Fotoğrafta, mint yeşili renkte, üzerinde siyah harflerle haftanın günleri (Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma, Cumartesi, Pazar) yazan ve her bir günün yanında birer emoji bulunan bir tişört görülüyor. Emoji'ler çoğunlukla ağlayan veya üzgün yüzler. Fotoğrafın altındaki metin, "5. sınıfta annesine bu tişörtü aldırmak için arkasından pantolonunun paçasını yırtmış" şeklinde bir espriyi ifade ediyor. Bu, öğrencinin şımarıklık etmesi nedeniyle zorluk yaşadığını ve kendisini zor duruma sokarak cezalandırılmak zorunda kaldığını gösteriyor. Espri, genç bir öğrencinin ailesiyle olan ilişkisi ve muhtemel bir sorumluluktan kaçınmakla ilgili bir olumsuz deneyim üzerinden yapılan, biraz abartılı bir mizah örneği.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi, Shakespeare'in Kız Kardeşi kullanıcı adı altında bir hesap kullanıyor. Paylaşımda, ilkokul çağındaki çocukları görünce hissettiği rahatsızlık ve şaşkınlık dile getiriliyor. Paylaşım, "İlkokul çocuğu görünce içim acayip sıkılıyor" ifadesiyle başlıyor ve daha sonra "daha kaç sene okuyacak bu çocuk diye ya nasıl okuduk oğlum biz bu okulları delirecem ya nasıl ikna olduk" ifadeleriyle devam ediyor. Joke, bireyin ilkokul çağındaki çocuklara karşı hissettiği duyguyu, eğitim sistemiyle ilgili yaşanan sorunları ve çocukların okula devam etmesiyle ilgili bir şaşkınlığı ve kabullenmeyi anlatıyor. Özünde, yazarın ilkokul çağındaki çocuklara ve onların okula devam etme sürecine karşı şaşkınlığı ve endişesi esprili bir dille ifade ediliyor. Paylaşımın tarihi de 12.10.2018 olarak belirtilmiş.

Fotoğrafta, oldukça şişman ve yarı uzanmış bir timsah görülüyor. Zemin kumlu ve kahverengi. Fotoğrafın altındaki yazı, "İlkokulda çantamdaki tostum" diyor. Bu, timsahın boyutuna yapılan esprili bir göndermedir. Bir öğrencinin okul çantasında taşıdığı tostumun boyutuyla timsahın şişmanlığı arasında bir benzetme kuruluyor. Bu, öğrenci için büyük bir çantaya sığacak kadar büyük bir tostu, gerçek hayatta da o kadar büyük bir hayvanla karşılaştırmakla esprili bir şekilde abartılıyor. Özünde, tostumun büyüklüğüyle timsahın şişmanlığı arasında komik bir ilişki kuruluyor. Resimde, oldukça şişman ve garip bir şekilde yatan bir timsah görülüyor. Alttaki yazı, "İlkokulda çantamdaki tostum" diyor. Bu, bir espridir. Normalde bir timsahın bu şekilde şişman ve yatan bir durumda olması beklenmez. Dolayısıyla, "çantamdaki tostum" ifadesi, beklenmedik ve komik bir karşılaştırma yaparak espriyi oluşturuyor. Timsahın şişmanlığı, tostun şişkinliğini, dolayısıyla öğrencinin (ya da kullanıcıların) okulda öğle yemeğinin ne kadar ilginç olabileceği veya normal olmadığı ima ediliyor.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter gibi muhtemelen) görülüyor. Paylaşım, bir öğretmen tarafından 5. sınıflara verilecek malzeme listesiyle ilgili. Öğretmen, öğrencilerine "resim defteri" ve "12'li pastel boya" söylemiş. "24'lü pastel boya" varlığı ve bu boyaların uygun olup olmadığı ile ilgili soru-cevaplar görünmekte. Öğrencilerin öğretmenlerine cevap verirken "olmaz yavrum" tarzı ifadeler kullanması, konu hakkındaki hafif alaycı ve biraz da şakacı yaklaşımın belirtisidir. Özetle, espri, öğrencilerin ihtiyacı olan malzemenin (pastel boya) öğretmen tarafından sağlanacak veya sağlanamayacak olmasıyla ilgilidir; ve bu durumun hafif bir mizahla anlatılmaktadır.

Görüntü, bir Twitter paylaşımı. Goncagül adlı kullanıcının paylaştığı bir mesaj. Mesajda "Biz Kürdüz" ve "Biz de Kürdüz" ifadeleri ile Kürt kimliği vurgulanıyor. Ardından bir başka kullanıcı, @irmaginakisina, "Ölürüm Türkiyem" ifadesiyle Türkiye sevgisini dile getiriyor ve ilkokulda sır karşılığı sır verme anlaşması yapmanın ilişkiyi güçlendirdiğini söylüyor. Paylaşımın mizah yönü, "Biz Kürdüz" gibi milliyetçi bir ifadeyle, sıradan bir ilişki deneyimine dair ifadenin birleşmesinden kaynaklanıyor. Küçük yaşlarda yapılan sır paylaşma anlaşmaları genellikle komik ve nostaljik anılarla ilişkilendirilirken, bu paylaşım bu anıları bir Türklük duygusuyla bağlantılandırıyor. Böylece, paylaşımın özünde, ciddi bir konuyu hafif ve ironik bir şekilde ele alıp, kültürel kimlik ve ilişki dinamikleri arasındaki çelişkiyi vurguluyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi, birinin "swashbuckler" (muhtemelen bir film karakteri veya benzer bir imajla ilişkilendirilen, maceracı bir kişi) olduğunu söylüyor ve sonra Türkçe bir cümleyle şikayetini dile getiriyor. Cümle, "Bu ne elmaymış be kardeşim asırlardır onun yüzünden bizi sınıyorlar gerçekten bu kadar zahmete gerek var mıydı?" şeklinde. Bu cümle, bir kişinin uzun süredir aynı sorunla karşılaştığını ve bu durumun neden olduğu zahmetin aşırı olduğunu ifade ediyor. "Elmaymış" kelimesi, durumu anlamlandırmak için kullanılan bir ifade ve biraz abartılı bir üslup kullanıldığını gösteriyor. Özetle, şaka, birinin sürekli olarak zorbalığa, sıkıntıya uğradığını ve bunun çok uzun sürdüğünü, çok fazla çaba harcadığını ve bu sıkıntının gereksiz olduğuna vurgu yapıyor. Bir tür şikayet ve abartılı bir üslupla ifade edilen hoşnutsuzluğu konu alıyor.

Resimde, bir öğrencinin "Vatan" kelimesiyle bir akrostiş şiir deneme çalışması görünüyor. Akrostiş şiirde, her satırın ilk harfi, ilgili kelimedeki harflere karşılık geliyor. Ancak öğrencinin yazdığı şiir, kelimelerin anlamlarına ve mantıklı bir sıraya göre dizilişine dikkat etmediği için oldukça komik bir durum ortaya çıkarmış. Örneğin, "Atam" kelimesi ve "N Nısılsın Vatan" satırları mantıksız ve komik bir anlam içeriyor. Dolayısıyla, şaka, öğrencinin akrostiş şiir kuralını bilerek fakat kelimeleri anlam ve mantık bağlamında tam olarak kurmadan yapması nedeniyle doğuyor.

Resimde, muhtemelen bir çocuğun yazdığı, "öğretmenim okumayı öğrettin fıstık fındıkların" şeklinde Türkçe bir not görülüyor. Notun yazımında ve kelimelerin yazım şeklindeki eksiklikler, çocukça bir yazım tarzı olduğunu gösteriyor. Bu, çocuğun okumayı yeni öğrendiğini ve okumayı ifade etmekte biraz zorluk çektiğini gösteren bir mizah örneği. "Fıstık fındıklar" ifadesi, sözcüklerin anlamlarına uygun ve komik bir şekilde birleştirilerek, çocuk tarafından dikkat çekici ve eğlenceli bir şekilde oluşturulmuş bir cümle. Dolayısıyla, mizah, çocuğun dil becerilerindeki gelişimiyle ilgilidir ve yazım hatalarına ve yanlış kelime kullanımlarına dayanan bir mizah türüdür.

Görselde, Twitter'da bir sohbetin bir parçası olan bir meme görülüyor. Memede, Vural Aksankur'un paylaştığı ve "Pozitif fotolarda bugün!" notuyla iki kişinin pozitif fotoğrafını gösteren bir tweet yer alıyor. Tweet'e cevaben, "Sıla doktor olmak istiyor" diyen bir kullanıcı var. Bu cevaba "(-2).(-3)" ifadesiyle cevap veren kullanıcı, matematiksel bir işlem yapıyor. İki eksi sayının çarpımı, pozitif bir sonuç verir (6). Bu komik yanıtı, "Sıla ambulans şoförü olur ancak" cümlesi takip ediyor. Bu yanıtla, matematiksel yanıtın mantıksal olarak bir anlam ifade etmediği ve istekle beklenmeyen, ironik bir cevap verilmeye çalışıldığı vurgulanıyor. Özetle, memede matematiğin ironik bir şekilde kullanılması ve olası olmayan cevaplar verilerek espri yapılması yer alıyor. "Doktor olmak istiyor" diyen kişi, "ambulans şoförü" olacak şekilde düşünülmeyen, beklenmedik ve komik bir sonuca yönlendirilmiş.

Fotoğrafta, bir öğrencinin okul ödevi olan Türkçe bir çalışma kağıdı görünüyor. Çalışma kağıdındaki sorular, basit coğrafya ve ülke bilgisi ile ilgili. Öğrenci, "Yaşadığın şehrin adı nedir?" sorusuna "Ankara" diye doğru yanıt vermiş. "Ülkemizin adı nedir?" sorusuna ise "Türkiye" yazmış. "Okula nasıl geliyorsun?" sorusuna ise komik ve biraz mantıksız bir yanıt vermiş. "Annemin zoruyla" yazması, zorunluluktan dolayı okula gitmenin esprili bir ifadesi. Öğrencinin diğer cevapları da, konuya uygun olmasa da yaratıcı ve dikkat çekici. Öğrenci, bu konuyu öğrenmenin yerine, cevabı esprili ve yaratıcı bir şekilde vermeye çalışmış. Dolayısıyla espri, öğrencinin sorulara yaratıcı bir şekilde, beklenmedik cevaplar vermesinden kaynaklanıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşımda, 9 yaşındaki bir kişinin, sınıf arkadaşına yazdığı mesajlar yer alıyor. Mesajlarda "Seni çok iyi anlıyorum Hüseyin" gibi cümleler var. Ardından, Hüseyin'in "okula gelemicek (gelemeyecek), biraz rahatsızlandı ve öldü" şeklindeki mesajı geliyor. Daha sonra, "Öldühttp" yazan ve zaman damgaları bulunan bir mesaj bulunuyor. Son mesaj ise, "Hüseyin yazmış kusura bakmayın, yanlışlık oldu" şeklinde, durumu düzeltmeye çalışan bir mesaj. Joke, Hüseyin'in durumunun aslında ölümle ilgili bir mesaj olup olmadığı ve arkadaşının durumunun komik bir şekilde abartılmış olmasıyla ilgilidir. Öldühttp gibi bir ifade de oldukça komik bir yan mesaj. Dolayısıyla, mesajlar, yaş grubu ve konuları göz önünde bulundurulduğunda, oldukça genç bir kesim için, durumun ciddiyetine ve hayal gücüne bir göndermedir. Bir anlamda, genç bir kişinin dünyayı algılamasını ve espri anlayışını ortaya koymaktadır.

Fotoğrafta, Kore'deki bir ilkokul öğrencisine sorulan bir soru ve bununla ilgili çizim görülüyor. Soru, resimdeki park alanında otomobilin hangi numaralı park yerine park ettiğini bulmaktan ibaret. Çizimdeki otomobil, 88 numaralı park yerine park etmiş. Fotoğraf, ilkokul öğrencilerinin karşısına konulan, bazen basit görünse de aslında ilginç düşünme becerisi gerektiren soruların, bazı durumlarda cevaplaması zor olabileceğini esprili bir şekilde vurguluyor. "Araba 88 numaralı park yerine park etmiş" cevabının beklenmedik şekilde "zordur" olduğu anlaşılıyor. "Emirha arabayı çekte görek aq" gibi ek metin ise, gönderenin bu konudaki soruyu ve cevabın kolaylığına/zorduluğuna ilişkin şaka yapıyor. Özetle, basit bir sorunun bile, bağlam ve düşünme biçimiyle farklı algılanabileceğini esprili bir şekilde ortaya koyuyor.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşım sahibi, adı Bamsi Kağan Beyrek olan ve @Ozmanrit kullanıcı adıyla tanıtılan bir kişi. Paylaşımda, "BEN 3. SINIFTA Bİ KIZDAN KIZAMIK KAPMIŞTIM 1 HAFTA TATİL YAPMIŞTIM. Bİ KIZDAN ALDIĞIM EN GÜZEL HEDİYE BU" ifadeleri yer alıyor. Bu, bir mizah paylaşımı. Genellikle, kızamık gibi bir hastalık kapmış olmak normalde olumsuz bir durum olarak algılanır. Ancak paylaşımda kızamık kapmış olmanın, bir kızdan hediye almış olma nedeniyle "en güzel hediye" olarak nitelendiriliyor. Bu, ironik bir anlatımla, kızamık kapmış olmayı komik bir şekilde olumlu bir olaya bağlamaktadır. Kullanıcının kızamık hastalığıyla ilgili tatil geçirmesini "en güzel hediye" olarak görmesi, mizah anlayışını yansıtmaktadır. Kişi, olası kötü bir durumdan (kızamık) hediye almakla ilgili mizah yapmış.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşımda, bir ilkokul öğrencisi sınıf başkanı seçilmiş ve öğretmeninin herkesin yemek getirmesi gereken özel bir gün için öğrencileri zengin ve fakir diye sınıflandırarak görev dağıttığı anlatılıyor. Zengin öğrencilerin pahalı yemekler getirmesi ve fakir öğrencilerin plastik çatalla yemek yemesi gerektiği belirtiliyor. Paylaşım, Türkiye'deki bazı ilkokullarda yaşanan ve toplumsal sınıf farklılıklarına vurgu yapan bir durumu, ironik bir şekilde, sosyalist rejimle ilişkilendirilerek eleştiriyor. "Sosyalist rejim yani" ifadesi, öğretmen tarafından uygulanan düzenin aslında toplumsal sınıfları daha da belirginleştirdiğini ve adaletsiz olduğunu vurgulamaktadır. Özetle, paylaşım, ilkokulda yaşanan eşitsizlik ve sınıf ayrımcılığına, alaycı bir üslupla dikkat çekiyor.

Fotoğrafta, bir sosyal medya paylaşımı, muhtemelen Twitter'da, görülüyor. Paylaşım sahibi, "Captain K2" kullanıcı adı ile tanımlanmış. Paylaşım, ilkokul öğrencisi olan paylaşım sahibinin kuzeninin bir sınav sorusuna verdiği yanıttan dolayı velisinin aranması ve sorunun ve cevabın aynen yazılmasıyla ilgili. Soru, "Bir destede kaç eleman vardır?" şeklinde. Kuzenin cevabı ise "jokersiz 52" olarak verilmiş. Bu durum, ilkokul seviyesindeki bir soru için verilen cevabın mantıklı bir yanıt olmasına rağmen, soru sorulması ve velisinin aranmasının komik olduğunu vurgulamaktadır. Öğrencinin cevabın doğru olduğunu, ancak sınavın kurallarına uymadığını veya öğrencinin dikkatsizce veya farklı bir şekilde yanıt verdiğini ima ediyor. "Jokersiz 52" cevabı, standart bir cevap olan 52'nin ("bir destede 52 kart vardır") vurgulanarak, belki de biraz abartılı bir şekilde komik hale getirilmiş. Özetle, komiklik, basit ve beklenmedik bir cevap verilmesinin, sıradan bir durumun komik hale getirilmesinden kaynaklanıyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformu (Muhtemelen Twitter) üzerinde paylaşılan bir gönderi görülüyor. Gönderinin sahibi, "çokemelli" kullanıcı adı altında paylaşım yapmış. Paylaşımda, bir öğrencinin ders sırasında "Atatürk'ü çok özledim" diyerek bağırarak ve panik atak geçiriyor olması anlatılıyor. Şaka, öğrencinin yaşına (8 yaşında) ve davranışına ("Atatürk'ü özledim" diye bağırması) odaklanarak, durumun komik ve beklenmedik bir yanı olduğunu vurguluyor. "Laik atak geçirmenin tedavisi nedir?" sorusu da durumu daha da absürt hale getiriyor. Özetle, şaka bir çocukluk davranışının beklenmedik ve abartılı bir şekilde ifade edilmesi üzerinden ilerliyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşım, "gaymer" kullanıcı adlı bir kişinin, bir kırtasiyede siyah silginin maviden daha iyi olduğu konusunda bir ilkokul çocuğu ile tartıştığını anlatıyor. Bu, "siyah silginin maviden iyi" olduğu gibi, çok da mantıklı olmayan bir konuda çocuk ile tartıştığını, ve bu nedenle tartışmanın komik olduğunu öne süren bir espri. Çocukların, yetişkinlerin bazen önemsiz şeylerle tartışabilecekleri kadar büyük bir tutkuyla konulara yaklaşabileceklerini vurgulayan bir mizah örneği.

Fotoğrafta, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter gibi muhtemelen) görülüyor. Profil resmi, bir kız çocuğunun fotoğrafı. Yazıda, ilkokulda çok konuşkan bir çocuğun, yeni ortamlarda bile tanıştığı kişilerle kolayca iletişime geçtiğini, ve konuşmasını sağladığını anlatıyor. Bu, sosyal becerileri iyi olan, ancak belki de biraz "çok konuşkan" olarak algılanan bir çocuğun durumu. Fotoğrafta kullanılan espri, ilkokulda sürekli yeni yerlere ve yeni insanlara gitmek zorunda olan bir öğrencinin (ve belki de konuşkan kişiliği nedeniyle her yeni sınıfta her yeni arkadaşıyla konuşmayı başaran biri) sosyal becerilerini ve iletişim yeteneğini vurguluyor. Bu durum, bazen biraz abartılı ve mizah unsuru taşıyan bir şekilde ele alınmış.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı ve muhtemelen bir öğrencinin ödev sorusu olan bir matematik problemini gösteren bir ekran görüntüsü var. Paylaşımda, bir anne/baba, oğlunun ödev sorusunu anlayamadığını ve bununla ilgili kafasının karıştığını söylüyor. Soru, "Bir adamın 12 elması var ve... veriyormuş. Ne oluyor?" şeklinde. Anlaşılmaz, kafa karıştırıcı ve ilginç bir soru, bu nedenle de oldukça komik. Çekirdek şaka, sorunun mantıksızlığı ve karmaşıklığından kaynaklanan gülünçlükte yatıyor. Ödev sorusunun belirsizliği, soruyu soran kişinin ne demek istediğini anlamama problemini komik bir şekilde sergilemiş.

Fotoğrafta, muhtemelen bir çocuk tarafından doldurulmuş bir ders çalışma kağıdı görünüyor. Çalışma kağıdında hayvan resimleri ve bu hayvanların isimlerinin yazılması isteniyor. Çocuk, "cow" (inek), "bird" (kuş), "cat" (kedi), "dog" (köpek) kelimelerini doğru yazmış ama "duck" (ördek) yerine "fuck" yazmış. Bu, bir çocuk tarafından yapılan ve büyük olasılıkla yanlışlıkla "fuck" kelimesini yazdığı bir okul ödevi. Joke ise bu yanlış yazımın yaratmış olduğu absürt durumdan kaynaklanıyor. Çocuğun yanlış yazımının, kelimelerin telaffuzu açısından değil, anlamı açısından şaşkınlık vermesi ve komik bulunması olasıdır.