Fotoğrafta, beyaz iplikle örülmüş, üzerinde "ÖSYM" yazan bir çanta görülüyor. Çantanın bir kısmı turuncu renkte. Tweet'te, mimar Selim Bey'in genç birine hediye ettiği ve bu çantanın ÖSYM (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) sınavına hazırlık sürecinde genç öğrencilere ilham kaynağı olacağı öne sürülüyor. "Ösym çantası ördüm!!!" kısmı, gençlere yapılan bu özenli hediyenin anlamlı olduğunu ve sınav kaygılarını hafiflettiğini, hatta belki çantanın sınavda yardımcı olacağını ima eden bir espri içerir. Özetle, sıra dışı ve esprili bir hediyeyi vurgulayan bir sosyal medya paylaşımı. Resimde, beyaz iplikle örülmüş, üzerinde ÖSYM yazan ve turuncu bir kısım bulunan bir çanta görülüyor. Altta, "ösym çantası ördüm!!!" yazısıyla, bir sosyal medya paylaşımı/videonun bir yakalaması. Tweetin/paylaşımın altındaki metne bakarak; mimar Selim Bey'in gençlere ÖSYM'ye yönelik bir çanta örerek ilham verdiğini, "turuncu magduru" gençlerin bunun için heyecanlandığını ve hatta çantayı ören kişinin bu ürünü örmesi nedeniyle gençlere yardım ettiğini anlatan bir espri var. "ÖSYM çantası" ifadesi, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi'nin sınavı için hazırlanan gençler ve onların bu sınav ile olan mücadelelerine gönderme yapıyor. Özünde, espri biraz abartılı ve mizah dolu bir şekilde bu çantanın ÖSYM sınavına olumlu bir etki yaratacağını ima ediyor.

Resimde, bir Twitter sohbeti görülüyor. Bir matematik sorusu ve bu soruya verilen farklı cevaplar ve yorumlar yer alıyor. Matematik sorusu, bir köklü ifadeyi sadeleştirme işlemi içeriyor. Soru, √7 - √5 ifadesinin sonucunun hangisi olduğunu soruyor. Seçenekler arasında √7 - √5, √7, √5, 1 ve -1 bulunmaktadır. Şirin adlı kullanıcı, soruyu çözümle birlikte paylaşmış ve cevap olarak 1'i işaretlemiş. Sezer adlı kullanıcı ise, bu tür sorularda cevabın genellikle 1 olduğunu belirtmiş. Bu durum, matematiksel işlemlerin beklenmedik, bazen de karmaşık olabileceğini ve bazı soru tiplerinin beklenenden farklı cevaplar verebileceğini gösteriyor. Şaka, matematik sorusunun cevabının genellikle 1 olduğunu düşünen Sezer'in yorumuna dayanıyor. Şirin'in çözümle birlikte paylaşması da sorunun kolay göründüğünü ve cevabın beklenmedik bir şekilde 1 olduğu düşüncesini pekiştiriyor. Bu nedenle şaka, matematik problemlerinde beklenmedik cevapların olabileceği düşüncesine dayanıyor.

Videoda iki kişi yan yana dururken ekranda beliren yazılarla bir diyalog kurgulanıyor. Sağdaki kişi, YKS sınavı hakkında bir ifade içeren yazı üzerine gülümseyerek tepki veriyor. Espri, sınav stresi ve sonuçları üzerine yapılan mizahi bir yorumdan kaynaklanıyor.

Videoda bir kişinin 2022 yılındaki sınav sonucunda hiçbir yere yerleşemediği ve başkalarından aşağılayıcı sözler duyduğu gösteriliyor. Ardından 2024 yılındaki sınav sonucunda bir üniversiteye yerleştiği ve kendisine kötü söz söyleyenleri dinlemediği için onlara teşekkür ettiği görülüyor. Esprinin amacı, başkalarının olumsuz sözlerine kulak asmadan çalışarak başarıya ulaşmanın verdiği tatmin duygusudur.

Resimde, ODTÜ ve İTÜ öğrencilerini temsil eden iki karakter görülüyor. Soldaki karakter, sıkıntılı ve umutsuz bir ifadeyle, bir sigara yakıyor. Sağdaki karakter ise daha enerjik ve kendinden emin duruşuyla, üniversite hayatında başarılı görünüyor. Resmin altındaki yazı ise, bu iki karakterin ilişkisini ve üniversite tercihlerini ele alıyor. "SHE IS A ODTÜ - İTÜ GIRL" yazısıyla kız öğrencinin ODTÜ veya İTÜ'ye girmesini ifade ediliyor. Altındaki "HE İS A BOY" yazısı, erkek öğrencinin üniversite tercihinde olduğu ve en azından kız öğrenci kadar başarılı olabileceği, ya da belki de farklı bir üniversiteye girme ihtimaline işaret ediyor. "İlk beş tercihe aynı üniyi yaz %75 burs kazan" yazısı ise, öğrencinin ilk beş tercihlerinde aynı üniversiteyi seçmesi halinde burs kazanma olasılığını vurgulamaktadır. Bu şekilde, "kaderin cilvesi" şeklinde bir espri yapılmakta ve umutsuz görünümlü erkek karakterin, iyi notlar ve tercihlerle de başarıya ulaşabileceği vurgulanmaktadır. Genel olarak, resim üniversite tercihlerinde ve beklentilerde oluşan ironik bir durumu, hafif bir mizah anlayışı ile ele alıyor.

Videoda, bir öğrenci ders çalışırken veya sınav kağıdı üzerinde çalışırken oldukça odaklanmış ve alışılmadık el hareketleri yapmaktadır. Videonun komikliği, öğrencinin ders çalışırken sergilediği bu aşırı ciddi ve 'garip' hareketlerin, arkadaki dramatik ve melankolik ses kaydıyla tezat oluşturmasından kaynaklanmaktadır.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım sahibi, muhtemelen üniversite öğrencisi veya lise son sınıfı bir öğrenci olan "yasin er" isimli kişi, "sayısalcılar" (matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi alanları seçen öğrenciler) için bir espri yapmış. Esprinin özünde, sayısalcıların yoğun ders programları ve zorlu sınavlar nedeniyle zihninin yorulup yorulmadığı ve bu yoğunluğun günlük hayata, özellikle de dinlenmeye ve uykuya nasıl yansıdığı eleştirisi yer alıyor. "Lan sayısalcılar fizik kimya biyoloji bilerek nasıl uyuyabiliyorsunuz?" cümlesi, bu zorluklara bir tepki olarak ve biraz da alaycı bir tavırla söylenmiş. "Hiç ağırlık yapmıyor mu kafanızda evrene dair bu kadar bilgi?" kısmı ise öğrencilerin yoğun bilgi yükünün, onların düşünce yapısını nasıl etkilediğini vurguluyor. Özünde espri, sayısalcıların yaşadığı yoğun ders yükünün bir mizah unsuru ile ele alınmasıdır.

Fotoğrafta, 25 Haziran'da başlayan bir YouTube kampının zaman çizelgesi yer alıyor. Çizelge, her gün için planlanan aktiviteleri, konuları ve tahmini süreleri gösteriyor. Aktiviteler arasında matematik, fen, dil gibi konuların yanı sıra, bazı oyunlar ve yarışmalar da yer alıyor gibi görünüyor. Resimde belirgin bir espri yok. Zaman çizelgesi tamamen akademik ve planlama odaklı. Görünen tek şey, bir etkinliğin zaman çizelgesinin belgelenmesi.

Videoda bir kız, bilgisayar ekranındaki sınav sonuçlarını gördükten sonra şaşkınlık ve üzüntü içinde ağlıyor. Komiklik, kızın yüksek bir başarı beklerken karşısına çıkan düşük puanlar karşısında verdiği aşırı duygusal tepkiden kaynaklanıyor.

Resimde, siyah bir arka plan üzerine beyaz harflerle yazılmış bir Türkçe metin görülüyor. Metin şöyle: **TYT SORULARINIZI BU TWEET'İN ALTINA TOPLAYIN. ÇÖZÜMLERİ TARTIŞALIM.** Bu bir internet forumu veya sosyal medya paylaşımı (tweet) için bir çağrı. "TYT Sorularınızı bu tweet'in altına toplayın" kısmı, bir konu hakkında soruların altına o sorulara dair yanıtlar, çözümler ve tartışmalar yapılabileceğini ima ediyor. "Çözümleri tartışalım" ifadesi de tartışmayı ve fikir alışverişini teşvik ediyor. Joke veya mizah unsuru yok, sadece bir açıklama.

Videoda iki genç, dışarıda birbirlerine karşı garip ve hızlı el hareketleri yaparak karşılıklı konuşuyorlar. Paylaşım, AYT fizik dersindeki 'tork yönü' konusunun karmaşıklığını, gençlerin bu anlamsız ve hızlı hareketleriyle dalga geçerek mizahi bir şekilde ele alıyor.

Videoda bir kişi masanın üzerindeki bir kağıda odaklanmış bir şekilde bir şeyler yazıyor. Videonun esprisi, kişinin kağıda odaklanırken yaptığı hareketlerin 'sayısalcı' (matematik/sayısal bölüm öğrencisi) birine özgü tuhaf hareketler olarak nitelendirilmesidir.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki yorumlar görülüyor. Paylaşımda, YKS (Yükseköğretim Kurumları Sınavı) sonuçlarıyla ilgili bir hesaplama hatası, yani bir matematik sorusunda yanlış bir cevap verildiği öne sürülüyor. Hesaplamada 3/4 ile 3/4'ün çarpımı, 9/16 olması gerekirken, resimdeki hesaplamada yanlış bir şekilde 3/4 olarak gösterilmiş. Paylaşımın altında, "KAMİL" kullanıcı adlı birinin, matematik özürlüsü olmadığını ve bu hesaplamanın doğru olduğunu savunduğu bir yorum yer alıyor. Bu, YKS sınavlarının zorluğu ve sınavdaki hatalara karşı bir tepki olarak yorumlanabilir. Özetle, mizah, matematiksel bir hatanın, YKS sınavı ile ilgili bir şaka ve bir tartışmanın parçası olarak kullanılması üzerine kuruluyor. "Allah'tan Türkçe özürlüsü değilim" ifadesi de bu tartışmaya katılıyor ve yine bir şaka örneği.

Videoda bir kişi, YKS sınav sürecinde yaşadığı zorlukları ve sınav yerinin uzaklığı nedeniyle yaşadığı lojistik sorunu anlatıyor. Esprili bir dille kendi sınav deneyimini paylaşarak izleyicilere hitap ediyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) bir kişinin paylaştığı bir mesaj ve muhtemelen bir matematik ders kitabı veya çalışma kitabının bir sayfası görünüyor. Mesajda, "cocuk: benden uzak dur tuhaf ve rahatsiz edicisin ben:" şeklinde, çocuk gibi davranan ve rahatsız eden birinin uzak durulmasını ifade eden bir şikayet var. Bu bir espri, yazarın kendisini "tuhaf" veya "rahatsız edici" olarak algıladığı bir durum, çocuk gibi davranan bir kişiyle ilgili olabilir. "cocuk" kelimesi biraz alaycı ve abartılı bir kullanım. Kitabın parçası ise olasılık, kombinasyon, permütasyon ve istatistik gibi matematik konularını içeren çalışma kitaplarında sıkça karşılaşılan bir bölüm içeriyor. Sayfaların üzerindeki numaralar (296, 304, vb.) muhtemelen testler veya alıştırmalar için sayfaların numaralarını veya konuların test sıralamasını gösteriyor. Özetle; espri, "tuhaf" ve "rahatsız edici" olan bir duruma gönderme yapıyor. Resimdeki ikinci kısım ise, matematikle ilgilenen veya öğrenciler için bir ders kitabı içerikleri gösteriyor.

Görüntüde, Twitter'da paylaşılan bir mesaj zinciri var. "eso" adlı kullanıcı, 19 yaşında olduğunu ve kızını Galatasaray Üniversitesi Hukuk Fakültesi'ne yazdırdığını belirtiyor. Ardından "burakmadim" adlı kullanıcı, babasının puanının düşük olmasına rağmen, "Marmara Üniversitesi'nde hallederiz" dediğini ve kendisinin ise "nasıl halledicem?" diye sorduğunu, ardından babasının da "çatı tamiratını biz yaptık" dediğini yazıyor. Bu, Türk toplumunda sıkça rastlanan ve üniversite sınavlarında yüksek puan almakta zorlanan bazı öğrencilerin yaşayabileceği hayal kırıklığını ve bu durumla ilgili beklenmedik cevapları ifade eden ironik bir sohbet. Bir nevi "babanın hayal kırıklığı yaşayan, ancak yine de güçlü olduğunu ima eden" bir espri. Galatasaray Üniversitesi ile Marmara Üniversitesi arasındaki statü farkını vurgulayarak, babanın kızının hedefinin ne kadar yüksek olduğunu ve kızının bu hedefe ulaşma konusunda ne kadar inatçı olduğunu ortaya koyuyor. Son cümle ("oranın çatı tamiratını biz yaptık dedi"), ironi ve absürtlüğü artırıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bu paylaşımın altındaki bir matematik kitabı görülüyor. Paylaşımda, bir kişi (melisa) 12. sınıfa geri dönüp eski orijinal matematik problemleri çözmek istediğini ifade ediyor. Diğer bir kullanıcı (leo) ise, kitabın ilk yüz sayfalarını bitirmenin bir hafta sürmesinin normal olup olmadığı konusundaki düşüncesini dile getiriyor ve orijinal yayınların diğer yayınlardan daha zor olduğunu belirtiyor. Resimde, ön planda, "Orijinal Matematik Soru Bankası" isimli bir matematik kitabı görülüyor. Kitabın kapağında farklı zorluk seviyelerine göre soruların dağılımı ve kitabın yazarları/editörleri yer alıyor. Mizah, öğrencilerin klasik matematik konularını, özellikle orijinal ders kitaplarını zor bulmalarına dair bir gözlemden kaynaklanıyor. "Orijinal" kelimesinin vurgulanması, öğrencilerin, belki de güncel metotlarla, benzer veya daha kolay çözümler sunan modern ders kitaplarından farklı, eski yöntemlere dayalı kaynakları zor bulduklarını ima ediyor. Özetle, paylaşımdaki mizah, öğrencilerin orijinal ders kitaplarıyla karşılaştıklarında yaşadıkları zorlukların ve bunlara ilişkin genel algının bir parodisi.

Resimde, iki ayrı komiğe benzeyen panel bulunuyor. **Soldaki panelde:** Bir kişi, sınav çalışmadığı için eleştiriliyor. "Dostum sınava neden çalışmıyorsun?" sorusuna, "Sınav geliyor cidden geleceğini yakarsın" diye yanıt veriliyor. Bu panel, sınav yaklaşırken çalışmama davranışını eleştiriyor. **Sağdaki panelde:** Bir başka kişi, ülkenin eğitim sistemini eleştiriyor ve diplomaların işe yaramadığını, bunun yerine Finlandiya'da okulların 4 saat olduğunu ve orada asgari ücretle işe girebileceğini söylüyor. "Ülkedeki eğitim sistemi berbat, diplomam bir işe yaramıyacak, Finlandiya'da okullar 4 saat" gibi ifadelerle, Türkiye'deki eğitim sistemi ve iş bulma zorluklarına dair bir eleştiri yapılıyor. "Zaten iyi bir üniversiteye gitsemde asgari ücret alıcaktım" cümlesi de bu eleştiriye katkıda bulunuyor ve üniversite mezunu olmanın bile yeterli olmadığı bir durumu vurguluyor. **Özetle:** Memeler, Türkiye'deki eğitim sisteminin yetersizliğine ve iş bulma zorluklarına, çalışma alışkanlıklarına ve beklentilerle gerçeklik arasındaki farkı, komik bir şekilde eleştiriyor.

Video, üniversite sınavlarına kontenjan konulması gerektiğini savunan mizahi bir içeriği anlatıyor. Üç milyon adayın sınava girip soruları çözemediği ve bu durumun ortalamaları ciddi şekilde düşürdüğü vurgulanarak, sınavın zorluk seviyesi üzerinden bir eleştiri yapılıyor.

Video, YKS sınavına hazırlanan öğrencilerin farklı çalışma seviyelerini mizahi bir dille eleştirmektedir. İlk karelerde sadece su içen bir öğrenci gösterilirken, son karelerde verilen şekeri katır katır yiyerek rakiplerini eleyeceğini sanan bir öğrenciye komik bir ifadeyle tepki verilmektedir.