Fotoğrafta, yüzü kameraya dönük, kalınca bir genç/genç adam görünüyor. Görüntünün üst kısmında, Türkçede yazılmış bir metin var. Metin, "Sınavlardan önce yüzüne bakmadığım elemanlara sınavlara 3 ders kala gösterdiğim hürmet" şeklinde. Bu, genellikle "takma hürmet" tarzındaki esprilerin bir örneği. Gencin, sınavlara çalışmadığı kişilere veya konulara, son ana kadar umursamaz bir tavır takındığı, ama sınav sonrasında "hürmet" göstereceğini, aslında göstermediğini ima ediyor. Bu, takma bir hürmet ve ironik bir ifade. "3 ders kala" kısmı da, son anda gösterilen hürmetin gerçek bir hürmet olmadığını vurguluyor.

Resimde, bir çocuk yüzünün anatomik yapısının anlatıldığı bir eğitim materyali (belki bir çocuk kitabı veya eğitim kartı) ve bir kedinin yakın çekimi görünüyor. Eğitim materyalinde, "Göz", "Burun", "Ağız" gibi yüz parçalarının isimleri ve tanımları yazılmış. Fotoğrafın altındaki kısımda ise yakından çekilmiş bir kedinin yüzü yer alıyor. Bu görsellerin bir araya getirilmesinden oluşan şaka, eğitici materyalin, kedinin bakış açısından ne kadar anlamsız ve gereksiz olduğuna vurgu yapıyor. Kedinin, insan yüzünün detaylı anatomik özelliklerini öğrenmeye hiç ihtiyacı yok, bu yüzden materyalin ona karşı boş ve gereksiz olduğu ima ediliyor. Kısacası, şaka, eğitici materyalin kedinin bakış açısından komik bir şekilde boş olduğunu anlatıyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderinin sahibi, bir erkek profil fotoğrafı ve "ysfdgnn" kullanıcı adı olan bir kişi. Gönderide, "Erkek adam sınava kızlardan aldığı bir kalem ve nereden geldiği belirsiz silgiyle gider." şeklinde bir ifade yer alıyor. Bu, sınavlara ilişkin, erkeklerin kızlardan aldıkları kalemleri ve sınavlardaki başarısızlıklarını, belirsiz sebeplerle (başarısızlığa neden olan şeyin ne olduğu belli değil) bağlantılandıran, biraz ironik ve mizahi bir ifade. Bir anlamda, kızların vermiş olduğu dikkat ya da imkanın sınavda belirsiz bir etki bırakmasını, sınavdaki başarısızlığı ise bu etkiye bağlayan bir mizah örneği.

Fotoğrafta, bir kızın yüzünün yakın çekimi ile mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü yer alıyor. Kızın yüzü ciddidir ve mesajlaşma kutularında yazılan cümleler, "ÖSYM beni sıktı" gibi, bir sınavdan sonra oluşan duyguyu veya stresli durumu yansıtıyor. "Askim" (sevgilim) ve "Askiiiiiiiim" (sevgilim) gibi mesajlar sevgiliye yönelik sevgi veya aşk ifadesi içerirken, "Nasıl geçti?" sorusu, ÖSYM sınavının nasıl geçtiği hakkında bilgi edinme çabasıdır. "Senden önce" cümlesi, sınav öncesi veya sınav stresiyle ilişkilendirilerek, sınavdaki zorluğun veya sınav stresi yüzünden oluşan duygunun sevgiliyle paylaşılmasını ima eder. "Ösym sikti beni" ifadesi ise, ÖSYM'nin (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) sınavın zorluğu ve getirdiği stresi yansıtan, biraz da abartılı ve esprili bir ifade. Özetle, fotoğraflardaki mesajlaşma, ÖSYM sınavına yönelik stresi esprili bir dille ve sevgiliyle paylaşarak hafifletme çabasıdır. Joke, ÖSYM sınavının zorluğuna ve sınav stresiyle ilgili genel bir duyguyla ilgili bir esprili yorumdur.

Resimde, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi sahibi, "nurrissey" kullanıcı adı ile bir kadın. Gönderi, seçmeli dersleri bitirmesine rağmen, psikolojik bağımlılık dersi kaldığını ve sınav kağıdını hocasıyla birlikte "sararacağını" söylüyor. Bu gönderi, seçmeli dersler konusunda biraz ironik ve hafif şakacı bir yorum yapıyor. "Aq yamyamlari butun secmeli dersleri bitirmisler bana bagimlilik psikolojisi kaldi..." kısmı, seçmeli derslerin tamamlanmasına rağmen kişinin psikolojik bağımlılık dersi almaya devam ettiğini ifade ediyor. "sinav kagidini sarariz hocayla birlikte" kısmı ise, sınav kağıdının hocasıyla birlikte "sarılacağı" ifadesiyle, sınav kağıtlarının anlamsızlaştırılması veya sınavdan başarısız olması, belki de hocadan bu ders için yardım isteme şeklinde esprili bir vurgudur. Özetle, gönderi, seçmeli derslerin anlamını, gereksizliğini ya da bir öğrencinin durumu anlatarak hafif bir mizah kullanmaktadır.

Resimde, bir öğrencinin, muhtemelen iş hukuku veya benzeri bir konuda ders çalıştığına dair notlar, yapışkan notlar ve metinler görülüyor. Notlar, işveren ve çalışan arasındaki borçlar, ücret türleri, sözleşmelerin yazıyla onaylanması gibi konularla ilgili. Görünen o ki öğrenci, işveren tarafından tutulan notları, "kimseye göstermemek için" kendi notlarına aktarmış. Resimde, öğrencinin "sırf kimseye not vermemek için Kürtçe tuttum notları" notları olduğunu belirten bir tweet görülüyor. Tweet, öğrencinin notlarını gizli tutma isteğini ifade ediyor. Bu, notların özel ve gizli olduğunu, kimsenin görmemesi gerektiğini vurguluyor. Tweet'teki espri, notların Kürtçe olmasıyla ilgilidir; buna dair bir anlam ifade etmez. Notların Kürtçe olması durumunun gizlilik açısından bir fark yaratmadığı anlaşılıyor. Eserin asıl amacı, öğrencinin özel ve gizli notlar tutmak isteğidir.

Resimde bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım, uzun süredir konuşmadığı bir arkadaşının araması ve konuşmalarından sonra, sınav haftasında gereksiz görünen şeylerin aklına geldiğini ifade ediyor. Mizah, sınav haftasının stresli ve yoğun bir dönem olması ve bu dönemde insanların gereksiz veya önemsiz şeyleri akıllarına getirebilecekleri gözleminin üzerine kurulu. "KİŞİLER BİLE AKLIMA GELİYO" ifadesi, konuşmanın gereksiz ve sınavın aklına takılan şeyler kadar önemli olduğunu vurgulamaktadır. Bu da, sınav stresi altında insanın düşüncelerinin nasıl farklılaştığını esprili bir şekilde ifade etmektedir.

Fotoğrafta, tahtaya yazılmış bir ders notu görülüyor. "Ders: Zorunlu Din Dersi" ve "Konu: Dinde zorlama yoktur" yazıları görülüyor. Bu, bir espri içeren bir yazı. "Zorunlu Din Dersi" ifadesi, zorunlu ve kaçınılmaz bir ders olarak algılanırken, "Dinde zorlama yoktur" ifadesi, dersin konusu ile uyumlu olmayan bir ifade oluşturuyor. Bu çelişki, öğrenciler tarafından mizah konusu yapılmış. "Dinde zorlama yoktur" ifadesinin belki de dersin konularından ziyade, düşünce ve inanç özgürlüğü ile ilgili bir toplumsal görüş olarak yorumlanabileceğini ima ediyor.

Görselde, çizgi film tarzı bir figür, sanki bir ağırlık veya yük taşıyor gibi, sırt üstü eğilmiş, bacakları açık, ve başının hemen altında bir slayt/sunum kağıdı gibi bir nesne olan şey var. Bu figür, görünüşe göre, bir sınav veya önemli bir durumla ilgili. Tweet'in metni, "Vizelere 1 haftadan az kalmıştır ama sen daha bir slayt bile okumamışsındır" şeklinde. Bu, çalışmaları veya derslerini hazırlarken gereken çabayı göstermeyen birine karşı bir espridir. Figürün durumu, öğrencinin tembelliğini ve hazırlıksızlığını simgeliyor. Slayt veya sunumu dışarı atması, çalışmayı görmezden gelmesinin bir benzetmesi olarak kullanılmış. Özetle, espri tembel ve hazırlıksız bir öğrenciyle alay ediyor.

Resimde bir mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü yer alıyor. Görünen mesajlar, bir öğrencinin öğretim üyesine sınav kağıdını görme talebinde bulunması ve daha sonra bu talebe verilen tepki ve öğrencinin bu tepkiye verdiği karşılık şeklinde ilerliyor. Öğrenci, 124 numaralı öğrenci Doğan olarak, gerontoloji dersinin sınav kağıdını öğretim üyesinden görmek istediğini söylüyor. Öğretim üyesi ise, "Bu nasıl bir konuşma tarzı, nasıl bir üslup?" diye karşılık veriyor. Bu, öğrencinin iletişim biçiminin, resmi bir ortamda beklenen üsluptan oldukça farklı olduğunu ima ediyor. Sonrasında öğrenci, "Onu geçtim bir akademisyene Whatsapp'tan yazılır mı? Arkadaşın mıyım senin?" diye soruyor. Bu kısım, öğrencinin olası ilişki kurma girişimini ve resmi iletişim dışında iletişim yolunu kullanmasını vurguluyor. Özetle, şaka, resmi bir ortamda beklenen iletişim tarzından farklı bir iletişim biçimi kullanarak, sınav kağıdını görmek isteyen bir öğrencinin durumu ve bu tarz iletişime karşılık verilen tepki üzerinden ilerliyor. Öğrencinin "sınav kağıdı isteme" isteğinin arkasındaki amaç ve beklenen tepki üzerinde bir espri unsuru mevcut. "Akademisyene Whatsapp'tan mesaj atılır mı?" sorusunun yanıtının beklenen üslup kurallarına aykırı olmasını sağlayan bir soru ve karşılık olduğu anlaşılıyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "atılgan insomniac" kullanıcı adı altında, ders çalışırken zeki olmadığını fark ettiğinde hissedilen rahatsız edici duygu ve kişinin kendine olan mahcup oluşu anlatılıyor. Şaka, ders çalışırken zeki olmadığını fark edişin, kişinin kendi kendine olan güvenini ve ruh halini olumsuz etkileyen acılı bir deneyim olduğunu vurguluyor. Bu farkındalık, kişinin hem kendisini hem de durumu "bozuntuya veremiyorsa", "çok garip" ve "çok yaralayıcı" bir duyguya kapılıp kendine mahcup olmasına neden oluyor. Özetle, başarısızlık ve yetersizlik duygusunun getirdiği rahatsızlığı esprili bir dille anlatıyor.

Fotoğrafta, bir üniversite bahçesinde ders işleyen öğrenciler resmedilmiş bir meme/mizah görseli. Görsel, farklı öğrenci figürlerinin üzerine, diğer kişilerin görüntüleri/resimleri eklenerek yapılmış bir kolaj. Görseldeki öğrencilerin ifadeleri ve pozları, bir espri yaratmak için kullanılmış. Başlıkta, "Öğrenci: Yaaaa biraz sessiz olur musunuz ders işliyoruz burada" ifadesi, ders işlenirken gürültü yapan, öğrencilerin derslerine konsantre olmalarını zorlaştıran öğrencilere yönelik bir şikayet veya sitemi ifade ediyor. "O sırada üniversite bahçesi:" ise, bu olayların nerede gerçekleştiğini belirtiyor. Bu memede kullanılan mizah türü, günlük hayattan bir durumu abartıp, komik bir şekilde canlandırma biçimidir. Görseldeki öğrencilerin hareketleri ve ifadeleri, ders işlerken oluşan rahatsızlığı ve dikkat dağılmasını komik bir şekilde vurguluyor.

Resimde, bir çocuk masanın üzerinde uzanmış şekilde ders çalışıyor. Masanın küçük olması ve çocuğun uzanmış pozisyonu, çalışmanın doğru/uygun bir şekilde yapılmadığını gösteriyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu" diye yazılan metin, aslında yanlış bir çalışma pozisyonunu gösteren resmin ironik bir şekilde doğru çalışma pozisyonu olarak sunulduğunu ortaya koyuyor. Çocuk, aslında düzgün ve verimli çalışması gereken yerde, rahat bir şekilde, masanın üzerinde uzanmış; bu durum, mizah kaynağı oluşturuyor. Joke, çocuğun garip çalışması şeklinin "doğru pozisyon" olarak sunulmasıyla ilgili bir ironidir.

Fotoğrafta, bir sehpanın üzerinde ders çalışıyormuş gibi görünen küçük bir çocuk var. Çocuğun oturma pozisyonu, "doğru çalışma pozisyonu" olarak adlandırılabilecek bir pozisyon değil. Çocuk, sehpanın üzerine uzanmış, bacakları havaya kalkmış, sanki ders çalışmak yerine dinlenmek için poz vermiş gibi görünüyor. Bu, "doğru çalışma pozisyonu" ile zıtlık oluşturan, komik bir durum yaratmak için kullanılan bir meme. Çocuğun komik ve yanlış çalışma tarzı, "doğru çalışma pozisyonu" kavramını aşağılayarak, bir mizah kaynağı haline getirilmiş. Dolayısıyla espri, çocuğun yanlış çalışma pozisyonunun komik ve abartılı bir temsili üzerinden işliyor.

Fotoğrafta, küçük bir çocuğun çalışma masasında çok rahat, hatta neredeyse tembel bir şekilde çalıştığı görülüyor. Çalışma pozisyonu, özellikle bacaklarının masanın üzerinde ve vücudunun masanın üzerine yaslanmış olması, "doğru çalışma pozisyonu"ndan çok uzak. Fotoğraf, çalışma alışkanlıkları hakkında bir mizah içeriyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu"nun sadece fiziksel duruşu değil, aynı zamanda odaklanma ve verimli çalışma ile ilgili bir anlam taşıdığı düşünülürse, fotoğraf, öğrencilerin ve özellikle de çocukların bazen çalışmaya ve öğrenmeye karşı tembel ve rahat bir tutum sergilediklerini komik bir şekilde gösteriyor.

Fotoğrafta, küçük bir çocuğun çalışma masasında çok rahat, neredeyse yatarak, ders çalıştığı bir görüntü var. Çalışma pozisyonu, olağanüstü derecede rahat ve doğru bir çalışma şekli değil. Mizah, çocuğun olağandışı ve rahat çalışma pozisyonu ile ilgili. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, geleneksel, daha oturarak ve düzgün bir şekilde ders çalışma pozisyonu beklentisi ile karşılaştırılıyor. Bu pozisyonun son derece rahat ve doğru bir ders çalışma yöntemi olmadığı komik bir şekilde vurgulanıyor. Kısacası, "Yanlış ders çalışma pozisyonu" şeklinde de yorumlanabilir ve bu da mizahın kaynağını oluşturur.

Fotoğrafta, bir sehpanın üzerinde ders çalışıyormuş gibi görünen küçük bir çocuğun görüntüsü var. Çocuk, sehpanın üzerine uzanmış, bacakları sehpanın yanından sarkmış şekilde. Çalışma pozisyonu, normal bir çalışma pozisyonundan oldukça farklı ve abartılı görünüyor. Mizah, çocuğun aşırı gevşek ve rahat bir çalışma pozisyonu sergilemesiyle ilgili. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, çocuğun komik çalışma tarzını vurgulamak için kullanılıyor. Dolayısıyla, fotoğraf, alışılmadık çalışma pozisyonunun komikliğini ve tuhaflığını vurguluyor.

Resimde, sınav dönemine karşı kayıtsız bir tavır sergileyen bir kişinin görüntüsüyle ilgili bir meme görülüyor. Meme, "Sınav dönemine karşı 'umursamıyorum' havasındayım" şeklinde bir ifadeyle, öğrencilerin sınav dönemine karşı hissettikleri hissiyatları karikatürize ediyor. Metin, "Biraz umursamam" havasıyla, "Sınav dönemi bana pek hoş gelmiyor" hissiyatını karikatürize ediyor. Görüntünün, sınav dönemi yaklaşırken öğrencilerin yaşadığı stresi ve sıkıntıyı hafifletici bir şekilde yansıttığı söylenebilir.