Fotoğrafta, muhtemelen bir üniversite veya yüksekokul ders programı listesi olan bir tablo bulunmaktadır. Tablo, çeşitli bölümlerin (örneğin, Matematik, Fizik, Tarih) ve alt dallarının (örneğin, Matematik Mühendisliği, Bilgisayar Mühendisliği) isimlerini ve muhtemelen bunlara karşılık gelen dersleri göstermektedir. Satırlar muhtemelen farklı bölümleri, sütunlar ise olasılıkla ilgili dersleri veya alanları temsil etmektedir. Tabloda yer alan isimler ve terimlerden de anlaşılacağı üzere, mühendislik, sosyal bilimler ve fen bilimleri gibi çeşitli alanlara dair bilgiler içeriyor. Fotoğrafın altındaki "dogru mu bu" ifadesi, bir nevi "bu doğru mu?" ya da "bu dersler doğru mu?" şeklinde bir sorgulama içermektedir. Bu, tabloda yer alan derslerin veya programların gerçek olup olmadığına dair bir şüphe veya eleştiri, hatta esprili bir yorum olabilir. Muhtemelen, programda yer alan çeşitli derslerin anlamsız ya da komik görünen bir şekilde bir araya getirilmesinden doğan bir şaka söz konusudur. İlgili şakanın ne olduğunun anlaşılabilmesi için tablodaki daha detaylı bilgiler gereklidir. Tablodaki içeriklerin sıralanması, olası bir mizah konusu oluşturabilir. Özetle, tablodaki derslerin mantıklı bir şekilde sınıflandırılıp sınıflandırılmadığına dair bir espri, bir eleştiri ya da şaşkınlık ifadesi olabileceğini söyleyebiliriz.

Resimde, bir sosyal medya platformu (muhtemelen Twitter veya Instagram gibi) gönderisi görülüyor. Gönderide, "Arkadaşlar kitabın tyt mi ayt mı olduğunu nasıl anlıyorız?" sorusu soruluyor. Bu, Üniversiteye giriş sınavları olan TYT (Temel Yeterlilik Testi) ve AYT (Alan Yeterlilik Testi) sınavları hakkında bir soru. Mizah, öğrencilerin sınavlarda başarısız olmalarının nedeninin sınav konularını doğru olarak anlayamamaktan değil, sınavın amacını yanlış anlamaktan kaynaklandığını ima ediyor. Başka bir deyişle, sınav hakkında bilgi edinmeye çalışmaktan ziyade, sınavın yapısına ya da amacına anlam yüklemeye çalışarak hata yaptıklarını vurguluyor. "yanlış yapıyorsan tyt yapamamışsın ayt" yorumu ise, soruyu yanıtlayan kişinin sınavı doğru anlayamayan ve dolayısıyla yanlış sorulara odaklandığı yönündeki fikrini vurguluyor. Bu, öğrencilerin sınavla ilgili düşünce yapısı ve algısındaki zayıflığı eleştirel bir şekilde vurgulamaktadır. Özetle, gönderi bir esprili şekilde öğrencilerin sınavlarda karşılaştıkları zorlukların, sınavı doğru anlayamamaktan kaynaklanabileceği fikrini öne sürüyor.

Resimde, sınav soruları ve karşılık gelen yüz ifadeleri görülüyor. Sınav soruları, seçenekleri olan çoktan seçmeli sorular. Her sınav sorusunun altında, "A", "B", "C", "D" seçenekleri bulunmaktadır. Soruların cevapları "D" seçeneği. Resmin alt bölümleri ise, sınav sırasında kişilerin nasıl tepki verdiğini göstermektedir. Üstteki resimde, sakin ve rahat bir ifadeyle "Kalm" yazısı yer alıyor. Alttaki resimde ise, elini başına koymuş, panik halinde bir ifadeyle "Panik" yazıyor. Resim, sınavlarda doğru cevabı bilmemenin, doğru seçeneği bulmanın getirdiği paniğe ve sakinliğe gönderme yapıyor. Yani çoktan seçmeli sınav sorularını cevaplamada beklenmedik sonuçları öngörme ve buna bağlı olarak stres ve panik hali yaşama durumunu mizahla ele alıyor. "D" harfi (doğru cevap) ile "Panik" durumunun (yanlış cevap) karşılaştırması, komik bir durum oluşturarak sınav kaygısını hafifletme amacıyla kullanılmış.

Resimde, beyaz bir örtü üzerinde yatan yeni doğmuş bir bebek görülüyor. Resmin alt kısmında, sosyal medya platformu üzerindeki bir yorum kısmı yer alıyor. "Çocuk dehşete düştü bende yksde böyle olmuştum nerede görsem tanırım" yorumu, muhtemelen şaşkınlık, korku veya endişe uyandıran bir durum ya da olayı anlatıyor. Yorum yapan kişi, bu durumu yaşadığına ve benzer bir durumu başka bir yerde görmeyi üzücü bulduğuna işaret ediyor. "Yksde" kelimesi, muhtemelen "yüksek" kelimesinin yanlış yazımıdır ve cümleye biraz abartılı ve ironik bir hava katıyor. Genel anlamda, yorum, şaşırtıcı bir anı ve bunun tekrarlanmasından rahatsızlığı anlatıyor. Benzer duygu ve düşünceleri paylaşan diğer kişiler de yorum yazmışlar ve bu nedenle yorum sayısı yüksek.

Görüntü, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (örn. Instagram) bulunan bir gönderi ekran görüntüsü. Gönderide bir kişi, 5000 sıralamalı bir öğrenci olarak, tıp eğitimini bırakıp YKS (Yükseköğretim Kurumları Sınavı) ile üniversiteye girmek için çalıştığını belirtiyor. "DAY:9" yazısı, çalışmanın 9. gününde olduğunu gösteriyor. Altta, gönderiye yapılan bir yorum var. Yorumda "Hedef ne öysm mi olcan" ifadesi dikkat çekiyor. Bu ifade, Türkçe'de biraz yanlış ve anlamını tam olarak yansıtmayan bir cümle yapısı. Muhtemelen "Hedef ne, ösym mi olacak?" gibi düzeltilmiş bir ifade. Bu ifade de gönderinin asıl amacını anlamak için uygun olmayabilir. Muhtemel olarak "hedef ne, ösym'de mi başarılı olacağım?" ya da "hedefim, ösym'de iyi bir sonuç mu alacağım?" gibi bir anlama sahip olup, kişinin sınav ile ilgili endişelerini/beklentilerini yansıtıyor olabilir. Özetle; gönderi, bir öğrencinin YKS sınavına hazırlanma sürecindeki endişelerini ve beklentilerini mizah yoluyla ifade ediyor. Yanlış cümle yapısı ve anlaşılmazlık gönderiye mizah katıyor.

Fotoğrafta, sarı arka plan üzerine, çeşitli yüz ifadelerinde emoji'ler ve altında Türkçe bir metin yer alıyor. Metin, dershanelerde sıkça karşılaşılan sorunları, öğrencilerin beklentilerini ve durumu eleştirel bir şekilde ifade ediyor. "Bugünlük Ders Yeter" başlığı ve altında "Abraham Beyaz" gibi bilgiler, sosyal medyada paylaşılan bir gönderi olduğunu gösteriyor. Metnin kendisi, dershanenin öğrencilere Allah'ın verdiği yetenek kadar matematik becerisi kazandırdığı, sabah 8'de başlayan dersten sonra 21.00'den önce çıkışın yasak olduğunu ve hatta kapının kilitli olduğunu, öğrencilerin mezun olsa bile istenen seviyeye ulaşamayacaklarını ima eden bir şaka içeriyor. Özetle dershanenin öğretimi ve öğrenci beklentileri arasında var olan bir uçurum, ironik bir şekilde vurgulanıyor.

Fotoğrafta, yatağın üzerinde yüzü yastığa yaslanmış, gözleri kapalı bir genç erkek görünüyor. Resmin altındaki metin ise "GÜNDE 14 SANİYE DERS ÇALIŞIYORUM" ifadesiyle, günde sadece 14 saniye ders çalıştığını söylüyor. Bu, ders çalışmayı ciddiye almayan, belki de çalışmayı veya öğrenmeyi önemsemeyen bir genç ile ilgili ironik veya esprili bir ifade. "14 saniye" ifadesi, öğrenmeye veya çalışmaktan çok uzak, önemsemediğini ima ediyor.

Görüntü, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (Instagram gibi) bulunan bir yayın ekran görüntüsü. Yayında bir öğrenci, 5000 (5k) sıralamanın ardından üniversite sınavına (YKS) hazırlandığını ve bunun için çalıştığını söylüyor. "DAY :9" ifadesi, çalışmanın 9. gününü gösteriyor. Altta, yayınla ilgili yorum bölümüne bakıldığında, bir kullanıcı "Hedef ne öysm mi olcan" diye bir yorum yapmış. Burada, "öysm" kelimesi muhtemelen bir yazım hatası ve "ösym" (ÖSYM - Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) yerine yanlış yazılmış. Bu noktada, espri, öğrencinin YKS'ye çalışırken hedefinin (sınav sonucu) nasıl olacağını merak eden diğer kullanıcıya, şakacı ve biraz da anlamsız bir cevap vermesinden kaynaklanıyor. ÖSYM'nin adının yanlış yazılması, espriyi daha da ilginç hale getiren bir ek unsur. "Hedef ne öysm mi olcan" cümlesi, öğrencinin hedefinin ÖSYM tarafından nasıl değerlendirileceği konusunda biraz esprili ve belirsiz bir merakı yansıtıyor.

Resimde yaşlı, umutsuz bir adam oturmuş, önünde yumurtalar dolu birkaç poşet bulunuyor. Yazıdaki "Oğlum olsun, kızım olsun hepsi boş" cümlesi, çocuğu olsun diye dua eden fakat maddi sıkıntılar nedeniyle bu dileğinin gerçekleşmediğini ifade ediyor. Ardından gelen "Allah ders çalışma isteği versin" ifadesi, adamın maddi sıkıntılarından kurtulmak için çocuk sahibi olmaktan ziyade, çocuğunun ders çalışmasını, başarılı olmasını ve gelecekte onlara destek olmasını istediğini, dolayısıyla daha sonraki hayatlarında daha iyi bir hayata kavuşabileceklerini dilediğini gösteriyor. Dolayısıyla, görsel ve metin birlikte, maddi imkânların kısıtlılığına rağmen, insanın öncelikle geleceği için umutlu kalmaya çalıştığına dair bir mesaj veriyor. Yumurtalar ise, mevcut durumu, umutsuzluğu ve maddi zorlukları simgeliyor.

Görüntü, bir sosyal medya uygulamasında (muhtemelen WhatsApp veya benzeri) bir sohbet ekran görüntüsü. Yukarıda bir "BGY : DİRENİŞ AGAIN 3" başlığı ve altta Yusuf Lannister adlı bir kullanıcının gönderdiği bir mesaj görülüyor. Mesajda, "Ben chat-gpt öğrettim yaptığına bak iyi ki bir kez mezuna kaldım" ifadesi yer alıyor. Mesajın altında, bir eşeğe benzeyen komik bir çizim var. Eşek, kitap okuyor ve bu da komik bir durum yaratıyor. "Baba bu ney" ifadesi, gönderenin babasına mesajı sorgulayan bir mesaj örneği. Eşeğin kitap okuması ile birlikte, gönderenin babasına "Ben chat-gpt'ye ders verdim" diyerek bir espri yapmak istediği anlaşılıyor. Olay, öğretici bir şey yapmanın veya bir şeyi başarıyla tamamlamanın gülünç bir şekilde komik bir durumu vurguluyor. Eşek resmi ve "mezun kaldım" ifadesi, belki de konuyu hafifletmek için kullanılan abartılı bir anlatım. Sonuçta, espri, mesajın gönderen tarafından babasına yaptığı esprili ve biraz da absürt bir göndermedir.

Resimde, yatağın üzerinde uyuyan bir genç erkek görülüyor. Gencin üzerindeki yazı, "Günde 14 saniye ders çalışıyorum" şeklinde. Altta ise, konu anlatımı, program, ders çalışmakla ilgili bir mesaj var. Ayrıca, sosyal medya paylaşımına dair etiketler ve paylaşım sayısı bilgisi mevcut. Resmin mizahı, gencin ders çalışmaya çalışırken uyuyakalması gerçeğinde yatıyor. "Konular niye yetişmiyor, cart curt derken benim çalışma programım" cümlesi, ders çalışmak isteyen fakat başarılı olamayan bir öğrencinin durumu ile ilgilidir. Uyuyan genç, bu durumun komik ve belki de özdeşleşilebilir bir temsili. Kısacası, öğrenme sürecinin zorluklarına, zaman yönetimi problemlerine ve belki de motivasyon eksikliğine esprili bir bakış sunuyor.

Resimde, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (örneğin Twitter veya Facebook) bir gönderinin ekran görüntüsü var. Gönderi, bir kişinin üniversiteye giriş sınavı olan TYT (Temel Yeterlik Testi) veya AYT (Alan Yeterlik Testi) sınavına yönelik bir soru soruyor. Soru "Arkadaşlar kitabın tyt mi ayt mı olduğunu nasıl anlıyorız?" şeklindedir. Resmin alt kısmında ise konu hakkında görüşmeler ve yorumlar mevcut. "uykucy_genc" isimli bir kullanıcı, "yanlış yapıyorsan TYT yapamamışsan AYT" şeklinde bir yorumda bulunuyor. Bu, sınavlara yönelik yaygın bir esprili ve/veya alaycı bir ifade. "Yanlış yapıyorsan" kısmı, sınavda hatalı veya eksik cevap vermenin doğrudan sonuçlarını ima ederken, "TYT yapamamışsan AYT" kısmı, TYT'de başarısız olmanın AYT'de de başarılı olunmasını engellediğini veya en azından zorlaştırdığını vurgular. Bu espri, sınav sisteminin karmaşıklığını ve soruların zorluğunu hafifçe eleştirel bir şekilde yansıtıyor. "7813" ve "59,1 bin" gibi sayılar, muhtemelen gönderiye verilen beğeni veya yorum sayısını gösteriyor. "GULDUM.NET" ise muhtemelen paylaşımın gerçekleştiği platformun adresi.

Görselde, Twitter'da yayınlanmış bir mesaj görülüyor. Mesajda, "zeynep" kullanıcı adlı birisi TYT (Temel Yeterlilik Testi) sınavı ile ilgili bir durum paylaşmış. "tyt dinde allahı öven şıkkı işaretliyom doğru çıkıyo" ifadesi, sınavda Allah'ı övmeyle ilgili bir soru olduğunu ve kendisinin doğru cevabı işaretlediğini, yani sınavda bu soruya doğru yanıt verdiğini anlatıyor. Bu, sınavda inanç temelli soruların çıkması ve muhtemel doğru cevapların ne olduğu ile ilgili bir espri. Birçok öğrenci için TYT sınavındaki inanç temelli soruların çıkması, sınavın hedefleri ve değerlendirilmesiyle ilgili bir tartışma konusu olabilir. Bu durum, zeynep'in bu tarz sorularda doğru yanıtı seçtiğini ve bu şekilde sınava güvendiğini ima ediyor. Hatta biraz da alaycı bir üslup taşıyor.

Resimde, YKS (Yükseköğretim Kurumları Sınavı) sonrası iş arayanlar için potansiyel iş imkanlarını gösteren bir Twitter paylaşımı var. Paylaşım, McDonald's, A-101 gibi farklı işletmelerin önlerindeki görsellerden oluşuyor. Şaka, YKS sınavının stresli ve zorlu bir süreç olduğunu, ancak sınavdan sonra iş bulmanın da zor olabileceğini vurgulamak. "YKS sınavından sonra çalışılacak bazı yerler" başlığı, sınavdan sonra iş bulabilmenin kolay olmadığını, ve farklı, beklenmedik işletmelerde çalışmak gerekebileceğini (örneğin, fast-food restoranı veya market) ironik bir şekilde vurguluyor. Yani, sınavın stresine karşılık, iş bulmanın da zor ve beklenmedik olabileceği bir durum mevcut.

Resimde, Twitter'da Zejnep adlı kullanıcının yaptığı bir paylaşım görülüyor. Paylaşımın metninde, TYT (Temel Yeterlilik Testi) sınavında, Allah'ı övmek gibi bir konuda çıkan sorulara doğru yanıt verdiğini ve bunun da "çıkıyor" olduğunu ifade eden bir cümle kullanılmış. Bu durum, bir espri unsuru içeriyor. Genellikle TYT sınavlarında din konulu soruların "doğru" cevaplar olarak kabul edilen ifadeler ile ifade edildiği, dolayısıyla sorunun cevabının zaten belli olduğunun ve öğrencinin bunun farkında olduğunu ima eden bir ifade. "Allah'ı öven şıkkı işaretliyorum doğru çıkıyor" ifadesi, sınavın zorluk derecesini ve muhtemelen öğrencinin bu tür soruları önceden bildiğini vurgularak espriyi oluşturuyor.

Resimde, pembe renkli arka plan üzerinde, çizgi filmvari tek boynuzlu atlar ve dikenli tellerle çevrilmiş bir otlak tasviri var. Yazı ise "Çıkmis sorular bidaha çıkmazki niye çözüyor?" şeklinde. Bu, "çözülmemiş sorunların tekrar ortaya çıkıp çıkmayacağı" ile ilgili bir şaka. Metnin ifade ettiği, çözülmemiş soruların yeniden karşımıza çıkıp çıkmayacağı sorusunu, çözülmeyi bekleyen çıkmazı bir türlü çözememek üzerinden esprili bir şekilde anlatıyor. "Çıkmaz" durumu, sorunun tekrar etmesinin nedenini vurguluyor.

Resimde, öğrenci karakterlerin farklı derslere karşı yaşadığı zorlukları ve stresi mizah yoluyla gösteren bir dizi karikatür görülüyor. İlk panelde, Biyoloji, Matematik ve Kimya derslerinin temsilcisi olan karakterler, öğrenci karaktere kötü davranıyorlar. Öğrenci üzgün ve çaresiz görünüyor. İkinci panelde, Biyoloji, Matematik ve Kimya derslerinin temsilcisi olan karakterler hala baskıcı tavırlarını sürdürüyor. Üçüncü panelde ise, öğrenci, Fizik dersi temsilcisinden yardım istemeye çalışıyor. Özetle, resim, öğrencilerin akademik zorluklarla karşılaştıklarını ve bu zorlukların üstesinden gelmek için destek aradıklarını anlatıyor. Mizah, öğrenci karakterin derslere karşı duyduğu korkuyu ve öğrenmedeki zorlukları abartarak oluşturuluyor. Bu, öğrencilerin karşılaştığı akademik baskının ve sıkıntının bir parodisi olarak yorumlanabilir.

Görüntü, muhtemelen bir canlı yayın veya sosyal medya paylaşımı ekran görüntüsü. Ekranda, "Bilgi sarmal ve 345 arasında oluşan sexual tension... Bence bilgi sarmal kadın 345 erkek" şeklinde bir yazı görülüyor. Bu, muhtemelen bir tartışma, sohbet veya canlı yayın sırasında söylenen bir cümle. Yazıda 345 sayısının, bir cinsellik temasıyla ilişkilendirildiği ve "bilgi sarmalı" ifadesinin, belki de bu bağlamda gizli veya karmaşık bir ilişkiyi veya durumu ifade etmek için kullanılan bir metafor olduğu anlaşılıyor. "Sexual tension" ifadesi de konunun cinsel yönünü vurguluyor. Görüntünün altında farklı isimler ve logolar da bulunuyor, bu da farklı kişiler veya platformlar hakkında bilgi verebilir. Bunun bir espri olup olmadığını kesin olarak söylemek zor. Eğer espri ise, muhtemelen cinsel içerikli, biraz abartılı veya ironik bir ifadeyi vurgulamak için kullanılan, ironik veya absürt bir yorum. Burada, 345 sayısının cinsel bağlamda kullanılan bir espri konusu olabileceği anlaşılıyor. Ayrıca, bağlamı bilmeden kesin bir yorum yapmak doğru olmaz.

Resimde iki panelli bir meme var. Solda, koşarak uzaklaşan bir kişi ve sağda, ona doğru gelen bir kaz var. Üst panelde "Kim tercih et dedi" yazıyor. Alt panelde ise "Bu anasını sattığımı fakültesini kim tercih et dedi" yazıyor. Meme, birinin annesini sattığını ve bunun üzerine ona bir kazın tercih edildiğini ifade ediyor. Genellikle aile ilişkilerinin ve değerlerinin karşılaştırıldığı, esprili bir şekilde aile içi çatışmaları ve seçimlerdeki zorlukları konu alıyor. "Anasını satmak" deyimi, çok değerli bir şeyi çok ucuza veya umursamadan satmak anlamında kullanılan bir ifade. Yani espri, kişinin eğitim hakkını, annesi gibi değerli bir şeyin karşılığında çok düşük bir değere satmayı tercih etmesinden kaynaklanıyor. Bu, çok saçma ve absürt bir durumu, komik bir şekilde ifade ediyor.