Fotoğrafta, beyaz iplikle örülmüş, üzerinde "ÖSYM" yazan bir çanta görülüyor. Çantanın bir kısmı turuncu renkte. Tweet'te, mimar Selim Bey'in genç birine hediye ettiği ve bu çantanın ÖSYM (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) sınavına hazırlık sürecinde genç öğrencilere ilham kaynağı olacağı öne sürülüyor. "Ösym çantası ördüm!!!" kısmı, gençlere yapılan bu özenli hediyenin anlamlı olduğunu ve sınav kaygılarını hafiflettiğini, hatta belki çantanın sınavda yardımcı olacağını ima eden bir espri içerir. Özetle, sıra dışı ve esprili bir hediyeyi vurgulayan bir sosyal medya paylaşımı. Resimde, beyaz iplikle örülmüş, üzerinde ÖSYM yazan ve turuncu bir kısım bulunan bir çanta görülüyor. Altta, "ösym çantası ördüm!!!" yazısıyla, bir sosyal medya paylaşımı/videonun bir yakalaması. Tweetin/paylaşımın altındaki metne bakarak; mimar Selim Bey'in gençlere ÖSYM'ye yönelik bir çanta örerek ilham verdiğini, "turuncu magduru" gençlerin bunun için heyecanlandığını ve hatta çantayı ören kişinin bu ürünü örmesi nedeniyle gençlere yardım ettiğini anlatan bir espri var. "ÖSYM çantası" ifadesi, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nin sınavı için hazırlanan gençler ve onların bu sınav ile olan mücadelelerine gönderme yapıyor. Özünde, espri biraz abartılı ve mizah dolu bir şekilde bu çantanın ÖSYM sınavına olumlu bir etki yaratacağını ima ediyor.

Resimde, bir Twitter sohbeti görülüyor. Bir matematik sorusu ve bu soruya verilen farklı cevaplar ve yorumlar yer alıyor. Matematik sorusu, bir köklü ifadeyi sadeleştirme işlemi içeriyor. Soru, √7 - √5 ifadesinin sonucunun hangisi olduğunu soruyor. Seçenekler arasında √7 - √5, √7, √5, 1 ve -1 bulunmaktadır. Şirin adlı kullanıcı, soruyu çözümle birlikte paylaşmış ve cevap olarak 1'i işaretlemiş. Sezer adlı kullanıcı ise, bu tür sorularda cevabın genellikle 1 olduğunu belirtmiş. Bu durum, matematiksel işlemlerin beklenmedik, bazen de karmaşık olabileceğini ve bazı soru tiplerinin beklenenden farklı cevaplar verebileceğini gösteriyor. Şaka, matematik sorusunun cevabının genellikle 1 olduğunu düşünen Sezer'in yorumuna dayanıyor. Şirin'in çözümle birlikte paylaşması da sorunun kolay göründüğünü ve cevabın beklenmedik bir şekilde 1 olduğu düşüncesini pekiştiriyor. Bu nedenle şaka, matematik problemlerinde beklenmedik cevapların olabileceği düşüncesine dayanıyor.

Görselde iki genç adam görünüyor. Soldaki adamın yüzü, sağdaki adamın yüzüne monte edilmiş gibi görünüyor. Görünen üzere, sol taraftaki adamın yüzü, sağdaki adama yapıştırılmış ya da bir şekilde dijital olarak monte edilmiş. Soldaki adama bakıldığında, genç birinin yüzü yerine daha yaşlı, olgun bir adamın yüzünün olduğu anlaşılıyor. Bu, muhtemelen bir mizah unsuru olarak kullanılıyor. Sahte/manipüle edilmiş bir yüz görseli yaratılarak, genç adamın 'yaşlı' görüntüsü hakkında bir espri yapılıyor. Görselin altındaki yazı ise "24 sayfa" ve "25 Tayfa" gibi ifadeler, muhtemelen sosyal medya platformlarında yaygın olarak kullanılan bir mizah türü. Bu ifadelerin ne anlama geldiğini bilmeden espriyi anlamak zor. Daha kapsamlı bir bağlam gerek. Potansiyel olarak "YKS nasıl bir şey" hakkında bir yorum ve genç birinin YKS sınavına olan tavrını/duygularını vurgulamak için yapılmış. Özetle, espri, dijital manipülasyon ile oluşturulmuş komik bir yüz değişiminden kaynaklanıyor. Daha fazla bağlam olmadan kesin mizah amacını tam olarak anlamak zor.

Fotoğrafta, ÖSYM (ÖSYM) tarafından verilen 2022 Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yerleştirme sonuç belgesi görünüyor. Belgede adayın kimlik numarası, adı soyadı, sonuç açıklama tarihi (15 Ağustos 2022) ve "Bir yükseköğretim programına yerleşemediniz" ifadesi yer almaktadır. Ek olarak, sonuç belgesinin aslının online olarak nasıl sorgulanabileceği ve kontrol kodu bilgisi verilmiş. Belgenin altındaki "Senden bir halt olmaz" ifadesi ise, adayın yerleşememiş olmasının hayal kırıklığına veya başarısızlığa yönelik bir esprili/alaycı yorumdur. Jest, olumsuz bir sonucu, hafif ve esprili bir dille ifade etme gayretine dayanıyor.

Resimde, ODTÜ ve İTÜ öğrencilerini temsil eden iki karakter görülüyor. Soldaki karakter, sıkıntılı ve umutsuz bir ifadeyle, bir sigara yakıyor. Sağdaki karakter ise daha enerjik ve kendinden emin duruşuyla, üniversite hayatında başarılı görünüyor. Resmin altındaki yazı ise, bu iki karakterin ilişkisini ve üniversite tercihlerini ele alıyor. "SHE IS A ODTÜ - İTÜ GIRL" yazısıyla kız öğrencinin ODTÜ veya İTÜ'ye girmesini ifade ediliyor. Altındaki "HE İS A BOY" yazısı, erkek öğrencinin üniversite tercihinde olduğu ve en azından kız öğrenci kadar başarılı olabileceği, ya da belki de farklı bir üniversiteye girme ihtimaline işaret ediyor. "İlk beş tercihe aynı üniyi yaz %75 burs kazan" yazısı ise, öğrencinin ilk beş tercihlerinde aynı üniversiteyi seçmesi halinde burs kazanma olasılığını vurgulamaktadır. Bu şekilde, "kaderin cilvesi" şeklinde bir espri yapılmakta ve umutsuz görünümlü erkek karakterin, iyi notlar ve tercihlerle de başarıya ulaşabileceği vurgulanmaktadır. Genel olarak, resim üniversite tercihlerinde ve beklentilerde oluşan ironik bir durumu, hafif bir mizah anlayışı ile ele alıyor.

Görüntüde, bir kişinin muhtemelen sınıfta veya benzer bir ortamda, başka bir kişinin garip hareketlerini izlerken çekilmiş bir video karesi var. Video üzerine, "Sayısız arkadaşımin garip garip hareketleri var" şeklinde bir Türkçe metin yerleştirilmiş. Bu, muhtemelen "çok sayıda arkadaşım tuhaf şeyler yapıyor" şeklinde bir durum alayını veya mizah içeriyor. Arkadaşlarının hareketlerinin nasıl "garip" olduğu tam olarak anlaşılmıyor, ancak video karesi, izleyicinin bu hareketleri ilginç veya gülünç bulduğunu ima ediyor. Özetle, komik bir durum, muhtemelen arkadaşlarının davranışlarını eleştirmek için kullanılan bir espri.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım sahibi, muhtemelen üniversite öğrencisi veya lise son sınıfı bir öğrenci olan "yasin er" isimli kişi, "sayısalcılar" (matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi alanları seçen öğrenciler) için bir espri yapmış. Esprinin özünde, sayısalcıların yoğun ders programları ve zorlu sınavlar nedeniyle zihninin yorulup yorulmadığı ve bu yoğunluğun günlük hayata, özellikle de dinlenmeye ve uykuya nasıl yansıdığı eleştirisi yer alıyor. "Lan sayısalcılar fizik kimya biyoloji bilerek nasıl uyuyabiliyorsunuz?" cümlesi, bu zorluklara bir tepki olarak ve biraz da alaycı bir tavırla söylenmiş. "Hiç ağırlık yapmıyor mu kafanızda evrene dair bu kadar bilgi?" kısmı ise öğrencilerin yoğun bilgi yükünün, onların düşünce yapısını nasıl etkilediğini vurguluyor. Özünde espri, sayısalcıların yaşadığı yoğun ders yükünün bir mizah unsuru ile ele alınmasıdır.

Fotoğrafta, 25 Haziran'da başlayan bir YouTube kampının zaman çizelgesi yer alıyor. Çizelge, her gün için planlanan aktiviteleri, konuları ve tahmini süreleri gösteriyor. Aktiviteler arasında matematik, fen, dil gibi konuların yanı sıra, bazı oyunlar ve yarışmalar da yer alıyor gibi görünüyor. Resimde belirgin bir espri yok. Zaman çizelgesi tamamen akademik ve planlama odaklı. Görünen tek şey, bir etkinliğin zaman çizelgesinin belgelenmesi.

Resimde, bir genç kızın masa üzerinde tablet veya telefonla meşgul olduğu ve muhtemelen bir sınav ya da test yaparken stresli ve odaklanmış olduğu görülüyor. Resmin altında ise iki sütunlu bir tablo yer alıyor. Tabloda "EA" ve "DİL" ile "Y-EA" ve "Y-DİL" başlıkları altında sayılar yer alıyor. Bu, muhtemelen öğrenciler için önemli olan sınav sonuçlarını veya benzeri bir konuyu temsil ediyor. Kızın yüz ifadesi ve tablodaki sayılar, komik bir şekilde sınavın zorluğunu veya öğrencinin yoğun stresini vurguluyor. Resimdeki espri, öğrenci hayatının zorluğunun ve stresinin, bazen sınav sonuçlarının, notların ya da benzeri şeylerin insanlarda nasıl bir etki yarattığının bir parodisidir. Genç kızın yoğun ve endişeli haliyle karşılaştırdığımızda sayılar komik bir zıtlık oluşturuyor ve konuyu hafifletmek için bir yol sunuyor.

Resimde, siyah bir arka plan üzerine beyaz harflerle yazılmış bir Türkçe metin görülüyor. Metin şöyle: **TYT SORULARINIZI BU TWEET'İN ALTINA TOPLAYIN. ÇÖZÜMLERİ TARTIŞALIM.** Bu bir internet forumu veya sosyal medya paylaşımı (tweet) için bir çağrı. "TYT Sorularınızı bu tweet'in altına toplayın" kısmı, bir konu hakkında soruların altına o sorulara dair yanıtlar, çözümler ve tartışmalar yapılabileceğini ima ediyor. "Çözümleri tartışalım" ifadesi de tartışmayı ve fikir alışverişini teşvik ediyor. Joke veya mizah unsuru yok, sadece bir açıklama.

Görüntüde, merdivenlerden yukarı çıkan iki çocuk görünüyor. Çocuklardan biri gri, diğeri açık mavi bir tişört giymiş. Resmin üst kısmında Türkçe bir yazı var: "Ayt fizikte konu tork yönünü bulmaya gelince..." Bu, muhtemelen bir fizik dersi veya konu anlatımı bağlamında çekilmiş bir esprili görüntü. İki çocuk arasında fiziksel bir temas veya kavga yok. Görünen durum, "tork" kavramının fizikte anlaşılmasının zorluğuna veya pratik uygulamanın karmaşıklığına dair bir espri veya imge. Belki konu anlatımında bir karmaşıklığın anlatılmak istendiği bir örnektir. Resim, öğrenme zorluklarını mizahla ele alıyor ve fizik konularının karmaşıklığını esprili bir şekilde vurguluyor.

Görüntüde, bir sınıfta veya dershanede gibi bir ortamda, masa başında oturan bir kişinin, muhtemelen bir başka öğrenci olan birinin garip hareketlerini izleyen bir öğrenci olduğu anlaşılıyor. Resmin altında "Sayısalcı arkadaşının garip garip hareketleri var" yazıyor. Bu, muhtemelen sayısal ders alan bir öğrencinin, diğer öğrencilerin dikkati dağıtan veya tuhaf davranışlarda bulunan bir öğrenci hakkında alaycı bir şekilde yorum yapması anlamına gelen bir espri. Öğrencinin garip hareketleri hakkında eğlenceli bir gözlem ve hafifçe alaycı bir mizah var.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki yorumlar görülüyor. Paylaşımda, YKS (Yükseköğretim Kurumları Sınavı) sonuçlarıyla ilgili bir hesaplama hatası, yani bir matematik sorusunda yanlış bir cevap verildiği öne sürülüyor. Hesaplamada 3/4 ile 3/4'ün çarpımı, 9/16 olması gerekirken, resimdeki hesaplamada yanlış bir şekilde 3/4 olarak gösterilmiş. Paylaşımın altında, "KAMİL" kullanıcı adlı birinin, matematik özürlüsü olmadığını ve bu hesaplamanın doğru olduğunu savunduğu bir yorum yer alıyor. Bu, YKS sınavlarının zorluğu ve sınavdaki hatalara karşı bir tepki olarak yorumlanabilir. Özetle, mizah, matematiksel bir hatanın, YKS sınavı ile ilgili bir şaka ve bir tartışmanın parçası olarak kullanılması üzerine kuruluyor. "Allah'tan Türkçe özürlüsü değilim" ifadesi de bu tartışmaya katılıyor ve yine bir şaka örneği.

Görüntüde, yüzünde krem sürerken YKS sınavına girmeden önce izlenmesi gereken bir video hakkında konuşan bir genç kız görünüyor. Başında beyaz bir bant var. Yazıdaki "Benim YKS Sürecim" ifadesi, genç kızın YKS sınavına hazırlık sürecini anlatacağını gösteriyor. "YKS'ye girmeden önce izlemeniz gereken video" yazısı ise, videonun sınav öncesi motivasyon, stres yönetimi veya benzeri konuları içerebileceğini ve muhtemelen sınav stresine karşı rahatlatıcı bir içerik sunacağını ima ediyor. Bu nedenle, bu video konusu bir şaka veya mizah unsuru içerebilir; muhtemelen genç kızın sınav stresiyle nasıl mücadele ettiğine dair komik veya dokunaklı bir anlatım sunacaktır.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) bir kişinin paylaştığı bir mesaj ve muhtemelen bir matematik ders kitabı veya çalışma kitabının bir sayfası görünüyor. Mesajda, "cocuk: benden uzak dur tuhaf ve rahatsiz edicisin ben:" şeklinde, çocuk gibi davranan ve rahatsız eden birinin uzak durulmasını ifade eden bir şikayet var. Bu bir espri, yazarın kendisini "tuhaf" veya "rahatsız edici" olarak algıladığı bir durum, çocuk gibi davranan bir kişiyle ilgili olabilir. "cocuk" kelimesi biraz alaycı ve abartılı bir kullanım. Kitabın parçası ise olasılık, kombinasyon, permütasyon ve istatistik gibi matematik konularını içeren çalışma kitaplarında sıkça karşılaşılan bir bölüm içeriyor. Sayfaların üzerindeki numaralar (296, 304, vb.) muhtemelen testler veya alıştırmalar için sayfaların numaralarını veya konuların test sıralamasını gösteriyor. Özetle; espri, "tuhaf" ve "rahatsız edici" olan bir duruma gönderme yapıyor. Resimdeki ikinci kısım ise, matematikle ilgilenen veya öğrenciler için bir ders kitabı içerikleri gösteriyor.

Görüntüde, Twitter'da paylaşılan bir mesaj zinciri var. "eso" adlı kullanıcı, 19 yaşında olduğunu ve kızını Galatasaray Üniversitesi Hukuk Fakültesi'ne yazdırdığını belirtiyor. Ardından "burakmadim" adlı kullanıcı, babasının puanının düşük olmasına rağmen, "Marmara Üniversitesi'nde hallederiz" dediğini ve kendisinin ise "nasıl halledicem?" diye sorduğunu, ardından babasının da "çatı tamiratını biz yaptık" dediğini yazıyor. Bu, Türk toplumunda sıkça rastlanan ve üniversite sınavlarında yüksek puan almakta zorlanan bazı öğrencilerin yaşayabileceği hayal kırıklığını ve bu durumla ilgili beklenmedik cevapları ifade eden ironik bir sohbet. Bir nevi "babanın hayal kırıklığı yaşayan, ancak yine de güçlü olduğunu ima eden" bir espri. Galatasaray Üniversitesi ile Marmara Üniversitesi arasındaki statü farkını vurgulayarak, babanın kızının hedefinin ne kadar yüksek olduğunu ve kızının bu hedefe ulaşma konusunda ne kadar inatçı olduğunu ortaya koyuyor. Son cümle ("oranın çatı tamiratını biz yaptık dedi"), ironi ve absürtlüğü artırıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bu paylaşımın altındaki bir matematik kitabı görülüyor. Paylaşımda, bir kişi (melisa) 12. sınıfa geri dönüp eski orijinal matematik problemleri çözmek istediğini ifade ediyor. Diğer bir kullanıcı (leo) ise, kitabın ilk yüz sayfalarını bitirmenin bir hafta sürmesinin normal olup olmadığı konusundaki düşüncesini dile getiriyor ve orijinal yayınların diğer yayınlardan daha zor olduğunu belirtiyor. Resimde, ön planda, "Orijinal Matematik Soru Bankası" isimli bir matematik kitabı görülüyor. Kitabın kapağında farklı zorluk seviyelerine göre soruların dağılımı ve kitabın yazarları/editörleri yer alıyor. Mizah, öğrencilerin klasik matematik konularını, özellikle orijinal ders kitaplarını zor bulmalarına dair bir gözlemden kaynaklanıyor. "Orijinal" kelimesinin vurgulanması, öğrencilerin, belki de güncel metotlarla, benzer veya daha kolay çözümler sunan modern ders kitaplarından farklı, eski yöntemlere dayalı kaynakları zor bulduklarını ima ediyor. Özetle, paylaşımdaki mizah, öğrencilerin orijinal ders kitaplarıyla karşılaştıklarında yaşadıkları zorlukların ve bunlara ilişkin genel algının bir parodisi.

Resimde, iki ayrı komiğe benzeyen panel bulunuyor. **Soldaki panelde:** Bir kişi, sınav çalışmadığı için eleştiriliyor. "Dostum sınava neden çalışmıyorsun?" sorusuna, "Sınav geliyor cidden geleceğini yakarsın" diye yanıt veriliyor. Bu panel, sınav yaklaşırken çalışmama davranışını eleştiriyor. **Sağdaki panelde:** Bir başka kişi, ülkenin eğitim sistemini eleştiriyor ve diplomaların işe yaramadığını, bunun yerine Finlandiya'da okulların 4 saat olduğunu ve orada asgari ücretle işe girebileceğini söylüyor. "Ülkedeki eğitim sistemi berbat, diplomam bir işe yaramıyacak, Finlandiya'da okullar 4 saat" gibi ifadelerle, Türkiye'deki eğitim sistemi ve iş bulma zorluklarına dair bir eleştiri yapılıyor. "Zaten iyi bir üniversiteye gitsemde asgari ücret alıcaktım" cümlesi de bu eleştiriye katkıda bulunuyor ve üniversite mezunu olmanın bile yeterli olmadığı bir durumu vurguluyor. **Özetle:** Memeler, Türkiye'deki eğitim sisteminin yetersizliğine ve iş bulma zorluklarına, çalışma alışkanlıklarına ve beklentilerle gerçeklik arasındaki farkı, komik bir şekilde eleştiriyor.

Resimde, üniversite sınavı cevap kağıdının bir kısmı ve üstünde "Üniversite Sınavına KONTENJAN Konmalı" yazıyor. Bu, üniversite sınavında kontenjan konusu ile ilgili bir mizah içeren bir görsel. Kontenjan, belirli bir programa veya üniversiteye kaç kişinin girebileceği hakkındaki kısıtlama anlamına geliyor. Görsel, cevap kağıdının sıkıcı ve belki de gergin bir sınav ortamını, kontenjan konusunun getirdiği stresi/kaygıyı, ironik bir şekilde vurgulamak için kullanılıyor. Bir nevi, "sınavda bu kadar çok soru var, ama kontenjan konusu aklımızı başımızdan aldı" anlamında bir ironi var.

Fotoğrafta, bir sınıfta, muhtemelen bir lise veya üniversite öğrencisi olan, siyah-beyaz çizgili bir tişört giyen bir genç adam, bir şişeden su içiyor. Resmin üst kısmında, "yks'ye girecek kişilerin birbiriyle alaka seviyesi" yazan ve muhtemelen üniversiteye giriş sınavı olan YKS'ye ilişkin bir metin bulunuyor. Alt kısımda ise "su içmekten başka çaresi olmayan kişi" yazıyor. Bu, genç adamın YKS'ye hazırlanırken sudan başka bir şey düşünmediğini, başka konulara vakit ayıramadığını veya başka ilgi alanlarına sahip olmadığını ima eden bir mizah. Yani, öğrenme ve akademik başarıdan ziyade, yalnızca sınavlara odaklanma veya bununla ilgili stres ve yoğunlukla ilgili bir espri.