Resimde, parçalara ayrılmış beyaz kağıtlar üzerinde, tahminle çizilmiş bir geometrik şekil ve bazı Türkçe kelimeler görünüyor. Zeminde, muhtemelen zemin halısı üzerinde yerleştirilmiş kağıtlar, bir çizgi boyunca uzanıyor. Kağıtların üzerine "MERKEKLER" ve "İTİCİLİK" gibi yazılar yazılmış. Ayrıca, bir dikdörtgenin içine çizilmiş bir üçgen ve üçgenin bir köşesinden diğer köşesine doğru uzanan bir çizgi, bir eksen sistemi oluşturmaya çalışılıyor. Bu, muhtemelen bir espridir. "Birisi şunlara eğimin hep sabit olduğunu ve oranının değişmediğini anlatabilir mi?" sorusuna karşılık, "üşenmedim gerekeni yaptım" yanıtı ve ardından kağıtlar üzerindeki çizim, eğimin sabitliğini grafiksel olarak göstermeye çalışıyor. Ancak, basit bir çizimle karmaşık bir kavramı açıklamanın zorluğunu mizahla anlatıyor. Esasen, durumun karmaşıklığını basit bir çizimle açıklamaya çalışan, ancak başarısız olan bir kişiyi temsil ediyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı ve bu paylaşımın altında bir kâğıt parçası görülüyor. Kâğıt üzerinde "Dolaşım Sistemi - KALP: Kanı pompalar" gibi tıbbi bir not yazılı. Tweet'te "High Priest of the Cthulhu Severler Dern..." ifadesi, Cthulhu mitolojisinden bir referans. Cthulhu, korkutucu bir yaratık ve kültürel referans olarak sıkça kullanılıyor. "Ciğer: Edirne'de yenir" kısmı, Edirne'de yemek kültürü hakkında bir şaka olabilir. "Sınıf bebek" ifadesi ise öğrenciler için, belki de yaramaz bir çocuk imgesi olabilir. Özetle, fotoğraftaki şaka, ciddiye alınmayan, kültürel referanslar ve mizah karışımı bir yaklaşımı temsil ediyor. Tıbbi not ve "High Priest of the Cthulhu" gibi kavramların birleştirilmesi, garip ve absürt bir ifade yaratıyor.

Resimde, pembe saçlı, şeytani bir karakter tasvir ediliyor. Karakterin yanında, geometrik bir problem olan "x+5" ve 87.4 derecelik bir açı ile ilgili bir denklem yazılmış. Karakterin konuşma balonunda "I have had sex" yazması, matematik problemiyle cinsel içerikli bir bağlantı kurmayı amaçlayan bir mizah unsuru. Bu, matematiksel problemleri, abartılı ya da rahatsız edici bir şekilde cinsel içerikle ilişkilendiren bir internet kültürüne örnek oluşturuyor. Dolayısıyla, mizah, beklenmedik bir bağ kurarak ve matematiği cinsellikle ilişkilendirilmesiyle oluşturuluyor.

Resimde, bir bilgisayar ekranında integral hesabı sorusu çözülmeye çalışılıyor. Ekranda "DERIVITA" yazılı bir program görünüyor ve sorunun çözümü için bir alan mevcut. Bilgisayarın yanında, Nutella kavanozu, kağıt üzerine integralin çözümü yazılmış ve üzerine çikolata ile bir öğrenci tarafından çözüm süreci ve formüller yazılmış. Bir hesap makinesi de masanın üzerinde. Fotoğraf, tek şanslı bir online test ortamında, öğrencinin doğru cevabı bulmakta zorlandığını ve bunun için bir doğrulama istediğini anlatıyor. Nutella'nın kullanımı, sorunun çözümünün karışıklığına ve öğrencinin denemelerde başarısızlığa uğramasına bir gönderme yapıyor. Öğrencinin soruyu çözmeye çalışırken Nutella'nın üzerinde matematiksel semboller ve hesaplama notları oluşturmasının komik yönü vurgulanıyor.

Fotoğrafta, yeşil kamuflaj kıyafetler ve balistik yelekler giyen bir grup adamın bulunduğu bir sahne görünüyor. Görünen kişinin, muhtemelen bir öğretmen veya yetkili bir kişi, bir öğrenciye ya da gruba bir konu hakkında konuşurken gösteriliyor. Tweetin altındaki Türkçe metin, "sınıfın çalışkan çocuğu sınavdan 1 saat önce tüm sınıfa konu anlatıyor" şeklinde. Bu, genellikle iyi öğrenen bir çocuğun, diğer öğrencilere sınavdan önce ders anlatarak yardım ettiğini, çalışkanlığını ve fedakarlığını vurgulayan bir durum anlatımıdır. Fotoğrafın komik yanı, görüntünün, bir dizi balistik yelek giyen, şüpheli bir suçlu grubunun, sözde 'çalışkan öğrenci'nin yanında bulunmasıdır. Bu çelişki ve komiklik, normal bir okul ortamıyla, beklenmedik bir bağlamla gösterilir ve tweet'i mizah içeren bir yorum haline getirir. "Çalışkan öğrenci"nin aslında tehlikeli veya suçlu bir çevrede yer aldığı, konu anlatımının ise şaşırtıcı bir durum içinde gerçekleşmiş olması, görseli beklenmedik ve komik hale getirir.

Görselde, çizgi film tarzı bir figür, sanki bir ağırlık veya yük taşıyor gibi, sırt üstü eğilmiş, bacakları açık, ve başının hemen altında bir slayt/sunum kağıdı gibi bir nesne olan şey var. Bu figür, görünüşe göre, bir sınav veya önemli bir durumla ilgili. Tweet'in metni, "Vizelere 1 haftadan az kalmıştır ama sen daha bir slayt bile okumamışsındır" şeklinde. Bu, çalışmaları veya derslerini hazırlarken gereken çabayı göstermeyen birine karşı bir espridir. Figürün durumu, öğrencinin tembelliğini ve hazırlıksızlığını simgeliyor. Slayt veya sunumu dışarı atması, çalışmayı görmezden gelmesinin bir benzetmesi olarak kullanılmış. Özetle, espri tembel ve hazırlıksız bir öğrenciyle alay ediyor.

Fotoğrafta, gökyüzünün üzerinde dev, sıra dışı bir varlık (muhtemelen uzaylı veya fantastik bir yaratık) oturuyor. Altta, çöl benzeri bir manzara ve bir grup hayvan var. Resmin üzerinde Türkçe metinler mevcut. "Sınavdan 10 dk önce konuyu anlatan arkadaş" yazısı, sınavlarda konuları son anda öğrenen bir arkadaşa gönderme yapıyor. Bu, "okul hocaları" ve "özel öğretmenler" gibi metinlerle karşılaştırıldığında, arkadaşın öğrenmeyi sağlama biçiminin diğerlerinden farklı ve hızlı olduğunu ima ediyor. Özetle, espri, sınav öncesi anlık öğrenmenin hızlı ve etkili olabileceğine, ancak bunun geleneksel öğrenme yöntemlerinden (özel öğretmen veya okul hocaları) farklı bir yaklaşım olduğunu vurgularak mizah yapıyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "atılgan insomniac" kullanıcı adı altında, ders çalışırken zeki olmadığını fark ettiğinde hissedilen rahatsız edici duygu ve kişinin kendine olan mahcup oluşu anlatılıyor. Şaka, ders çalışırken zeki olmadığını fark edişin, kişinin kendi kendine olan güvenini ve ruh halini olumsuz etkileyen acılı bir deneyim olduğunu vurguluyor. Bu farkındalık, kişinin hem kendisini hem de durumu "bozuntuya veremiyorsa", "çok garip" ve "çok yaralayıcı" bir duyguya kapılıp kendine mahcup olmasına neden oluyor. Özetle, başarısızlık ve yetersizlik duygusunun getirdiği rahatsızlığı esprili bir dille anlatıyor.

Görselde, başını masaya koymuş, yorgun ve endişeli görünen bir genç kızın yakın çekimi ve arka planda benzer şekilde yorgun öğrenciler mevcut. Üst kısımda "BGY : DİRENİŞ AGAIN 3" başlığı ve "En Çok Berkay Kocaman" şeklinde bir isim görülüyor. Bu, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı, muhtemelen bir TikTok veya Instagram gönderisi. Yazıdaki "Olm bi araştırmaya göre final zamanı en çok üniversitedeyken gençlerimizmiş vay дмк gerçi bu sistemde normal" cümlesi, üniversitedeki yoğun final dönemlerinde öğrencilerin yaşadığı stres ve zorlukları esprili bir dille anlatıyor. "Vay дмк" ifadesi, Türkçe konuşanların internet dilinde sıkça kullanılan, "Vay canına, gerçekten mi" anlamına gelen bir ifade. "Sistemde normal" ifadesi ise, bu zor durumun, üniversite sisteminin, eğitim sisteminin ve genel olarak toplumun bir parçasıymış gibi algılanması durumunu, alışılmış ve kabullenilmiş bir durum olarak yorumluyor. Özetle, görsel ve yazı, üniversite final dönemlerinin öğrenciler için ne kadar zor olduğunu, normalleştirilmiş bir stres kaynağı haline geldiğini ve hatta bu zorluğa karşı bir tür kabul oluştuğunu mizah yoluyla ifade ediyor. Gençlerin sıkıntıları, toplumda normalleştirilmiş ve kabullenilmiş bir konu olarak görülüyor.

Fotoğrafta, bir genç kadın kendini bir aynada, siyah deri ceket ve kırmızı crop top giyiyor. Tweet'te, 35 yaşında olduğunu ve hala kütüphanede ders çalışmaya gittiğini söylüyor. Şaka, yaşının ilerlemesine rağmen hala öğrenci olmayı sürdüren birinin, belki de beklenmedik bir şekilde hala eğitim hayatına bağlı kalmasının komik tarafını vurgulamak üzerine kurulu. Gençliğe ve öğrenciliğe olan bağlılığı, bu yaşta hala ders çalışmanın beklenmedik bir durum olduğunu ve belki de komik olduğunu ima ediyor.

Görüntüler, İstanbul Üniversitesi kampüslerindeki halka açık alanlarda vatandaşların ve öğrencilerin bir arada olduğu, muhtemelen ders saatlerindeki bir durumu gösteriyor. Bazı vatandaşların, öğrenciler arasında bulunup fotoğraf çektikleri görülüyor. Fotoğrafların altındaki metin, "BGY: DİRENİŞ AGAIN 3" başlığı ve "İstanbul Üniversitesi'ne ait kampüslerin halka açılması sonrasında ders işlenirken vatandaşlar öğrencileri, öğrenciler de vatandaşları seyretti. Bazı vatandaşlar ise amfide ders çalışan öğrencilerin arasında fotoğraf çekildiler." cümleleri, kampüsteki bu durumun bir "direniş" veya "direniş" olayıyla ilişkilendirildiğini ve vatandaşların öğrenciler arasında bulunarak olayı görüntüledikleri veya olayı protesto ettikleri fikrini akla getiriyor. Bu, ironik bir durumun veya bir esprili yorumun altını çizen bir görsel ve metin kombinasyonudur. Olay, insanların beklenmedik bir şekilde kampüs ortamına girmelerini ve belki de normal ders ortamını bozmalarını vurguluyor. "Direniş" kelimesinin kullanımı, bu durumun beklenmedik ve belki de rahatsız edici bir durum olduğunu vurgulamak için ironik bir yaklaşım olabilir. Özetle, fotoğraflardaki durumun "direniş" olayı ile ilgili olması ve insanların bununla nasıl reaksiyon gösterdiklerinin yorumlanmasının esprili bir anlatım olduğu söylenebilir.

Fotoğrafta Kanye West'in, elinde Türkçe "Antrenmanlarla Matematik" ders kitabı olan bir kişinin görünüşüdür. Kitabın kapağındaki 3 boyutlu el resmi ve "Matematik" yazısıyla, Kanye'nin matematik becerilerinin nasıl olduğu veya öğrenmeyle ilişkili mizah unsuru vurgulanıyor. Joke, ünlü bir kişinin öğrenci görünümünün, beklenmedik ve genellikle komik bir şekilde, bilinen imajıyla çelişkisine dayanıyor.

Fotoğrafta, park halindeki bir minibüsün bulunduğu bir park alanı görünüyor. Üzerinde "KANKA BAHAR" yazısı büyük harflerle dikkat çekici bir şekilde yerleştirilmiş. Daha küçük yazı ile "BAHAR DÖNEMİNDE BAMBAŞKA OLUCAC DİMİ" ifadeleri yer alıyor. Fotoğraf, bir arkadaşlık bağlamında bahar mevsiminin beklenmedik bir şekilde farklı olacağı, yani "bambaşka" geçeceği anlamında bir espri içeriyor. Baharın beklendiği gibi olmayacağını, farklı bir deneyim yaşatacağını vurgulamaktadır. Minibüsün görseli ise bu farklılığın, belki de biraz beklenmedik ve ilginç olacağını ima ediyor. Özetle, "kanka" bağlamındaki bir espridir.

Resimde iki farklı panel bulunuyor. Sol panelde, masa başında ders çalışması gereken bir öğrenci simgesini gösteren bir karikatür var. Panelin altında ise "19:00" yazıyor ve bunun altında "Ders çalışmalıyım" ifadesi birkaç kez tekrarlanıyor. Bu, öğrencinin ders çalışması gerektiğini ancak yapmak istemediğini veya ertelediğini, belki de motive olmadığını temsil ediyor. Sağ panelde ise bir "pkk lı ördeğe meydan dayağı" videosu (muhtemelen bir internet videosu) görülüyor. Bu videoda ördekler ve tavuklar arasında bir kavga veya çatışma gösteriliyor. Bu panelin altında "19:15" yazıyor. **Şaka:** Öğrencinin, ders çalışmayı ertelemek için bahane olarak ders çalışma zamanında başka, daha ilginç ve heyecan verici şeyler (örneğin, şiddet içeren olaylar gibi) bulduğunu anlatıyor. "Ders çalışmalıyım" tekrarı ve "pkk lı ördeğe meydan dayağı" videosu arasındaki zıtlık, öğrencinin ders çalışmayı ne kadar önemsiz ve ilgisiz gördüğünü vurguluyor. Şaka, öğrencinin sorumluluklarından kaçınma eğilimini ve alternatif, eğlenceli etkinliklerle ilgili tutkusunu esprili bir şekilde yansıtıyor.

Resimde, bir çocuk masanın üzerinde uzanmış şekilde ders çalışıyor. Masanın küçük olması ve çocuğun uzanmış pozisyonu, çalışmanın doğru/uygun bir şekilde yapılmadığını gösteriyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu" diye yazılan metin, aslında yanlış bir çalışma pozisyonunu gösteren resmin ironik bir şekilde doğru çalışma pozisyonu olarak sunulduğunu ortaya koyuyor. Çocuk, aslında düzgün ve verimli çalışması gereken yerde, rahat bir şekilde, masanın üzerinde uzanmış; bu durum, mizah kaynağı oluşturuyor. Joke, çocuğun garip çalışması şeklinin "doğru pozisyon" olarak sunulmasıyla ilgili bir ironidir.

Fotoğrafta, bir sehpanın üzerinde ders çalışıyormuş gibi görünen küçük bir çocuk var. Çocuğun oturma pozisyonu, "doğru çalışma pozisyonu" olarak adlandırılabilecek bir pozisyon değil. Çocuk, sehpanın üzerine uzanmış, bacakları havaya kalkmış, sanki ders çalışmak yerine dinlenmek için poz vermiş gibi görünüyor. Bu, "doğru çalışma pozisyonu" ile zıtlık oluşturan, komik bir durum yaratmak için kullanılan bir meme. Çocuğun komik ve yanlış çalışma tarzı, "doğru çalışma pozisyonu" kavramını aşağılayarak, bir mizah kaynağı haline getirilmiş. Dolayısıyla espri, çocuğun yanlış çalışma pozisyonunun komik ve abartılı bir temsili üzerinden işliyor.

Fotoğrafta, bir çocuk çalışma pozisyonu taklit ederken, oldukça rahat bir şekilde, masanın üzerinde uzanmış, çalışıyor gibi görünüyor. Çocuk, masaya uzanmış ve ayakları da masanın üzerinde, çok rahat bir şekilde oturmuş bir pozisyonda duruyor. Şaka, çocuğun çalışıyormuş gibi yaparken, aslında çok rahat ve gevşek bir şekilde oturuş pozisyonunda olmasının, "doğru çalışma pozisyonu" fikrini altüst etmesinden kaynaklanıyor. Bu, öğrenci hayatı veya iş hayatında, çalışırken rahatlığın ve konforun öneminden, fakat aynı zamanda verimli bir çalışma pozisyonunun öneminin esprili bir biçimde ele alınmasını vurguluyor. "Doğru çalışma pozisyonu" ifadesi, rahatlığı ve doğruluğun/verimliliğin ironik bir karşıtlığına dönüştürülüyor.

Fotoğrafta, küçük bir çocuğun çalışma masasında çok rahat, neredeyse yatarak, ders çalıştığı bir görüntü var. Çalışma pozisyonu, olağanüstü derecede rahat ve doğru bir çalışma şekli değil. Mizah, çocuğun olağandışı ve rahat çalışma pozisyonu ile ilgili. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, geleneksel, daha oturarak ve düzgün bir şekilde ders çalışma pozisyonu beklentisi ile karşılaştırılıyor. Bu pozisyonun son derece rahat ve doğru bir ders çalışma yöntemi olmadığı komik bir şekilde vurgulanıyor. Kısacası, "Yanlış ders çalışma pozisyonu" şeklinde de yorumlanabilir ve bu da mizahın kaynağını oluşturur.

Resimde, küçük bir çocuğun, oldukça rahat ve eğimli bir şekilde, masada ders çalıştığı görülüyor. Çalışma pozisyonu, normal bir çalışma pozisyonundan oldukça farklı ve neredeyse yatarak çalışır gibi görünüyor. Mizah, çocuğun son derece rahat ve gevşek çalışma pozisyonunda yatarken çalışıyor olmasıdır. Bu, çalışkanlık yerine, rahatlığı tercih etme veya çalışmaktan kaçınma gibi davranışları çağrıştırıyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, çocuğun garip çalışma pozisyonuyla ironik bir şekilde ifade edilmiş bir karikatür. İfade, "doğru" ve "rahat" arasındaki zıtlığı vurgular.

Fotoğrafta, bir sehpa üzerinde oturan ve ders çalışıyormuş gibi görünen küçük bir çocuk var. Çocuk, sehpanın üzerinde uzanmış ve bacakları sehpanın etrafına uzanmış şekilde oturuyor. Pozisyonu, normal ders çalışma pozisyonu olarak değil, komik ve rahat bir pozisyon olarak algılanıyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, çocuğun son derece garip ve rahatsiz oturma şeklini vurguluyor. Joke, çocuğun ders çalışmak yerine nasıl rahat bir pozisyonda olduğunu ve bu durumu "doğru ders çalışma pozisyonu" olarak abartarak gülünçleştiriyor. Dolayısıyla espri, çocuğun rahatlık arayışıyla ders çalışma pozisyonundaki tutarsızlığını vurgulamaktadır.