Resimde, bir elektronik posta mesajı veya benzeri bir platformda yazılmış bir ileti görülüyor. Mesaj, "goth chick" (goth kız) olarak adlandırılan birine not sormamak gerektiği konusunda uyarı niteliğinde bir ifade içeriyor. Bu, bir "goth" tarzını benimsemiş kızlarla ilgili bir espri veya şaka. "Meow" ve "purrrr" gibi ifadeler, mesajın genç ve bazen ironik bir tonda olduğunu gösteriyor. Temelde, "goth" kızların not paylaşmayabilecekleri veya paylaşmak istemeyecekleri bir ima var. "Mommy" kelimesi, gönderenin bu konuda ebeveyn figürüne veya bir otoriteye başvurması/referans vermesi nedeniyle bir şaka unsurunu vurguluyor.

Bir sınıfta ders işlenirken öğrencilerin laptop ekranlarında farklı içerikler açık olduğu görülüyor. Videodaki espri, 'geleceğin avukatları' başlığına rağmen öğrencilerin ders yerine oyun, film veya başka şeyler izlemesidir.

Görüntü, Twitter'da bir gönderi. Gönderi sahibi Didar isimli bir kullanıcı ve gönderide "Cümle kuruyorum" ifadesiyle başlayan ve "Ay + özne + tümleç + yüklem + yaa" şeklinde devam eden bir açıklama bulunuyor. Açıklama, Türkçede cümle yapısını anlatıyor, ancak biraz da esprili bir şekilde "ay" gibi sözcükler kullanarak yapılmış. Temel olarak cümle yapısının doğru kurallarını, ancak ilginç bir anlatımla aktarmaya çalışmış. Joke, cümle yapısının karmaşık yapısı yerine "ay, özne, tümleç, yüklem" gibi teknik terimleri günlük dilde kullandığı bir şakadır. Kısacası, konu hakkında bilgili biri tarafından, öğrenciler için veya cümle yapısına yeni başlayanlar için hafifçe esprili bir açıklama denemesi.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı ve altında bir öğrenciye ait olduğu düşünülen, muhtemelen tarih dersiyle ilgili bir test sorusu ve cevabı görülüyor. Soru, Peygamberimizin amcası Ebu Talib tarafından kendisine yapılan teklifi reddetmesiyle ilgili. Cevabın altında, "Sanki çocuk reddetti aq -50 vermek ne" yazısıyla sosyal medya paylaşımı yapılmış. Bu, öğrencinin soruyu ve cevabı, eleştirel ve mizah biçiminde ele alıp, "aq -50" (burada kullanılan "aq", Türkçe'de kötüleyici bir ifadedir) gibi ifadelerle tepki verdiğini gösteriyor. Paylaşım, öğrencinin yanıtı ve sorunun içeriği arasındaki çelişkiye ve mizahına dikkat çekiyor. Özetle, öğrencinin yanıtı yetersiz veya komik bulunarak mizah konusu yapılmış.

Fotoğrafta, muhtemelen bir ders salonunda, bir sunum ya da konuşma esnasında çekilmiş bir görüntü görünüyor. Görüntünün üzerinde, Türkçe'de "dersi dinlemiyor semptember dump, hazırlicam şimdi #girsin" şeklinde bir mesaj yazılmış. Bu mesaj, muhtemelen üniversite veya lise öğrencileri tarafından paylaşılan bir mesaj ve bir şaka içeriyor. "Dersi dinlemiyor" ifadesi, öğrencinin derslere katılmamasını veya dersi yeterince ciddiye almamasını vurguluyor. "semptember dump" ifadesi, yaz döneminin sona ermesi ve yeni dönem (Muhtemelen Eylül) için derslere hazırlanmak zorunda kalmanın özlemini ifade ediyor. "hazırlicam şimdi" ifadesi ise, öğrencinin artık hazırlık yapmaya başladığını vurguluyor. Son olarak "#girsin" ifadesi ise, muhtemelen sosyal medyada kullanılan ve biraz da ironik bir şekilde "artık hazırım, giriyorum" anlamına gelebilir. Özetle; öğrencinin derslere katılmama nedenini, hazırlığa başlamasını, yazın eğlencelerinin ardından akademik hayata dönüşü ve yeni döneme özlemini esprili ve biraz da içten bir şekilde anlatıyor.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Mesajda, "Kendine Doktor" kullanıcı adı altında paylaşılan bir tweet bulunuyor. Kullanıcı, ders sırasında evine gittiğini, dinlenmek için ses kaydı aldığını ancak eve döndüğünde ders boyunca sadece kraker yediğini ve bu nedenle dersin hiçbir sesinin duyulmadığını anlatıyor. Tweet'teki espri, öğrencinin ders esnasında kraker yemeyle dikkat dağıttığını, derse odaklanamadığını ve ses kaydında da hiçbir şeyin duyulmadığını vurgulamaktadır. Bu, öğrencinin odaklanma sorununu, kraker yemeyi ve bunun ses kaydına yansımasını absürt bir dille anlatmaktadır.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcının (@alpermenus) paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajda, öğrencinin sınavlarda düşük not aldığını ve bu durumun sebebini sürekli salçalı makarna yemek olarak açıkladığı görülüyor. "Özür dilerim hoca yaptığın sınavlardan düşük aldığım için sürekli salçalı makarna ile beslendiğim için zeka geriliği yaşıyorum. Mazur gör 5 10 puan fazla ver" gibi bir özür ve esprili bir açıklama yapmış. Burada yapılan espri, sınavlarda düşük not alma nedenini, beslenme alışkanlıkları ile ilişkilendirip, komik bir şekilde ifade etmesidir. Salçalı makarna yemek, zeka geriliğiyle ilişkilendirilerek, durumu hafifletmeye çalışan bir özür niteliği taşıyor. Özetle, sınavdaki düşük notun nedeninin, salçalı makarnaya bağlı bir zeka geriliği olduğu iddiasıyla espri yapıyor.

Bir ders sırasında öğrenciler masada otururken, yanlarındaki bir öğrencinin dizüstü bilgisayarında oyun oynadığı görülüyor. Videonun esprisi, dersin henüz başlama aşamasında (5. dakikada) bir öğrencinin dersle ilgilenmek yerine oyun oynamasıdır.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşım sahibi, "denizmete.jpeg" kullanıcı adı ile, arkadaşının okulda 3 yıldır bir dersten geçemediğini söylüyor. Ardından, "anayasadan 12 almışım", "darbe yaptık sanki" ve "orospu çocuğu" gibi aşağılayıcı ve küfürlü ifadeler kullanarak arkadaşını eleştiriyor. Son olarak "nota bak" yazısı ve saat, dakika bilgisi yer alıyor. Bu tweet'te kullanılan dil, oldukça kaba ve saldırgan. Arkadaşının okul başarısızlığını, oldukça küfürlü ve aşağılayıcı kelimelerle ifade etmeye çalışıyor. "Arkadaş yaz okulunda 3 yıldır aldığı dersten geçememiş" ifadesiyle başlayan ve küfürlü kelimelerle devam eden tweet, ciddi bir problem veya durumu komik bir şekilde ele almaya çalışmaktan ziyade, çok saldırgan ve aşağılayıcı bir dil kullanarak olumsuz bir etkileşim sergiliyor. Joke olarak değerlendirilmesi oldukça zor bir paylaşım.

Görüntü, Twitter'da bir mesajın ekran görüntüsü. Mesajda bir kullanıcı, arkadaşının okulda 3 yıldır bir dersten geçemediğini ve bunun üzerine "anayasadan 12 almışım", "darbe yaptık sanki" ve "orospu çocuğu" gibi küfürlü ve olumsuz ifadeler kullandığını söylüyor. Son olarak "nota bak" ifadesiyle mesajın ciddiye alınmadığı anlaşılıyor. Bu, bir mizah türü olan "abartılı tepki" veya "sarkazm" örneğidir. Kullanıcı, arkadaşının tepkisinin abartılı ve absürt olduğunu vurgulamak için olağanüstü ifadeler kullanmış ve bu şekilde mizah oluşturmuştur. "Anayasadan 12 almışım" ve "darbe yaptık sanki" gibi ifadeler normalde bu kadar sert bir tepki için uygun değil, bu da kullanıcıyı abartılı bir şekilde tepki vermeye yöneltmiş ve alaycı bir yaklaşım sergilemiştir. "Oropu çocuğu" ifadesi ise küfürlü ve uygunsuz bir üslup kullanılarak mesajın ciddiyetinin azaltılması amacıyla kullanılmıştır. Mesaj, gerçek bir olayı mizah yoluyla ele alarak gülünç bir durum yaratmayı amaçlamıştır.

Bir okul toplantısında projeksiyon cihazı üzerinden görüntülü arama yapılan bir an gösteriliyor. Videodaki kişi, ekrandan dışarı fırlayacakmış gibi bir illüzyon yapmak için ekranı değiştirmek üzere hazırlık yapıyor. Esprinin amacı, izleyicileri şaşırtmak için ekranın içinden fiziksel olarak çıkıyormuş gibi davranmaktır.

Videoda bir eğitmen, 'kuz' kelimesinin anlamı üzerine yaptığı etimolojik açıklamayı yanlış bir mantık silsilesiyle kuruyor. Eğitmenin 'Kuzey gölge bu kuz' şeklindeki hatalı ve anlamsız çıkarımı, videonun komik unsurunu oluşturuyor.

Resimde, üzerinde askeri üniforma benzeri bir kıyafet giyen, orta yaşlı bir adam görünüyor. Adamın yüz ifadesi hafifçe gülümseyen ve dost canlısı bir izlenim veriyor. Resmin altındaki metinde, "pasam dersimi yapıcaz?" ve "+ben hocanla konuşurum yardımcı olması için" ifadeleri yer alıyor. Bu, muhtemelen bir öğrencinin öğretmeninden yardım isteme konusundaki çaresizliğini ve hocanın yardımsever olmasını umduğunu ifade ediyor. Resmin tamamında gizli bir espri var. Orta yaşlı askeri üniformalı adam, öğrencinin öğretmenine olan itirazı/zorluğu sembolize ediyor. Bu durum, öğrencinin durumuna uygun olmayan ve biraz absürt bir durum yaratıyor. Espri, bu absürt/uygunsuzluğu konu alarak, öğrencinin hocasından yardım istemek için garip ve beklenmedik bir yöntem bulması ve hocasıyla konuşması fikrini esprili bir şekilde yansıtıyor. Öğrencinin öğretmeniyle konuşmasının bir askeri birlik komutanı gibi bir imajla ilişkilendirilmesi, esprinin temel mantığını oluşturuyor.

Görüntü, Twitter'da bir mesaj. Mesajda, "MEHY" kullanıcı adı altında, "Kuran'da beğendiği yeri fosforla çizen bir arkadaşla tanıştım bugün" yazıyor. Saat ve tarih bilgisi de mevcut. Şaka, muhtemelen dini metinler (Kuran) ile ilgilenen biriyle, Kuran'ın bir bölümünü, bir grafik öğesi (fosfor) kullanarak çizmiş birisiyle tanışmanın olağanüstü ya da ilginç olduğunu vurgulamak. Bu, hafifçe absürt bir durum yaratmayı ve belki de zeki bir şekilde kendi tarzında ifade etmeyi amaçlıyor.

Fotoğrafta, "Enes #von" adlı bir kişinin Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, ders sırasında yanına oturan bir kızın tahtayı iyi göremediği için kendisinden not istediği ve bunun üzerine kişinin dersi çok iyi anladığı ve kızla evlenmek istediği anlatılıyor. Şaka, bir öğrencinin, bir kızla ders sırasında yaşanan bir durumdan dolayı dersi iyi anladığını ve hatta kızla evlenmek istediğini esprili bir dille anlatması üzerine kurulu. Genel olarak, "ders anlamak" ile "kızla evlenmek" arasında komik bir bağlantı kuruluyor. Bu, ilişki arayışıyla, akademik başarı arasında yapılan bir karşılaştırma ve ironik bir mizah içeren bir espridir.

Fotoğrafta, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması olan bir platformda, bir anne ile çocuğu arasında geçen mesajların ekran görüntüsü yer alıyor. Mesajlar arasında, annenin çocuğuna "kaçta gelirsin?", "anne 20 aldım sınavdan" gibi sıradan sorular ve yanıtlar yer alıyor. Ancak, "anne 20 aldım sınavdan" mesajının altındaki üç tane de emoji ("üç adet ağlayan yüz") oldukça dikkat çekici. Bu durum, çocuğun annesinin sınavdan iyi bir not almadığını, aksine düşük bir not aldığını ve bunu üzücü bir şekilde ifade ettiğini düşündürüyor. Ayrıca, "anne 20 aldım sınavdan" ifadesi, belki de çocuğun notların önemini abarttığı veya takdir edilmesi gereken iyi bir not olduğunu düşündüğü bir not olduğunu ima ediyor. Yani, mesajlar, normal bir iletişimin ötesinde, çocuğun sınavdan alınan düşük notu, veya bununla ilgili hissettiklerini esprili bir şekilde vurgulamaktadır. Bu da, hafif bir mizah içeren bir durum ortaya çıkarıyor.

Resimde, çizgi roman tarzında bir karikatür görülüyor. Merkezde, vücudu çok kaslı ve abartılı bir genç adam var. Başının üzerinde, "OĞLUM GEÇEN HAFTA NİYE GELMEDİN DERSE... BEDENCİ ÇOK ACAİP Bİ HAREKET ÖĞRETTİ... HEPİMİZ BÖYLE OLDUK..." yazan bir balon görülüyor. Bu balon, adamın yaşadığı durumu anlatıyor. Bu balonun altında, "KULAĞIM AKIYODU..." yazan bir balon daha var. Bu, adamın olası bir durumuyla ilgili şikayetini veya hissettiğini gösteriyor. Sağda ise, kırmızı spor kıyafeti giymiş, daha ince yapılı bir adam görülüyor. Bu adam, bir şekilde olayın şaşkınlık ve/veya mizah yönünü vurguluyor. Karikatürün mizahı, büyük kaslı adamın "bedenci" dersinde, sınıf arkadaşlarına abartılı ve komik bir hareket öğretmesi etrafında dönüyor. "Kulağım akıyor" kısmı ise, bu hareketin ne kadar tuhaf ve absürt olduğuna işaret ediyor. Özetle, karikatür kaslı adamın tuhaf ders anlatan öğretmen oluşu ve bunun öğrencileri nasıl etkilediğini esprili bir şekilde anlatıyor.

Videoda bir el, Starbucks içeceklerinin tariflerinin yer aldığı bir sayfa üzerinde geziniyor. Paylaşımın başlığı ve görseldeki metin, bir çalışanın işten çıkarıldıktan sonra bu gizli tarifleri paylaştığına dair ironik bir mizah içeriyor.

Videoda, bir hastanede yatan kilolu bir karakterin yanındaki iki kişi tarafından zorla dışarı çıkarılmaya çalışıldığı görülüyor. Ekrandaki yazı, sanığın ömür boyu hastane kullanmasının yasaklandığına dair mizahi bir mahkeme kararı gibi kurgulanmış. Esprinin kaynağı, karakterin hastanede kalmak istemesine rağmen dışarı atılmasının absürt bir şekilde 'hukuki bir karar' gibi sunulmasıdır.

Fotoğrafta, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter gibi) görünüyor. Paylaşım, "Mühendislik fakültesinde üst sınıflardan not alma taktiği" başlığıyla bir WhatsApp sohbetini içeriyor. Sohbet metinlerinde, "merhaba dif notları var mı acaba", "kimsin?", "2. sınıflardan merve ben" gibi cümleler görülüyor. Bu mesajlar, üniversite öğrencileri arasında yaygın olarak kullanılan, üst sınıflardan yardım veya bilgi alma yöntemi hakkında ironik bir şekilde konuşuyor. Joke, üst sınıflardan not almaya çalışma (veya deneme) ile ilgili öğrenci kültüründe oluşan bir ironiyi vurguluyor. "Not alma taktiği" ifadesi, aslında not almanın zor olduğunu, dolayısıyla bir taktiğe ihtiyaç duyulduğunu ima ederken, aslında yardım istemenin veya diğer yöntemlerin işaretidir. Sohbetteki "merhaba dif notları var mı acaba?" gibi sorular, biraz tembellik veya kolaycılık arayışını temsil etmektedir. Bu nedenle, paylaşım aslında bu konudaki sosyal bir durumu komik bir şekilde yansıtmaktadır.