Görüntüde, bir kişinin muhtemelen online bir ders veya canlı yayın sırasında çekilmiş yakın plan görüntüsü yer alıyor. Kişi, koyu renkli bir sweatshirt giyiyor ve saçları omuz hizasından aşağıya doğru uzanmış. Yüz ifadesi, konuştuğu veya bir konu hakkında açıklamalarda bulunduğu anı yansıtıyor. Görüntünün arkasında, tahta üzerinde "sp2" yazısı ve bazı notlar görülüyor. "sp2" hibritleşme şeklini ifade ediyor, kimya derslerinde sıklıkla karşımıza çıkıyor. Fotoğrafın komedi değeri, kimya terminolojisinin (sp2) söz konusu kişinin veya canlı yayın yapanın kullanıldığı bir bağlamda (öğretim) kullanılmasından ve onun samimi ve muhtemelen can sıkıcı bir şekilde ders anlatan birinin görüntüsüyle birleştirilmesinden kaynaklanıyor. Bu, ciddi bir konu olan kimya dersini, görüntünün samimiyeti ve doğal bir şekilde canlandırılan konuşmanın hafifliğinin yaratmış olduğu ironik bir kontrastla birleştiriyor. "sp2" ifadesi, kişisel yorumlar yapmanın yerine kimya terminolojisi kullanarak sözel bir eğlence arayışında bulunuyor.

Fotoğrafta, bir ders ortamında, muhtemelen üniversite veya lise seviyesinde, öğrencilerin kullandığı tablet bilgisayarlar ve üzerinde notlar, çizimler, kimya ile ilgili yazılar ve çizimleri olan tabletler görülüyor. Tabletler üzerindeki notlar, öğrencilerin ders sırasında yaptıkları notları gösteriyor. Fotoğrafın altındaki tweet, "notlarını kimse anlamasın diye kız kendi alfabesini geliştirmiş amkkk" yazıyor. Bu, oldukça alaycı ve ironik bir ifade. Tweet yapan kişi, görünen tabletlerdeki, kimya dersinde karmaşık notlar alıp, bunları anlaşılmaz hale getirmeye çalışmanın, ya da "kendi alfabesini oluşturmanın", aslında çok da başarılı olmadığını ima ediyor. "Amkkk" ise, kaba ve alaycı bir ifade. Özetle, espri, ders çalışırken, notları anlaşılmaz şekilde yazmaya çalışan birinin, aslında diğer öğrenciler tarafından anlaşılamayacak kadar iyi bir iş çıkartamamasını eleştiren bir mizah. Resimde, bir ders odasında, tahtaya benzer bir yüzeyde, tablet bilgisayar üzerinde notlar alınıyor. Tablet üzerinde, kemikleşme ile ilgili bir dersin notları görülüyor. Yazılar Türkçe ve muhtemelen bir biyoloji/tıp dersi ile ilgili. Tablet ekranında bir grafik ya da çizim de var. Yazılar arasında, "MOGGOH" ifadesi dikkat çekici. Bu kelime, muhtemelen bir öğrenci tarafından, oyun oynayarak veya başka bir şaka yaparak tablet ekranına yazılmış bir yanlış yazım veya orada olmaması gereken bir şey. Resmin genel anlamı, bir sınıfta ders işleniyor olmasıdır. Fakat "MOGGOH" kelimesinin gariplik, şaka veya yanlış yazım olması, resmin daha geniş bir espri, yanlışlık veya bir tür ironi içerdiğini gösteriyor. Çünkü normalde bir biyoloji notunda bu kelime yer almaz. Resimde, bir tablet bilgisayar ekranında, muhtemelen bir eğitim veya sunum ortamında, "kemikleşme" konusunda notlar ve çizimler görülüyor. Ekranda Türkçe metin ve çizimler var. Metin, kemiğin oluşum süreçlerini ve stres altındaki kemiklerde oluşan değişiklikleri anlatıyor gibi görünüyor. Çizimlerde de bu konulara ilişkin görseller var. Resmin altında, "GULDUM.NET" yazısı görülüyor. Bu, görselin kaynağını, muhtemelen bir eğitim sitesi veya platformu olduğunu işaret ediyor. Görüntüde bir şaka yok gibi gözüküyor. Konu, biyoloji veya tıp eğitimi ile ilgili bir konu üzerindeki notlar ve çizimlerden oluşuyor. Dolayısıyla, şaka veya espriye yönelik bir durum yok.

Görüntü, Twitter'da bir kişinin paylaştığı bir mesaj. Mesajda, "Kendine Doktor" kullanıcı adı altında paylaşılan bir durum anlatılıyor. Kişi, dersten eve giderken, "dinlenmek için" diye ses kayıt cihazı açıp, ders sırasında kraker yediğini ifade ediyor. Daha sonra, ders sırasında ses kayıt cihazının açılmasına rağmen, çevresinde hiçbir sesin duyulmadığını, yani dikkat dağıtıcı bir unsur olmadığını vurguluyor. **Mizah:** Kullanıcının "dinlenmek için" kayıt açıp kraker yemesi, ders ortamındaki dikkatsizlik ve belki de sıkıcılığı vurgulayan bir absürt durum yaratıyor. Durumdaki ironi, kayıt edilmiş olsa da, çevresinden duyulacak herhangi bir sesin olmadığını belirterek, anlatılan durumun oldukça sessiz geçtiğini ve kraker yeme eyleminin, dersten uzaklaşma düşüncesinin ön plana çıkardığı bir anlatım olduğu gibi anlaşılıyor.

Fotoğrafta, Furkan Aydın adlı kullanıcının Twitter veya benzeri bir sosyal medya platformunda paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajda, üniversite hocasının öğrenciyle ilgili yaptığı bir söz, öğrencinin durumu ve paylaşan kişinin tepkisi anlatılıyor. **Şaka/Mizah:** Şakanın temeli, hocanın abartılı bir şekilde öğrencinin (veya durumu anlatılan kişinin) ne kadar hızlı mezun olacağını ifade etmesinde saklı. "Eşeği bağlasan 4 yılda mezun olur" ifadesi, öğrencinin hiçbir çalışma yapmasa bile o hızla mezun olacağını ima ediyor ve bu, öğrencinin performansıyla ilgili bir ironi taşıyor. Zaten öğrenci, hocanın bu abartısına rağmen 2 yıl daha okulda kalıp akademisyen olmuş. Bu durum, paylaşan kişinin göreceği en "krallık" hareket olarak tanımlanıyor. Ancak, dersi hala geçememesi de şakanın bir parçası ve öğrencinin "krallık" hareketine rağmen akademik başarıyla ilgili bir ironi içeriyor. Sonuçta, ders başarısızlığına rağmen, durumun gariplik ve komikliği vurgulanmaktadır.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "komursakal" kullanıcı adına sahip birinin, lisede fizik öğretmeninin kendi hazırladığı cevap anahtarını öğrenci kağıdına benzettiğini ve öğrenciye 86 not verdiğini anlatıyor. Bu, bir mizah örneği. Öğretmenin, öğrenciye kendi cevap anahtarını yanlışlıkla öğrenci kağıdına benzettiğinden dolayı düşük not verdiğini ve öğrencinin bunu yanlış anladığını gösteriyor. Mizah, öğretmenlik hatası ve not vermedeki absürtlüğü vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, bir sınavın soruları ve muhtemelen bir sosyal medya platformundaki (Youtube gibi) bir yorum görülüyor. Sınav sorularının altında, "Sınavda sallama yöntemi" ifadesi ve "167 B görüntüleme" yazıları dikkat çekiyor. Bu, sınavda tahmin yaparak yüksek puan alan bir kişinin anlattığı bir vaka veya deneyim olabilir. Alttaki yorum kısmında "Berkay Aydeniz" isimli kullanıcı, ilk sınavda 80 puan almış, ancak ikinci sınavda arkadaşının yardımıyla 15 puan almış. Bu puan farkı ve arkadaşını "sikeyim senin" diye aşağılayan ifadesi, sınavlarda hile veya sallama gibi yöntemlerle yüksek puan almak yerine çalışarak başarı sağlamanın önemini vurgulayan bir mizah içerir. "Sınavda sallama yöntemi" ifadesi, bu durumun ironik bir şekilde sınav sistemi ve sonuçlarıyla dalga geçmesini anlatır. Sınavlardaki şans ve hile yerine, çalışıp başarılı olmanın önemini belirtir. "ölmüşlerini sikeyim senin" ifadesi ise oldukça kaba ve olumsuz bir ifade. Bu, arkadaşının yardımına olumsuz bir tavırla karşılık verdiğini gösteriyor ve mizahi bir şekilde sınavlarda başarı için çalışmanın gerekliliğini anlatıyor.

Resimde, bir sınıftaki öğrenciler ve tahtaya yansıtılan bir televizyon görüntüsü görülüyor. Televizyonda, muhtemelen bir dizi veya filmden bir sahne, içinde polis kıyafeti giymiş bir kişi görünüyor. Resmin altındaki metinde ise "Evet aşkım bizimde derslerimiz çok yoğun geçiyor..." yazıyor. Bu, öğrencilerin derslerin yoğunluğundan şikayet ettikleri, ancak televizyondaki sahnenin de muhtemelen romantik/dramatik bir sahne olduğu için esprili bir durum yaratılıyor. Öğrenciler derslere yoğunlaşıyor olmalarına rağmen, televizyondaki romantik sahneyi izlemek de onları meşgul etmiş gibi bir izlenim veriyor. "Aşkım" ifadesinin, hafif bir mizah içeren, romantik ve samimi bir şekilde kullanılması espriyi daha da güçlendiriyor. Yani, dersler yoğun, ama romantik bir sahne de dikkat çekici.

Resimde, bir WhatsApp sohbeti ve muhtemelen bir üniversite öğrencisi tarafından paylaşılan bir ekran görüntüsü var. Sohbetin başlığı, "Mühendislik fakültesinde üst sınıflardan not alma taktiği" şeklinde. Bu, üst sınıflardan gelen öğrencilerin not almayı kolaylaştırmak için kullandıkları yöntemleri veya stratejileri ifade ediyor. Görüntüde, öğrenci diğer öğrencilere mesaj göndererek not hakkında bilgi alıyor, kim olduğunu soruyor ve sonrasında da "2. sınıflardan merve ben" gibi bir ifadeyle sınıftaki bir öğrenciyle ilgili konuşuyor. Ayrıca "var", "atayım dur", "Mehmet bende", "memnun oldun" gibi cümleler kullanarak sohbetin içinde geçen bazı ifadeler dikkat çekici. Joke, öğrencilerin üst sınıflardan not alma konusunda ne kadar bilgisiz ve bu şekilde, taktikler yoluyla, kolay bir şekilde bilgi aradıkları ve hatta nasıl bilgilere ulaşacaklarını düşündüklerini vurguluyor. Dolayısıyla, bu durum komik bir şekilde ele alınmış. "Taktik" sözcüğü ironik bir anlam taşıyor, çünkü bu durum aslında bir strateji veya taktik değil, sadece bilgi alma çabası gibi görünüyor. Görüntü, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı, muhtemelen Twitter veya benzeri bir platform. Paylaşımda, bir öğrenci (Franko) mühendislik fakültesinde üst sınıflardan not alma taktiği hakkında bir WhatsApp mesajlaşması örneği paylaşılmış. Mesajlaşmada, üst sınıflardan birine (Merve), "merhaba, dif notları var mı acaba?" gibi sorular sorulmuş. Ardından "kimsin?" sorusu ve "2. sınıflardan merve ben" cevabı geliyor. Sonrasında ise "var", "atayım dur", "Mehmet bende", "memnun oldun" şeklinde bir dizi kısa mesaj var. Mesajlaşma, üst sınıflardan not alma konusunda öğrencilerin birbirleriyle iletişime geçme ve bilgi paylaşma şekillerini komik bir şekilde yansıtıyor. Bu mesajlar, üst sınıflardan yardım ya da bilgi alma çabasını hafif bir alaycılıkla ele alıyor. Özetle, taktiğin değil, özünde komik bir etkileşimi konu alan bir mizah örneği.

Resimde, bir öğrencinin, muhtemelen iş hukuku veya benzeri bir konuda ders çalıştığına dair notlar, yapışkan notlar ve metinler görülüyor. Notlar, işveren ve çalışan arasındaki borçlar, ücret türleri, sözleşmelerin yazıyla onaylanması gibi konularla ilgili. Görünen o ki öğrenci, işveren tarafından tutulan notları, "kimseye göstermemek için" kendi notlarına aktarmış. Resimde, öğrencinin "sırf kimseye not vermemek için Kürtçe tuttum notları" notları olduğunu belirten bir tweet görülüyor. Tweet, öğrencinin notlarını gizli tutma isteğini ifade ediyor. Bu, notların özel ve gizli olduğunu, kimsenin görmemesi gerektiğini vurguluyor. Tweet'teki espri, notların Kürtçe olmasıyla ilgilidir; buna dair bir anlam ifade etmez. Notların Kürtçe olması durumunun gizlilik açısından bir fark yaratmadığı anlaşılıyor. Eserin asıl amacı, öğrencinin özel ve gizli notlar tutmak isteğidir.

Resimde, büyük, gri, uzaylı veya mistik bir varlık figürü görülüyor. Gökyüzünde, bulutların üzerinde duruyor. Resmin altında, "Sınavdan 10 dk önce konuyu anlatan arkadaş" yazıyor. Altta da "Okul hocaları" ve "Özel öğretmen" yazılı iki kısım var. Üstte de "ben bu internete para ödüyorum" yazan bir metin var. Bu bir espri, öğrenciler için internetten ders anlatma ihtiyacını ve bunun maliyetini vurguluyor. Öğrencinin internette para ödeyerek sınavdan hemen önce konu anlatımı arayışına gönderme yapılıyor. "Sınavdan 10 dakika önce" ifadesi, zaman baskısının ve telaşın da bir parçası olarak vurgulamış. "Okul hocaları" ve "özel öğretmen"le karşılaştırma yaparak internet üzerinden konu anlatımının alternatif bir yol olduğunu ve öğrencinin bu şekilde konu öğrenme ihtiyacının da maliyete yol açtığını eleştiriyor. Özetle, öğrencinin zor duruma düşmüş ve internetten para vererek konu öğrenmeye çalıştığını, ama normal öğretim yöntemleriyle bu konunun daha etkili bir şekilde karşılanabileceğini gösteriyor.

Görüntüde, bir cadde üzerinde park edilmiş araçların arasında genç bir adam ve birkaç kişi görünüyor. Genç adamın üzerinde gri bir mont var. Arka planda başka araçlar ve apartmanlar var. Fotoğrafın altında Türkçe bir metin var: "Hanımına her seferinde farklı rütbeler atayan adam." Bu, hanımlara karşı "çiftçi" veya "esnek" bir tavır sergileyen ve bu tavrın sonucunda farklı sonuçlar doğurabileceğini ima eden bir mizah içeriyor. "Rütbe" sözcüğü, bir kadınla olan ilişki bağlamında, aşk hayatında belirsiz davranışlara sahip bir adamın takma veya ima edilen statüleri temsil ediyor olabilir. Mizah, bu beklenmedik davranışın komik veya ironik yönünden kaynaklanıyor. "Her seferinde farklı rütbeler atamak" ifadesi, kişiliğin değişkenliği ve inatçılığı ve sonucu belirsiz olan kararların komik bir şekilde vurgulanmasını konu alıyor.

Resimde iki farklı ifadeyle iki ayrı insan resmi var. Solda, gözleri yaşlı, üzgün bir ifadeyle bakışan bir erkek resmedilmiş. Bunun altına "BİLİMCİLER VE MATEMATİKÇİLER, BİR ŞEYİN CEVABINI BULAMAYINCA" yazıyor. Bu, bilim ve matematik alanında çalışan insanların, bir problemin cevabını bulamadıklarında yaşadıkları sıkıntı ve hayal kırıklığına bir gönderme yapıyor. Sağda ise, gözlük takmış, gülüyor ve heyecanlı bir ifadeyle bakışan bir erkek resmedilmiş. Bunun altına "FELSEFECİLER, BİR ŞEYİN CEVABINI BULAMAYINCA" yazıyor. Bu, felsefede bir problemi çözmenin genellikle bilim ve matematikten daha zor ve daha kesin olmayan bir yol içerdiğini, sonuca ulaşmanın daha zor veya daha zaman alıcı olduğunu ifade ediyor. Özetle, mizah, bilim ve matematiğin genellikle kesin cevaplar bulmayı hedeflerken, felsefenin daha derin ve soyut sorgulamalar yaparak, cevapların bazen daha belirsiz veya daha çok yorum gerektirdiğini vurgulamaktadır. Görseller, bu farklı yaklaşımları ve süreçleri duygusal bir ifadeyle komik bir şekilde özetliyor.

Resimde bir sınıftaki öğrenciler ve bir kedi görülüyor. Öğrenciler ders çalışıyorlar ve masalarının üzerinde defterler ve kağıtlar var. Resmin üst kısmında, "Herkes miyaladıklarını çabuk defterine yazsın" yazan bir tweet var. Bu, öğrencilerin ders notlarını hızlı bir şekilde almaları gerektiğini vurgulayan bir espri. Kedi, öğrencilerin odaklanmamalarına neden oluyor veya öğrencilerin dersine odaklanmalarının ve defterlerine hızlıca not alma durumlarını sembolize ediyor. Bir nevi, öğrencilerin çalışmasına müdahale eden, dikkat dağıtıcı bir unsur olarak kedi kullanılıyor. Bu durum, hayatın küçük, bazen beklenmedik dikkat dağıtıcılıkları ile öğrenmenin mücadelesini mizahla ele alıyor.

Fotoğrafta, muhtemelen bir yemek tesisi değerlendirme platformunda, "Karabük Üniversitesi - Demir" isimli bir yer hakkında kullanıcı yorumu görülüyor. Kullanıcı, "Çok iyi" diye yorum yapmış ve hız, servis ve lezzet için 6/6 puan vermiş. Daha sonra restoranın bu yoruma cevabı "Puanlama anlayışınız üniversitedeki hocama benziyor" şeklinde. Bu, kullanıcıların puanlama sisteminin üniversitedeki zorlu, sıkı bir hocanın puanlama tarzına benzediğini ifade eden bir şaka içeren bir yanıt. Kullanıcı yorumunun olumlu olmasına rağmen, cevabın esprili ve biraz alaycı bir üslup taşıdığını söyleyebiliriz.

Resimde, masada oturan iki kişi görünüyor. Birisi kafasını masaya eğmiş, sanki uyuşuk veya dikkatsiz gibi. Diğer kişi ise gülüyor, bir nevi alaycı bir ifadeyle. Yazı kısmı, birinin arkadaşına öğretmenin ne söylediğini sorduğunu, ama arkadaşının dinlemediğini anlatıyor. Bu, insanların dersleri dikkatsizce dinlemeleri ve arkadaşlarından bilgi almaya çalışırken, arkadaşlarının da aynı şekilde dikkatsiz olmalarıyla ilgili bir mizah içeren durumdan oluşan bir espri. Dolayısıyla espri, insanların bilgi paylaşımındaki iletişimsizliği, dikkatsizlik ve ilgi eksikliğini vurgularak, sosyal etkileşim ve işitme ile ilgili bir durumdan bahsediyor.

Fotoğrafta, siyah tişört giymiş, koyu saçlı bir genç adam oturmuş, bir belgeye kalemle yazıyor. Tişörtünde "KEYF YOK OLMA" gibi yazı ve resimler var. Resmin altındaki yazı ise, "ders çalışırken 13 saniyede bir kütüphane penceresindeki yansımama bakıyorum" şeklinde. Bu, öğrenme veya çalışma esnasında dikkatin dağılması ve önemsiz şeylere (burada kişinin kendi yansıması) odaklanma ile ilgili bir espri. Genç, çalışırken bile kendisine baktığı bir anı (13 saniye) vurgulayarak, dikkatin dağılması ve üretkenlik kaybı şakası yapıyor.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Kullanıcı "grace" adlı hesaptan, sınavın "haram" (İslam dinine göre yasak) olduğunu ve yalnızca Allah'ın insanları test edebileceğini iddia eden bir tweet atmış. Tweet'in altındaki yorumlar veya reaksiyonlar yok. Tweet'teki espri, sınavların insan eliyle değil, Tanrı'nın eliyle yapılması gerektiği fikrine dayanarak, modern eğitim sistemini eleştiren bir mizah. Bu bir dini referansla desteklenen, öğrenciler arasındaki eğitim yüküne karşı bir eleştiri.

Resimde, fırtınalı bir deniz manzarası önünde, gri-beyaz tüyleri ve büyük, vahşi gözleri olan bir kurt figürü görünüyor. Figür, adeta hüzünlü bir şekilde oturmuş. Resmin üst kısmında "YALVARIRIM ARTIK SORMAYIN" yazıyor. Alt kısımda ise "4 TAŞLI PER NASIL HESAPLANIR BİLMİYORUM" yazıyor. Bu, kişisel bir çaresizlik ve hesaplamada güçlük duygusunu ifade eden bir meme. "Yalvarırım artık sormayın" kısmı, sorulan sorunun çok zor ve karmaşık olduğunu, hesaplamanın anlaşılamayacak kadar zor olduğunu vurguluyor. "4 taşlı per nasıl hesaplanır bilmiyorum" kısmı ise, sorulan hesaplamanın, muhtemelen kişi için çok karmaşık ve anlamsız olduğunu anlatıyor. Dolayısıyla, espri, kişisel yetersizlik ve hesaplamaların zorluğuna dayanıyor.