Resimde, sigara içen genç bir çocuğun resmi ve altına yazılmış bir tweet var. Tweet'te, "Lisede pi'yi üç alanlar sonra hep ticarete atıldı. 3.14 alanlar üniversitede akademik kıyımına hayır diye protesto eylemlerine katılıyor." yazıyor. Bu tweet, pi sayısının 3.14 olduğunu ve insanların lisede pi'yi sadece üç olarak kabul edip sonra ticarete atıldığını, ancak üniversitede akademik kıyım olarak gördükleri pi'nin gerçek değerini öğrendiklerinde protesto etmeye başladıklarını esprili bir şekilde anlatıyor. **Açıklama:** Bu espri, pi sayısının gerçek değerinin 3.14 olduğunu ve insanların lisede bunu sadece 3 olarak kabul edip daha sonra iş hayatında bu bilgiyle karşılaştıklarında şaşırdığını ve üniversitede gerçek değeri öğrenince protesto etmeye başladıklarını ironik bir şekilde anlatıyor. Bu, insanların eğitim sistemi tarafından bazı bilgiler konusunda nasıl yanıltıldığını ve gerçekleri öğrendiklerinde tepki gösterdiğini mizahla vurguluyor.

Fotoğraf, Twitter'dan bir gönderiyi gösteriyor. Gönderide, "Sayısalcı - sözelci kapışması neden hala devam ediyor? Yüksek mertebeden homojen olmayan diferansiyel denklemde integrasyon çarpımı uygulamak için değişken değiştirme metodunu kullanırken devreleri yakmışım adam bana da ayrı diyor. ANAN AYRI AMK" yazıyor. Bu gönderi, matematiksel bir terimi kullanarak sözelci ve sayısalcıların tartışma konusu haline gelen bir durumdan bahsediyor ve bunu nükteli bir şekilde ele alıyor. "ANAN AYRI AMK" ifadesi ise, sayısalcının sözelcinin düşüncesini ve davranışını eleştirmesi için kullanılan bir alaycı ifade olarak kullanılıyor. Yani, gönderi sözelci ve sayısalcılar arasındaki farklı düşünce yapılarını ve bu farklılıklardan kaynaklanan çatışmaları eğlenceli bir şekilde ele alan bir mizah örneği.

Fotoğrafta "2 üzeri 125 in yarısı kaçtır?" sorusunun yazılı olduğu bir kağıt parçası var. Şaka, sorunun aptalca ve gereksiz olmasında yatıyor. 2 üzeri 125, astronomik bir sayıdır ve bunun yarısını hesaplamak pratik değildir. Soru, düşünmeden sorulan ve cevabın gerçekte önemli olmadığı bir durumu gösteriyor.

Resimde "16 SIN 37" plakalı altın rengi bir otomobilin arka kısmı ve otomobilin arkasındaki iki diğer araba görünüyor. Yukarıdaki metin ise "9,62904037" sayısı. Bu resimle anlatılmak istenen şaka "9,62904037" sayısının otomobil plakasında "SIN" kısaltması ile aynı şekilde okunması. Bu da "SIN" kısaltmasının "9,62904037" gibi bir sayısal değerle ifade edilebildiği izlenimini veriyor ve espriyi oluşturuyor.

Fotoğrafta bir Twitter ekran görüntüsü var. Ekran görüntüsünde, "ilayd" adlı kullanıcının "125 neden havada" diye yazdığı bir tweet görülüyor. Bu tweete, "Can Saplayan" adlı kullanıcı şu yanıtı vermiş: "mükemmel bir manita seçme yöntemi buldum şunu doğru bilenle asla olmaz. bana sözelci lazım." Daha sonra "Can Saplayan" kullanıcısı "2 125 in yarisi kaçtır?" sorusunu sormuş. Bu espri, "125 neden havada" sorusunun cevabının "2 125 in yarisi kaçtır?" olduğunda, sorunun yanıtının "iki yüz yirmi beş" yani "iki yüz yirmi beş" "iki yüz yirmi beş" gibi okunması, ve dolayısıyla "iki yüz yirmi beş" kelimesinin "iki yüz yirmi beş" gibi okunması üzerine kurulu.

Fotoğrafta bir matematik problemi var. Problemde üç kız çocuğunun yaşları toplamı 72 ve yaşları çarpıldığında evin kapı numarasıyla eşit oluyormuş. Ev sahibi nüfus memuruna evlerinin kapı numarasını söyleyemiyor çünkü kolatayı çok sevdiğini söylüyor. Bu sorunun şakası, nüfus memurunun kolata sevdiğini bilerek ev sahibinin evinin kapı numarasını çözmeye çalışması. Nüfus memuru ev sahibinin kolatayı çok sevdiğini söyleyerek evinin kapı numarasının 56 olduğunu ima ediyor.

Doğru mu bu сеyz @kardskz eşit ağırlıkçı, sözelci, dilciler: sayısalcılar: İŞSİZ KALACAKSINIZ KOLAY DİYE SEÇTİNİZ EN ZOR BİZİM...

сеyz @kardskz eşit ağırlıkçı, sözelci, dilciler: sayısalcılar: İŞSİZ KALACAKSINIZ KOLAY DİYE SEÇTİNİZ EN ZOR BİZİM BÖLÜMÜMÜZ SİZ...

Fotoğrafta bir matematik kitabı ve bir tweet görülüyor. Tweet'te 3+3 kaç sorusu sorulmuş ve 6 cevabı verilmiş. Daha sonra "Aferin aq evladı geç diğer soruya" yazılmış. Şaka, sorunun çok basit olması ve tweet sahibi tarafından kolayca çözülmesi nedeniyle "evladı" diye hitap edilmesinde yatıyor.

Mesiah @birgorevimvar - 3+3 kac + 6 - aferin aq evladı gec diger soruya | Istem hatas gok olaa iglem huzn arturmak isteyenter ve...

Resimde, "Öğretmen 117+3 kaçır?" sorusu üzerine "Ben: 5!" diye cevap veren bir öğrenci ve "Öğretmen: Aferin bu doğru" diyen öğretmen görülüyor. Fıkra, öğrencinin basit bir toplama işlemini yanlış yaparak sonucun 5 olduğunu düşünmesinden ve öğretmenin bunun doğru olduğunu söylemesinden kaynaklanıyor. Bu, öğrencinin matematik bilgisinin eksik olduğunu ve öğretmenin de bunu fark etmemiş olmasını esprili bir şekilde gösteriyor.

Resimde, üstte bir Twitter gönderisi var. Gönderide, "Simge Hanım kocasının soyadını da alınca ismi market-şarküteri tabelasına dönmüş" yazıyor. Altında da Simge Fıstıkoğlu Tavukçuoğlu adlı bir hesabın fotoğrafı var. Alttaki gönderide ise Osman Yetkin adlı bir kişinin "Oğlu" lar ortak ortak çarpan parantezine alsa dahada sadelesecek Simge Fıstıktavuk (oğlu) yazıyor. Bu gönderilerde yapılan şaka, Simge Hanım'ın evlendikten sonra aldığı soyadının, "Fıstıktavuk" gibi komik bir şekilde kulağa gelmesiyle ilgili. Osman Yetkin'in gönderisi de, "Simge" ve "Fıstıktavuk" kelimelerinin ortak bir özelliği olduğu düşünülerek, ironik bir şekilde daha da basitleştirilmiş bir soyadı önererek espri yapıyor.

Bu fotoğrafta, bir kızın üzerinde integral sembolleri ve bir denklemin yazılı olduğu bir tişört var. Alt kısımda ise "0:53 deki kızın üstündeki integralin cevabı 72" yazıyor. Fotoğraf, integralin "72" olduğunu ima ederek, kızın tişörtünün aslında bir "72" numaralı formaya benzediği konusunda bir espri yapıyor. Kızın üzerindeki formülün aslında bir integral olmayıp sadece rastgele semboller olduğu ve integralin cevabının "72" olmasının imkansız olduğu da espriye dahil oluyor.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide, "firaz" adlı bir kullanıcı "sayısalcıların sözelli sözelcilerin sözelinden daha iyi.. bu çok net." diye yazmış. Bu espri, sözel ve sayısal bölümlerin öğrencilerini karşılaştırıyor ve sayısal öğrencilerinin sözel öğrencilerinden daha zeki olduğunu ima ediyor. Ancak bu bir genelleme ve her iki bölümün de kendi alanında yetenekli öğrencileri olduğunu unutmamak gerek.

Bu resimde, Twitter'da paylaşılan bir esprili tweet görülüyor. Resimde, bir profil resmi, bir kullanıcı adı, bir tweet ve beğeni butonu bulunuyor. Tweet'te, lisede sayısal sınıfta okuyan bir öğrenci, diğer sınıflardan gelen öğrencilerin aralarına karışmak için "halay çekmeye geldikleri" esprisini yapıyor. Espri, lise hayatında sayısal sınıfın genellikle "kader mahkumları" olarak görüldüğünü ve diğer sınıflardan öğrencilerin daha eğlenceli olduğu algısına sahip olduklarını ima ediyor. Bu algı, "halay çekme" eylemiyle vurgulanıyor. Tweet'in son cümlesi "yine de bugünlere iyi gelmişim" yazarak, lise yıllarının zorluklarına rağmen, o zamanları özlemle andığını ima ediyor.

Fotoğrafta, nüfusa kayıt için bir memurun rastgele bir evin kapısını çalarak ev halkının yaş bilgilerini alması ve evin babasıyla arasında geçen komik bir diyalog yer alıyor. Soruda evin üç kızı olduğunu ve kızların yaşlarının çarpımının 36, toplamının ise evin kapısının numarasıyla aynı olduğu bilgileri veriliyor. Babaya bu bilgiler yeterli gelmiyor ve memura kızlarının yaşlarını direkt soruyor. Fotoğrafta sorunun cevabının 9 olarak işaretlendiği görülüyor. Komik olan nokta, memurun sadece kızların yaşlarının toplamı ve çarpımı bilgilerini vermesiyle babanın kızlarının yaşlarını direkt olarak öğrenebilmesi. Bu durum, babanın kızlarının yaşlarını zaten bildiğini ve memuru sadece kandırdığını düşündürüyor. Bu durum bir espri olarak algılanabilir çünkü memur, babayı kandırdığını düşünerek bilgilerini paylaşmış, baba ise zaten bilgileri bilmesine rağmen memura kızlarının yaşlarını sorarak durumu daha da komikleştirmiştir.

Resimde, Türk edebiyatının ünlü yazarı Şemsettin Sami'nin "Taassuk-ı Talât" adlı eseri ve Fit Nut markalı fıstık ezmesi bulunmaktadır. Bu görselde, "Bu sefer de sözelciler çıldırsın. Sayısalcılar bu ne laan desin." yazısı, "Taassuk-ı Talât" kitabının sayısalcılar tarafından anlamsız bulunabileceğini, ancak sözelcilerin anlayabileceğini ima ediyor. Bu, iki farklı düşünme ve öğrenme biçimini, sözel ve sayısal düşünmeyi, mizahli bir şekilde karşılaştırıyor.

Fotoğrafta iki kedi, üst üste iki kutu içerisinde duruyor. Kedi görsellerinin üstüne, "()" işaretleri içerisinde "0+1" yazılmış ve "sözcüler anlamamaz sayısalcılar favlayıp geçsin." yazısı eklenmiş. Bu espri, 0 ile 1'in toplamının 1 olduğunu ve bu basit matematiksel işlemin bile bazı insanlar tarafından anlaşılamayacağı fikrini öne çıkarıyor. "Sözcüler" ve "sayısalcılar" arasındaki farkı vurguluyor ve sözcülerin matematiksel kavramları anlayamadığını ima ediyor.