Resimde, Sergen adlı bir kullanıcının Twitter hesabından paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, "16 kredilik ders vizesi" ve "soru: sevmek nedir" yazıyor. Ardından, "kızlar: hocam soruyu açıklar mısınız" ve "erkekler: hocam bir kağıt daha alabilir miyim.." şeklinde esprili bir yanıt verilmiş. Espri, sınavda zor soru sorulduğunda kızların konuyu anlamak ve açıklamalar isteme eğiliminde, erkeklerin ise sınav kağıdına daha çok yer açmak isteme eğiliminde oldukları, cinsiyet stereotiplerine dayanıyor.

Resimde, Hz. Muhammed (sav) ile ilgili boşluk doldurma soruları var. Ancak öğrenci, soruları yanlış anlamış ve günlük hayatın isimlerini yazmış. Örneğin, "Dedeşinin adı:" sorusuna "Abdullahi" yazmış. Bu da din ve devlet işlerini birbirine karıştırdığı anlamına geliyor. Bu durum, Türk toplumunda sıkça yaşanan dini ve siyasi konuları karıştırma eğilimini komik bir şekilde gösteriyor. Resimde bir çocuğun Hz. Muhammed hakkında soruları yanıtladığı bir test kağıdı görülüyor. Soruların cevapları doğru olsa da çocuğun bazı cevapları komik bir şekilde vermiş. Örneğin, Hz. Muhammed'in ilk vahyi aldığı yer olarak "Ankara" yazmış ve doğum yeri olarak da "Hicret" yazmış. Bu cevaplar, çocuğun dini konuları yeterince anlamamış olmasına rağmen, bir cevabı bilmesi gerektiğini hissetmesi ve komik bir şekilde cevaplamaya çalışmasından kaynaklanıyor. Bu durum, "din ve devlet işleri birbirine karışmış" deyişini hatırlatıyor. Çocuk, dini konuları günlük hayattan örneklerle anlamaya çalışarak, bir çocuğun bakış açısıyla absürt cevaplar vermiş. Bu durum, eğitimin dini konuları doğru şekilde öğretmede önemli rol oynadığını ve çocukların dini konuları doğru ve etkili bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olması gerektiğini gösteriyor.

Fotoğrafta bir matematik problemi görülüyor. Problem şöyle: "Ayla'nın bir miktar tokasi vardı. Ablası 6 toka verince Ayla'nın 19 tokasi oldu. Ayla'nın başlangıçta kaç tokasi vardı?" Çocuğun altına "bir miktar" yazmış olması, problemin çözümünü anlamaktan ziyade kelimeleri anlamadığını ve bu yüzden problemi komik bulduğunu gösteriyor. **Şaka, çocuğun problemin çözümünü anlamaması ve bunun yerine sadece kelimeleri tekrar etmesinden kaynaklanıyor.**

Fotoğrafta "Kur'an'ın tamamını ezbere bilen kişiye ne denir?" sorusunun cevabı olarak "Aferim" yazılmış. Bu espri, sorunun cevabının "hafız" olması gerekirken, öğrencinin sorunun cevabını yerine, soruyu cevapladığı için övülmeye layık olduğunu ifade eden "Aferim" yazmasıyla komik bir şekilde cevaplamış olmasıdır.

Resimde bir soru ve cevabı görülüyor. Soru "Kuran'ın tamamını ezbere bilen kişiye ne denir?" ve cevap olarak "Aferim" yazılmış. Burada espri, sorunun Kuran'ı ezbere bilen kişiye verilen dini bir unvanı sorması beklenirken, cevabın ise öğrenci tarafından "Aferim" yazılmış olmasıdır. Bu, öğrencinin soruyu anlamadığını ve sadece övgü dolu bir cevap verdiğini gösteriyor.

Resimde bir Twitter paylaşımı ve bir test sorusu görülüyor. Paylaşımda "Kardeşimin yanlış yaptığı soruya bakın... kurumuş boğazım..." yazıyor. Test sorusu, bir kişinin yaptığı davranışların doğru mu yanlış mı olduğunu soruyor. Paylaşımın mizahı, kişinin kardeşinin bu soruda "Sık sık hastalanmamak için sıcak fanta içeriz." sorusuna yanlış işaretlemiş olmasında yatıyor. Bu, sıcak fanta içmenin hastalıktan korunmanın bir yolu olmadığını ve kardeşinin sağlıksız bir yaklaşım sergilediğini gösteriyor. Paylaşım, bu durumun yazarını ne kadar sinirlendirdiğini abartılı bir şekilde "kurumuş boğazım..." ifadesiyle vurguluyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi ve altında bir kavrama testi sorusu görülüyor. Twitter gönderisinde "cilek" kullanıcı adlı bir kullanıcı "mihrinur yalnız değilsin" yazmış. Altında ise "Ders çalışan Mihrinur kitabının boş bir yerine "ÇOKSIKILDIMÇOKSIKILDIM..." diye yazmıştır. Buna göre, Mihrinur'un yazdığı 2010. harf nedir?" sorusu var. Bu sorunun cevabı "K" harfi. Soru, "ÇOKSIKILDIMÇOKSIKILDIM" kelimesindeki "K" harfine odaklanarak Mihrinur'un sıkıntısını ve yalnızlığını vurguluyor. Bu gönderi, Twitter kullanıcısının Mihrinur'u yalnız olmadığı ve diğer insanların da benzer duygular hissettiği konusunda teselli etmek amacıyla yapılmış.

Fotoğrafta, iki farklı şekilde yapılmış kaşlar var. Birisi normal bir kaş şeklinde, diğeri ise dalgalı bir şekilde çizilmiş. Bu durum, "Anahtar kapatılırsa devredeki hangi lamba ışık verir?" sorusuyla bağlantılıdır. Çünkü dalgalı kaş, "devredeki lamba" gibi, anahtar kapalıyken çalışmıyor ve dolayısıyla ışığı kesiliyor.

Resimde, "Kuzenim ilkokula gidiyor sınavdaki soruya verdiği cevaptan dolayı velisini çağırmışlar soruyu ve cevabı aynen yazıyorum" diye başlayan bir paylaşım var. Soru: Bir destede kaç eleman vardır? Cevap: Kuzenim: Jokersız 52 Bu paylaşım, kuzenin sınavda joker kartları dikkate almadan bir destede 52 kart olduğunu söyleyerek, "jokersız" sözcüğünü kullandığı için velisinin çağrılmasına sebep olduğunu anlatıyor. Bu paylaşım, çocukların sınavlarda verdiği komik cevaplar ve velisinin çağrılması üzerine kurulu bir espri.

Fotoğrafta, bir test sorusunun cevabını gösteren bir sınav kağıdı ve bu kağıda yapılan bir yorum var. Soru, "Duâ'nın sonunda söylenen 'Âmin' kelimesi ne anlama gelmektedir?" diye soruyor. Cevaplar A) Yine duâ edeceğim, B) Duâm burada bitti, C) Allah'ım, duâmı kabul et ve D) En büyük Allah'tır şeklinde sıralanmış. Doğru cevap C şıkkı olsa da, fotoğraftaki kağıtta yanlışlıkla B şıkkı işaretlenmiş. Resmin altındaki yorum ise "Oğlan B demiş bunun cevabına. Mantıklı aslında" şeklinde. Burada yapılan espri, çocuğun sorunun cevabını bilmediği için rasgele bir şık işaretlediğini ima ediyor. Ayrıca, "mantıklı aslında" diyerek ironik bir şekilde çocuğun mantığını sorgulamayı ima ediyor. Bu espri, sınavlarda öğrencilerin genellikle soruları bilmeden rasgele cevaplar işaretlemelerine dair yaygın bir durumu mizahi bir şekilde ele alıyor.

Fotoğrafta, "Amin" kelimesinin ne anlama geldiğine dair bir sorunun cevabının işaretlendiği bir test kağıdı görülüyor. Cevap olarak "Allah'ım, duamı kabul et" seçeneği işaretlenmiş. "Oğlan B demiş bunun cevabına. Mantıklı aslında" cümlesindeki espri, "Amin" kelimesinin anlamının "duanın kabul edilmesi" olduğunu vurgulaması ve bunun cevabın doğruluğuyla bağlantı kurulmasıdır. "Oğlan B" ifadesi, soruya yanlış cevap veren birinin ismini temsil eder ve bu durum, cevabın aslında mantıklı olduğunu ima eder.

Resimde, ÖSYM'nin Twitter hesabından yapılan bir duyuru ve bu duyuruya verilen bir cevap yer alıyor. ÖSYM, resmi Twitter hesabının çeşitli hesaplar tarafından takib edilmesi üzerine gerekli tedbirleri aldığını duyuruyor. Furkan isimli kullanıcı ise ÖSYM'nin "yasadışı" yerine "yasa dışı" yazdığını fark ederek, "yasadışı" değil "yasa dışı" sonra gelip bize sınavda yazım yanlışı sorusu sorarsınız diye cevap veriyor. Burada espri, ÖSYM'nin resmi bir kurum olmasına rağmen dil bilgisi konusunda hata yapması ve sınavda da bu tür hatalara dikkat etmesi gerektiğini vurgulamasıdır.

Resimde, Twitter'da "Can Saplayan" adlı bir kullanıcının "mükemmel bir manita seçme yöntemi buldum şunu doğru bilenle asla olmaz. bana sözcü lazım" yazdığı bir tweet ve altına "125'in yarısı kaçtır?" sorusu görüyoruz. Bu tweet'te "manita seçme yöntemi"nin "125'in yarısının kaç olduğunu bilmek" ile bağdaştırılması ve bunun doğru bilenlerle asla olmayacağının iddia edilmesi, bir espri olarak yorumlanabilir. "125'in yarısının kaç olduğunu bilmek" oldukça basit bir matematik bilgisi olduğundan, espri "manita seçme yöntemi"nin oldukça basit ve herkes tarafından bilinen bir şeyle ilişkilendirilmesi üzerine kurulu.

Fotoğrafta, bir duvar saati gösteriliyor ve saatin 10.52'yi gösterdiği açıkça görülüyor. Aşağıdaki seçeneklerde ise 10.50, 11.00, 11.08 ve 10.55 gibi farklı saatler gösterilmiş. Bu, saatin net olarak 10.52'yi göstermesine rağmen, seçeneklerin yanlış olması nedeniyle, "oguzcuğumdur" ifadesiyle, "Oğuzhan'ın, saatin 10.52'yi gösterdiğini fark etmemiş olmasına ve bu nedenle doğru cevabı bulamadığına" gönderme yapılıyor. Bu, bir espri, çünkü saatin 10.52'yi gösterdiğini belirleme konusunda "oguzcuğum" zorlanıyor ve doğru cevabı bulamıyor.

Farklı bi bakış açısı sonuçta savunmuş mu savunmuş Eğer öğretmen olsaydım bu çocuğa A verirdim... Çavuş, onları daha ne kadar...

5 ) Föhn rüzgarlarını şekil çizerek açıklayınız. Kaynak

Resimde siyah noktalarla dolu bir kare var. Metinde ise "Öğretmen: Sınav hiç zor değil hepiniz yaparsınız. Sınav: Siyah noktayı bulunuz." yazıyor. Şaka, siyah noktaların çok fazla olması ve bu nedenle hangisinin sınavda aranılan nokta olduğunu bulmanın zor olmasıyla ilgili.

Fotoğrafta, Twitter'da bir soru paylaşılmış. Soru şu: "50 TL vererek aldığınız bir kalemi 60 TL'ye sattınız. Sattığınız kalemi 70 TL vererek geri alıp 80 TL'ye üçüncü bir kişiye sattınız. Kar-zarar durumunuz nedir?" Bu soru bir şaka niteliğinde. Çünkü kişi ilk satışından 10 TL kar elde etmiş ve bu karı ikinci alışverişinde kaybetmiş. Daha sonra 80 TL'ye satarak ikinci alışverişinde 10 TL kar elde etmiş. Bu da demek oluyor ki toplamda 20 TL kar elde etmiş. Şaka, insanların matematiği yanlış anlaması ve kar-zarar hesaplamalarını karmaşık hale getirmesi üzerine kurulu.

Bu resimde bir Twitter ekran görüntüsü görünüyor. Bu tweet, Kocaeli Makine'nin tarihin en iyi ayarlarının harman olduğu yer olduğunu söylüyor. Ekran görüntüsünde ayrıca, Kocaeli Makine'nin müşteri hizmetleri temsilcilerinin soruları yanıtlarken çok yavaş olduğu anlaşılıyor. Bu tweet, Kocaeli Makine'nin müşteri hizmetleri temsilcilerinin yavaşlığını ve bunun da müşteriler için bir sorun oluşturduğunu ima eden bir espri yapıyor. Tweet'in espri kısmı, "en iyi ayarların harman olduğu yer" ifadesinin aslında müşteri hizmetlerinin yavaşlığını ima etmesi. Bu, mizahın "absürdlük" türüne giriyor.

Resimde bir fön makinesi ve rüzgarın etkisiyle saçları dağılmış bir kişinin çizimi var. Fön makinesinin saçlara uyguladığı sıcak hava, "föhn rüzgarları" olarak bilinen bir meteorolojik olaya benzetiliyor. Şaka, fön makinesinin saçı kurutmak için kullandığı sıcak havayı, dağ yamaçlarından aşağıya doğru esen sıcak ve kuru bir rüzgar olan fön rüzgarlarıyla kıyaslayarak yapıyor. Fön makinesinin çizimi ve rüzgarın etkisiyle saçların dağılmış olması, bu ikisi arasında görsel bir ilişki kurmayı amaçlıyor.