Fotoğrafta, devasa Moai heykellerinden birinin yakın çekimi yer alıyor. Heykelin yüz ifadesi oldukça etkileyici ve karamsar görünüyor. Üstte "Hoca: Anlamayan var mı?" yazısı, altında ise "Sınıf:" yazısı bulunuyor. En altta parantez içinde "(Hiç kimse anlamadı)" ifadesi yer alıyor. Esprinin açıklaması ise şu şekilde: Öğretmen dersi anlattıktan sonra "Anlamayan var mı?" diye sorduğunda, aslında herkes anlamamıştır. Ancak kimse anlamadığını itiraf etmeyip sessiz kalır. Fotoğraftaki heykelin ifade şekli de bu durumu çok iyi yansıtıyor. Sanki "Ben de anlamadım ama neyse" der gibi bir hali var. Bu durum, eğitim hayatındaki yaygın bir durumu mizahi bir şekilde özetliyor.

Fotoğrafta, üç farklı hesap makinesi ekranı görülüyor. Her ekranda farklı matematiksel işlemler yapılıyor ve sonuçlar farklı çıkıyor. Bu durum, "Matematik çok hileli" ifadesiyle mizahi bir şekilde vurgulanıyor. **Espri:** Espri, hesap makinelerinin farklı işlem sıraları nedeniyle aynı işlemin farklı sonuçlar vermesiyle ilgili. Matematik kurallarının tutarlılığına ve hesap makinelerinin bu kurallara uymasına gönderme yapılıyor. Ancak fotoğrafta, farklı hesap makinelerinin farklı işlemleri farklı şekilde yorumladığı ve bu durumun "hileli" olduğu düşüncesi üzerine kurulmuş.

Fotoğrafta, "@yuhlitoris" kullanıcı adıyla Mike Litoris adlı bir Twitter kullanıcısının bir paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda, Litoris'in bir veli ile yaptığı diyalog anlatılıyor. Veli, çocuğunun özel ders almasını istiyor çünkü temeli zayıf. Litoris, çocuğun neden zayıf olduğunu sorduğunda, veli okuldan kaynaklanmadığını, çocuğun kafasının çalışmadığını söylüyor. Litoris, bu durumdan dolayı bilinçli velilere ihtiyaç olduğunu ve Türkiye'de herkesin çocuğunu Tony Stark sandığını belirtiyor. Esprinin temelini, velilerin çocuklarını olduğundan daha yetenekli ve başarılı görme eğilimi oluşturuyor. "Tony Stark" göndermesi ise, velilerin çocuklarının zekâ ve yeteneklerini abartılı bir şekilde değerlendirdiğini vurgulamak için kullanılıyor. Bu durum, ebeveynlerin beklentileri ve çocukların gerçek potansiyeli arasındaki uyumsuzluğu mizahi bir dille anlatıyor.

Fotoğrafta, Utku Şen adlı bir Twitter kullanıcısının tweet'i yer alıyor. Tweet'te şu ifadeler geçiyor: "Okula müfettiş geleceği zaman öğretmenleri zor durumda bırakmamak için girdiğimiz roller neydi ya. Öğretmen-öğrenci ortaklaşa rol yapıyorduk. Daha çocuk yaştan dümen yapmayı öğretmiş bize sistem." **Espri açıklaması:** Tweet, öğretmenlerin okul müfettişlerinin gelmesi durumunda, öğrencileri korumak ve öğretmenleri zor durumda bırakmamak için çeşitli "oyunlar" oynadıklarını anlatıyor. Öğrenci ve öğretmenin işbirliği yaparak, müfettişlere karşı "rol yaptıkları" ve bu sayede çocuk yaştan itibaren "düzenbazlık" (dümen yapmak) öğrendikleri ironik bir dille ifade ediliyor. Bu, eğitim sistemindeki bazı olumsuzluklara ve öğretmenlerin bu durumlara uyum sağlamak zorunda kalmalarına bir gönderme niteliğindedir. Yani, çocukların eğitim sistemindeki bazı olumsuzluklar nedeniyle erken yaşta "düzenbazlık" öğrenmek zorunda kaldığına dair bir mizah unsuru barındırıyor.

Fotoğrafta, kimya dersiyle ilgili bir öğrenci not defteri veya çalışma sayfasının bir parçası görünüyor. Sayfa, çeşitli kimyasal reaksiyonların hızlarını, konsantrasyonları ve denklemlerini hesaplamaya yönelik formüller ve problemlerle dolu. Çeşitli tablolar, çizelgeler ve hesaplamalar görülüyor. Fotoğrafın altında "Kimya çok zor" yazan bir mesaj ve üzgün yüzlü bir emojinin yanı sıra sosyal medya yorumları ve beğeni işaretleri görülüyor. Joke, kimya dersinin zorluğu ve öğrencinin bu zorluk karşısındaki tepkisini, zorluğun neden olduğu olumsuz duyguyla ifade ediyor. Öğrenci, kimyanın zor ve karmaşık olduğunu düşünüyor ve bu durumu esprili bir şekilde ifade ediyor.

Fotoğrafta, sandalyede oturan yaşlı bir kadın, elinde büyük bir beyaz tahta tutuyor. Tahtada "Okulun da..." ve "O okulun da" yazıyor. Joke, "Okulun da" ifadesini, "O okulun da" şeklinde tekrarlayarak, belki de yaşlı kadının eğitim sistemiyle ilgili bir şeyi vurgulamak ya da bu sözleri anlamsız bir şekilde söylemek için kullanılmış bir espri. Yaşlı kadının tavrı, jestleri ve kullanılan kelimeler, konuşmanın doğası gereği yaşlı bir kişinin, modern eğitim sisteminin karmaşıklığını anlamlandırmakta zorluk çektiğini ima ediyor. Bir anlamda, "okul" kelimesini tekrarlayarak, yaşlı neslin modern eğitimi anlamada yaşadığı zorluğu, kelime oyunuyla esprili bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, karlı bir Hokkaido istasyonunda, tren bekleyen bir genç kız görülmektedir. Resmin altındaki metin, bu kızın 3 yıldır sadece okul için tren istasyonunda çalışan tek öğrenci olduğunu ve mezun olunca işinin de sona ereceğini söylüyor. Bu, genç bir kişinin, öğrencilik yılları için her şeye katlanıp, mezun olduktan sonra o işin sona ereceğine dair ironik bir durum tespitidir. Biraz da, hayatın geçici yönüne, ve öğrencilik yıllarının kısa ve özel olduğunu ifade eden bir durum komedisidir.

Resimde, Twitter'da John Collins adlı kullanıcının paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, kamu eğitimine daha fazla kaynak aktarmanın sorunların çözümünde etkili olacağı iddia ediliyor. Tweet'in altına ek olarak, "federal, eyalet ve yerel yönetimlerin K-12 eğitimine yıllık olarak artan bir miktarda kaynak ayırdığı ancak okulların başarısı ve öğrenci başarı puanlarının düştüğü" bilgisini içeren bir açıklama eklenmiş. Tweet'teki espri, eğitime artan kaynak aktarımına rağmen eğitim başarısının düştüğünü vurgulayarak, kaynak artışının yeterli olmadığı veya başka faktörlerin etkili olduğu bir ironiyi ele alıyor. Dolayısıyla espri, kaynak artışının eğitimin kalitesini veya etkinliğini artırmaktan uzak kalması durumuna dikkat çekiyor.

Fotoğrafta, karanlık bir kış gecesi veya akşamında, muhtemelen karlı bir yolda, okul servis tipi bir minibüsün arkasından bakış açısıyla çekilmiş bir görüntü var. Minibüsün arka camında "OKUL" yazan bir etiket görülüyor, bu da okul servis minibüsü olduğunu gösteriyor. Arka plaka da "46 AGPC12" olarak görünmekte. Fotoğraftaki espri, muhtemelen, karlı ve karanlık bir ortamda, okul servis minibüsünün önünde olan kişilerin durumunun oldukça sıkıntılı olduğu, ya da dikkatsiz oldukları ve hatta kaza riskine maruz kaldıkları izlenimini vermesidir. Bu durum, "okul minibüsü" olması ve karanlık koşulların varlığı ile güçlendiriliyor. Görünürde bir espri veya ironi yok sadece kış koşullarında yolculuğun riskli olduğunu gösteren bir durum resmediliyor. Fotoğrafta, sisli ve muhtemelen karlı bir havada, yol üzerinde ilerleyen bir minibüsü görüyoruz. Minibüsün arkasındaki camlarında "OKUL" ve "TASIT" yazıları, olasılıkla okul taşımacılığı yapan bir araç olduğunu gösteriyor. Fotoğraftaki espri, "OKUL" ve "TAŞIT" yazılarının ve aracın üzerinden çarpan sisin (veya karın) "okul servis aracına ulaşmak çok zor" anlamına gelen ve belki de biraz da "okul taşımacılığı yapanlar zorlu hava şartlarında bile görevlerini yerine getirmeye devam ediyor" anlamına gelen bir mizah yaratıyor. Bu durum, okul taşımacılığı yapan kişilerin ve araçlarının, her türlü hava koşulunda göreve bağlılığını vurguluyor.

Resimde yaşlı bir kadın, önünde büyük bir beyaz tahta tutuyor. Tahtada "Okulun da..." ve "O okulun da" yazıyor. Fotoğraf, yaşlı insanların genellikle yeni öğrenme deneyimleri yaşamakta veya yeni şeyler öğrenmekte zorlandığını, dolayısıyla da "okul" sözcüğünün onların bağlamında "yeni bir şey öğrenmek" anlamına gelebileceğini vurgulamaktadır. Bu, "okulun da" ve "o okulun da" gibi, anlamsal bir tekrar yaparak biraz komik bir şekilde, yaşlı bir kişinin bir şey öğrenmeye veya yeni bir bilgi edinmeye çalıştığını ve bunu zor bulduğunu ima eder. Dolayısıyla espri, yaşlı insanları yeni şeylere öğrenme ve uyum sağlama zorluğu bağlamında mizahlaştırarak oluşturulmuş bir espridir.

Fotoğrafta, kırmızı renkte "Elmer's School Glue" (okul yapıştırıcısı) şişesi ve beyaz renkte "Heinz Tomato Ketchup" (Heinz domates salçası) şişesi görülüyor. Şaka, bu iki ürünün birbirine benzer görünümünden kaynaklanıyor. İkisi de kırmızımsı renkte, şişeleri de benzer şekilde tasarlanmış. Bu görsel, "okul yapıştırıcısının domates salçası gibi görünmesi" veya "domates salçası ile yapıştırıcıyı karıştırmak" gibi bir anlam ifade ederek şaşırtıcılık yaratıyor. Dolayısıyla şaka, görsel benzerliğin yarattığı komik karşıtlık üzerine kurulu.

Resimde yaşlı bir kadın, önünde tuttuğu beyaz tahta üzerinde "Okulun da... O okulun da" yazısını taşıyor. Tahta üzerindeki kelimeler, Türkçede biraz farklı anlam katmanlarına sahip, "Okul" ve "O okul" ifadelerini kullanarak bir kelime oyunu yapılmış. İfade, "okulda" olmanın, "o okulda" olmaya kıyasla bir anlam farklılığı yaratmaya çalışmaktadır. Potansiyel olarak alaycı bir şekilde, bir öğrencinin bir okulda okuma deneyimini veya başka bir eğitim kurumunda deneyimini vurgulamaktadır. Kadının ifadesi, tahtada yazılanlara karşı, şaşırtıcı veya anlaşılmaz bir şekilde reaksiyon veriyor gibi duruyor, ve dolayısıyla bu kelime oyununun temelini oluşturuyor. Bir sosyal medya paylaşımı olan bu tür gönderilerde, genellikle esprili ve incelikli bir durum yaratmak amaçlanır.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "nazım hikmet" yazan bir başlık altında, "trrrrum, trrrrum, trrrrum! trak tiki tak!" satırları yer alıyor. Altta ise "edebiyat hocaları:" yazısı ve bunun altında da, heyecanlı bir şekilde ağızlarını kapatmış, şaşkın yüz ifadelerine sahip birkaç kişinin bulunduğu bir fotoğraf var. Bu, edebiyat hocalarının, Nazım Hikmet şiirlerini, öğrencilerine anlatırken ne kadar etkilendiklerini veya ne kadar komik bulduklarını esprili bir şekilde gösteren bir mizah örneği. "Trrrum, trrrrum" gibi ses efektleri, şiir dinleme anını canlandırmaya ve heyecanı vurgulamaya çalışıyor. Öğrencilerin, hoca tarafından okunan şiirin ya da anlatılan şiirin önemi konusunda büyük hayranlık duydukları ve şaşırdıkları mesajını veriyor. Resimdeki insanların ifadeleri, Nazım Hikmet'in şiirlerinin öğrenciler üzerindeki etkisini, komik bir şekilde ve abartılı bir şekilde sergiliyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (muhtemelen Facebook veya benzeri) bir tartışma veya paylaşım görülüyor. Tahir Andaç isimli bir kullanıcı, okulda aidat (üyelik ücreti) gibi şeyleri neden kendisinin almadığını soruyor. Daha sonra, Salih Gemici ve Alper Koçer isimli kişilerden ve diğer 11 kişiden gelen cevaplar yer alıyor. Alper Koçer'ın cevabı "Ben hiç vermedik" şeklinde. Ardından, aynı kullanıcı Alper Koçer tarafından ek bir yorum olarak "Vermezsen Türkçeyi böyle öğretirler amk" şeklinde. Bu, bir şaka içeriyor. Şaka, Türk eğitim sistemine ve okul aidatlarına, veya daha genel anlamda, bazı insanların öğrenme ve paylaşma şekillerine dair bir ironi. Alper Koçer'ın "Ben hiç vermedik" cevabı, belki de konu hakkında herhangi bir şey bilmediği veya ilgi duymadığı izlenimini verirken, "Vermezsen Türkçeyi böyle öğretirler amk" yanıtı ise, konuya karşı alaycı ve öğreticiden ziyade kaba bir yaklaşım sergiliyor. "Amk" kelimesi de, Türkçe'de oldukça tartışmalı ve kaba bir ifade olarak kullanılıyor. Dolayısıyla şakanın odağı, öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişimin bazen nasıl olumsuz veya anlaşılmaz olabileceği, hatta aidat gibi konuların nasıl ele alındığı üzerine kuruludur.