Görüntüde, ağaçların arasında yürüyen iki genç erkek görünüyor. Öndeki genç, "Thomson ve atom modelini geliştiren öğrencisi Rutherford" yazan bir metinle birlikte çekilmiş. Metindeki "öğrencisi" kelimesi, Rutherford'un Thomson'un öğrencisi olmadığını vurgular. Bu, bilimsel gerçeklerle dalga geçen bir mizah örneği. "Öğrencisi" yerine "öğrencisi değilmiş" veya "rakibi" gibi bir ifade kullanılarak mizah daha iyi vurgulanabilirdi. Genel anlamda, bilgiyi esprili bir şekilde çarpıtmak suretiyle, bilimsel gerçeklerle alay edilen bir görsel şakası.

Resimde, bir kanepe üzerinde duran iki kedi görünüyor. Bir kedi, klasik mekanik olarak temsil ediliyor; diğer kedi ise, kuantum mekaniği olarak temsil ediliyor. Kedi, klasik mekanik, yani tahmin edilebilir ve belirli bir yolda hareket eden şekilde, kanepeye doğru koşuyor. Kuantum mekaniği olarak temsil edilen kedi ise, iki olasılığın da aynı anda var olabileceği bir şekilde, kanepeye bir yandan doğru koşar gibi görünüyor. Bu durum, klasik mekanik ile kuantum mekaniğinin temel farklılıklarını komik bir şekilde sergiliyor. Kuantum mekaniğindeki belirsizlik ilkesi, bir şeyin birden fazla olası durumda olabileceği fikriyle bağlantılıdır ve bu durum, kedinin davranışında absürt bir şekilde yansıtılıyor. Joke, kedilerin davranışını kullanan bilimsel kavramları esprili bir şekilde sergilemektir.

Fotoğrafta, olasılıkla bir eğitim ortamında (belki de üniversite veya lise) geçen bir mizah içeren bir meme görülüyor. Meme, bir hoca ile öğrenci arasındaki bir diyaloğu konu alıyor. Hocanın "0/0 tanımsızdır" demesi, matematiksel bir kavramı (sıfır bölü sıfırın belirsizliğini) anlatır. Daha sonra öğrenci, sıcaklık dönüşümü örneğiyle (0 santigrat derece = 273 Kelvin) bir matematiksel yanılgı yaratıyor. Ortaya çıkan, hocanın mantık hatasını vurgulayan bir çelişkidir. Meme, hocanın bu konuda yetersiz bilgisini veya kavramı yanlış anladığını, ironik bir biçimde "palyaço değilsin, bir sihirbazsın" diyerek alay ediyor. Özetle; öğrenci, hocanın matematiksel hatalarına karşı şakayla karışık bir tepki veriyor ve hocanın konuyu iyi bilmediğini ima ediyor. Meme, eğitim sistemindeki potansiyel hataları ve yanlış anlamaları komediyle ele alıyor.

Resim, üst üste dört kare şeklinde düzenlenmiş bir mizah görseli. **Üst Sol Kare:** Einstein'ın bir fotoğrafı ile bir fizik denklemi yer alıyor. Denklem, fiziksel bir olayın matematiksel temsilini gösteriyor. **Üst Sağ Kare:** Türkçe "SANAT" yazısı var. **Alt Sol Kare:** Gene bir fizikçi fotoğrafı var. **Alt Sağ Kare:** Türkçe "SANATÇI" yazısı var. **Alt Orta Bölüm:** "Bilimcamiasi" isimli bir hesap etiketi veya sosyal medya kullanıcısı tarafından paylaşılan bir içerik. **Alt Sağ Kare:** "STAJYER" yazısı bulunuyor. **Mizahın Anlamı:** Resim, bilim ile sanatın farklılığına ve olası karıştırılmasına esprili bir şekilde gönderme yapıyor. Einstein'ın fotoğrafı bilimsel düşünceyi simgelerken, "SANAT" ve "SANATÇI" kelimeleri sanatçı kavramını işaret eder. "STAJYER" kelimesi ise bilimin ve sanatın potansiyel bir yol kesişimi değil, daha ziyade farklı alanların temsilini göstermektedir. Einstein'ın fotoğrafı, bilim insanı imajıyla, stajyer olmayı ve sanat dünyasını "sanatçı" kelimesiyle ilişkilendirilmesinin mantıksızlığını vurgular. İnsanın farklı kariyer yollarını ve yaşam tarzlarının farklılıklarına esprili bir gönderme.

Resimde, iki ayrı pencere önünde sırada bekleyen kalabalık insanlar gösteriliyor. Pencerelerin üzerinde, sırasıyla "g = 9.81 m/s²" ve "g = 10 m/s²" şeklinde fiziksel bir kavram olan yerçekimi ivmesinin (g) değeri yazıyor. Sol taraftaki pencerede, yerçekimi ivmesinin "9.81 m/s²" olarak gösterildiği kişi, sağ taraftaki penceredekinin aksine biraz daha endişeli görünüyor. Sağ taraftaki penceredeki kişi ise "10 m/s²" değerine karşılık daha rahat ve sakin duruyor. Resmin şakası, fizikteki yerçekimi ivmesinin gerçek değerinin 9.81 m/s² olmasına rağmen, insanların çoğu zaman, farklı konularda veya problemlerde, "basitleştirilmiş" veya "kolaylaştırılmış" değerler kullanma eğilimlerine işaret ediyor. "10 m/s²" değeri daha kolay hesaplamalar için kullanılan bir yuvarlama olabilir, fakat "9.81 m/s²" daha doğru bir sonuç verir. Resim, insanların bu kolaycılık arayışının günlük yaşamda nasıl yansıdığını, sıranın önünde bekleyen kalabalığın da bu basitleştirme eğiliminin parçası olduğunu, dolayısıyla gerçeklik ile kolaylaştırılmış fikirler arasındaki farkı vurguluyor.

Fotoğrafta, siyah beyaz bir fotoğrafın kesilmiş bir parçası görünüyor. Fotoğrafta Albert Einstein'ın bir grup insan arasında oturduğu ve bir kadının onunla yakın temas halinde olduğu görülüyor. Einstein'ın etrafındaki insanlar, o dönemdeki giyim tarzını yansıtıyor. Fotoğrafın altındaki yazı ise "Einstein g*tün eğrilik yaricapını hesaplarken" şeklinde. Bu, Einstein'ın genel görelilik teorisini anlatan ve uzay-zamanın kütle tarafından nasıl büküldüğünü tanımlayan bir kavram olan "uzay-zaman eğriliği" kavramıyla ilgili bir mizah örneği. Joke, Einstein'ın yoğun matematiksel hesaplamalar yaparken, yani teoriyi hesaplarken, yanındaki kadının dikkatini çekmekle ilgili bir metaforik anlatım olarak espri yapıyor. "g*tün eğrilik yaricapını" gibi bir ifadenin kullanılması, espriyi daha da absürt ve şakaya yönelik hale getiriyor. Bu yüzden, espri, Einstein'ın çalışmasının karmaşıklığını, ve hatta fiziksel olarak zorlayıcı yönlerini ironik bir şekilde öne çıkarıyor.

Resimde, doğru akım (DC) ve alternatif akım (AC) elektrik akımlarının sembolik gösterimleri ve altında ise Thomas Edison ve Nikola Tesla'nın fotoğrafları yer alıyor. Üst kısımda, DC'nin sabit bir çizgiyle, AC'nin ise dalgalı bir çizgiyle temsil edildiği basit bir elektrik devre şeması görülüyor. Alt kısımda, Tesla ve Edison'ın fotoğrafları, bir konuşma balonunda "sakin olun" / "sakinleşin" yazısı yer alıyor. Bu, Edison ve Tesla'nın elektrik konusunda yaşadıkları rekabet ve tartışmalar üzerine kurulu bir espri. DC ve AC akımlarının farklı doğaları, resimde grafiksel olarak karşılaştırılarak, bu rekabetin komik bir şekilde vurgulanmasını sağlıyor. "Sakin olun" mesajı, bu iki büyük bilim adamının geçmişte yaşadığı gerilimi ve tartışmaları anlatıyor, belki de günümüzde bilimsel veya teknolojik gelişmelerle ilgili tartışmalara gönderme yapıyor. Esasen, rekabetin/tartışmanın gereksiz ve sadece dikkat dağıtıcı olduğunu, daha önemli konulara odaklanılması gerektiğini ima ediyor.

Resimde, "Oğlan: Nasıl bu kadar iyi bir oral seks yaptığını öğrendin?" ve "Kız: " soruları ile başlayan, cinsel içerikli bir espri içeren bir görsel var. Görselde, fizik ders kitabından veya problem çözümünden alınmış iki farklı elin manyetik alan içindeki bir iletken çubuğa tepkisi gösteriliyor. Bir el negatif yönde dönüyor, diğer el pozitif yönde. Bu, fizik ilkesini kullanarak yapılan bir mizah. Espri, cinsel anlamda bir "el işi" (oral seks) hakkında soruyu fiziksel bir olayla ilişkilendirmesiyle çalışıyor. Mizah, uygunsuz bir konuyu hafif ve absürt bir şekilde sunarak yaratıyor. Görsel, fizik bilgisiyle cinsel içerikli bir espriye dönüştürülmüş. Bu nedenle, espriyi anlayabilmek için fizik bilgisi şart değil. Fakat mizahın arkasındaki mantık bu şekilde kurulmuş.

Fotoğrafta, bir basın toplantısı sahnesini canlandıran bir mizah görseli yer alıyor. Sol tarafta Lorenz adında, ciddi ve düşündürücü bir ifadeyle, masa başında oturan bir kişi; sağ tarafta ise Einstein adında, etrafında birçok mikrofon bulunan bir kadın yer alıyor. Görselin üstünde "Görelilik Tarihi" başlığı bulunuyor. Mizah, Lorenz ve Einstein isimlerinin, bilim tarihindeki önemli isimlerden (Lorentz ve Einstein) alınmış olmasına ve basın toplantısı sahnesinin, bu isimleri farklı bir bağlamda ve mizah yoluyla göstermesine dayanıyor. Lorenz'in ciddi haliyle, Einstein'ın yoğun basın ilgisiyle karşılaştırılması, gerçek bilim insanlarının sıklıkla karşılaştığı medyatik yoğunluğun komik bir şekilde yansıtılmasını sağlıyor. Özetle, bilim insanlarının bazen karşı karşıya kaldığı kamuoyu baskısına ironik bir bakış açısı sunuluyor.

Resimde, bir kamyonun üzerine başka bir kamyon yüklenmiş. Alttaki kamyonun yük alanında, üzerinde "√3√3" ifadesi olan bir matematik sembolü görülüyor. Şaka, matematiksel sembolün "kök üç" (√3) ifade etmesi ve aynı zamanda bir kamyonun üzerine başka bir kamyonun yüklenmesinin "üç katına çıkmış" anlamına gelmesinden kaynaklanıyor. Bu nedenle, görüntü, matematiksel kavramı, fiziksel bir durumla ilişkilendirilerek mizahi bir şekilde ele alıyor. "√3√3" ifadesi, bir kamyonun üzerine başka bir kamyonun yüklenmesine benzetilmiş ve bu da mantıksız bir karşılaştırması nedeniyle esprili bir sonuç doğuruyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım sahibi, muhtemelen üniversite öğrencisi veya lise son sınıfı bir öğrenci olan "yasin er" isimli kişi, "sayısalcılar" (matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi alanları seçen öğrenciler) için bir espri yapmış. Esprinin özünde, sayısalcıların yoğun ders programları ve zorlu sınavlar nedeniyle zihninin yorulup yorulmadığı ve bu yoğunluğun günlük hayata, özellikle de dinlenmeye ve uykuya nasıl yansıdığı eleştirisi yer alıyor. "Lan sayısalcılar fizik kimya biyoloji bilerek nasıl uyuyabiliyorsunuz?" cümlesi, bu zorluklara bir tepki olarak ve biraz da alaycı bir tavırla söylenmiş. "Hiç ağırlık yapmıyor mu kafanızda evrene dair bu kadar bilgi?" kısmı ise öğrencilerin yoğun bilgi yükünün, onların düşünce yapısını nasıl etkilediğini vurguluyor. Özünde espri, sayısalcıların yaşadığı yoğun ders yükünün bir mizah unsuru ile ele alınmasıdır.

Resimde, iki farklı panel gösteriliyor. Sol panelde, kırmızı perde arkasında, bir bilim insanı figürü (fizik veya kimya alanından) bir ödül tutuyor ve gülüyor. Sağ panelde ise, yağmurlu ve karanlık bir ortamda, maske ve koruyucu kıyafet giymiş bir figür var. Başlık "Yeni Bir Şey Keşfetmek" olarak geçiyor. Soldaki panel "Fizik, Kimya" başlığıyla, sağdaki panel ise "Biyoloji" başlığıyla etiketlenmiş. Mizah, keşiflerin alanlarına göre farklı tepkilere sahip olmayı ima ediyor. Fizik ve kimya alanlarındaki keşifler genellikle kutlamalarla karşılanırken, biyolojideki keşiflerin bazıları korkutucu veya tehlikeli sonuçlar doğurabilir, örneğin salgınlar gibi. Bu yüzden sağdaki karakter, korku ve önlem gerektiriyor. Özetle, keşif yapmanın neşeli ve kutlamalı olabileceği, ancak aynı zamanda endişe verici ve dikkat gerektiren yönleri olduğunu vurguluyor.

Görselde, çizgi film tarzında, Newton'ın yerçekimi kanununu temsil eden bir sahne yer alıyor. Newton, kırsal bir ortamda, ağaç dibinde, kitapların üzerine yaslanmış, rahat bir şekilde oturuyor. Elində bir şişe tutuyor. Görselin üstünde "Newton yerçekimi kanunu" yazısı yer alıyor. Bu, Newton'ın yerçekimi kanunu ile ilgili klasik bir espriye gönderme yapıyor. Yerçekimi, her zaman var olan ve günlük hayatta her birimizin farkında olduğu bir güçtür. Resimde Newton'ın rahat ve kayıtsız şekilde yerçekimiyle ilgili bir kanunu ifade eden bir pozisyonda olması, yerçekiminin ve bilimsel olguların önemini komik bir dille vurguluyor.

Resimde, Heisenberg belirsizlik ilkesini komik bir şekilde anlatan bir meme görülüyor. Üst kısımda, Heisenberg adlı bir karakter, bir balonun (fiziksel bir parçacık olarak düşünülebilir) yerini ve hızını aynı anda ölçmeye çalışıyor. Bu, belirsizlik ilkesine göre imkansızdır; birinin kesin olarak ölçülmesi diğerinin kesinliğinin kaybolmasına neden olur. Balonun yanında "bir parçacığın yerini ve hızını ölçmek" yazısı, tam olarak Heisenberg belirsizlik ilkesinin anlatımını yapıyor. Alt kısımda ise, aynı karakter belirsizlik ilkesini anlatan bir matematiksel ifade olan ∆x∆p ≥ ħ/2 ifadesinin yazılı olduğu başka bir karaktere bakmaktadır. Bu ifade, konumdaki (x) belirsizliğin ve momentumdaki (p) belirsizliğin çarpımının, Planck sabitinin (ħ) yarısından büyük veya ona eşit olacağını göstermektedir. Altta ise "Heisenberg" yazısı tekrarlanmakta ve belirsizlik ilkesinin karmaşıklığını ve ölçüm zorluğunu vurgulamaktadır. Meme, kuantum mekaniğinde oldukça önemli olan Heisenberg belirsizlik ilkesinin, ölçüm yapmanın aslında ölçülen nesneyi etkilemesiyle, imkansız bir görevi komik bir şekilde sergilemektedir. Bu nedenle, meme, fiziksel bir prensibi komik bir şekilde ele alarak, ilkeyi anlaşılır hale getirmeye çalışmaktadır.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "dalga boyu kısa olur" şeklinde başlayan bir ifade ve altındaki bir tweet bulunuyor. Tweet, yüksek frekanslı insanların özelliklerini listeleyen bir mizah içeren metin. Tweet'in içeriği, yüksek frekanslı insanların içine doğan, aklından geçirdikleri kişileri arayan, bir dükkana girdiklerinde ardı sıra müşterilerin akışını sağlayan ve uyarıcı rüyalar gören kişiler olduğu şeklindedir. Bu durum, biraz abartılı ve absürt bir şekilde, yüksek frekanslı insanların (ki buradaki frekans kavramı, biraz soyut ve mizah amaçlı kullanılıyor) nasıl davranabileceği veya etraflarındaki insanları nasıl etkileyebilecekleri hakkında bir mizah oluşturuyor. Özetle, oldukça hafif ve esprili bir biçimde bir sosyal yorum yapıyor.

Görüntüde, merdivenlerden yukarı çıkan iki çocuk görünüyor. Çocuklardan biri gri, diğeri açık mavi bir tişört giymiş. Resmin üst kısmında Türkçe bir yazı var: "Ayt fizikte konu tork yönünü bulmaya gelince..." Bu, muhtemelen bir fizik dersi veya konu anlatımı bağlamında çekilmiş bir esprili görüntü. İki çocuk arasında fiziksel bir temas veya kavga yok. Görünen durum, "tork" kavramının fizikte anlaşılmasının zorluğuna veya pratik uygulamanın karmaşıklığına dair bir espri veya imge. Belki konu anlatımında bir karmaşıklığın anlatılmak istendiği bir örnektir. Resim, öğrenme zorluklarını mizahla ele alıyor ve fizik konularının karmaşıklığını esprili bir şekilde vurguluyor.

Resimde, birbirine yakın iki pencere gösteriliyor. Her pencerenin üzerinde, yerçekimi ivmesi (g) değerinin farklı olduğu bilgileri yazılı. Soldaki pencerede g = 9.81 m/s² yazıyor, sağdaki pencerede ise g = 10 m/s² yazıyor. Soldaki pencerede, kederli/düşünceli görünen bir adam oturuyor. Sağdaki pencerede ise, sakin ve sanki sırada beklediklerinin farkında olmayan bir adam oturuyor. Pencerelerin önünde, insanların uzun bir sırası var. İnsanlar gri renkte ve detayları azaltılmış şekilde çizilmiş. Şaka, insanların farklı durumlara veya öznel algılara nasıl tepki verdiklerinin farklılığını vurguluyor. 9.81 m/s²'lik yerçekimi ivmesi değeri bilimsel olarak doğruyken, 10 m/s²'lik değer teorik olarak biraz farklı bir durumda olabilir. Dolayısıyla soldaki adamın sıkıntılı görünmesinin sebebi, olası bir eksiklik, farkındalık veya beklenmedik bir şeyin neden olduğu bir endişe durumu olabilir. Sıradaki insanların, yerçekimi ivmesinin matematiksel değerine ve bu nedenle adamların ruh haline ilgisiz, sırada beklemelerinin normal bir olay olduğunu gösteriyor. Özetle, resim; aynı durum, aynı zaman diliminde farklı kişiler tarafından farklı algılanabileceğini; ve insanların durumlar veya öznel değerlendirmeleri nedeniyle farklı tepkiler verebileceğini, bilimsel ve teorik farklılıklara rağmen, sıradaki insanların durumlarının farkında olmadığı düşüncesini vurgulamaktadır.

Görselde, Tom ve Jerry çizgi film karakterlerinin, bir masa üzerinde, "4p", "1", ve "3d" gibi sembollerle temsil edilen elektronların yerleşimi hakkında bir tartışma/kavga halindeymiş gibi canlandırıldığı bir meme görseli var. Şaka, kimya veya fizikle ilgili temel bilgileri, özellikle de atomik yapı ve elektron konfigürasyonlarını, Tom ve Jerry gibi komik bir şekilde canlandırmasında yatıyor. Tom ve Jerry'nin, "4p", "3d" gibi orbital gösterimlerine öfkelenmesi, bu kavramların çoğu insan için karmaşık ve ezber gerektiren, biraz zorlayıcı konular olduğunu ima ediyor. Bu, öğrenci/öğretmen ilişkisi veya diğer derslerdeki öğrenme mücadelesini esprili bir biçimde temsil eder.

Resimde, Cambridge Üniversitesi Fizik Bölümü Başkanı Prof. Dr. Mete Atatüre'nin resmi görünüyor. Atatüre, takım elbise ve kravatla, özellikle dikkat çekici bir bilimsel cihazı elinde tutuyor. Cihaz, oldukça karmaşık ve modern görünüyor. Resmin esprili yanı, Atatüre'nin bilimsel bir başarıyı kutlarken, aynı zamanda üzerinde biraz abartılı bir formaliteyle poz vermesi. Bilimsel başarılar genellikle daha sade bir ortamda kutlanırken, burada takım elbise ve kravat gibi formal kıyafetlerin kullanılması, durumun biraz ciddiyetiyle alay eden bir üslup oluşturuyor. Bu, resmiyetin ve bilimsel katı kuralların birlikte ve belki de biraz absürt bir şekilde bir araya getirildiğini gösteriyor.

Resimde, Max Planck'ın 1878 ve 1901 yıllarındaki iki farklı fotoğrafı görülüyor. 1878'deki fotoğrafta daha genç ve daha düzgün bir saç kesimiyle, 1901'deki fotoğrafta ise daha yaşlı ve saç modeli farklı. Fotoğrafların yan yana yerleştirilmesi, kişinin zamanla nasıl değiştiğini gösteriyor. **Şaka:** Şaka, Planck'ın 1878'deki ve 1901'deki fotoğraflarının görsel karşılaştırılması üzerinden, zamanın insanları nasıl değiştirdiği ile ilgili bir espri. Zamanın etkisiyle fizikçinin görünümünün ve saç stilinin değişimiyle ilgili mizah unsuru var. Özetle, zamanın etkisiyle ilgili bir "şaka" şeklinde yorumlanabilir.