Fotoğrafta, bir öğretmen beyaz tahtaya kimya formülleri ve çizimler yazarken görünüyor. Tahtada, muhtemelen çözeltinin bileşimi ve iyonlaşma reaksiyonları gibi kimya konularına ait notlar ve çizimler var. Fotoğrafın altındaki yorum kısımda, bir öğrenci olan Özge Soylu adlı kullanıcı, 34. soruda hoca tarafından tabloda 0,2 molün 0,20 olarak yazılmasının neden anlamadığını söylüyor. Bu, öğretmenlerin bazen öğrencilerin anlayamayacağı şekilde yazdığı veya konu anlatımında hatalar yaptıkları durumlarda oluşan bir esprili durum örneğidir. Bu, özellikle eğitim ortamlarında sıkça karşılaşılan bir durum olduğu için, bir mizah kaynağı oluşturmaktadır. Öğrenci, değişik biçimde yazılan 0,2 ve 0,20'nin anlamadığı, sayısal bir yanılgı olmadığını, bunun anlamsal bir farklılık olduğunu ifade ediyor. Yani, esprili bir şekilde öğretmenin anlatımında bir yanlışlık veya öğrencinin anlamakta zorlandığı bir nokta olduğu vurgulanıyor.

Fotoğrafta, Mendeleyev'in periyodik tablo ile ilgili bir mizah içeriği olan bir meme görülüyor. Meme, Mendeleyev'in elementleri ezberleme zorunluluğunu ortadan kaldırmak için periyodik tablo icat ettiğini, ancak kimya hocalarının öğrencilerden bu tabloyu ezberlemelerini istediklerini gösteriyor. Görselde, sıkıntılı bir ifadeyle duran bir adamın, muhtemelen Mendeleyev'in temsilcisi olduğu düşünülüyor. Arka planda, kimya hocalarını temsil edebilecek kişilerden bazıları görülüyor. Meme, akademisyenler ve öğrenciler arasındaki ilişkinin bir özeti olarak yorumlanabilir. Periyodik tablonun önemini vurgulayıp, kimya derslerindeki zorluk hissini de komik bir dille ele alıyor.

Resimde, bir araba camından dışarı bakan, elinde portakal tutan maymunlar görülüyor. Resmin sol tarafındaki maymunun üstünde "halojenler", sağ tarafındakinin üstünde "alkali metaller" yazıyor. Maymunun elinde tuttuğu portakalın altına ise "elektron" yazıyor. Bu, kimya konusundaki bir espri. Maymunların elinde tuttuğu portakal, "elektron"u temsil ediyor. Halojenler ve alkali metaller, kimyada elektron alışverişi yapan elementler gruplarıdır. Dolayısıyla, resim, elementlerin birbiriyle etkileşimini, maymun ve portakal aracılığıyla absürt bir şekilde gösteriyor. Espri, maymunun bir kimya kavramını simgelemesi ve beklenmedik bir şekilde sunulması üzerinden yürüyor.

Görüntüde, bir kişinin muhtemelen online bir ders veya canlı yayın sırasında çekilmiş yakın plan görüntüsü yer alıyor. Kişi, koyu renkli bir sweatshirt giyiyor ve saçları omuz hizasından aşağıya doğru uzanmış. Yüz ifadesi, konuştuğu veya bir konu hakkında açıklamalarda bulunduğu anı yansıtıyor. Görüntünün arkasında, tahta üzerinde "sp2" yazısı ve bazı notlar görülüyor. "sp2" hibritleşme şeklini ifade ediyor, kimya derslerinde sıklıkla karşımıza çıkıyor. Fotoğrafın komedi değeri, kimya terminolojisinin (sp2) söz konusu kişinin veya canlı yayın yapanın kullanıldığı bir bağlamda (öğretim) kullanılmasından ve onun samimi ve muhtemelen can sıkıcı bir şekilde ders anlatan birinin görüntüsüyle birleştirilmesinden kaynaklanıyor. Bu, ciddi bir konu olan kimya dersini, görüntünün samimiyeti ve doğal bir şekilde canlandırılan konuşmanın hafifliğinin yaratmış olduğu ironik bir kontrastla birleştiriyor. "sp2" ifadesi, kişisel yorumlar yapmanın yerine kimya terminolojisi kullanarak sözel bir eğlence arayışında bulunuyor.

Resimde, iki farklı ideal gaz denklemi görülüyor. Üst kısımda, ideal gaz denkleminin basit hali olan PV = nRT bulunuyor. Alt kısımda ise Van der Waals denklemi yer alıyor. Van der Waals denklemi, gerçek gazların ideal gazlardan farklı davranışlarını dikkate alan daha karmaşık bir denklem. Şakanın özü, ideal gaz denkleminin basitliği ile gerçek gazların davranışlarını anlatan Van der Waals denkleminin karmaşıklığının karşılaştırılması. "Ideal" gaz denklemi mutlu bir köpek ile temsil edilirken, gerçek gaz denkleminin daha karmaşık yapısı sinirli bir köpek ile ilişkilendirilmiş. Bu, bilimsel kavramları komik bir şekilde ilişkilendiren, bilim ve mizah arasında bağ kuran bir espri türüdür. Yani, "basit" olan ideal gaz denklemi kadar kolay değilmiş.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir quiz sorusu görülüyor. Soru, kimyasal formül H₂SO₄'nin nasıl okunduğunu soruyor. Seçenekler arasında "Sülfüroz asit", "Sülfürik asit", "Hidrojen sülfid" ve "Sülfür dioksit" bulunuyor. Fotoğrafın altında, "zeynep @yerlebirim 08 Nis 18" ve "hasan iki salak osman dört?" yazıları görülüyor. Bu kısım, tweetin metni ve muhtemelen Hasan, Osman ve diğer isimlerle ilgili bir alaycı/alaycı söylem içeriyor. "Salak" kelimesi, "budala" anlamına gelen hafif bir küfür. Tweetin asıl mesajı, kimya konusunda bir quiz sorusu sorarken, Hasan, Osman ve olası başka isimlerle ilgili küçük düşürücü bir yorum yapıyor gibi gözüküyor. Bu durumda, zeynep kullanıcı, kimya bilgisini test ederken, sosyal medyada, bu isimler hakkında alaycı bir yorumla dikkat çekiyor. Zeynep muhtemelen bu kişileri eleştirmek için bu tarz bir gönderi yapıyor.

Görüntüde bir televizyon programı sahnesi var. Sahnede, atom yapısıyla ilgili bir konu hakkında konuşan kişiler görünüyor. "Atom Çekirdeği" ve "Değerlik Elektron" yazılı metinler, muhtemelen konu hakkında bilgi vermeye çalıştıklarını gösteriyor. Sahnenin arka planında, konuyu somutlaştırmak için ışıklı efektler ve çeşitli görseller kullanılmış. Program katılımcılarından biri, konuyu bir şekilde canlandırarak veya anlatarak, sanki bir atomu veya atom parçacıklarını temsil ediyormuş gibi hareket ediyor. Bu hareketin bir şaka olduğu ve programın eğlenceli yönünü vurguladığı anlaşılıyor. Joke'un tam içeriği veya niyeti, hareketin ne olduğu ve sahnedeki diğer kişilerin tepkilerine bağlı olarak değişebilir. Özetle, şaka, atom yapısı hakkında verilen bilgiyi canlandırılmış bir şekilde sunmayı hedefliyor ve sahnede olan kişinin konu ile ilişkisini vurgulamak için jestler kullanıyor.

Fotoğrafta, bir kömür parçası ve bir elmas görülüyor. Kömürün yanında "C" yazıyor, elmasın yanında ise "C.zip" yazıyor. Bu, "kömür" ve "C.zip" (bir sıkıştırılmış dosya formatı) arasındaki zıtlığı vurgulamaktadır. Kömür değersiz, elmas ise değerlidir. "C.zip" aslında bir sıkıştırma dosyası olduğu için kömürün basit bir biçimde "sıkıştırılmış" bir versiyonu olduğunu ve elmasın daha değerli, "sıkıştırılmamış" bir biçim olduğunu ima ediyor. Dolayısıyla şaka, değer yaratma ve dönüştürme kavramlarını birleştiren bir metafordur.

Resimde, kimya dersinde öğrenilen elektron konfigürasyonu ile ilgili bir mizah görseli var. Üstte, bir kadın ve bir erkek, elektron kabuklarını gösteren kimya notasyonuna bakan bir şekilde duruyorlar. Alt kısımda ise, aynı notasyonu farklı kişiler yorumluyor. Başlıktaki 1s², 2s², 2p⁶, 3s², 3p⁶, 4s², 3d¹⁰ gibi ifadeler, atomdaki elektronların nasıl dağıldığını gösteren elektronik konfigürasyon yazımı. Mizah, elektron konfigürasyonlarının nasıl da, çok ciddi bir konunun, insan davranışını ve iletişim biçimlerini yansıtan, farklı kişiler tarafından yorumlanabildiğini gösteriyor. Görselde insanların farklı notasyonu farklı anlamlarda algılamalarının, hatta konu hakkında farklı tepkiler sergilemelerinin, kimya dünyasında olduğu gibi günlük hayatın da bazen karmaşık olduğunu ima ediyor. Yani, öğrenci, konu karmaşasına karşı, güldürücü bir tepki veriyor.

Fotoğrafta, üstte bir kaşık dolusu toz şeker, altta ise küp şeker görülüyor. Üstte, toz şekerin kimyasal formülü olan C 12 H 22 O 11 yazıyor. Altta, aynı formül tekrar, ancak küp şekerle ilişkilendirilerek, yani küp şekerin de aynı kimyasal bileşime sahip olduğu vurgulanıyor. Şaka, maddenin halinin kimyasal bileşimini değiştirmediği gerçeğine dayanıyor. Toz şeker ve küp şeker, temelde aynı maddedir (sukroz). Dolayısıyla, kimyasal formül aynı kalıyor. Görsel, kimya ve günlük yaşam arasındaki ilginç bağlantıyı vurguluyor.

Fotoğrafta, periyodik tablo ile kaplı çok katlı bir bina görülüyor. Bina pencerelerinin her biri periyodik tablonun farklı bir bölümünü gösteriyor. Fotoğrafın altındaki metinde ise, "Toplantımız 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰ 4p⁶ 5s¹ 4d¹⁰ numaralı odamızda gerçekleşecektir." ifadesi yer alıyor. Bu ifade, periyodik tablodaki elementlerin atomik yapılarına ve elektronik konfigürasyonlarına işaret ediyor. Burada yapılan espri, periyodik tablonun görsellerini kullanarak, toplantının çok karmaşık ve muhtemelen bilimsel bir konu üzerinde olacağı, hatta belki de kimya, fizik ya da benzeri bir alanda yapıldığına dair bir gönderme yapılmasıdır. "Odamızda gerçekleşecektir" ifadesi de, toplantının oldukça akademik ve teknik bir ortamda geçeceği anlamını vurgulamaktadır. Bina ve tablo kombinasyonu, toplantının karmaşıklığını ve olası bilimsel önemini vurgulayan ironik bir imaj oluşturmaktadır.

Resimde, bir kadın ve bir siyah kedi görünüyor. Kadın ve kedi arasında, "Hidrojen" ve "Oksijen" yazan metinler mevcut. Kedi, sanki "Oksijen" ile kavga edermiş gibi, kızgın bir ifadeyle, uzanmış bir kolunu "Oksijen" kelimesine doğru uzatıyor. Kadının ise "Hidrojen" kelimesine yakın bir pozisyonda olduğu görülüyor. Fotoğraf, kimya formülünü, "H₂O" (su) ve bu bileşenlerden oluşan bir şeyi, komik bir şekilde temsil eden bir internet memesi. Kedi ve kızgın ifadesi, "su molekülü oluşturmak için gerekli olan hidrojen ve oksijen atomları" arasında bir çatışma duygusu yaratıyor. Joke, kimya dersi gibi ciddi bir konuyu, komik bir şekilde yorumlamaktan kaynaklanıyor. İnsanlar, bu tarz resimleri internette sıkça paylaşıp eğleniyorlar.

Resimde bir yemek masasında oturan iki kişi görünüyor. Masanın üzerinde içecek bardakları ve baharatlık gibi eşyalar var. Soldaki kişi "Diğer elementler" yazısıyla ifade ediliyor. Sağdaki kişi ise "elektron" ve "He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn" gibi elementleri işaret ediyor. Bu, kimya veya bilimsel kavramlarla ilgili bir espri. Soldaki kişi, diğer elementlerin geniş bir listesini temsil ederken, sağdakinin sadece elektron ve soygazları vurgulayan seçici bir liste sunması, bir konunun önemsiz veya gereksiz bir şekilde genişletilmesine gönderme yapıyor. "Elektron"u ve "soygazlar"ı vurgulayan sağdaki kişi, konunun özüne indirgeyerek, diğer bilgileri reddediyor. Dolayısıyla espri, bilimsel bilgilerin abartılı ve gerekli olmayan şekilde ele alınmasını satirik bir şekilde eleştiriyor.

Resimde iki ayrı sahne bulunuyor. **Soldaki sahne:** Bir kişi, sanki yüzüne toz kaçmış gibi şaşkın bir ifadeyle yüzünü elleriyle siliyor. Altta yazan metin de "Kimyacının gözüne toz kaçmış" şeklinde. Bu, kimya ile ilgili bir deneyde veya benzer bir durumda toz veya madde yüzüne sıkışmış bir kimyagerin tepkisini mizah yoluyla anlatıyor. Bir anlamda, kimya dünyası/çalışmaları karmaşık veya beklenmedik olaylarla doludur. **Sağdaki sahne:** Bir adam, elinde bir kahve fincanı tutarken, rahat bir şekilde oturuyor. Altta yazan metin ise "Fizikçi dünyadan banlanmış." şeklinde. Bu, fizik dünyasının daha mantıklı, düzenli ve tahmin edilebilir olduğunu ileri süren bir zıtlık oluşturuyor. Yani, fizikçiler kimyagerlerden daha az şaşırtıcı olaylarla karşılaşıyor. **Joke:** Görsel mizah, toz kaçması ve durumlar arasındaki ironiyi ve zıtlığı vurgulayarak çalışıyor. "Kimyacının gözüne toz kaçmış" ifadesi, kimya alanının bazen karmaşık, kaotik ve tahmin edilemez olabileceğini, fizik ise onun tam tersini temsil edebiliyor. Bu, kimya ve fizik gibi farklı bilim dalları arasındaki, bazen abartılı bir şekilde farklı algılanan tarz ve yaklaşımları eleştirel ve ironik bir şekilde yansıtıyor.

Resimde, Winnie the Pooh karakterinin iki farklı hali ve yanlarında iki farklı kimyasal yapı görülüyor. Üst kısımda, metan molekülünün (CH₄) doğru yapısı gösteriliyor. Alt kısımda ise aynı molekülün, basit çizgisel bir gösterimi var. Şaka, kimya öğrencilerinin ve özellikle de organik kimya öğrencilerinin, moleküllerin üç boyutlu yapılarını, düz çizgilerle gösterildiklerinde ne kadar farklı görünebileceğini anlamadaki zorluklarını konu alıyor. Bir bakışta, metan molekülünün çizgisel gösteriminin, aslında dört hidrojen atomunun karbon atomuna nasıl bağlandığını tam olarak yansıtmadığını gösteriyor. Bu farkın Winnie the Pooh'un iki farklı ifadesindeki hissiyat gibi, öğrenciler için can sıkıcı ve kafa karıştırıcı olabileceğini vurguluyor. Basit bir çizim ile kompleks bir kavramı ifade etmenin yetersizliğini, yani kimyasal formüllerin üç boyutlu yapıyı tam olarak yansıtamaması halini ironik bir şekilde ortaya koyuyor.

Resimde, dizlerinin üzerine çökmüş bir erkek figürü ve karşısında duran bir kız figürü görünüyor. Erkek, kızın eline vermek üzere kırmızı bir kutu tutuyor. Kutu, muhtemelen bir nişan yüzüğü içeriyor. Resmin üstünde, "Na" ve "Cl" yazıyor. Bu, "Na Cl" yani sodyum klorür (tuz) ile, kimya sözlüğünde "evet" anlamındaki kelime oyunu. Resimde, bir erkek kız arkadaşına nişan teklifi ederken ortaya çıkan durum, sodyum ve klorun birleşip tuz oluşturduğu kimya tepkimesini temsil ediyor. Tuza aşinalığımız ve günlük hayatımızda önemi nedeniyle, "evet" cevabının bu şekilde bir ifadeye karşılık geldiği vurgulanıyor. Olay, komik ve ilginç bir şekilde, kimya ile nişanlanma arasındaki bağlantıyı kuruyor.

Resimde, Sovyet dönemi bayrağına benzeyen bir arka plan üzerinde, tavşan karakteri olan bir çizgi film figürü var. Tavşan, ciddi ve biraz da sinirli bir ifadeyle bakıyor. Resmin üstünde "Kovalent bağ yapan atomlar" yazısı var ve altta ise "our electrons" yazılı. Şaka, kovalent bağ oluşumunda atomların elektron paylaşımından bahsediyor olması, Sovyetler Birliği dönemine ait sembollerin kullanılmasıyla ironik bir şekilde, ele alınan kavramın bir ideolojik söylem veya pratikten ziyade, bilimsel bir gerçeklik olduğunu vurgulamaktadır. "Our electrons" ifadesi, bu elektronların aslında ortaklaşa kullanıldığını ve atomların bir araya gelerek bir bağ oluşturduğunu vurgular. Bu, Sovyet ideolojisinin tüm kaynakları ve varlıkları ortaklaşa kullanma ve paylaşma ilkesi ile özdeşleştirilerek yapılan bir espri.

Fotoğrafta, Türkçe'de muhtemelen kimya elementleri veya bir kimya ödevi ile ilgili bir liste görünüyor. Listede "Paso", "Bobon" (kurşun), "Sono" (kalay), "Zengin" (kurşun), "Cariye" (krom), "Alsın" (alüminyum) ve "Be" (berilyum) gibi isimler yer alıyor. Parantez içindeki kısaltmalar kimyasal semboller olabilir. Fotoğrafta bir mizah unsuru bulunmuyor. Sadece bir kimya listesi veya ödevi. Ayrıca yazım hataları da mevcut olabilir. Dolayısıyla, bir şaka için yeterli bilgi yok.

Resimde iki seçenekli bir karar verme durumu anlatılıyor. Üst kısımda "Asit" ve "Baz" yazılı iki düğme mevcut. Alt kısımda ise bu düğmelerden birini basan, memnun bir adam görülüyor ve "SU" yazısıyla seçtiği seçenek vurgulanıyor. Şaka, genellikle zor bir seçim arasında kalındığında, "asit" veya "baz" gibi kimyasal terimlerin yerine, kişinin gerçekten nasıl bir seçim yaptığının, sonrasında da ne kadar memnun veya pişman olduğunun anlatımına dayanıyor. "SU" seçeneği, en sonunda en tatmin edici seçimin bu olduğunu ima ediyor. Yani, zor bir seçim yapmak zorunda kalındığında, mantıklı veya doğrusunu seçtiğinizde, bu rahatlık verici ve hoş bir deneyim olur.

Resimde, bir kişiye bir bardak portakal suyu ve tepside yiyecek sunan bir başka kişi görülüyor. Arka planda ise, "Elektron" ve "He, Ne, Ar, Kr, Xe" yazılı metinler var. "He, Ne, Ar, Kr, Xe" helyum, neon, argon, kripton ve ksenon gibi soy gazları temsil ediyor. Mizah, kimya ile ilgili bir klişe kullanarak oluşturulmuş. Elektronlar, atomun etrafındaki yörüngelerde dolaşan parçacıklardır. Soy gazlar ise dış yörüngeleri tamamen dolu olduğundan, başka atomlarla bağ yapmaya ihtiyaç duymazlar ve dolayısıyla "inert" (reaksiyona girmeyen) olarak adlandırılırlar. Resimdeki "Elektron" kısmı ve soy gazların gösterimi, sunulan yemeğin soy gazları sanki elektronlar gibi bir şekilde reddetmesiyle, yani tepki göstermemesiyle espriyi kuruyor. Görünüşte "Elektron" kısmına karşı duran, eliyle "hayır" anlamında bir hareket yapan ve gazete okuyan adam, soy gazların bağ yapma ihtiyacının olmaması durumu gibi bir reaksiyon vermeyi reddediyor. Resim, soy gazların tepkisizliğinin bir esprili şekilde sunulmasıyla kimya ile ilgili bir şakayı yansıtıyor.