Resimde, Twitter'da bir mesaj paylaşımı görülüyor. Mesaj, bir veliyle özel ders konusunda olan bir diyaloğu konu alıyor. "Temeli zayıf" bir çocuğun özel ders alması gerektiğini söyleyen veliye, öğretmen "okul kaynaklı mı" diye soruyor, ama veli "hayır, kafası çalışmıyor" diyor. Öğretmen, velilerin çocuklarını çok fazla idealize ederek, durumu sanki çocuğun sorunu değil de toplumun sorunu gibi gösterdiğini ve böylelikle çocuklarının becerisini küçümsediklerini belirtiyor. "Stark sanıyor ülkede çünkü" cümlesi, abartılı beklentilere sahip velilerin çocuklarının yeteneklerini ve çabalarını fark etmemelerini ve kendi yetersizlikleri nedeniyle sorunları genelleştirmelerini ironik bir şekilde eleştiriyor. Özetle, espri, velilerin çocuklarının başarısızlığını görmezden gelerek, sorunları genelleştirme ve toplumun başarısızlığına bağlama eğilimlerini alaycı bir şekilde eleştiriyor.

Fotoğrafta, bir sosyal medya paylaşımı (Facebook gibi) görülüyor. Paylaşımın altında, muhtemelen bir çiftlik oyunu olan bir mobil oyunun ekran görüntüsü yer alıyor. Oyunun içinde, bir telefon görüşmesi yapılıyor ve görüşme sırasında oyun oynanıyor. Paylaşımın metni, "Bugünkü ders yeter" gibi bir başlıkla başlıyor ve ardından oyuncunun ismi ve hesabının aktif olduğu zaman (35 gün) yazılıyor. Sonrasında, "HOCA ARAMA, ARAMA MEZUNA KALDIK ARAMA YUMURTA TOPLUYOM" satırları, oyuncunun hocasıyla konuşurken (görüşürken) oyunda yumurta toplamaya devam ettiğini vurguluyor. Oyun içi telefon görüşmesi, hocasıyla konuşurken yumurta toplamaya çalışmayı daha da absürt hale getiriyor. Öyle ki, "hoca arama" ifadesi, gerçek hayattaki derse gitme yerine bir oyunda yumurta toplamak için telefonda hocayla görüştüğünü ima ediyor. Bu durum, öğrenmenin veya okul hayatının önemsenmediğini veya zamanın nasıl harcandığına dair bir ironi olarak yorumlanabilir. Zamanın boş ve verimsiz bir şekilde geçirilmesi üzerinden bir mizah anlayışı vurgulanıyor.

Fotoğrafta, bir Türkçe dilbilgisi/anlama sorusu içeren bir test sorusu yer alıyor. Soruda, ders çalışırken sıkıldığını ifade eden bir öğrencinin (Mihrinur) defterine yazdığı "ÇOKSIKILDIMÇOKSIKILDIM" cümlesindeki 2010. harfin ne olduğu soruluyor. Bu, bir kelime oyununa dayalı bir şaka. Öğrenci, aynı kelimeyi tekrarlayarak sıkıntısını ifade ederken, sorunun yanıtı da aynı kelime içinde mevcut. 2010. harfin "K" olduğu açıktır. Şaka, sık sık tekrarlanan kelimelerde istenilen harfin bulunmasıyla ilgili.

Resimde iki panel bulunmakta. Üst panelde 2010 yılında gece 3'te yaşanan bir korku veya yoğun bir durum (örneğin, oyun, çalışma) temsil ediliyor. Resimde, yatağın altında korkunç bir canavar/şeytan tasvir ediliyor. Alt panelde ise, şu anda gece 3'te (2023 vs.) bir sihirbaz/bilim adamı gibi sakin bir şekilde çalışırken tasvir ediliyor. Mizah, 2010 yılında gece 3'te gençlerin yoğun bir çalışma, oyun veya proje gibi etkinliklerle ne kadar meşgul olabileceğinin ve şimdi (2023'te vs.) gençlerin neden bu kadar sakin olabileceğinin bir karşılaştırılmasını yapıyor. Bu karşılaştırma, toplumun zaman kullanımında veya öğrenme alışkanlıklarında potansiyel bir değişiklik olduğunu öne sürüyor. "Gece 3'te çalışmak" kavramı, geçmişte yoğun bir aktiviteye işaret ederken, şimdiki zamanda daha sakin bir imaja sahip olabiliyor.

Fotoğrafta, bir kişinin elinin ve kolunun, bir kitap yığını üzerinde uzandığı görülüyor. Kitabın üzerinde "COŞKUYA" yazıyor. Bu, "coğrafya" kelimesinin yanlış yazılmış, komik bir şekilde değiştirilmiş hali. Fotoğraf, bir öğrencinin veya öğretmenin, öğrenmeyle ilgili bir mizah anı yaratmak için yanlış yazılmış kelimeyle bir şaka yapmasını veya yanlış yazılmanın farkına varmasını anlatıyor. "Coğrafya" kelimesinin "Coşkuya" şeklinde değiştirilmesi, coğrafyanın sıkıcı ve anlaşılması zor bir ders olduğunu ima ediyor. Bu, öğrencilerin coğrafya dersine karşı duyduğu duyguyu akıllıca ve mizahi bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, Türkçe bir test sorusu görülüyor. Soru, "Ders çalışan Mihrinur kitabının boş bir yerine 'ÇOKSIKILDIMÇOKSIKILDIM...' diye yazmıştır. Buna göre, Mihrinur'un yazdığı 2010. harf nedir?" şeklindedir. Seçenekler A) Ç, B) O, C) K, D) S, E) L şeklinde verilmiştir. Bu soru bir "sözcük oyunu" örneğidir. Sorunun cevabı, "ÇOKSIKILDIM" kelimesinin tekrarlandığı ifadede, 2010. harfin ne olduğunu bulmaktır. Bu tür sorular, dilin inceliklerine ve kelime oyunlarına dikkat çekiyor. Önemli nokta, sorunun aslında bir espri barındırması. "ÇOKSIKILDIM" kelimesinin tekrarlanması, sıkıldığını vurgulamak için kullanılmış olsa da, cevabın harf sırası ile gelmesi dikkat çekici bir mantık hatası yaratıyor. Sıkıldığını belirten bir cümle ile cevap arasında ters bir ilişki yaratılıyor ve bu durum soruyu biraz eğlenceli kılıyor.

Resimde, bir kütüphanede oturan iki genç insan görünüyor. Soldaki genç adamın, sağdaki genç kadına yönelik, düşüncesini baloncuk içinde ifade eden bir metin var. Metin, aşağı yukarı şunları söylüyor: "Yanımdaki kızdan önce eve gidersem, orospu çocuğuyum." Diğer baloncuk ise: "Acaba molaya beraber çıkmayı teklif eder mi?" Şaka, ikili ilişki içerisinde olan veya potansiyel ilişki içerisindeki bireyler arasındaki potansiyel çatışmayı, ya da genç adamın ilişkiyle ilgili kaygısını ve endişesini komik bir şekilde yansıtıyor. Bir bakıma, "yanımda bulunan kızdan önce eve gidersem orospu çocuğuyum" ifadesi, geleneksel toplumsal beklentilere göre, geleneksel erkeklik imajını/düşüncesini, potansiyel olarak kaybetme endişesi veya sorunu, alaycı ve ironik bir şekilde aktarıyor. Diğer yandan, kadının "molaya beraber çıkmayı teklif eder mi?" sorusu, konunun sosyal ve kültürel bağlamda ilişkiye yönelik davranış ve beklentilerin ironik bir şekilde öne çıkardığını gösteriyor. Özetle, şaka, sosyal beklentilerle gençlerin düşüncelerini ve endişelerini ilişkilendiren bir şekilde, ironik bir mizah duygusuyla ele alıyor.

Fotoğrafta, fotosentez işleminin şematik gösterimi, bir bitkinin fotosentez yapmasını sağlayan süreçlerin çizimleriyle ve ayrıca gülümseyen bir kişinin yüzünün yer aldığı bir kolaj görülüyor. Fotoğrafın altındaki şemalar, bitkilerin güneş enerjisi, su, karbondioksit ve mineraller kullanarak şeker üretme sürecini (fotosentez) açıklıyor. Bir bölümde, fotosentezde yer alan tilakoid zarlar ve Calvin döngüsü gibi detaylar da gösteriliyor. Fotoğrafın amacı, bilimsel bir kavramı (fotosentez) komik bir şekilde sunarak ve gülümseyen bir insan yüzü ekleyerek insan beyninin karmaşık bir konu üzerinde odaklanma ve işlem yapabilme gücünün zıtlığını vurguluyor. Kısacası, bilimsel bir konu ve gülümseyen bir yüzün birleştirilmesinden oluşan bu absürt görsel; karmaşık biyolojik süreçlerin, basit bir şekilde, insanlar için bile eğlenceli hale getirilebileceğini ifade eden bir espri.

Resimde, bir babanın çocuklarına Newton'un hareket yasalarını anlatmaya çalıştığı bir karikatür var. Babası çocuklara salıncaklarda sallanırken hareket prensiplerini açıklamaya çalışıyor. Ama karikatürde salıncaktaki çocuklar ve babanın durumu, Newton'un yasalarını anlatan bir açıklamaya çok uygun değil. Bu, fizik prensiplerini günlük yaşam durumlarına uygulayarak karmaşıklığını anlatamama durumuna gönderme yapıyor. Özetle, espri, karmaşık bilimsel kavramları, özellikle de Newton'un hareket yasalarını, basit günlük bir örnek olan salıncaklarla açıklamanın zorluğuna ve babanın açıklama yeteneğinin yetersizliğine dayanıyor.

Fotoğrafta, mezuniyet töreninde fotoğraflanmış bir genç kız olan Meng Manina'nın okul yıllığı sayfasının bir kısmı görülüyor. Altta, kızın özgeçmişini özetleyen, komik bir şekilde "ödev yapmaya zamanım her zaman olmuyor ama zaman bulduğumda yine de yapamıyorum" diyen bir not var. Bu, "zaman ayırma" sözünün, işi gereği (KFC'de çalıştığı için) veya başka sebeplerden dolayı (yazdığı gibi) ders çalışmaya vakit bulamadığına işaret eden bir espri. Özetle, öğrencilik hayatında veya ders çalışmada zorlananların kendilerini ifade etmenin eğlenceli bir yolu.

Fotoğrafta, bir stadyumda, muhtemelen bir Amerikan futbolu maçında, seyirciler arasında oturmakta olan bir kişinin arkasındaki forma görünüyor. Forma, "PV = nRT" şeklinde yazılmış. Bu, fizik ve kimya derslerinde öğrenilen ideal gaz yasasının denklemidir. Şaka, bu denklem gibi akademik bir şeyin, bir spor formasında yer alması ve kişinin bu kadar karmaşık bir denklemle ilgili bir forma giymesinin komik olduğunu vurgulamaktadır. Böyle bir forma giyen kişiye, normalde spor karşılaşmalarında bulunmayan bilgi ve zeka seviyesine sahip olduğu ve sıradan bir seyirci olmadığı ima edilmektedir. Dolayısıyla şaka, beklenmedik ve akademik bir konu ile günlük bir etkinlik arasındaki çelişkiye dayanmaktadır.

Fotoğrafta, beyaz bir odada, ders çalışırken görünen bir genç kız var. Öğrenci, çalışma masasında oturmuş, kitaplar ve kağıtlarla çevrili. Odanın arka planında bir televizyon, bir fan ve bir koltuk mevcut. Fotoğrafın altındaki metin, "Sanırım hayalleri var" diyor. Bu, genç kızın çok yoğun çalıştığı ve belki de gelecekte büyük hayalleri olduğuna dair bir ima. Fakat fotoğrafın genel görünümü ve genç kızın dikkatinin derinliğe çalışmasına rağmen, komik bir anlam içeren bir duruma yakalanmış olması. "Sanırım hayalleri var" ifadesi, çalışkan bir öğrenci imajıyla, ancak aynı zamanda biraz abartılı ve mizah içeren bir şekilde sunulmaktadır. Bu nedenle, fotoğrafa bakarak hem çalışkanlık hem de biraz abartılı bir durum hissi oluşmaktadır. Genel olarak, fotoğrafa bakarak belki hayallerden çok günlük sıkıntılara odaklanan bir mizah türü barındırır.

Resimde, başını elleriyle kavrayan, gözlerinden yaşlar akan, sarı bir sweatshirt giymiş bir genç çizim var. Düşünce balonunda ise "bu metni 5 kez okudum ama anlamlandıramıyorum" diye yazıyor. Bu, öğrenme güçlüğü çeken veya bir konuyu anlayamayan biriyle ilgili, komik ve özdeyişsel bir ifade. Zor öğrenme, ezberleme veya kavrama zorluklarının gündelik hayatta karşılaştığımız bir durum olduğu vurgulanıyor. Resim, bu durumun can sıkıcı ve stresli olabileceğini gösteriyor.

Resimde, açık kahverengi ve beyaz tüyleri olan, yere uzanmış bir yavru kedi görünüyor. Tweet'in metni, "ailəm: dersler noldu ben: nolmuş derslere" şeklinde. Bu, bir kedi yavrusunun dersleri hakkında şaka yapıyor. "Ailem: dersler noldu" kısmı ailenin derslerden haberdar olduğunu ve sorguladığını ifade ederken, "ben: nolmuş derslere" kısmı, kedinin umursamaz ve derslerden uzak olduğunu, yani derslerin kendisini ilgilendirmediğini anlatıyor. Bir başka deyişle, kedi yavrusu, derslerin kendisini hiç etkilemediğini, ilgisini çekmediğini ima ediyor. Bu, kedinin derslere olan kayıtsızlığını ve çocukların (genellikle) derslerle ilgili sorumluluklarını karşılamadaki tepkisini esprili bir şekilde yansıtıyor.

Resimde, Mark Zuckerberg'in Twitter'da paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, "amının varlığını unutmuş kırşehirli kız gibi ders çalışmam lazım" ifadesi yer alıyor. Bu, kırşehirli genç birinin, ders çalışırken, dikkatini dağıtan ya da kendisine zorluk çıkaran bir şeyin varlığını unutmuş gibi, kolayca ders çalıştığı imajını oluşturan bir espri. "Kız gibi ders çalışmak" ifadesi, genelde kolay ve dikkatlice yapılan bir çalışmayı, kadınlar için "zayıf" ve "kolay" işler olarak algılanan bir imajla bağdaştırır. Ayrıca, "amının varlığını unutmuş" ifadesi, durumun biraz abartılı ve esprili olduğunu da vurgulayarak, aşırı bir dikkat dağılması durumunu anlatıyor. Tweet, "kırşehirli" olmakla ilgili bir yerel gönderme kullanarak, konunun yerel ve sosyal bir durumdan kaynaklandığını da vurguluyor. Bu nedenle espri, kırşehirli genç birinin ders çalışmakta zorlandığını esprili bir şekilde anlatmaktadır.

Fotoğrafta, iki farklı panelden oluşan bir mizah görseli var. Üst kısımda, bir Japon Spitz cinsi köpek resmedilmiş ve "beyefendi, orada durma" yazıyor. Aynı anda, Newton'un resminin altında "neden?" sorusu yer alıyor. Alt kısımda yine köpek resmedilmiş ve altında "elma düşerse kafan acıyabılır" yazıyor. Karşısında Newton'un resminin altında "tamam" yazıyor. Altta ise "fizik kitapları" yazısı var. Mizah, "neden duruyorsun?" ile başlıyor. Sonraki panelde, elmanın düşmesiyle kafanın acıyabileceğine dair bir kaygı (mantıksız) belirtiliyor. Newton'un cevabı ise "tamam" oluyor ve sorunun cevabının fizik kitaplarında olduğunu ima ediyor. Dolayısıyla mizah, günlük hayattaki basit gözlem ve karmaşık bilimsel kavramlar arasındaki zıtlığı, mantıksız bir şekilde, şaşırtıcı bir şekilde birleştiriyor. Sonuçta, şakada mantıksız endişelerin (köpek) ve gerçek, bilimsel açıklamaların (Newton/fizik) bir çarpışması var.

Fotoğrafta, pembe çizgilerle çerçevelenmiş, Türkçe kelimelerden oluşan bir liste görünüyor. Kelimeler "keşke üniversite sınavından önce bilseydim" dediğim şeyler şeklinde sıralanmış. Fotoğraftaki mesaj, üniversite sınavından önce bilseydi bazı şeyleri keşke bildiğini anlatıyor. Bu, üniversite sınavı stresinin ve pişmanlıkların komik bir yansıması. Sınavdan önce bilinmesi gereken, fakat bilinememiş veya yanlış anlaşılmış konular hakkında özlem ve pişmanlığı esprili bir şekilde ifade ediyor.

Resimde bir Twitter iletisi ve bunun altındaki bir laptop, tablet ve kahve fincanı görülüyor. Twitter mesajında, tıp öğrencilerinin doğum günlerinde okuldan muaf tutulmadıkları, ancak diğer öğrenciler için ödev, vize ve final gibi yükümlülüklerin olduğunu vurgulanıyor. Aşağıda da bir diyalog var, "tau protein" isimli bir hesap, tıp öğrencilerinin doğum günlerinde ders çalışıp çalışamayacaklarını soruyor. Bu, tıp öğrencilerinin ağır yükümlülükleri ve diğer öğrencilere göre daha fazla çalışma baskısı altında kaldıklarını vurgulayan bir espri. Doğum gününde bile çalışmak zorunda kalmaları, diğer öğrenciler için geçerli olmayan bir durum. "tau protein" hesabı ise bu durumun bir sorun olup olmadığını soruyor. Özetle, espri, tıp öğrencilerinin zorlu çalışma temposunun günlük hayata olan etkisine ve diğer öğrencilerle karşılaştırılarak eleştirisini yapıyor.

Resimde, gözlük takmış, şaşkın ve biraz da üzgün görünen anime tarzı bir genç adam var. Başlığı "akademisyenler" yazıyor. Resmin alt kısmında ise "yıpranma" ve "bu tutku mu?" gibi ifadeler bulunuyor. Bu, akademik hayattaki yıpranma ve motivasyon kaybını ele alan bir mizah örneği. Genç adam, tutku duyduğu bir şey olarak gördüğü akademik dünyanın aslında yıpranmaya sebep olduğunu, sanki bir kelebek gibi uçup gittiğini gösteriyor. Mizah, akademik hayatın getirdiği yükün ve tutkuyla başa çıkmanın zorluğunun abartılı bir şekilde komik bir şekilde aktarılmasından kaynaklanıyor.

Resimde, yeşil desenli bir koltukta, pembe bir battaniyeye sarılı, gözleri kapalı ve mutlu bir şekilde yatan gri bir kedi çizimi var. Üst kısımda "Ben: Sınavdan sonra çok eğleneceğim" ve "Eğlence:" şeklinde bir yazı var. Bu, sınavın bitmesinin, kişinin rahatlayabileceği ve eğleneceği anlamına gelen bir espri. Kedinin mutlu hali, sınavdan sonraki keyifli zaman beklentisini vurguluyor. Dolayısıyla espri, kişinin sınavdan sonraki eğlence beklentisi ile ilgili bir durum komedisidir.