, iki kadın ve bir beyaz kedi görülüyor. Kadınlardan biri, öfkeli ve kızgın bir ifadeyle parmakla göstererek bağırıyor. Kadınların üzerinde, "bu çözelti suda" yazan bir yazı görülüyor. Diğer tarafta ise, tepkisiz ve umursamaz bir ifadeyle bir yemek tabağı önünde oturan beyaz kedi ve üzerinde "bu çözelti'nin a* koyım" yazan bir yazı var. Resim, çözelti ile ilgili, muhtemelen kimyasal bir işlemle ilgili, "beni bu çözeltiye sokmayın" anlamına gelen bir tartışma mizahı. Kadınların öfkeli tepkisi ile kedinin umursamazlığı, durumun absürtlüğünü ve mizahı vurguluyor. "a* koyım" kısım ise, daha kaba bir ifade. Genel olarak, resmin anlatımı, günlük hayatımızda karşılaştığımız bazı anlamsız durumları, mizah yoluyla ele alıyor.

Resimde, Hulk ve Shrek karakterlerinin yer aldığı iki farklı meme/mizah görseli ve altında bunlara ait kimya bilgileri yer alıyor. Yukarıda Sodyum ve Klor elementlerinin, altında da bunların bileşiği olan Sodyum Klorür'ün (tuz) özellikleri Türkçe olarak özetlenmiş. Mizah, Hulk'ın sinirlendiğinde şiddetli bir reaksiyon göstermesi ve Sodyum'un da yüksek reaksiyonu ile bağlantılıdır. Shrek'in yemeklerle ilişkilendirilmesi ise Sodyum Klorür'ün, yani tuzun, yemekleri tatlandırıcı özelliğiyle ilgilidir. Sonuç olarak, görsellerin kimya bilgileriyle mizah oluşturulmaya çalışılmış; öfkeyle ve kimyasal tepkimeyle özdeşleştirilmiş Hulk ile yemeğe ilişkilenen Sodyum Klorür'ün özellikleri komik bir bağlam içerisinde sunulmuş.

Görselde, Hulk ve Shrek karakterlerinin yer aldığı iki farklı meme kompozisyonu bulunuyor. Memelerin üstünde, sırasıyla "Sodyum", "Klor" ve "Sodyum Klorür" başlıkları ve bu maddelerin özelliklerini anlatan Türkçe metinler yer alıyor. Sodyum, yüksek oranda reaktif ve yanıcı bir madde iken, klor keskin kokulu ve zehirleyici bir gazdır. Sodyum klorür ise, yemeklerin tadlandırılması için kullanılan tuzdur. Komiklik, Hulk ve Shrek gibi güçlü ve karakteristik meme karakterlerinin, bilimsel kavramların açıklamalarının altında yer alması ve kimyasal maddelerin özelliklerini komik bir şekilde anlatmasıyla oluşuyor. Bu da, sıkıcı ve akademik konuları, eğlenceli ve hatırlaması kolay bir şekilde sunmayı amaçlayan bir meme türü. Bilimsel bilgileri eğlenceli hale getirme çabası, buradaki mizahın kaynağıdır.

Resimde, "yasin er" adlı kullanıcının Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, fen bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) ile ilgilenen kişilere, bu konularda bilgi sahibi olmalarına rağmen, nasıl uyuyabildiklerini sorgulayan bir espri yapılıyor. "Hiç ağırlık yapmıyor mu kafanızda evrene dair bu kadar bilgi?" cümlesi, bu bilgilerin ağır gelebileceği, fazla düşünülerek uykuya dalmakta zorluk çekilebileceği anlamına geliyor. Özetle, espri, sayısalcıların (matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi derslerle ilgilenenler) bu konulardaki bilgi yüklü olmalarına rağmen uyuyabilmelerindeki paradoksa dikkat çekiyor. Hatta bu durumun bir paradoks gibi algılanması, bu insanların bilgiyle ilgili karmaşık düşünceler içinde kalıp, uykuya dalmakta zorluk çektiklerini ima ediyor.

Resimde, iki farklı durumun karşılaştırıldığı bir meme görülüyor. **Soldaki üst kısımda:** Ejderha figürü yer alıyor. Bu, büyük ve güçlü, kontrol edilemez bir varlığı temsil ediyor. Metin "Na ve Cl ayrı ayrı" diyor. Bu, "Nerede ve ne zaman" gibi bir anlam taşıyor. Ejderha, "na ve cl" nin ayrı bir zamanda, ayrı bir şekilde var olduğuna işaret ediyor. Yani, ejderha hüküm sürüyor ama bunun nerede ve ne zaman olduğu belirsiz. **Soldaki alt kısımda:** Bilgisayarınızda internet bağlantısı olmadığında çıkan, piksel artımlı bir dinozor (T-Rex) görülüyor. Metin "Na ve Cl birleştikleri zaman" diyor. Bu da "Nerede ve ne zaman" ifadesine denk geliyor. Dinozor figürü, internet bağlantısının koptuğunu veya işlevsel olmadığını temsil ediyor. **Joke:** Meme, internet bağlantısının kopmuş olması durumunu, güçlü, kontrol edilemez bir güçle karşılaştırıyor. İnternet bağlantısının olmaması, "na ve cl"nin ayrı ayrı var olduğu zamanı simgelerken, internetin olması, "na ve cl"nin birleşmesini ve dolayısıyla güçlenmesini, kontrol edilebilir hale gelmesini temsil ediyor. Meme, bu kontrastı, ejderha ve dinozor figürleri ile eğlenceli bir şekilde sergiliyor. Özetle, meme internet bağlantısının kopması nedeniyle, güçlü bir durumun etkisiz hale gelebileceğini vurguluyor.

Resimde Tom ve Jerry çizgi film karakterleri yer alıyor. Üst kısımda Tom, Jerry'nin yanında "3d" ve "Elektron" yazan bir etiket görüyor. Alt kısımda da aynı şekilde Tom, Jerry'nin yanında "3d" ve "Elektron" yazan bir etiket görüyor ancak "4s" etiketi de eklenmiş. Mizah, atomik yapıdaki elektronların dolum sırasının (Aufbau ilkesi) ve enerji seviyelerinin nasıl belirlendiğine gönderme yapıyor. 3d ve 4s gibi orbital notasyonları kimya derslerinde öğrenilir ve 4s'nin 3d'den önce dolduğunu öğrenmek öğrenciler için bazen kafa karıştırıcı olabilir. Jerry'nin "elektron" etiketini sürekli olarak Tom'un görmesi ve yakalaması, bu konunun karmaşık ve öğrenmekte zorlanılabilecek bir konu olduğunu vurgulayan bir espri. Bu şekilde bir durumu komik bir şekilde gösteriyor.

Resimde, iki farklı kimya formülü ile yan yana iki köpek görüntüsü yer alıyor. Üst kısımda ideal gaz kanunu olan PV = nRT formülü ve bir sevgi kalbi sembolü bulunmaktadır. Alt kısımda ise gerçek gazlar için Van der Waals denklemi olan (P + n²a/V²) . (V - nb) = nRT formülü yazmaktadır. Köpekler ise sırasıyla mutlu ve sinirli/öfkeli ifadeler sergileyerek, bu formüllerin karmaşıklığı ve öğrenme zorluğunu temsil ediyor. Bu, kimya öğrencilerinin sıklıkla karşılaştığı zorlukları ve özellikle ideal gaz yasası ile gerçek gaz yasalarındaki farkın karmaşıklığını mizah yoluyla ele alan bir espri. Mutlu köpek ideal gaz modelinin basitliğine, öfkeli köpek ise gerçek gazlar için daha karmaşık Van der Waals denkleminin zorluğuna işaret ediyor. Dolayısıyla, espri; basit bir formülün ardındaki karmaşıklığı, öğrenciler için zor olabilecek konuları anlatıyor.

Resimde, farklı elementlerin (bakır, sodyum, baryum, magnezyum, titanyum, alüminyum, uranyum, stronsiyum gibi) havai fişeklerin farklı renklerde yanmasına neden olduğu gösteriliyor. Farklı elementlerin farklı renkte havai fişeklere neden olması, kimya ilkesini gösteriyor. Sonrasında gelen uranyum ve atom bombası görseli, uranyumun havai fişeklerde kullanılmaması gerektiğini ve aslında bir nükleer reaksiyonun (atom bombası) neden olduğunu ima ediyor. Bu, havai fişeklerle ilgili kimya bilgisinin, bomba gibi tehlikeli bir şeyle ilişkilendirilmesiyle oluşan bir espri. Görsel, kimya ve uranyumun tehlikesi arasında bir bağlantı kurarak komik bir karşılaştırma yapıyor.

Resimde, mantar şeklinde çizilmiş bir karakterin atom modeline yaklaştığı ve "Daha pozitif ol" mesajını veren bir çizgi roman var. Karakterin atom modelini yakalamasıyla ilgili ilk karede "Merhaba sen!" yazıyor. Son karede ise, karakterin atomu yakaladıktan sonra ortaya çıkan patlayıcı bir etki görülüyor. Şaka, olumsuz bir durumdan (atom modeli, belki de negatif bir durum) olumlu bir duruma (pozitiflik) geçmenin aslında "patlayıcı" bir değişim olabileceğini vurguluyor. Karakterin "pozitif" olmaya çalışması, beklenmedik ve hatta yıkıcı bir sonuca yol açabileceği ironik bir şekilde gösteriliyor. İronik bir yaklaşımla, pozitifliği zorlamanın veya zorla olumlu olmanın beklenmedik sonuçları olabileceğini ifade ediyor.

Resimde, iki farklı kimyasal yapıya ait çizimler ve bunların isimleri görülüyor. Soldaki çizim "O diyot derken" şeklinde etiketlenmiş ve bir tür kimyasal bileşiği temsil ediyor. Sağdaki çizim ise "Ben 1,1 dimetil siklopropan derim" şeklinde isimlendirilmiş. İki çizimdeki kimyasal yapıların farklı olduğu, yani aynı olmadığı vurgulanıyor. "O diyot derken" ifadesi, bir kimyasal bileşiğin isimlendirilmesinin veya çiziminin yanlış anlaşılmasının (veya komik bir şekilde söylenmesinin) imajını veriyor. Sağdaki ifade, konu hakkında bilgili birisinin çizimi doğru bir şekilde adlandırdığını gösteriyor. Sonuç olarak, resim kimya alanında farklı kimyasal yapıların farklı adlara sahip olduğunu ve aynı görünebilse bile, özünde birbirinden farklı olduğunu vurguluyor. Komik yönü, bilgisiz biri ile bilgili biri arasındaki farkı veya yanlış anlaşılmaları vurgulaması.