Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşımın sahibi "komursakal" isimli bir kullanıcı ve paylaşımda lisedeki fizik öğretmeninin kendi hazırladığı cevap anahtarını öğrencilerin yaptığı cevap kağıtları sanarak, öğrencilere 86 not vermiş olduğu anlatılıyor. Bu, öğretmen tarafından yapılan bir yanlış anlama ve esprili bir durum komedisidir. Öğretmen, muhtemelen kendi hazırladığı cevap anahtarına çok fazla güvenerek, öğrencilerin cevap kağıtlarını kendi yaptığı cevap anahtarıyla kıyaslamış ve bu yüzden hatalı not vermiştir. Durum, öğretmenin yanlış bir değerlendirme yaparak öğrencilere adil olmayan bir not vermiş olması yönünden esprilidir.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir mesaj var. Mesaj, bir kişinin (Serdar) kız kardeşinin (7 yaşında) kendisinden yarın okula gelmesini istediği, ardından okula giderken kız arkadaşları önünde şaşkınlık ifade eden bir tepkiyle "gelmişşşş" dediğini anlatıyor. Şaka, 7 yaşındaki kız kardeşinin, abisinin okuldan aldıktan sonra kız arkadaşlarının önünde ne söyleyeceğini tahmin edememesi ve bu durumun komik bulunması üzerine kurulu. Genel bir 'abiler/kardeşler' ilişkisi ve 'ergenlik' temasıyla ilgilidir. Abinin (Serdar) bu durum karşısında şaşkınlığı, genç kızların abilerinin kendilerine dikkat çekici bir şekilde davranmasına karşı olan doğal tepkisiyle ilişkili ve biraz da komik bir durum oluşturmaktadır.

Fotoğrafta bir öğretmen, sınıfta öfkeli bir şekilde mikrofonla konuşuyor ve altta, okuldan geç kalmış öğrencileri temsil eden sevimli birer sincap resmi var. Sincapların önünde sandviç ve kahve gibi şeyler mevcut. Fotoğraf, "Neden geç kaldınız?" diye soran sinirli öğretmenin, geç kalmanın "sevimli" sebeplerine (sandviç yemek gibi) karşılaştırıldığı bir mizah içeren bir meme. Öğretmenin öfkesi ile sincapların masumiyetinin oluşturduğu kontrast komik hale getiriliyor. Öğrencilerin geç kalmalarını mazur gösterecek sevimli, küçük ve masum sebepler göstermek için sincaplar kullanılıyor.

Resimde, tahta bir kesme tahtası ve üzerindeki bir bıçak görülüyor. Bıçak, sanki okul tuvalet kağıdı yapımında kullanılıyormuş gibi bir kesme tahtasına yerleştirilmiş. Başlıkta "Okul tuvalet kağıdı nasıl yapılır?" sorusu yer alıyor. Bu, absürt ve mizah içeren bir görüntü ve başlıkla, tuvalet kağıdı yapımının olağanüstü yöntemler gerektirdiği ima ediliyor. Görüntünün amacı, komik bir karşılaştırma yaparak, sıradan tuvalet kağıdının üretim sürecinin olağanüstü şekilde sunulmasıdır. "Okul" kelimesinin eklenmesi de, genellikle sınırlı kaynaklarla veya basit malzemelerle çalışılması gerektiği düşüncesiyle ilişkilendirilerek, mizah katıyor.

Resimde, tıraşlı kafalı bir genç adam görünüyor. Genç adam, koyu kırmızı bir tişört giymiş ve sözlü olarak bir şikayet dile getiriyor. Yazı baloncuğu olarak, "öğretmenim bana adımı yazmamı söylerken, ben zaten adı ve tarihi yazmıştım" diyor. Bu, öğretmenlerinin gereksiz talimatlar vermesinden şikayet eden bir öğrencinin durumu. Zaten yapılmış bir işi tekrar yapması gerektiğini anlatıyor, bu durum biraz gereksiz ve komik. Öğrencinin, gereksiz iş yüküyle alay etmek ve sıkıntısını ifade etmek için bu durumu kullandığı anlaşılıyor. Genel olarak, tekrarlanan görevlerin/talimatların gereksizliğinin esprili bir ifadesi.

Görüntüde, bir öğretmen (ya da yetkili) ile bir genç kızın arasında, muhtemelen bir okul koridoru veya benzer bir kapalı alanda geçen bir sahne var. Öğretmen resmi kıyafetler içinde, kız ise daha rahat kıyafetlerle. Görüntünün bağlamı belli değil, ancak muhtemelen bir olay veya gerilim anı yakalıyor. İzleyicinin durumu değerlendirmesi gerekiyor. Mizah içeriği yok. Görüntü, herhangi bir mizah içermeyen, muhtemel bir gerilimi veya olayı sergileyen bir görüntü. Bu durumun komik yönü bulunmamaktadır.

Fotoğrafta, siyah beyaz bir arka plan üzerinde, Joker karakterinin yüzüne benzeyen bir görüntü ve bunun altında, "FEN LİSESİNDE TUVATELE GİTMEK: ÖRTMENİM TUVALETE GİDEBİLERMEYEEM??" ve "MESLEK LİSESİNDE: HOCAA ANAYUN AMUA GOYAM :))" şeklinde iki farklı espri içeren metinler yer alıyor. İlk kısım, Fen Lisesi'nde öğrencilerin tuvalete gidememeleri ile ilgili bir şikayet, yani öğretmenlerin tuvalete girmelerine izin vermeyişiyle alay ediyor. İkinci kısım ise Meslek Lisesi'ndeki bir öğretmen ile ilgili bir espri içermekte; "hoca anayın amua goyam" ifadesiyle, öğretmenle ilgili gülünç bir durumu anlatmaya çalışıyor. Özetle, fotoğraftan anlaşılan, farklı lise tiplerindeki öğrenci deneyimlerinin ve öğretmenleriyle olan ilişkilerin komik bir şekilde ele alındığı bir espri. Bu espriler, öğrenci-öğretmen ilişkileri ve farklı okul türlerinde yaşanan sorunları, biraz abartılı ve ironik bir şekilde konu ediniyor.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter gibi bir platformda muhtemelen) görülüyor. Paylaşım sahibi "emir" isimli bir kullanıcı ve kullanıcının adı altında "@s2dderdaze" kullanıcı adı da mevcut. "Komik mi" yazısı, paylaşımın metnini oluşturuyor. Resmin alt kısmında ise "Cevap : D" yazısı mevcut. Bu, muhtemelen bir test, quiz veya anketle ilgili bir gönderi. "Komik mi" ifadesi, gönderinin, paylaşım sahibinin kendi anlayışına göre komik/ilginç bir durumla ilgili olduğunu gösteriyor. "Cevap : D" ise, muhtemelen gönderideki durumla ilgili doğru cevabın "D" olduğunu ima ediyor. Bu durumda, espri; gönderinin doğruluğunun ya da eğlenceli yönünün paylaşım sahibinin kendi anlayışına göre belirlendiği bir gönderi tarzı. Dolayısıyla, espri, gönderinin kendisi ve yorumun kendisine verilen reaksiyon arasında kurulacak zeminle ilgili. Resimde bir Twitter gönderisi görünüyor. Gönderinin sahibi "emir" isimli bir kullanıcı ve kullanıcı adı "@s2dderdaze". Gönderi metninde "komik mi" yazıyor. Resmin alt kısmında ise "Cevap : D" yazıyor. Bu bir espri örneği. "Komik mi?" sorusu, esprili/komik bir şey olup olmadığını soruyor. "Cevap : D" ise muhtemelen bir seçenek ya da cevabın D olduğunu gösteriyor. Ancak bağlam eksik. Bu durumda, espri "komik mi" sorusunun cevabının kesinlikle "D" olduğu şeklinde bir durum yaratarak sözdizimi ve beklenmedik bir yanıtta durum komedisine dayanıyor. Ek bilgi olmadan tam olarak neyin komik olduğunu anlamak zor.

Resimde, iki farklı erkeğin fotoğrafı görülüyor. Soldaki, daha doğal bir görünüşe sahip. Sağdaki ise, makeup ve filtrelerle, daha estetik bir görünüme sahip. Altta ise, "agam okula gelmediği gün takıldığım kişi ile alakası seviyem" yazan bir metin bulunmakta. Bu metin, sağdaki erkeğin görünümüne veya çekiciliğine olan ilgiyle ilgili bir espri oluşturuyor. Soldaki, önemli bulmadığı, günlük hayatında karşılaştığı birine karşı daha doğal ve samimi bir tutum sergiliyor. Bu durum, "normal" veya "gerçek" hayatın özlemini vurguluyor, sağdaki, "sosyal medya" veya "sahte" güzelliğe karşı bir tepki oluşturuyor. Bu, genel olarak genç erkeklerin ve sosyal medyanın estetik ideallerini ve beğeni anlayışını eleştiren bir espri. Resimde, iki farklı kişinin fotoğrafı görülüyor. Soldaki fotoğrafta, ciddi ve biraz kızgın bir ifadeyle bakmakta olan bir erkek var. Sağdaki fotoğrafta ise, makyajlı ve daha hafif bir ifadeye sahip başka bir erkek var. Resmin alt kısmında, Türkçe bir metin görülüyor: "agam okula gelmediği gün takıldığım kişi ile alakası seviyem." Bu, genç bir erkeğin okuldan kaçınan bir kız veya erkek arkadaşının etkisinde kalması ve onu çekici bulması hakkında bir espridir. "Alakası seviyem" ifadesi, espriyi daha da güçlendirerek, arkadaşının okul kaçaklılığına rağmen ona hala etkileyici geldiği duygusunu vurguluyor. Özetle, resmin içindeki espri, ilişki konulu, hafif bir mizah içeren bir durum anlatıyor.

Resimde, bir ilkokulun önünde grup fotoğrafı çekilmiş gençlerin olduğu bir meme görseli var. Meme, üst kısımda "Mehmet var mı?" gibi soruların ve ardından "Hayır, burada yok" gibi cevapların olduğu bir dizi "soru-cevap" stilinden oluşuyor. Bu, öğrenci topluluğunda "Mehmet" adlı birinin olmamasını ifade ediyor. Sonrasında "Burdayım hocam", "385 Mehmet yok" gibi ifadeler, memede yer alan diğer öğrencilerin ve arkadaşlık ortamlarına değiniyor. "MNG Kargo İlkokulu" yazısı ise, memeye yerel bir bağ kuruyor. Özetle, resim, arkadaşlık ve okul ortamı üzerine esprili bir şekilde yorum yapıyor. Fotoğrafta, bir okulun girişinde, muhtemelen bir ilkokul, önünde grup fotoğrafı çekilmiş öğrenciler ve öğretmenler görünüyor. Resmin üst kısmında, "Mehmet?" gibi bir dizi soru ve cevap cümlesi var. Bu, muhtemelen bir arkadaş grubunun nerede olduklarını veya birini arıyor olmalarını anlatan bir sohbetin parçası. Son cümle ise "385 Mehmet, yok" şeklinde. Bu, şaka/mizah kısmını oluşturuyor. Muhtemelen Mehmet isimli biri, arkadaşlarının yanında olmadığı için espri yapılıyor. Öğrenciler ve öğretmenler, "MNG Kargo İlkokulu" okulunun önünde duruyorlar. "OsloBet" gibi bir bahis sitesinin logo ve metinleri de görülüyor. Resmin genel anlatımı, bir arkadaşlık grubu içindeki ilişkilere ve belki de birinin yokluğuna dayanan bir mizah içeren görsel bir şakadır.

Fotoğrafta, iki adamın olduğu bir sahne görünüyor. Arka planda olan adam, ağzını açık bir şekilde, şaşkın veya acı içinde gibi bir ifadeyle bakıyor. Öndeki adam ise, kahkaha atıyormuş gibi, ağzı açık ve elleri yukarıda, büyük bir mutluluk veya şaşkınlık içinde. Yazıda ise "Ben büyüyünce ressam olacağım" ifadesi mevcut. Bu, arka planda şaşkınlığa kapılmış adamın, "büyüdüğümde" yani, gelecekte ne olacağı hakkında bir düşünce ifadesi olarak değerlendirilebilir. Öndeki adamın kahkaha atması, bu beklentiyi, belki de gülünç bir şekilde, kariyer hedefinin gerçeğinden uzak olduğunu ima ediyor. "MEB" kısaltması da, muhtemelen bu tip kariyer hedefleri veya meslek seçimleri ile ilgili bir devlet kurumunun, (özellikle Türkiye'de) eğitimi konu almış bir gönderme olabilir. Özetle, mizah, beklenti ile gerçeklik arasındaki uyuşmazlığı, komik bir şekilde vurguluyor. Çocukların hayallerini ve belki de bunların gerçekçi olmaması üzerine yapılan ironik bir yorum. Fotoğrafta, olasılıkla bir filmden kesit olan, kahkaha atan bir adam ve yanında şaşkın veya rahatsız bir adam görünüyor. Adamların giysileri, 1980'ler veya 1990'lar tarzı. Alttaki yazı, "Ben büyüyünce ressam olacağım" şeklindedir. Başka bir ifade olan "MEB:" muhtemelen Milli Eğitim Bakanlığı'nı (Türkiye'de eğitim bakanlığı) ifade ediyor. Bu, bir mizah türü olan "reaksiyon resmi" (meme, meme formatı). "Ben büyüyünce ressam olacağım" çocukça bir ifadeyken, şaşkın/rahatsız adamın ifadesi, bu hayali bir çocuğun, büyümenin ve meslek edinmenin gerçekliğinin, beklentileriyle örtüşmeyebileceğini gösteriyor. Komiklik, beklentiyle gerçeklik arasındaki bu zıtlıktan ve hayali hedef ile yaşanan durum arasındaki bu tezatlıktan geliyor. Görüntüde ifade edilen şaşkınlık ve kahkaha, bu hayal kırıklığına veya uyumsuzluğa olan tepkiyi temsil ediyor. Yani, MEB'in, ressam olmayı hedefleyenlerin üstesinden gelmesi gereken eğitim ve kariyer gerçeklerini temsil ettiği bir espridir.

Fotoğrafta, gözlük takmış, ciddi bir ifadeyle bakan bir genç/genç adam görünüyor. Üstte "artık 5. sınıfım adamım" yazısı var, bu da genç/genç adamın artık ortaokul öğrencisi olmadığını, büyüdüğünü veya olgunlaştığını ifade ediyor. Alt tarafta ise "öğretmenim" kelimesinin yanına kırmızı bir çizgi, "hocam" kelimesinin yanına ise yeşil bir onay işareti konulmuş. Bu, öğrencinin artık öğretmenine değil, hocaya ihtiyaç duyduğunu, yani daha fazla bilgi ve yetkinlik istediğini veya kendisinin de bir yetkili/lider konumuna geldiğini ima ediyor. Joke, genç/genç adamın artık daha büyük, daha ileri bir eğitim seviyesinde veya daha fazla sorumluluk üstlenmiş olduğunu ve dolayısıyla daha önce öğretmeninin yol göstermesine ihtiyacı olmadığını anlatıyor. Öğretmenine değil, "hoca" olarak görebileceği daha ileri eğitim seviyesinde olan veya deneyimli kişilere ihtiyacı olduğu vurgulanıyor. Bu, "artık büyüdüm" veya "şimdi kendimi yönetiyorum" tarzı bir gençlik veya öğrenim sonrası düşüncesini komik bir şekilde yansıtıyor. Fotoğrafta, güneş gözlüğü takmış, yüz ifadesi biraz kibirli ve kendinden emin bir genç/genç yetişkin görünüyor. Üst kısımda "artık 5. sınıfım adamım" yazıyor. Alt kısımda ise "öğretmenim"in üstünde büyük bir kırmızı çarpı işareti ve "hocam"ın üstünde ise yeşil bir onay işareti bulunuyor. Bu, bir espridir ve muhtemelen sosyal medya ortamında kullanılıp yaygınlaşmıştır. Espri, gencin artık "adam" olduğunu, kendini yetkin ve bağımsız biri olarak gördüğünü, fakat aynı zamanda hala öğretmenini/öğretmenlere ihtiyaç duymadığını (çünkü kendince yeterli) ima ediyor. Kırmızı çarpı işaretli "öğretmenim" ve yeşil onay işaretli "hocam" sözcüklerinin kullanımı, bu durumu komik bir şekilde vurguluyor. Gencin artık öğrenci değil öğretmenlere ihtiyaç duymayan bir durum olduğunu anlatıyor. Öğrenci ve öğretmen ilişkisini, kendine güvenen bir gencin gözünden ironik bir şekilde ele alıyor.

Resimde, iki sıra halinde, aynı kişinin yüzünün farklı ifadelerle gösterildiği, küçük karelerden oluşan bir dizi görseli görüyoruz. Üst sırada, sanki ders sırasında sıradan bir sınıf ortamında yüzler var. Alt sırada ise, bu aynı sınıfın sanki biri sakızını çıkarıp diğerlerinin dikkatini çektiğinde gösterdiği farklı ifadeleri görüyoruz. Bu, "sakız çıkardığında tüm sınıfın nasıl tepki vereceği" fikrini mizah yoluyla ifade eden bir meme. Sınıfta sakız çiğnemenin ilgi çekici bir durum olduğu, diğer öğrencilerin dikkatini dağıttığı, ilgi çeken bir konuyu esprili bir şekilde ele alıyor. Çünkü öğrencilerin ifadeleri, oradaki bir şeyin dikkat çekici olduğunu veya aniden ilginç bir şey yaşandığını gösteriyor.

Resimde, siyah takım elbiseler giyen, muhtemelen lise veya üniversite öğrencisi bir grup genç insan görünüyor. Görünen duruşları ve kıyafetleri, "mafya gibi" bir grup olarak algılanmalarını çağrıştırıyor. Tweet'in başlığı, "havaları silik 12 numara drogba formalı muşlu bir çocuğa bakar" ifadesi espriyi ortaya koyuyor. Bu ifade, "drogba" (futbolcunun adı), "formalı" kıyafeti ve "muşlu" kelimesiyle gençlerin biraz abartılı, gösterişli ve belki de hava atmaya çalışan bir grup olduğunu, ancak aslında pek de ciddiye alınmayacak, "sıkıcı" olduklarını ima ediyor. "Kolejde mafya gibi gezen arkadaş grubu" ibaresi de bu durumu daha da vurgulayarak, göstermelik bir mafya imajı oluşturduklarını fakat aslında önemsiz olduklarını esprili bir şekilde ifade ediyor. Özetle, tweet, gösterişli bir tavır takınan ancak aslında önemsiz ve "havaları silik" bir grup genç hakkında, esprili bir mizah anlayışıyla eleştiri yapıyor.

Resimde, bir öğretmen tahtaya matematik problemi çözüyor. Problemin çözümünde bir hata var gibi görünüyor. Tahtaya yazılan "Aman hocam ne yaptınız :)" ifadesi, öğretmenin yaptığı hatayı esprili bir dille ifade eden ve şaşkınlık veya hafif eleştiri içeren bir tepkiyi yansıtıyor. Öğrenci veya paylaşım yapan kişi, öğretmenin çözümündeki hatayı mizah konusu yaparak, durumu komik buluyor ve esprili bir yorum yapıyor. Özetle, resim bir matematik hatasının, mizah yoluyla, komik bir şekilde sergilenmesini gösteriyor.

Resimde, Feyzanur Gültekin isimli bir kişinin Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımında, Urfa'da öğretmen olmaktan bahsediyor ve okul müdürünün öğrencilere gönderdiği bir mesajı aktarıyor. Mesajda "Dışardaki öğrencilerinize sahip çıkın... yılan pesindeler" denilmiş. Bu mesaj, öğrencilerin sorun yaşadığı veya tehlikede oldukları, dışarıda bir tehdit veya zorluk olduğuna dair bir ima barındırıyor. "Yılan pesindeler" ifadesi, öğrencilere karşı kötü niyetli veya tehlikeli insanlar olduğu imajını yaratır ve bu da müdürün endişesini ve öğrencileri koruma ihtiyacını vurgular. Özetle, paylaşım, okul müdürünün öğrenciler için endişeli olduğu ve dışarıda olası tehlikelerin olabileceği fikrine dayanarak, komik bir şekilde ve biraz da abartılı bir şekilde öğrencilere tehlikeli durumlar konusunda uyarıda bulunduğu bir durum komedisidir. "Yılan pesindeler" ifadesi, durumun biraz abartılı ve esprili olmasına katkıda bulunmaktadır.

Resimde, üzerinde askeri üniforma benzeri bir kıyafet giyen, orta yaşlı bir adam görünüyor. Adamın yüz ifadesi hafifçe gülümseyen ve dost canlısı bir izlenim veriyor. Resmin altındaki metinde, "pasam dersimi yapıcaz?" ve "+ben hocanla konuşurum yardımcı olması için" ifadeleri yer alıyor. Bu, muhtemelen bir öğrencinin öğretmeninden yardım isteme konusundaki çaresizliğini ve hocanın yardımsever olmasını umduğunu ifade ediyor. Resmin tamamında gizli bir espri var. Orta yaşlı askeri üniformalı adam, öğrencinin öğretmenine olan itirazı/zorluğu sembolize ediyor. Bu durum, öğrencinin durumuna uygun olmayan ve biraz absürt bir durum yaratıyor. Espri, bu absürt/uygunsuzluğu konu alarak, öğrencinin hocasından yardım istemek için garip ve beklenmedik bir yöntem bulması ve hocasıyla konuşması fikrini esprili bir şekilde yansıtıyor. Öğrencinin öğretmeniyle konuşmasının bir askeri birlik komutanı gibi bir imajla ilişkilendirilmesi, esprinin temel mantığını oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter benzeri bir platform) görülüyor. Paylaşım, bir öğretmen veya çalışan olarak tanımlanabilecek bir kişinin, 6 aydır maaş alamadığı için öğrencilerini Hristiyanlığa teşvik ettiğini iddia ediyor. Paylaşımın içindeki espri, "çocukları hıristiyan yaptım" ifadesinden kaynaklanıyor. Bu ifade, gerçekçi olmayan ve ironik bir durum yaratmak için kullanılıyor. Öğretmen, maaş alamamanın kabul edilemez ve çok ağır sonuçlara yol açan bir durum olduğunu ima ederken, aynı zamanda aşırı bir tepki vererek abartıyor. Bu, gerçek hayattaki sıkıntılar ve stres altında verilen tepkileri komik bir şekilde yansıtıyor. Kullanılan dil, bir şikayet ve ironi karışımı.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşım sahibi, "engin" kullanıcı adı ile okulların başlamasından önce, başarılı olacağı konusunda Allah'a dua ettiğini ve bugün okul kantininde karışık pide yediğini söylüyor. Paylaşım, biraz ironik ve mizah içerikli. "Okullar başlamadan önce, başarılı olacağım diye dua ettim" ifadesi, hayallerini ve hedeflerini öne çıkartıyor. Ancak sonrasında "bugün okul kantininde karışık pide yedim" kısmı, umduğu başarıyı henüz elde edemediğini veya daha önceki hayallerinden biraz vazgeçtiğini, belki biraz da abartılı bir şekilde ifade ediyor. Bu, beklenen sonuçların henüz gerçekleşmediği, yani "dua" ile "pide" arasında bir tezat oluşturuyor. Paylaşım, sadece okulun başlamasını beklerken geçen zamanı ve günlük sıradan bir öğünü biraz ironik bir dille anlatan, hafif bir mizah içeren bir paylaşım.

Fotoğrafta, muhtemelen bir öğrencinin cevapladığı, peygamberimiz Hz. Muhammed ile ilgili bir Türkçe test sorusu görülüyor. Soru, Hz. Muhammed'in amcası Ebu Talib'in, peygamberlik görevinden vazgeçmesi için yaptığı teklifi reddetmesiyle ilgili. Cevabın altında -50 puan yazılmış. Bu, öğrencinin soruyu yanlış yanıtladığı ya da cevabı eksik veya yetersiz bulduğu anlamına gelebilir. Bu, muhtemelen "zayıf" veya "anlamsız" gibi bir şey ifade eden bir mizah türü. Öğrencinin verdiği cevap, mantıksal bir yanıt olmadığı için -50 puan ile cezalandırılmış gibi gözüküyor. Mizah, öğrencinin verdiği "Hayır" cevabı ve bunun sonucunda aldığı düşük puan üzerinden işliyor. Ayrıca, puanın negatif olması, sorunun cevabını tam olarak vermemenin bir sonuç olduğunu ima ediyor.