@mizahdesen https://t.co/IWCncmbiJo 3d 4s2 -e sana bir elektron vereyim Sktir ol

Bir nesil onun sayesinde kimya bilimine dair bir şeyler öğrendi.. Senin de Öğretmenler günün kutlu olsun hocam. Kaynak

Hatırlayan old'lar kendini belli etsin MASEMAT FEN YE TENOLG MALI 00 TÜM DERSLER İLKÖĞRETİM 4 EN PROGRAMA GORE HAZLANMISTIR...

Fotoğrafta bir Türk halk müziği sanatçısının albüm kapağı ve altına yazılmış bir tweet bulunuyor. Tweet'te "4s² orbitalinden sonra gelen 3d⁴ orbitali" yazıyor. Buradaki espri, kimya derslerinde öğrendiğimiz elektronik yapı konusuna gönderme yaparak, bu tip soruların kimya derslerinde sıklıkla sorulduğuna ve öğrencilerin zorlandığına vurgu yapıyor. Yani bu tweet, "4s² orbitalinden sonra gelen 3d⁴ orbitali" gibi konuları öğrenmek için kullanılabilecek bir albüm kapağıymış gibi sunuyor. Bu şekilde ironik bir mizah yaratılmış oluyor.

Fotoğrafta, "O Ney Kardaş Yarısını Bana Ver" başlıklı bir müzik albüm kapağı görülüyor. Şaka ise kimyanın temel prensiplerinden biriyle alakalı. 4s2 orbitalinden sonra gelen 3d4 orbitali şeklinde bir ifade kullanılmış, ancak bu ifade kimyasal olarak yanlış ve fiziksel olarak da gerçekçi değil. Bu nedenle, kimyayı bilmeyen birinin bu ifadeye mantıklı bir yanıt veremeyeceği düşünülerek, "O Ney Kardaş Yarısını Bana Ver" albümünün kapağı ile ilişkilendirilmiş. Yani, kimyasal olarak saçma olan bu ifadeye cevap vermek yerine, albümdeki müziğin yarısını isteyen birinin davranışı ile ilişkilendirilmiş. Kısacası, kimya bilgisini esprili bir şekilde kullanarak, albüm kapağının da bir parçası haline getirilmiş.

3d9 4s2 e sana bir elekron vereyim Stir ol Kaynak

Resimde elektrik devrelerine benzetilmiş iki farklı seri katil çeşidi gösteriliyor. Üstteki "seri katil" devresinde, katil kurbanları sırayla öldürüyor. Bu yüzden elektrik devresindeki akım tek bir yoldan geçer. Alttaki "paralel katil" devresinde ise katil aynı anda birden fazla kurbanı öldürüyor. Bu da, elektrik devresindeki akımın birden fazla yol üzerinden geçmesine benziyor. Bu espri, seri katillerin öldürme yöntemlerini elektrik devreleriyle karşılaştırarak, absürt ve mizahla dolu bir şekilde sunuyor.

https://t.co/GStHni28sJ 3d 4s2 -e sana bir elektron vereyim Sktir ol

3d 4s2 -e sana bir elektron vereyim Sktir ol Kaynak

Görsel, periyodik tabloyu gösteriyor. Resimde bazı elementlerin hangi alanlarda kullanıldığını gösteren komik çizimler var. Örneğin, çakmak taşı olarak kullanılabilecek Cerium elementi resmedilmiş. Bu resim, periyodik tablonun günlük hayattaki kullanımlarını ve bazı elementlerin tuhaf özelliklerini komik bir şekilde gösteren bir mizah örneğidir. Resim periyodik tablonun görsel bir gösterimidir. Her bir elementin sembolü, atom numarası ve adı gösterilmiştir. Resimde, periyodik tablonun her bir grubunun farklı bir örneğe sahip olduğu görülüyor. Örneğin, "Bor Grubu" tenis raketiyle temsil edilmiş, "Karbon Grubu" kuşla, "Azot Grubu" kaslı bir adamla, "Oksijen Grubu" su damlasıyla temsil edilmiş. Resimde yer alan "Soygazlar" grubu ise balonlarla temsil edilmiş. Balonlar genelde gazla dolu oldukları için soygazların "gaz" olma özelliğini temsil ediyor. Resimdeki espri, periyodik tablodaki elementleri günlük hayatta karşılaştığımız nesnelerle temsil ederek ve bunları komik bir şekilde ilişkilendirmesiyle yapılıyor.

sevgi @balolsaymisim bana gereksiz siddet uygulayan mudur yardimcimla kucuk bi hesaplasmam vardi merhaba daha once Atikali...

Fotoğrafta bir haber spikerinin "Ben turnusol kağıdıyım." dediği bir haber programı ekran görüntüsü görülüyor. Bu görüntü, Twitter'da "işte aradığım mizah" diye paylaşılan bir mizah tweet'i. Mizah, haber spikerinin sözünün,turnusol kağıdının kimyasal bir maddeye tepki vererek rengini değiştirmesi gibi, politik olaylara göre fikrini değiştirmesiyle birleştirilmesinden kaynaklanıyor. Turnusol kağıdının, asidik ve bazik maddelere farklı reaksiyon vererek renk değiştirmesi nedeniyle metafor olarak kullanılması, haber spikerini politik olarak değişken bir figür olarak tanımlıyor.

Fotoğrafta, bir Twitter kullanıcısının yazdığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, kullanıcı "1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d10 6p6 7s2" yazmış. Bu, kimyasal elementlerin elektronik yapılandırmalarıdır. Ancak, bu yapılandırma yanlıştır çünkü bu durum, elementin elektronlarını yanlış yerleştirildiğini gösterir. Bu tweet'in espri unsuru, kullanıcıların bu yapılandırmanın yanlış olduğunu ve elementlerin elektronik yapılandırmalarını bildiğinden emin olduğunu ima etmesidir. Yani, tweet'in esprili bir şekilde, "Benim kimyasal elementlerin elektronik yapılandırmalarını bildiğimi düşünüyorsun değil mi?" şeklinde yorumlanabilir.

Resimde, bir çocuk programında ya da benzer bir televizyon programında oturan küçük bir kız çocuğu görülüyor. Kız çocuğuna "Favoriniz başkan kim?" diye soruluyor. Metin, Türkçe'de "Favoriniz başkan kim?" sorusunu içeriyor. Bu, küçük bir kızın politikacıların isimlerini bilmemesinden doğan bir mizah örneği. Çocuk, muhtemelen politikacılar hakkında bilgisi olmadığı için bu soruyu anlamaz ve dolayısıyla ne söyleyeceğini bilemez. Mizah, çocuğun masumiyeti ve sorunun karmaşıklığını bir araya getiren basit ve sevimli bir durumdan kaynaklanıyor. Resimde, bir televizyon programında oturan, pembe-mor elbiseli küçük bir kız çocuğu görünüyor. Altta Türkçe olarak "Favorı başkanın kim?" diye bir soru yazılı. Bu, küçük kızın siyasi bir konuya ilişkin soruyu anlamadığını, "favorı başkan" dediğinde kimin kastettiğini bilmediğini komik bir şekilde gösteriyor. Çocukların siyasi düşünceleri veya kavramları tam olarak kavramamaları nedeniyle, espri, bir çocuğun naif bakış açısını kullanarak siyasi konulara olan ilgisizliği üzerine kurulu.

Resimde küçük bir kız çocuğu, bir televizyon programında oturmuş görünüyor. Kız çocuğuna "Favorinizi başkanınız kim?" diye soruluyor. Bu, çocuğun siyasi konular hakkında bir fikri olmadığı gerçeğinin, veya siyasi tercihlerinin henüz gelişmediğinin esprili bir şekilde vurgulanmasıdır. Çocuk, soruyu anlamamış ya da cevap verebilecek durumda değil gibi görünüyor. Bu, yetişkinlerin siyasi tartışmalarına karşı küçük bir çocuğun doğal tepkisini mizah yoluyla sergiliyor. Resimde, pembe saçlı ve mor elbiseli küçük bir kız çocuğu, bir televizyon programında oturuyor. Altta, "Favorı başkanın kim?" diye Türkçe bir soru yazılı. Bu, küçük kızın siyasi konulardan haberdar olmadığını, veya daha genel olarak, çok küçük yaşta politik konularda fikir sahibi olmasını beklenmediğini vurgulayan bir espri. Çocuk, politikacıları veya başkanlık seçimlerini anlamayacak kadar küçük olduğu için, soruyu anlamsızca soruyor. Esasen, çocukların politika konusunda pratik bir fikir sahibi olmadığını ve sorunun anlamsızlığını vurguluyor.

Resimde küçük bir kız çocuğu, bir televizyon programında oturuyor. Sorusu "Favorisi başkanın kim?" şeklinde Türkçe olarak yazılı. Görünen o ki, kız çocuğu, kimin başkan olduğunu bilmiyor veya farkında değil. Bu, çocukların siyasi konulardan habersiz olabildikleri, dolayısıyla siyasi olgunluk seviyelerinin henüz gelişmemiş olduğu anlamına gelen bir şakadır. Dolayısıyla, soru esprili ve hafif bir şekilde çocuğun siyasi olgunluk eksikliğini vurguluyor. Resimde, bir çocuk programında, muhtemelen bir televizyon programında, oturan küçük bir kız çocuğu görünüyor. Kızın üzerinde mor bir elbise var. Altta "Favorisi başkanın kim?" diye bir Türkçe soru yazılı. Bu, çocuğun siyasi konulardan haberdar olmaması ve muhtemelen "başkan" kavramını tam olarak anlamadığını anlatan, hafifçe absürt bir durum yaratıyor. Çocuğun siyasi tercihlerinden haberdar olmaması, şaşırtıcı ve komikti, çünkü böyle bir soruyu cevaplamaya çalışması beklenmez. Bu nedenle, fotoğraf/video, çocuğun masumiyetini ve siyasi konulara yönelik algısızlığını esprili bir şekilde vurguluyor.

Resimde küçük bir kedi görüyoruz. Kedi çok küçük olduğu için, resmin perspektifi yüzünden, vücudu normalden daha büyük ve ayakları daha küçük gözüküyor. Bu da "köpek" gibi görünüyor, bu da "kedi mi köpek mi?" sorusunu akla getiriyor. Kısacası, kedi küçük olduğu için, bir köpeğe benziyor ve bu da komik bir durum yaratıyor. Resimde kedi baş aşağı dönerek zemin üzerinde yuvarlanıyor. Kedi baş aşağı döndüğü için "kedi baş aşağı dönüyor" ifadesi kullanılarak bir şaka yapılıyor. Kedi baş aşağı dönüyor, bu da genellikle komik bir görüntü oluşturuyor. Bu nedenle, bu resimde bir şaka yapılmış olabilir. Ancak şakanın tam olarak ne olduğuna dair kesin bir yorum yapmak mümkün değil. Fotoğrafta, birbirine bakan iki küçük kedi yavrusu görünüyor. Kediler o kadar küçüktür ki kuyrukları, tüylü küçük bedenleri ile aynı hizaya gelmiş gibi duruyor. Bu da onları, bir vücut gibi görünmesini sağlıyor. Bu, kedi yavrularının birbirlerine "yapışık ikizler" gibi görünmesini sağlayan bir optik yanılsama yaratıyor. Bu fotoğrafta, küçük kedi yavrularının birbirlerine "yapışık ikizler" gibi görünmesiyle ilgili bir mizah unsuru var. İnsanlar bu fotoğrafı gördüklerinde, kedilerin ne kadar küçük ve sevimli olduğunu ve onların vücutlarının nasıl bir araya geldiğini düşünerek gülüyorlar.

Görüntüde, elin içinde tutulan, olasılıkla şeffaf bir cisim, muhtemelen kristal veya benzeri bir madde görünüyor. Bu cismin arkasından, arka planda, muhtemelen bir bahçe veya açık alanın bir kısmı ve uzakta bir yapı görünüyor. Fotoğrafın içindeki mizah, şeffaf nesnenin arkasındaki görüntüdeki gariplikten kaynaklanıyor. Arka planda görünmeyen küçük parçacıkların, nesnenin içinde olduğu gibi, sanki bir aynaya veya cam parçasına yansıyarak, özellikle tuhaf bir görüntü oluşturduğu izlenimi veriyor. Görünen manzarayı sanki nesnenin içindeymişiz gibi algılamamızı sağlayan bir optik yanılsama var. "Bu ne kadar acayip/tuhaf" duygusu, fotoğraftaki mizahın temelini oluşturuyor. Resimde, elin içinde tutulan, muhtemelen şeffaf veya yarı saydam bir nesne görünüyor. Bu nesnenin içinde, farklı boyutlarda ve şekillerde küçük, koyu renkli cisimler (kum taneleri veya minik parçacıklar gibi) görülebiliyor. Nesne, sanki bir kristal veya benzeri bir materyalmiş gibi, ışığı kırıp yansıtan bir görünüme sahip. Fotoğrafın mizahı, şeffaf/yarı saydam nesnenin içindeki cisimlerin, sanki gizli bir dünya ya da çok küçük nesnelerin bir koleksiyonuymış gibi algılanması üzerine kurulu. Bu durum, gerçekte küçük parçacıkların şeffaf nesne içinde bir araya getirilmesiyle yaratılan ilginç bir görsel efekt. Bir nevi "mikrokozmos" veya "minyatür dünya" görünümü veriliyor, bu da komik bir durum yaratıyor. Farklı açılardan ve odaklamalarla bakınca ortaya çıkan farklılıklar da bu mizahı besliyor.

fiyakasız @divaymora · 3h iki bireyin cinsel birlikteliği sonucunda Julia yeni hesap @babymakarenaa · 3h nasil olmusum Kaynak

Görüntüde, beyaz önlük giymiş bir adam, küçük bardaklarda çay bulunan bir tepsiyi dengede tutarak, öğrencilerin önünde durmaktadır. Öğrenciler, adamın hareketlerini izleyerek, tepsinin dengesini ve muhtemelen çayların dökülmemesi durumunu dikkatle takip etmektedirler. Fotoğrafta bir espri var. Bu espri, önlük giyen adamın bir "görev" (örneğin bir gösteri veya şaka) yapması veya beklenmedik bir olayla karşı karşıya kalması, tepsinin dengede kalma mücadelesi ile ilişkilendirilebilir ve tepsideki çayların dökülmemesi (veya dökülmesinin komikliği) espriyi oluşturur. Görsel olarak, hafif bir şaka veya performans yapıyor gibi görünür; öğrencilerin tepkiye şaşırdığı veya gülümsediği gözlemlenebilir. Özetle; görüntü, bir "çay taşıma" görevinin, beklenmedik bir şekilde komik ve ilginç bir duruma nasıl dönüştüğünü sergiliyor. Görüntüde, beyaz önlük giymiş bir öğretmen/öğretim görevlisi görünüyor. Elleriyle jestler yaparak, üzerinde küçük bardaklar bulunan bir tepsiyi dengede tutuyor. Tepsi üzerindeki bardaklar, muhtemelen çay içeren sıvı dolu. Arka planda ise öğrenciler duruyor. Fotoğrafta, bir espri/şakaya işaret eden bir durum var. Öğretmen, tepsiyi dengede tutmaya çalışırken öğrenciler tepsinin düşmesini bekliyor gibi duruyorlar. Muhtemelen, öğretmenin tepsiyi dengede tutmasının zor/imkansız olması ve bunun öğrenciler tarafından şaka şeklinde algılanması söz konusu. İzleyiciler, bu beklenmedik ve komik durumu gülerek karşılamaya hazır gibi görünüyorlar. Bu durum, öğretmen ile öğrenciler arasındaki ilişkiyi ve ortamı komik bir şekilde sergiliyor.