Fotoğrafta, muhtemelen bir yemek tesisi değerlendirme platformunda, "Karabük Üniversitesi - Demir" isimli bir yer hakkında kullanıcı yorumu görülüyor. Kullanıcı, "Çok iyi" diye yorum yapmış ve hız, servis ve lezzet için 6/6 puan vermiş. Daha sonra restoranın bu yoruma cevabı "Puanlama anlayışınız üniversitedeki hocama benziyor" şeklinde. Bu, kullanıcıların puanlama sisteminin üniversitedeki zorlu, sıkı bir hocanın puanlama tarzına benzediğini ifade eden bir şaka içeren bir yanıt. Kullanıcı yorumunun olumlu olmasına rağmen, cevabın esprili ve biraz alaycı bir üslup taşıdığını söyleyebiliriz.

Fotoğrafta, turuncu bir arka plan üzerinde, beyaz yazı ile Türkçede "lokma dökmek" yazıları ve lokma şeklindeki tatlılar görülüyor. Üst kısımda "vizem çıkarsa yapacaklarım" yazısı, bir şakaya gönderme yapıyor. "Lokma dökmek" deyimi, genellikle planladığınız bir şeyi yapamamanız veya istediğiniz sonuca ulaşamamanız durumunda kullanılır. "Vizem çıkarsa yapacaklarım" cümlesi, vize işlemlerinin olumlu sonuçlanmasını şart koşarak, "lokma dökmek" deyiminin hayal kırıklığına uğrayan planlarla ilişkilendirilmesini vurguluyor. Dolayısıyla şaka, vize işlemlerinin çıkması durumunda yapılacak olan lokma dökme aktivitesinin, bir planın gerçekleşememesinden kaynaklanan hayal kırıklığına veya başarısızlığa gönderme yapıyor.

Fotoğrafta, muhtemelen bir haber sitesi veya benzeri bir platformda yer alan, öğrenciler için vergisiz telefon satışları hakkında bir açıklama görülüyor. Başlıkta "EYLÜL" logosu ve altında "Gelecekten Hepimiz Sorumluyuz" sloganı yer alıyor. Metin, öğrencilerin 2.000 TL'ye kadar olan telefonları vergisiz olarak alabileceğini belirtiyor ve bazı popüler modellerin fiyatlarını listeliyor. Bu, bir mizah içermiyor. Sadece bir haber metni. Öğrenciler için vergisiz telefon kampanyası hakkında bilgi veriliyor.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Kullanıcı "onur" (@entiwos) tarafından paylaşılan mesaj, dolmuşta tam ücret ödemeden binmek için "ben" diyen bir ifade. Özgür Demirtaş (@ProfDemirtas) tarafından yapılan yanıt ise, "Ömrüm bitene kadar ÖĞRENCİYİM." şeklinde. Bu, Demirtaş'ın öğrenci kimliğini vurgularak, sürekli öğrenme ve gençlik tutumunu öne çıkarmak için kullanılan bir espri. "Dolmuşta tam ücret vermemek" ifadesi, öğrenci kimliğiyle ucuz yolculuk arasında bir bağlantı kurmaktadır. Böylelikle, kullanıcı hem mizah kullanıyor hem de Demirtaş'ın görüşüne destek veriyor. Esasen, Demirtaş'ın genç ve öğrenci kimliğini, yaşından bağımsız öğrenme isteğiyle birleştiren bir espri.

Fotoğrafta, bir sosyal medya platformu (Twitter gibi) paylaşımından oluşan bir ekran görüntüsü yer alıyor. Kullanıcı Ece, "ne kadar safsınız? ben bir anlığına iphone 14 alacağıma inandım" diye bir yorum yapmış. Bunun altına başka bir kullanıcı (miro) "puhhahah ağam bizimle eğlenir" diye cevap vermiş ve fiyat aralığı belli olan, öğrencilerin 2000 TL'ye kadar alabileceği telefon modelleri listesi paylaşmış. Listesinde Samsung Galaxy A12, Xiaomi Redmi Note 10, Oppo A54 ve Realme C25s gibi modelleri göstermiş. Ece'nin yaptığı "iphone 14 alacağıma inandım" sözü, genellikle pahalı olan iPhone 14'ün ucuz olacağını düşündüğünü, yani anlamsız bir umudun peşinden koştuğunu ima ediyor. Miro ise bu umutsuzluğu ve pahalı telefonlara olan ilginin esprili bir dille eleştiriyor. Öğrenciler için uygun fiyatlı modellerin listeleyerek durumun esprili yönünü vurguluyor. Dolayısıyla şaka, Ece'nin gerçekçi olmayan bir beklentiye kapılmasını ve fiyat farkıyla ilgili mizahı içeriyor.

Resimde, bir matematik probleminin çözümünün yanlış verildiği ve ardından şaşkın bir adamın resminin yer aldığı bir meme görülüyor. Matematik problemi, karmaşık bir integral hesabı içerir. Problemin doğru cevabı, seçenekler arasında 12 olarak verilmiştir. Ancak, resimde yanlış bir cevap verildiği ve ardından "Hesap makinem: 14" yazısıyla ifade edilen şaşkınlık durumu, memedeki ironi ve mizahı oluşturmaktadır. Adamın yanıtın 12 olduğunu bilmesine rağmen, hesap makinesinin 14 olduğunu söylemesi, matematik problemine takılıp kaldığını ve hesap makinesi kullanırken hata yaptığını ima eder. Özetle, meme, matematik problemlerinin çözümünde insanların hata yapmasına ve yanıltıcı sonuçlar almasına dayalı ironik bir mizah örneğidir.

Fotoğrafta, ODTÜ (Orta Doğu Teknik Üniversitesi), Boğaziçi Üniversitesi ve İTÜ (İstanbul Teknik Üniversitesi) gibi prestijli üniversitelerin öğrencileri gibi görünen, olağandışı kıyafetler giymiş üç kişi görünüyor. Birinin üzerinde oldukça renkli, desenli, 80'ler veya 90'lar tarzında bir takım elbise var. Bu, görüntünün "klasik" üniversite öğrencisi imajına olan ironik bir gönderme. Üniversitede öğrenim gören kişilerin tipik giyim tarzıyla, bu komik kıyafetlerin karşılaştırılması, ciddiyetten ve akademik ortamın ciddiyetinden uzaklaşarak, o dönemdeki veya tarzı hatırlatan bir eğlence unsuru oluşturuyor. Dolayısıyla espri, bu üç kişinin prestijli üniversite öğrencileri olmasına karşın, çok sıra dışı ve "alışılmadık" giysiler giymeleri ve böylece klasik üniversite öğrencisi imajıyla alay etmesi. Fotoğrafın genel mesajı, akademik ve ciddi duruşu ironik bir şekilde komik ve abartılı bir tarza dönüştürerek bir espriye yol açıyor.

Görselde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, modern mimariye sahip bir ilahiyat fakültesi binası ve bir tıp fakültesi binası fotoğrafları yer alıyor. Tweet'in metni, "ilahiyat fakültesi / tıp fakültesi" ifadesiyle bu iki farklı yapının ilişkilendirilmesine odaklanıyor. Tweet'in altındaki yanıt, "Niye bu kadar modern dediğiniz ilahiyattan geçen sene tam 2 tane peygamber çıktı onları da psikiyatri servisine yatırdık" şeklinde. Bu, alaycı bir ifadeyle, ilahiyat fakültesinin modern mimarisini eleştiriyor. Bir şaka olarak, geçen sene ilahiyat fakültesinden iki peygamberin çıktığını, bunların da psikiyatriye yatırıldığını söylüyor. Bu durum, modern mimarinin, toplumsal değerleri ya da inançları doğru yansıttığına dair bir eleştiri ve ironik bir ifadedir. "Modern" diye tanımlanan, olağandan farklı bir ilahiyat fakültesi ile "psikiyatri" servisinde olan peygamberler arasında bir ilişki kuruluyor ve konu gülünç bir şekilde ele alınıyor.

Resimde, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı olan ve üniversite öğrenciliğiyle ilgili bir mizah içeren bir görsel bulunuyor. Görselde, bir kişinin yüzü ve üzerinde Türkçe metinler yer alıyor. Başlıkta "Türkiye'de üniversite okumanın artıları" yazılı. Altta ise "Spotify öğrenci indirimi" gibi sıralı öğrenci indirimlerine yönelik seçenekler var. Mizah, öğrenci indirimlerinin, üniversite hayatının sunduğu *gerçek* artıları gölgede bırakacak kadar cazip göründüğü, hatta *tek* artı olarak algılandığı fikrinden kaynaklanıyor. Görsel, öğrenci hayatının zorlukları ve gerçek beklentileriyle dolu olduğunu, ancak insanların bu kolaylıklarla dikkatlerinin dağıldığını dolaylı olarak eleştiriyor. Öğrenciler için üniversite hayatında güzel olan şeyleri öğrenci indirimleriyle kıyaslıyor ve bu durumun komik yönüne dikkat çekiyor.

Fotoğrafta, bir pencerenin önünde asılı bir kadın iç çamaşırı görülüyor. Pencerenin dışı açık ve gökyüzü görünüyor. Resmin altındaki metin, dağ tepesinde iç çamaşırlarını kurutma eylemini ve bunu gören kişinin tepkisini mizahla ele alıyor. "Dağın tepesine kyk yapıyosunuz bu donu gören çoban tabii 1. olur" kısmı, aşırıya kaçmış veya dikkat çekici bir davranışın, kimin göreceğini düşünmeden yapıldığını ifade ediyor. "Motivasyona bak" kısmı ise, o davranışı sergileyen kişinin düşüncelerine veya niyetine gönderme yaparak durumu daha da komik kılıyor. Sonuç olarak, iç çamaşırlarının pencereden asılı olması, basit bir şekilde, bir şaka veya abartılı bir durum sunuyor.

Fotoğrafta, bir kişinin elinde tuttuğu bir saatin yanında, üzerinde matematiksel işlemler ve cevaplar yazan bir kağıt rulosu görülüyor. Kağıt üzerindeki yazılar, muhtemelen bir sınav veya ödev için çözülmüş matematik problemlerini gösteriyor. Resmin alt kısmında klavye ve yazıların bulunduğu bir alan da mevcut. Metinde "tüm konuları bir saate sıkıştırdım" ifadesi, kişinin çok yoğun bir çalışma temposu içinde olduğunu ve tüm dersleri/konuları son dakikaya kadar yoğunlaştırdığını, dolayısıyla da yoğun stres altında olduğunu ima ediyor. Bu, matematik problemlerinin çözüm sürecinin yanında, yoğun bir çalışma temposu ve zaman darlığıyla ilişkili bir ironik ifade. Fotoğraf, öğrenmenin zorluğunun ve zaman baskısının bir mizahla gösterildiği bir durum komedisidir.

Resimde, Twitter'da paylaşılmış bir tweet görülüyor. Tweet'in sahibi emirhan isimli kullanıcı, Erasmus programı ile Türkiye'ye geldiğini ve ilk karşılaştığı yabancı tarafından "çok yorgun görünüyorsun" tepkisi aldığını söylüyor. Bu cümle ("you look tired man"), bir yabancının, göçmen veya yeni gelen biri için potansiyel olarak haksız ve küçümseyici bir yorum. Kullanıcı, bu tepkiye "Yorgun görünüyorum tabii ki AMK, ben Türkiye'den geldim" şeklinde tepki vererek, durumun esprili ve biraz da sinirli bir şekilde dile getiriliyor. Özetle, espri, göçmenlerin ve yabancıların karşılaştığı potansiyel önyargılı tepkilerin esprili bir yansıması.

Resimde, koyu renk tonlarında, bulanık bir yüz ifadesi olan bir kişinin yakın çekimi var. Üst kısımda "türkiye de üniversite okumanın artıları" yazıyor. Altında ise numaralandırılmış bir liste var: "1. spotify öğrenci indirimi" gibi. Bu, üniversite öğrencilerinin hayatının sıkıcı olabileceğine, yalnızca Spotify indirimi gibi küçük faydalar sağladığına dair bir mizah. Görsel, üniversite yaşamının potansiyel olumsuz yönlerini veya beklentileri ile komik bir karşılaştırma yaparak espri yapıyor. "Üniversite hayatının artıları" ifadesi bir ironi içeriyor, çünkü sunulan tek avantaj, "spotify öğrenci indirimi" gibi maddi bir şey.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşımın sahibi "Özgür" isimli bir kullanıcı ve 30 Aralık 2013'te saat 01:32'de yapılmış. Paylaşım, sosyoloji diplomasını çeyiz olarak görünen bir şekilde kullanmakla ilgili bir şaka içeriyor. Kullanıcı, "Olm ben bu sosyoloji diplomasını çeyizime koymak için mi aldım? Tabi ki halkı aşağılayacağım lan ciğerinizi bilirim ben sizin, hoca anlattı." diyerek, diplomasını halkı aşağılamak için kullanacağını, dersinde öğrendiğini ima ediyor. Bu, akademik bilgilerin toplumsal gerçeklere ve insan ilişkilerine faydalı bir şekilde kullanılabileceğini değil, daha çok alaycı ve belki de acımasız bir şekilde kullanılabileceğini vurgulayan bir ifade. "Hoca anlattı" ifadesi de, bu yaklaşıma ders ortamında dahi karşı çıkılmadığını, hatta muhtemelen desteklendiğini ima ediyor. Bu, şakanın biraz ironik ve belki de üzücü bir tonu da içeriyor.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir gönderi yer alıyor. Gönderi, bir kız öğrencinin (profil fotoğrafında) not ortalamasını paylaştığı bir mesaj. "what the feyz" başlığı altında, "ben bişey yaptım" ifadesi ile yaptığı bir şeyin var olduğunu ima ediyor. Not ortalaması 4,00 olarak gösteriliyor ve bu, oldukça yüksek bir başarı oranına işaret ediyor. "Dönem ortalaması" ve "dönem başarı oranı" ifadeleri ile, başarılı olduğunu gösteren bilgileri eksiksiz bir şekilde paylaşmış. Öğrencinin "ben bişey yaptım" cümlesi, yüksek not ortalamasıyla aldığı başarıyı vurgulamak için bir nevi esprili bir ifade kullanmış. Bu da, yüksek not aldığı için övünme/sevinme duygusunu ifade eden bir mizah türü. Başarının ve öz övünmenin küçük bir esprili şekilde sergilenmesi, gönderinin mizah kaynağı. Fotoğrafta, Twitter'da paylaşılan bir dizi mesaj görülüyor. Mesajlar, dilbilgisi ve yazım hataları yapan kullanıcılar hakkında, alaycı ve esprili bir üslupla eleştiriler içeriyor. Örneğin, "miyav'ın psikolojisi bozuk" mesajında, "şey" kelimesini ayrı yazmak gibi basit bir dilbilgisi hatası bile, "psikolojik bozukluk" gibi bir yorumla abartılı bir şekilde eleştiriliyor. Diğer mesajlarda ise, cümle sonu noktalama işaretlerinin kullanımı, bağlaçların yanlış kullanımı ve benzeri dilbilgisi hataları dalga geçilirken eleştiriliyor. "Üç noktayla cümlryi bitirmişsşin aynı bokun laciverti" gibi bir mesajda, ironik bir üslupla, kişinin cümlenin yapısını ve yazım kurallarını bilmediği anlatılıyor. Özetle, bu mesajlar, dilbilgisi ve yazım hatalarını komik bir şekilde vurguluyor ve bu tür hataların yapıldığı kişilere karşı esprili bir eleştiri içeren alaycı bir gönderim yapıyor. "Gökkuşaklısı" gibi bir son cümlenin, tamamen farklı ve alakasız bir konu ile ilgili olmasının, durumu daha da absürt ve komik hale getirdiği görülebilir. Görüntü, iki farklı Twitter gönderisinden oluşuyor. **İlk gönderi:** Feld Mareşal Fredrich Paulus isimli bir kullanıcı tarafından yapılmış. Gönderi, yazım hatasına dikkat çekiyor. Kullanıcının belirttiği harfler için tırnak işaretleri kullanmadığını ve bunu "aynı bokun pembeye kaçan kırmızısı" şeklinde esprili bir dille eleştiriyor. "Aynı bokun pembeye kaçan kırmızısı" ifadesi, durumun aynı kalıpta aynı yanlışın tekrarlandığını, fakat daha az göze batan, bir çeşit 'temizlenmiş' halini ifade ediyor. Burada, dilin inceliklerine ve özüne vurgu yapılıyor. **İkinci gönderi:** "fbi ajanı" kullanıcı adıyla paylaşılmış. Bu gönderi, "ç" harfini "c" ile değiştirme ve cümlenin sonunda nokta kullanmama hatasına dikkat çekiyor. İlk gönderide olduğu gibi, "aynı bokun pembesi" ifadesiyle tekrar aynı hatayı vurgulamakta ve aynı kötü kullanım biçimine değinmektedir. Bu da dilbilgisi ve yazım kurallarının önemini vurguluyor. **Özetle:** Her iki gönderide de, yazım hataları ve dilbilgisi yanlışları esprili bir dille eleştiriliyor ve bu durum "aynı bokun pembeye kaçan kırmızısı" veya "aynı bokun pembesi" gibi ifadelerle ironik bir şekilde anlatılıyor. Bu, Twitter'da yaygın olarak kullanılan, özellikle yazım hatalarını eleştirmek için kullanılan bir espri tarzı.

Resimde, bir meme görseli var. Meme, sınavda akla birden fazla örnek gelmediğinde, "vb." yazan bir düğmeye hemen basma isteğini ifade ediyor. Dolayısıyla, akla gelen örnekler yetersiz kaldığında, 'vb.' diye hızlıca geçiştirme ihtiyacını ve o cevapsızlığı karikatürize ediyor. Joke, sınavlarda, özellikle zaman baskısı altındayken, kafaya gelenlerin yeterli olmaması ve sıradan bir 've benzeri' veya 've başka' düşüncesiyle, cevap verme ihtiyacı arasındaki komik zıtlığı vurguluyor.

Resimde iki farklı panel bulunuyor. Soldaki panelde, ders kitabını okuyan, kendinden emin ve sakin bir kişi görülüyor. Yazıdaki metin, bu kişinin sınavdan önce tüm müfredatı ters sırada çalıştığını söylüyor. Sağdaki panelde ise, şaşkın ve zor durumda olan bir genç kız görülüyor. Metinde, bu kişinin ilk defa 1. bölümdeki temel kavramları öğrendiği belirtiliyor. Bu, öğrenme yöntemleri ve sınav stresi hakkındaki bir espri. Soldaki "zeki" öğrenci, zor bir yöntem kullanarak her şeyi öğrenmeye çalışırken, sağdaki öğrenci ise temel kavramları kavramakta zorluk çektiği için gergin görünüyor. Esasen, sınav öncesi aceleci çalışmanın bazen işe yaramadığı, gerçek öğrenmenin ise daha önemli olduğu vurgulanıyor. "Zeki" öğrencinin yönteminin verimsiz, diğerinin ise zamanında öğrenmenin önemine vurgu yapan bir espri olduğunu anlayabiliriz.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, üniversite öğrencisi olduğu düşünülen bir kişi, diplomasını geri almak ve KYK borcunun silinmesini istiyor. Fakat bunun hiçbir işe yaramayacağını, çünkü zaten borcunun silindiğini ve iş bulmada diplomasının işe yarayacağını belirtiyor. Joka, üniversite öğrencilerinin genellikle KYK borcu gibi sorunlarla karşılaştıklarını ve bu durumların onların iş bulma şansını olumsuz etkileyebileceğini vurgulamaktadır. Diplomayı geri isteyip borcu silmenin bu sorunu çözmeyeceğine dair, biraz abartılı bir şekilde yapılan bir ifade.

Resimde, "Hz. Füze" adlı bir kişinin Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, gözlerini çekik bulduğu için Çin Seddi'nde dört yıllık eğitimini yarıda kesmek zorunda kaldığını ve bu durumdan dolayı Mete Han'a karşı bir kızgınlık/öfke dile getiriliyor. Ayrıca "YAŞASIN IRKIMIZ" ifadesi ile bir ırkçı söylem içerdiği için eleştiri alması muhtemel. "Çine bedel" ve "kırkımız" ifadeleri ise daha da aşağılayıcı ve kinciliğe işaret ediyor. Bu yazıdaki şaka, öfke ve saldırganlık içeren ırkçı bir söylem üzerinden, toplumsal gerilimi ve nefret söylemini satirik bir şekilde ele alıyor. Paylaşım, ırkçılık ve nefret söylemine karşı bir tepki olarak yorumlanabilir.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcı olan "gülce" isimli kişinin paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, İsviçre'de bir üniversiteden %20 burs aldığını, daha sonra okul yetkilisine ekonomi hakkında ayrıntılı bir şekilde bilgi vererek burs oranını %30'a çıkarmayı başardığını anlatıyor. Tweet'in sonundaki bilgiye göre, %20 burslu 408k olan okulun burs miktarı %30'luk bursla 427k'ye yükselmiş. Tweet'in mizahı, çok iyi bir okulda öğrencilik yaptığına ve burs konusunda ekonomiyi detaylı olarak anlatarak, burs oranını artırmaya çalıştığına odaklanıyor. Burs miktarındaki artışın komikliği, kişinin bu kadar uğraşarak, küçük bir artış sağlamasıyla ortaya çıkıyor. "Çok komik" ifadesi, durumun hafif abartılı ve hatta biraz çocuksu bir şekilde ele alınmasını gösteriyor. Özetle, bir üniversite bursuna ilişkin gerçek bir durumu, komik bir şekilde anlatma çabasıdır.