Resimde, zincirlerle bağlanmış bir kişi görülüyor. Kişinin üzerindeki yazı, sabahın köründe 40 dakika otobüsü romantize etmek için Spotify'a bağımlı olduğunu ifade ediyor. Bu, günlük yaşamdaki küçük, sıradan şeylerin bile aşırı romantize edilmesiyle ilgili bir mizah. Sabahın erken saatlerinde otobüs yolculuğunun bile, Spotify'daki müzikle romantik bir an haline getirildiği ima ediliyor. Zincire vurulan Spotify logosu ise, bu bağımlılığın ne kadar güçlü olduğunu vurguluyor. Dolayısıyla, mizah, insanların her şeyi romantize etme eğilimine, özellikle de sıkıcı aktivitelere karşı bir gönderme yapıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, bir siyasi partinin (PARTI) liderinin fotoğrafı ve "allahaffetsin" ("Allah'a emanet olsun") gibi bir ifade ile başlayan mesaj yer alıyor. Mesajın devamında, "Fark ettiniz mi haftasonları ülke daha bi laik çünkü imamhatipler kapalı" cümlesi yer alıyor. Bu, Türkiye'deki imam hatip liselerine dair bir alaycı/eleştirel yorum. "Daha bi laik" ifadesi, haftasonlarının imam hatip okullarının varlığı nedeniyle daha az laik hale geldiği imajını oluşturuyor. Paylaşım, haftasonlarının özellikle daha seküler hale geldiğine dair bir görüş ya da algı ifade ediyor ve bu durumu imam hatip okullarının varlığına bağlıyor. Alaycı bir üslup kullanılıyor ve ülkedeki dini ve laik yapıların farklı yönlerine bakışı yansıtıyor.

Resimde, bir yaşlı kadın, beyaz bir tahta levha tutmuş şekilde görünüyor. Tahtada "Okulun da..." ve "O okulun da" yazıları bulunuyor. Bu, muhtemelen yaşlı bir kişinin okula devam etmesi veya öğrenme isteğinin vurgulandığı bir durum komedisidir. "Okulun da" cümlesi, yaşlı insanların güncel yaşamda ve öğrenmede aktif rol oynaması gerektiğini ima ederken, "O okulun da" ise bu özlemin veya arzunun şaşırtıcı, belki de biraz komik bir şekilde ifade edildiği anlamına geliyor. Dolayısıyla espri, yaşlı insanların öğrenme ve sosyalleşme çabasının, gençlere göre farklı olabilmesi ve bu farklılığın gülünç bir şekilde vurgulanması etrafında dönüyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'te, bir futbolcunun (Di Canio) hakkında, turnuvada penaltı atarken sorumluluk alması yerine, "anasının amına vurur" gibi uygunsuz ve olumsuz bir tepki gösterdiği ifadeleriyle alay ediliyor. Tweet, erkeklerin, özellikle de başarısız olduklarında, sorumluluk almaktan kaçındıkları ve yerine agresif, olumsuz tepkiler verdikleri fikrini esprili bir dille ifade ediyor. Bu, toplumsal bir genellemeyle, bir olay üzerinden espri oluşturulmuş bir yorum. İfade edilen küfürlü sözcük, oldukça sert ve eleştirel bir üslup oluşturuyor ve oldukça tartışmalı bulunuyor.

Görselde, beyaz bir zemin üzerinde, koyu kahverengi bir leke veya iz görünüyor. Üzerinde "numbers when multiplied to zero" (sıfıra çarptırıldığında sayılar) yazan bir metin var. Bu, matematiksel bir gerçeği esprili bir şekilde ifade eden bir meme. Matematikte sıfır ile herhangi bir sayının çarpımı sıfırdır. Bu meme, sıfır ile çarpmanın sonuçlarının bu kadar basit ve net olduğunu, bu nedenle herhangi bir karmaşıklığın olmaması gerektiğini esprili bir şekilde ifade ediyor. "Sıfır ile çarpınca sayıların ne kadar basit bir şekilde yok olduğunu" anlatıyor.

Resimde, WhatsApp sohbeti görülüyor. Sami Hoca isimli bir öğretmen, öğrencisi Halil ile ilgili bir mesajlaşma geçmişi. Halil, okula gitmemesinin sebebini açıklıyor. **Şaka**, Halil'in okula gitmemesinin sebebinin "hocam çalışıyorum, yorulduğum için gelemiyorum" ve "babam işten çıkarıldı, para sıkıntısı var" gibi "mantıklı" açıklamalarından kaynaklanıyor. Aslında Halil'in okula gitmeme sebebinin, dersleri ve okulu ihmal edip başka aktivitelere yoğunlaşma arzusu olduğu anlaşılıyor. Öğretmen, Halil'e, derslere devam etmesi için "bundan sonra okulu ihmal etme" şeklinde bir uyarıda bulunuyor. Şakanın temel esprisi, Halil'in bahanelerini abartılı, mantıklı gibi gösterme çabası ve sonrasında öğretmenin uyarısıdır. Özetle, öğrencinin bahanelerinin arkasındaki gerçek nedeni ortaya çıkarmak ve sonrasında öğretmenin uyarısı, birlikte alınan mesajlar üzerinden espriyi oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir duvarın üzerine asılı bir afiş ve bu afişin altında, sosyal medya platformu Twitter'da paylaşılan bir tweet görülüyor. Afişte, "Yavrunuzun Hafız Olmasını İstermisiniz?" yazılı, mavi arka planlı, camii ve ay sembolü içeren bir dini içerikli ilan yer alıyor. Tweet'te, "İstiklal Akarsu" kullanıcı adı ile paylaşılan mesajda "Yavrumun soru ekini ayırmasını isterim." ifadesi yer alıyor. Bu tweet, fotoğraftaki afişle ironik bir ilişkiye sahip. Afiş, çocukların hafız (Kur'an-ı Kerim'i ezberleyen kişi) olmasını istemeyi ifade ediyor. Ancak tweet'teki "soru ekini ayırmasını isterim" ifadesi, "sınava hazırlanmasını isterim" veya daha geniş anlamda "başarılı olmasını isterim" şeklinde yorumlanabilir. Bu ifade, "hafız" olmasını istemenin biraz abartılı veya ironik bir yaklaşım olduğunu ima ediyor. Tweet, afişteki mesajın ciddiyetini hafifletmek veya ironik bir yorum yapmak için bu tarz bir ifade kullanıyor. Dolayısıyla, espri, afişin ciddi tonuyla tweet'teki hafif ve ironik ifade arasında var olan zıtlıkta yatıyor.

Resimde, fırtınalı bir denizde, dalgaların arasında bir kişi görünüyor. Kişinin üzerinde bir yazı var ve yazıda "2030 yılında Somali korsanlarıyla, çünkü okula ciddiye almadım" ifadesi yer alıyor. Bu, bir mizah türü olan "zaman yolculuğu" şakasıdır. Kişi, okula yeterince önem vermemiş olmanın gelecekteki olası sonuçlarını, Somali korsanlarıyla karşılaşma durumuyla esprili bir şekilde ifade ediyor. "Okula ciddiye almamak" durumu, gelecekteki olası olumsuz sonuçlarla ilişkilendirilerek komik bir sonuç ortaya koyuyor.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Profil resmi, "Üzüntü" filmindeki karakterden. Mesajda, "mat", "ing", "beden" kelimeleri tekrar tekrar yazılı. Bu, muhtemelen bir dil oyunudur. Kelimelerin tekrarlanması ve anlamsız bir sırada sıralanması, "mat", "ing" ve "beden" kelimelerinin, kullanıcı tarafından kastedilen, "mat ruh hali" veya "bedensel durum" gibi bir anlamlı ifade içinde, farklı bağlamlarda kullanıldığını ima eder. Bu tekrarlama, konuşmacının hissettiği karmaşıklığa veya anlaşılmazlığa dikkat çekiyor ve espriyi oluşturuyor. Tekrarlayan kelimeler, "mat" ve "beden" gibi, günlük konuşmada anlamlandırdığımız kavramları, anlamını yitirmiş veya anlamsız bir şekilde bir araya getirilmiş gibi sunarak esprili bir etki yaratıyor.

Resimde, Google Haritalar uygulamasından alınmış ABD haritası görülüyor. Ancak harita üzerinde, ABD'nin kıyı şeridinin, bir şekilde bir kişinin vücudunun şekline benzetilen, el çizimiyle yapılan bir karikatür görüntüsü çizilmiş. Bu çizim, ABD haritasını neredeyse bir insan vücudu gibi gösteriyor. Mizah, ABD'nin haritasının, sanki kolları, bacakları ve gövdesi varmış gibi çizilmesi ve bu absürt görselle ortaya konan, biraz tuhaf ve abartılı bir görsel şaşkınlık yaratması ile ilgili. Haritanın gerçekçi görünümünden ve kişinin bu şekilde çizimiyle oluşan görsel çelişki, gülünç bir durum ortaya koyuyor. Bu, abartı ve absürtlüğe dayanan bir mizah türüdür.

Görüntü, Twitter'da bir sohbetin bir kısmını gösteriyor. Bir kullanıcı (ilayd) 125 neden havada diye bir mesaj atmış. Sonra başka bir kullanıcı (Can Saplayan) mükemmel bir eş bulma yöntemini bulduğunu ve bunun için sözel anlaşma yapılması gerektiğini belirtiyor. Bunun altında ise, 2.125 in yarısı kaçtır? sorusuna ait bir matematik problemi görülüyor. Bu espri, '125 neden havada' sözünden yola çıkarak, sözel iletişimde tutarlılık ve anlaşmanın önemine vurgu yapıyor. Problem ise, sözel iletişimi sayısal çözümlerle karşılaştırarak dikkati çekici bir şekilde espriye dahil ediyor. Özetle, "mükemmel eş bulma yöntemi" gerçekten de anlaşılır, açık ve net şekilde tanımlanmalı diye bir mesaj veriyor, zira 125'in yarısı ile ilgili soru, bu sözel iletişim eksikliğini vurgulamak için bir mecaz olarak kullanılıyor.

Resimde, bir sosyal medya platformunda (Facebook gibi) bir sohbet görüyoruz. Kullanıcı Yusuf Trsn, "Ders Otağı" adlı bir grupta, eğitim sistemindeki farklı eğitim seviyelerinin oy sayılarıyla ilgili bir sorgulama yapmış. İlkokul mezunu 1 oy, Ortaokul mezunu 2 oy, Lise mezunu 5 oy, Üniversite mezunu 10 oy, Yüksek lisans 12 oy, Doktora 15 oy, Doçent 20 oy, Profesör 30 oy olarak sıralamış. Tuncay Albayrak isimli kullanıcı ise bu oyların komik olduğunu düşünerek, "yarak gibi olurdu kardeşim var mı aklına takılan başka soru" şeklinde bir yanıt vermiş. Bu yanıt, eğitim seviyelerinin oy sayılarının, gerçek hayattaki değerleriyle uyumsuz ve komik olduğunu vurgulamaktadır. Özetle, önemli bulduğu bir soru sorma yerine, oy sayılarının absürtlüğüne gülerek tepki vermiş. "Yarak gibi" ifadesi, "çok saçma", "çok mantıksız" anlamında kullanılmış bir tabirdir. Resim, eğitim sistemi ve insanların değerlendirme tarzları hakkında bir espri içermektedir.

Resimde, sosyal medya platformunda paylaşılan bir mesaj görülüyor. Mesaj, yazarın 10. sınıf öğrencisi oğlunun mezuniyet töreninde yaşanan bir olayı anlatıyor. Törende, bir kız öğrencinin ailesi sahneye çağırılırken, bu ailenin diğer ailelerden çok daha kalabalık olduğu, hatta okul müdürü ve tüm öğretmenlerin de sahneye çıktığı vurgulanıyor. Yazar, bu kalabalığın karşısında şaşkınlık ve duygulanma yaşadığını, bu olayın aklına geldikçe hüzünlendiğini ifade ediyor. Bu durumun ironisi, ailelerin çocuğun mezuniyetinde gösterilen yoğun ilgide yatıyor. Genellikle mezuniyet törenleri, öğrencinin başarısını ve geleceğini kutlayan bir etkinliktir; ancak burada, kızın ailesinin sahneye çıkarılması, ve hatta tüm öğretmenlerin orada bulunması, abartılı bir tepki olarak algılanıyor ve yazarın duygusal tepkisi espriyi oluşturuyor. Dolayısıyla, mesaj, aşırı tepkilere, ailelerin çocuklarının performansına gösterdiği ilgiye ve bu konudaki duygulara gönderme yapıyor.

Fotoğrafta, bir öğrencinin "Vatan" sözcüğüyle ilgili bir akrostiş yazma çalışması görülüyor. Akrostiş, bir kelimenin her harfine denk gelen bir sözcük veya kelime dizisi kullanarak şiir veya yazı oluşturma yöntemidir. Öğrencinin yazdığı akrostiş, "Vatan" sözcüğünün harflerine göre yazılmış ancak tam anlamıyla kurallara uymayan veya anlamlı cümleler oluşturmayan bir metin. Örneğin, "Atam" kelimesi "Vatan"ın ikinci harfine karşılık geliyor ancak tam bir cümle oluşturmuyor. "TATA TATAM" gibi tekrarlar ve anlamsız kelimeler de gözleniyor. Bu durum, öğrencinin akrostiş yazma konusundaki yetersizliğini veya yazım becerilerinin henüz gelişmediğini gösteriyor. Fotoğraf, öğrencinin eyleminin bir espri unsuru taşıdığını vurgulayarak çocuğun yazım becerisini konu alıyor. Öğrencinin yaratıcılığı ve hatalarıyla eğlenceli bir şekilde akrostiş yazma denemelerini anımsatıyor. Çocukların hatalar yapma hakkı olduğunu ve bu hataları anlayışla karşılanmasını vurgulamaktadır.

Resimde, matematik dersi geçen bir sınıftaki bir mizah içeren çizgi roman sahnesi var. Öğretmen tahtaya "3 x 4 = ?" yazıyor ve tahtaya bakarak cevap arayan öğrenciler var. Ancak bir öğrenci, "12!" yazan bir levha tutuyor. Bu, komik bir şekilde, matematiksel olarak doğru olsa da, çok uzun ve karmaşık bir şekilde hesaplanmış gibi görünen cevapların yanındaki, çok uzun ve karmaşık bir şekilde hesaplanan sonucu gösteren bir ifadedir. Öğrencilerin aşırıya kaçtıkları, gereksiz ve karmaşık hesaplamalar yaparak basit bir sorunun cevabını bulmaya çalıştıkları vurgulanıyor. "12!" yanıtı ise, sorunun cevabı açıkça ve basitleştirilmiş bir şekilde verilmiş olmasına rağmen, gerçekte gerekli olmayan kompleks hesaplamaların yapıldığını, bunun yerine sadece 12 cevabını söylemenin yeterli olacağını vurgular. Dolayısıyla şaka, basit bir matematik problemini gereksiz karmaşıklıkla çözmeye çalışmanın komik yanını ele alıyor.

Görsel, bir Twitter paylaşımından oluşan bir ekran görüntüsü. Gizem Çoban adlı kullanıcı, matematik öğretiminin çocuklara gereksiz konulara yoğunlaştığını ve mühendislerin bu konuları zaten üniversitede öğrendiğini savunuyor. Paylaşımında integral kavramını ele alıyor ve "evrim" gibi konulara dayalı bahanelerle integralin müfredattan çıkarılmasını eleştiriyor. Grafikte, f(x) fonksiyonunun grafiği gösteriliyor. Grafik, fonksiyonun x ekseni üzerinde belirli bir aralıkta pozitif ve negatif değerler aldığını ve bu aralıkta fonksiyonun altındaki alanın (integral) hesaplanabileceğini gösteriyor. Grafikte, fonksiyonun altında kalan, pozitif alan (mavi) ve negatif alan (turuncu) görülüyor. Paylaşımın içindeki şaka, matematik öğretimi, özellikle de integral gibi konuların, çocukların günlük hayatlarında kullanmayacakları karmaşık ve gereksiz bilgilerle dolu olduğuna dair bir eleştiri içeriyor. Kullanıcı, bu konuların üniversitede zaten ele alındığını ve çocukların daha pratik ve günlük hayatta kullanabilecekleri konulara odaklanmaları gerektiğini savunuyor. "Evrim" gibi konulara yapılan gönderme ise, söz konusu konuların tartışmalı ve eğitimde gereksiz yere yer aldığına dair bir metafor olarak kullanılıyor. Sonuç olarak, paylaşım, zorunlu eğitimin aşırı yüklenmesi ve gereksiz bilgilerin dayatılmasına esprili bir eleştiri sunuyor.

Fotoğrafta, bir beyaz tahtaya çizilmiş bir parabol grafiği ve "y = x²" denkleminin yazılı olduğu görülüyor. Grafiğin, y ekseni üzerinde 5'e kadar, x ekseni üzerinde ise 4'e kadar işaretlenmiş olan bir koordinat sistemi üzerinde çizildiği anlaşılıyor. Parabol, orijin etrafında simetrik olarak yukarı doğru açılıyor. Fotoğraftaki mizah, muhtemelen matematiksel fonksiyonların görsel temsiline ve özellikle de parabol fonksiyonuna gönderme yaparak, matematiğin soyut kavramlarını günlük hayata ve hatta sosyal medya etkileşimlerine bağlayan bir gönderimdir. "y = x²" denklemi ve grafiği matematik derslerinde sıkça karşılaşılan temel bir fonksiyon örneğidir. Fotoğraf, bu temel matematiksel kavramı, eğlenceli ve özelleştirilmiş bir şekilde sunmayı amaçlıyor olabilir. Daha açık bir mizah anlayışını, fotoğrafın bağlamından daha fazla bilgi olmadan anlamak zor.

Fotoğrafta, eski Yunan filozof/bilgini andıran çizim bir kişinin, gözyaşıyla resmedildiği ve "90° olmadan üçgenin son kenarını bulamazsınız" yazısının yanındaki bir metin yer alıyor. Karşısında ise, "a²=b²+c²-2bc.cosA" formülünün yanında "Haha Kosinüs Teoremi Go Brrr" yazan başka bir çizim var. Bu, matematikteki Kosinüs Teoremi'ne atıfta bulunan bir espri. İlk resim, 90 derecelik bir açı (dik üçgen) yoksa, bir üçgenin diğer kenarlarını bulmanın Kosinüs Teoremi gibi özel bir formüle ihtiyaç duyduğunu vurgular ve bu zorluğu ifade etmek için gözyaşı döküyor. İkinci resim ise Kosinüs Teoremini bilen kişinin, "Haha, Kosinüs Teoremi ile hallediyorum, sorun yok!" şeklinde esprili bir tepki verdiğini gösteriyor. Dolayısıyla espri, matematiksel bir kavramın zorluğunun, başka bir yöntem kullanılarak nasıl aşılabileceğiyle ilgili bir mukayese.

Resimde Drake'in ünlü meme hali kullanılmış. Sol tarafta, Drake şaşkın ve "inanmıyorum" ifadesini yansıtan bir şekilde, "120 = 5!" yazısıyla karşılaşmış. Sağ tarafta ise aynı ifadeyle karşı karşıya ancak Drake bu sefer "120? = 5" yazısına "evet" diyerek kabul etmiş. Bu, matematiksel bir yanlış veya anlaşılmayan bir noktaya vurgu yapan bir espri. "5!" (5 faktöriyel) matematiksel bir ifade olup, 5 x 4 x 3 x 2 x 1'i temsil eder ve 120'ye eşittir. Drake'in sol taraftaki şaşkın hali, 120'nin 5! (5 faktöriyel) ile eşit olduğunun aslında doğru olduğunu vurgularken, sağ taraftaki durumu, bir kişinin matematiksel bir gerçeği yanlış yorumlamasına odaklanır. İfade bu nedenle, karmaşık matematiksel hesaplamaların bazen yanlış anlaşılmasına veya anlaşılmaz bulmaya bir göndermedir.

Görselde, Twitter'da bir sohbetin bir parçası olan bir meme görülüyor. Memede, Vural Aksankur'un paylaştığı ve "Pozitif fotolarda bugün!" notuyla iki kişinin pozitif fotoğrafını gösteren bir tweet yer alıyor. Tweet'e cevaben, "Sıla doktor olmak istiyor" diyen bir kullanıcı var. Bu cevaba "(-2).(-3)" ifadesiyle cevap veren kullanıcı, matematiksel bir işlem yapıyor. İki eksi sayının çarpımı, pozitif bir sonuç verir (6). Bu komik yanıtı, "Sıla ambulans şoförü olur ancak" cümlesi takip ediyor. Bu yanıtla, matematiksel yanıtın mantıksal olarak bir anlam ifade etmediği ve istekle beklenmeyen, ironik bir cevap verilmeye çalışıldığı vurgulanıyor. Özetle, memede matematiğin ironik bir şekilde kullanılması ve olası olmayan cevaplar verilerek espri yapılması yer alıyor. "Doktor olmak istiyor" diyen kişi, "ambulans şoförü" olacak şekilde düşünülmeyen, beklenmedik ve komik bir sonuca yönlendirilmiş.