Bu görsel, popüler "kadın kediye bağırıyor" meme'inin bir varyasyonunu kullanıyor. **Görselin Açıklaması:** * **Üst Kısım:** Siyah bir zemin üzerinde beyaz harflerle "bu cozelti (aq)" yazısı bulunuyor. * **Alt Kısım:** Sol tarafta, iki kadın görülüyor. Ortadaki kadın, sağındaki kadına doğru parmağıyla işaret ediyor ve ikisi de şaşkın veya öfkeli bir ifadeye sahip. Bu sahne, orijinal meme'de kadınların tartıştığı bölümdür. * **Alt Kısım (Sağ):** Sağ tarafta ise bir kedi, bir tabak önünde oturmuş, sanki bir şeyler dinliyormuş gibi umursamaz veya alaycı bir ifadeyle bakıyor. Bu kedi, orijinal meme'deki "tartışan kedi"dir. Kedi ile tabak arasında "bu cozeltinin a*koyim" yazılı siyah bir bant bulunuyor. **Şakanın Açıklaması:** Bu meme'deki şaka, Türkçe'deki "çözelti" kelimesinin iki farklı anlamı ve popüler bir argoda kullanılan küfürlü bir ifadeye dayanıyor. 1. **"Çözelti" Kelimesi:** * **Kimyasal Anlamı:** "Çözelti", iki veya daha fazla maddenin homojen bir karışımıdır. * **Argoda Anlamı:** Günlük dilde, özellikle internet argosunda, "çözelti" kelimesi bazen bir şeyin anlaşılmaz, karmaşık veya saçma olduğu durumları ifade etmek için kullanılabilir. 2. **Meme'deki Kullanım:** * Üstteki "bu cozelti (aq)" yazısı, muhtemelen kimyasal anlamdaki bir çözeltiyi veya genel olarak "bu durum/şey" anlamında bir karmaşıklığı ifade ediyor. "(aq)" ibaresi ise kimyada çözeltileri belirtmek için kullanılan kısaltmadır (aqueous). * Alt kısımdaki "bu cozeltiuda" ifadesi, "bu çözelti suda" anlamına gelir. Bu, muhtemelen kimyasal bir bağlama işaret ederken, aynı zamanda konuşma dilinde bir durumun "suda çözülmek" gibi kolayca halledilebileceği fikrine de gönderme yapabilir. * En dikkat çekici kısım ise kedinin önündeki "bu cozeltinin a*koyim" yazısıdır. Bu ifade, argoda çok yaygın olan ve bir şeyin içine etmek, bozmak veya berbat etmek anlamına gelen küfürlü bir deyimdir. **Şaka Şu Şekilde İşliyor:** * Kadınlar, muhtemelen bir durumun veya bir "çözeltinin" (hem kimyasal hem de mecazi anlamda) tuhaflığını, anlamsızlığını veya zorluğunu tartışıyorlar. * Kedi ise bu tartışmaya "bu çözeltinin içine sıçayım" diyerek, hem durumun saçmalığına hem de bu tür tartışmaların anlamsızlığına karşı umursamaz ve alaycı bir tepki veriyor. Kedinin ifadesi de bu tepkiyi pekiştiriyor. Kısacası, meme, kimyasal bir terimi günlük argoyla ve popüler bir küfürle harmanlayarak, bir durumun karmaşıklığı, anlamsızlığı veya sinir bozucu olup olmadığı üzerine komik bir yorum yapıyor.

Fotoğrafta, genetik kalıtımı anlatan bir aile ağacı şeması görülüyor. Ancak bu şema, renkli ve şeffaf sakızlı ayıcıklarla oluşturulmuş. Üst kısımda ise "Arkadaş: Genetiği tek bir görselde anlatamazsın" ve "Ben:" yazısı bulunuyor. Şakanın esprisi şurada: Arkadaş, genetik gibi karmaşık bir konunun tek bir görselle kolayca anlatılamayacağını düşünüyor. Ancak "ben" diyerek sunulan görsel, sakızlı ayıcıkların renklerinin (örneğin kırmızı, sarı, yeşil, turuncu gibi) ve bu renklerin birleşerek yeni renkler (örneğin iki renkli ayıcıklar) oluşturmasıyla ebeveynlerden çocuklara nasıl aktarıldığını basitleştirilmiş bir şekilde gösteriyor. Bu, genetik materyalin (DNA ve alellerin) farklı özellikler taşıdığını ve bunların ebeveynlerden çocuklara kalıtıldığını eğlenceli bir dille anlatıyor. Yani, karmaşık bir konunun basit ve renkli bir benzetmeyle anlatılabileceği fikri vurgulanıyor.

Bu fotoğrafta, bir bardak içinde kırmızı ve beyaz renkli, su molekülünü temsil eden toplar görülüyor. Bardağın üzerinde "Babe what's wrong, you've barely drank your water" (Aşkım, neyin var, suyundan zar zor içtin) yazısı bulunuyor. Buradaki espri, su molekülünün (H₂O) iki hidrojen atomu (beyaz toplar) ve bir oksijen atomundan (kırmızı top) oluşmasıdır. Fotoğraftaki toplar, gerçek su moleküllerinin minyatür maketleri gibi görünüyor ve bu da "suyundan zar zor içtin" ifadesiyle birleşerek komik bir etki yaratıyor. Yani, "suyu" içmek yerine, gerçek su moleküllerinin maketlerini içmeye çalıştığı ima ediliyor.

Bu fotoğrafta, arkadaşının "Genetiği tek bir görselle anlaşılır hale getiremezsin" demesine karşılık, "Ben:" diye başlayan bir espri görülüyor. Espriyi oluşturan görselde, Gummy Bear şekerlemeleri kullanılarak bir soy ağacı oluşturulmuş. İlk nesilde tek renkli (kırmızı, sarı, yeşil) şekerlemeler varken, sonraki nesillerde bu renklerin birleşimiyle (örneğin kırmızı ve sarı birleşerek turuncu veya kırmızı-sarı karışımı bir renk oluşturmuş) yeni renkler ortaya çıkıyor. Bu durum, genetik geçişin ve çekinik/baskın genlerin birleşimini temsil ediyor. **Espri:** Görsel, karmaşık bir konu olan genetiğin, renkli ve eğlenceli bir metaforla (Gummy Bear'lar ve soy ağacı) kolayca anlaşılır hale getirilebileceğini gösteriyor. Arkadaşın zor olduğunu düşünürken, "ben" tek bir görselle bunu başardığını ima ediyor.

Bu fotoğrafta, "Arkadaş: Genetiği tek bir görselle anlatamazsın. Ben:" başlığı altında, renkli ayıcık şekerlemelerle çizilmiş bir soyağacı yer alıyor. Şaka, genetiğin karmaşıklığını basitleştirmek için ayıcık şekerlemelerin renklerinin genetik özellikler gibi kullanılmasına dayanıyor. İlk nesildeki kırmızı ve sarı ayıcıklar çiftleşerek, sonraki nesilde kırmızı, sarı ve yeşil renkteki ayıcıkları oluşturuyor. Bu da göz rengi veya saç rengi gibi kalıtsal özelliklerin yavrulara nasıl geçtiğini eğlenceli bir şekilde gösteriyor. Ayıcıkların yarısı kırmızı, yarısı sarı gibi farklı kombinasyonlara sahip olması, genetik geçişin çeşitliliğini temsil ediyor.

Fotoğrafta, iki farklı ifade kullanan bir "wojak" (meme karakteri) yer alıyor. İlk ifadede, 6. sınıf öğrencisi olan bir kişi, bilim konusunda ortalama bir yetişkinden daha iyi anladığını fark ediyor. İkinci ifadede ise yetişkin olan aynı kişi, ortalama bir yetişkinin "salak" olduğunu fark ediyor. Espri, bilimsel bilgilerin önemine ve yetişkinlerin bazen temel bilimsel konuları bile anlayamayabileceğine dair bir ironi üzerine kurulmuş. Genç yaşta bilgi sahibi olmanın, yaşlandıkça bilgi seviyesinin düşmesi veya bilimsel konulara karşı ilgisiz kalınması ile çelişkisini mizahi bir dille anlatıyor.

Fotoğrafta, gözlük takan ve saçları olan bir pembe oyuncak ayı görülüyor. Üstünde "Evet, Biyokimya okuyorum. Bunu nereden bildin?" yazısı var. Bu, Biyokimya öğrencilerini temsil eden klişe bir imgeye gönderme yapıyor. Gözlükler, saçlar ve oyuncak ayı görüntüsü, bu öğrencilerin bazen "inek" olarak stereotipleştirilen dış görünüşlerini mizahi bir dille anlatıyor. Yani, Biyokimya öğrencilerini hemen tanıyabileceğinizi, çünkü belirli bir tarza sahip olduklarını ima eden bir espri var.

Fotoğrafta, popüler bir meme formatı kullanılmış. Üst kısımda "bu çözelti (aq)" yazısı bulunuyor. Alt kısımda ise, "kadın bağıran kedi" meme'inin farklı panelleri kullanılmış. İlk panelde, bağıran kadınların olduğu fotoğrafa "bu çözelti suda" yazısı eklenmiş. İkinci panelde ise, kedi fotoğrafına "bu çözeltinin a*koyim" yazısı eklenmiş. Şaka, kimya derslerindeki çözelti konusuna gönderme yapıyor. "Aq" kısaltması, "suda çözelti" anlamına gelen bir ifadedir. İlk paneldeki "bu çözelti suda" ifadesi, çözeltinin ne olduğunu açıklarken, ikinci paneldeki kedi "bu çözeltinin a*koyim" ifadesiyle, çözeltiden duyulan bıkkınlığı veya hoşnutsuzluğu ifade ediyor. Meme, öğrencilerin kimya derslerindeki çözeltilerle ilgili yaşadığı zorlukları ve sıkıntıları mizahi bir şekilde anlatıyor.

Fotoğrafta, bir Reddit gönderisi ekran görüntüsü var. Gönderide, "Bilim sınavımdan -%3 aldım. AMA (Ask Me Anything - Bana İstediğini Sor)" yazıyor. Yanıtlar bölümünde, "ru5tyk1tty" isimli bir kullanıcı, gönderi sahibine sınıf notunun ne olduğunu ve kasıtlı olarak mı negatif puan almaya çalıştığını soruyor. Gönderi sahibi olan "Xx_GenericNaem69_xX" cevabında, sınava %8 ile girdiğini ve kısa cevap bölümünde Alvin ve Sincaplar çizgi dizisindeki karakterlerin "hentai" çizimlerini yaptığı için negatif puan aldığını belirtiyor. Espri, öğrencinin sınavda aldığı başarısız not ve bunun nedeni olarak yaptığı cinsel içerikli çizimlerden kaynaklanmasıdır. Durum, hem komik hem de beklenmedik bir durum yaratarak mizah unsuru oluşturuyor.

Fotoğrafta bir okul dersliğinde yansıtılan bir sunum ekranı görülüyor. Sunumda bir test tüpü çizimi ve altında Türkçe bir cümle yazılı: "Eğer çözeltinin bir parçası değilsen... Çökeltinin parçasısındır." **Şaka açıklaması:** Şaka, "çözelti" ve "çökelti" kelimelerinin kimyasal terimler olarak kullanıldığı, aynı zamanda sosyal bir metafor oluşturduğu bir kelime oyununa dayanıyor. Eğer bir şey bir çözeltinin (yani bir ilişkinin, bir grubun, bir topluluğun) parçası değilse, o zaman "çökelti"nin, yani dipte kalan, dışlanan, ayrılan kısmının parçası olacaktır. Bu, dışlanmanın ve ait olmamanın ikili bir çerçevede sunulmasıyla ilgili bir mizah unsuru taşıyor. Test tüpü görseli de bu kimyasal terimlerin daha somut hale getirilmesine yardımcı oluyor.

Resimde bir bilgisayar ekranında, muhtemelen bir sunum veya ders anlatımı için hazırlanmış bir slayt gösteriliyor. Slayt üzerinde, bir test tüpü içinde sıvı ve dibinde küçük bir turuncu şekil bulunuyor. Yazı ise Türkçe ve "Eğer çözeltimin bir parçası değilsen... Çökeltimin parçasıdır." şeklinde. Bu, çözelti içinde çözünmeyen maddelerin çökelti oluşturduğunu, yani dibe çöktüğünü açıklayan bir kimya dersinden bir örnek. Slayttaki metin, esprili bir şekilde, çözelti içinde çözünmeyen maddelerin "çökelti" olduğunu vurguluyor; yani çözünmeyen madde, çözeltiye dahil olmadığı için "çökeltidir". Esasen, basit ve eğlenceli bir şekilde bir bilimsel kavram anlatılıyor.

Fotoğrafta, açık mavi gökyüzüne karşı uzanan, dalları çok ilginç ve geometrik şekillerde, neredeyse "kimyasal formül" gibi örülmüş bir ağaca ait bir görüntü var. Ağaç, yapraklarının arasında dallarının belirgin çizgileriyle göze çarpıyor. Fotoğrafın üst kısmında, "it's a chemistree" yazısı ve yanında gülümseyen yüz emojileri bulunuyor. Bu, "kimya ağacı" anlamına gelen bir espri. Ağacın dallarının düzenleniş şekli, kimyasal formülleri andırıyor ve bu da komik bir karşılaştırma yapıyor. Bu nedenle espri, ağacın yapısının kimya formüllerine olan benzerliğine dayanarak, ağacın adının "kimya ağacı" olarak esprili bir şekilde kullanılmasıdır.

Resimde, "başka türlü ifade edilen adam" (pepe the frog benzeri) çizim tarzında iki panel bulunuyor. Üst panelde, gülümseyen, düşünceli bir ifadeyle tasvir edilen bir çocuk, "6. sınıf öğrencisi olarak ortalama bir yetişkine göre daha iyi bilimsel anlayışa sahip olduğumu fark ettiğim" ifadesini taşıyor. Alt panelde, aynı çizim tarzındaki bir yetişkin, "yetişkin olarak ortalama yetişkinin çok aptal olduğunu fark ettiğim" ifadesi ile hüzünlü ve içine kapanmış bir ifade sergiliyor. Bu espri, yetişkinlerin bazı konularda çocuklara göre daha az bilgili olabileceğini veya çocukların öğrenme kapasitesinin yetişkinlik döneminde kaybolabileceğini ironik bir şekilde ele alıyor. 6. sınıf seviyesindeki bilimsel anlayışın, ortalama bir yetişkinin anlayışından üstün olabileceğini gösteriyor ve bu farkı komik bir şekilde vurgulamaktadır.

Resim, Reddit platformundaki bir gönderinin yakalanmış ekran görüntüsüdür. Gönderi, "bilim sınavında -3% aldım, AMA (Ask Me Anything)" şeklinde başlıyor. Kullanıcı, neden sınavda negatif puan aldığını açıklıyor. Cevapları, bir kısa cevap bölümünde Alvin ve Sincaplar karakterlerini içeren hentai çizimi yapması yüzünden negatif puanlar aldığını söylüyor. Bu, bir mizah türü olan "ironi"ye dayanıyor. Sınava kötü bir şekilde hazırlanmak veya saçma hatalar yapmak yerine, sonuçta kötü not almanın beklenmedik bir nedeni sunuyor; bir short answer bölümünde hentai çizmek. Dolayısıyla, espri, beklenti dışı ve absürt bir durumun komikliğinden kaynaklanıyor. Bilim sınavında kötü not almak yerine, aşırı derecede uygunsuz bir çizim yapmanın nedeni olması, yorumcuların ve okuyucuların gülmelerine neden olan tuhaf ve beklenmedik bir durum oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı ve bunun altındaki bir bilimsel deneyin çizim sorusu görülüyor. Öğrenci, bir T-Rex'in üzerine bir şapkayı çizmiş. Tweet, "bu kişinin kağıdını nasıl değerlendiririm lan?" şeklinde, çizimin son derece garip ve anlamsız olmasına karşın öğrencinin kağıdını değerlendirmenin zor olduğunu ve bunun aptalca bir durum olduğunu ifade ediyor. **Şaka:** Şaka, öğrencinin yaptığı çizimin bilimsel çalışmaya hiç uymaması ve sırf anlamsız ve absürt oluşundan kaynaklanıyor. Öğrencinin çizimi tamamen alakasız, dolayısıyla değerlendirmesinin yapılması çok zor, hatta imkansız bir durum. Özetle, çizim o kadar tuhaf ki, onun sınav kağıdı ile ilgili bir şaka.

Resimde, sol üstte Pixar yapımı bir animasyon filmindeki bir karakterin yüzü, ortada bir elementin atom modeli ve sağda ise bir atomik orbitalin 3 boyutlu gösterimi yer alıyor. Sağ alttaki görselde ise bir kişinin, muhtemelen bir sanat eseri içinde, ürkütücü ifadesi var. Mizah, atom modelinin, animasyon karakterinin ve korkutucu ifadesinin anlamsız bir şekilde bir araya gelmesinden kaynaklanıyor. Atom modelinin, bilimsel doğasına karşın, diğer iki görselin, gerçek hayata dayanmayan, fantastik ve ürkütücü imajları içermesi, görsel bir çelişki yaratıyor. "Bilimin ürkütücü yüzü" ya da "beklenmedik bir karşılaşma" gibi kavramları ele alarak, görsel bir şaşkınlık ve esprili bir yorum ortaya koyuyor.