Fotoğrafta, biri yeşil renkte aydınlatılmış bir kitapta kalemle işaretleme yaparken görülüyor. Kitabın sayfaları çok parlak yeşil, bu da kişinin yazdığı şeyin görünmesini zorlaştırıyor. Şaka, kişinin kitabı okumasının ve önemli noktaları işaretlemesinin zor olduğu, çünkü aydınlatma nedeniyle sayfaların çok parlak olması ve yazdığı şeyin görülmesinin zor olmasıyla ilgili.

Resimde, SpongeBob karakteri iki farklı şekilde çizilmiş. Soldaki resimde mutlu ve enerjik bir şekilde duruyor, sağdaki resimde ise yorgun ve uykusuz bir şekilde oturuyor. Şaka, telefon kullanmanın insan üzerindeki olumlu etkisi ile ders çalışma etkisini karşılaştırıyor. Telefon kullanımı insanları mutlu ve enerjik hale getirirken, ders çalışmak yorgunluk ve uyuşukluk yaratır. Bu da, insanların sosyal medya kullanımı ile ders çalışma arasında tercih yapmasının nedeni olarak gösteriliyor. Resimde soldaki SpongeBob'un "Telefonu 5 saat kullandıktan sonraki ben" yazısı, sağdaki SpongeBob'un ise "5 dakika ders çalıştıktan sonraki ben" yazısı yer alıyor.

Fotoğrafta, ders çalışırken sıkılan ve üzgün görünen bir kız çocuğu var. Elinde kalemle defter var ancak masaya kafasını koymuş ve sanki ders çalışmak istemiyormuş gibi görünüyor. Bu fotoğraf, "ders çalışmak zorunda kalmanın sıkıcı olduğunu" ve "ders çalışmak yerine başka şeylerle uğraşmak istediğini" ifade eden bir mizah örneği olarak yorumlanabilir. Çünkü kız çocuğu, ders çalışmak yerine masaya kafasını koymuş ve ders çalışmaya karşı isteksiz olduğunu gösteriyor. Bu durum, öğrencilerin çoğu zaman yaşadığı bir hissi yansıtır ve böylece mizahi bir şekilde "ders çalışmak zorunda kalma" durumunu ele alır.

Resimde "te quiero" yazısı altına çizili ve "seni seviyorum" yazısı kırmızı renkte yazılmış. Altında da "okunuşu: te kiyero" yazıyor. Şaka, "te quiero"nun İspanyolca "seni seviyorum" anlamına gelmesi ve "te kiyero" olarak okunması arasındaki farktan geliyor. Yani, İspanyolca'da "te quiero" kelimesinin telaffuzu, Türkçede "te kiyero" gibi okununca, "te quiero"nun gerçek anlamıyla "seni seviyorum" sözü arasında bir uyumsuzluk yaratılıyor. Bu da şakayı oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir öğretmen beyaz tahtaya matematik problemi çözüyor. Problem, bir polinomun (x 4 + 2x 3 + 6x 2 + 4x + 3) x 2 - 2x + 4 ile bölümü, x+4 ile bölümü ve x-5 ile bölümü gibi farklı durumları içeren polinom bölümü ve kalan bulma işlemlerini içeriyor. Öğretmen, polinom bölme işlemini ayrıntılı olarak anlatıyor ve hesaplamaları tahtaya yazıyor. Çözüm sürecinde, polinomun farklı çarpanları ile ilgili bölme işlemleri ve kalanlar hesaplanıyor ve tahtaya yazılan işlemlerin altında açıklamalar yapılmış. Ayrıca, x=3 ve x = -2 için polinomun değerleri hesaplanmış. Fotoğrafta bir "uyarı" yazısı da bulunuyor. Bu, olası bir şakaya veya dikkat çekmeye yönelik bir işaret olabilir. Ancak, bu bağlamda kullanılan "uyarı" kavramının ne anlama geldiğini, fotoğraftaki diğer metinlerle ilişkilendirilmeden tam olarak söylemek mümkün değil. Bu yüzden, fotoğraftaki diğer yazılara dayanarak bir şaka veya anlam çıkarımı yapamayız. Fotoğrafta bulunan matematik problemlerinden yola çıkılarak herhangi bir şaka veya anlam hakkında çıkarım yapmak doğru olmaz. Fotoğrafta, bir öğretmen tahtaya matematik problemleri çözüyor. Problemler polinomlar ve polinom bölme işlemleriyle ilgili görünüyor. Öğrenciye bir polinomun verilen bir polinomla bölünmesi ve kalanın bulunması gerektiği soruluyor. Öğretmen, problemin çözümünü adım adım tahtaya yazıyor ve gerekli hesaplamaları yapıyor. Tahtada, çeşitli polinom ifadeleri, çarpanlar ve kalan hesaplamaları yer alıyor. Görüntünün mizah içermediği söylenebilir. Matematik problemlerini çözme süreci oldukça ciddi ve eğlenceli bir yönü yok.

Görüntüde, tahtaya bakıp şaşkın ve hafif korkmuş bir ifadeyle bakan bir genç adam yer alıyor. Arkasında bulanık bir şekilde bir başka kişinin de başı görünüyor. Gencin ifadesi ve tahtadaki, muhtemelen sıralanan, bazı yazılar, "şoka uğramış", "şaşırmış" gibi bir ifade oluşturuyor. Tahminen, genç adamın önündeki kişi (görüntü bulanık olduğu için tam olarak belli değil) hafifçe şaşırtıcı ya da beklenmedik bir şey söylemiş veya yapmış olabilir. Öyle bir durumu canlandırırcasına "şaşkınlığını" gösteriyor. Jestleri bu şaşkınlığı vurgulamaktadır. Bu durum, şaşkınlık ve beklenmedik durumlarla ilgili bir mizah anlayışını yansıtıyor. Fotoğraftaki mizah, "şaşırtıcı bir durumla karşılaşma" anını canlandırması ve bu durumu gözlemlemesi ile oluşuyor. Resimde, tahtaya bakarak şaşkın ve açıkçası biraz korkmuş bir ifadeyle bakan bir genç adam görünüyor. Tahta üzerinde de bazı yazılar/notlar var, ancak net değil. Gencin ifadesi, tahtadaki yazılarla ne alakası olduğu, yani neyle karşılaştığı, ve şaşkınlığının nedeni, tam olarak anlaşılmıyor. Fotoğrafın potansiyel bir şakası, gencin tahtadaki bir bilgiye ya da o anda ortaya çıkan bir duruma o kadar şaşırmış olmasıyla ilgili olabilir. Belki de beklenmedik ve şok edici bir şeyle karşı karşıyadır. Aynı zamanda, tamamen saçma ya da absürt bir durum da olabilir. İzleyicinin bunu algılaması, tahtadaki yazılara ve gencin yüz ifadesine yaptığı yorumla birlikte gelen bağlama bağlıdır. Resim, çevresinde neler olduğunu anlamlandıramadığını ifade eden, şaşkınlığın ifadesi olarak verilebilir.

Bu resim, bazı kelimeleri şifreleyerek, Türk tarihinden önemli olayları ve kişileri hatırlatıyor. Resimdeki şifreler şu şekilde çözülüyor: **İlk Türk Beylikleri:** - **D**anişmentliler - **S**altuklular - **M**engücekliler - **A**rttuklular - **Ç**aka Beyliği **Şifre:** **DSMAÇ** **Mısır'da kurulan Türk-İslam Devletleri:** - **T**olunoğulları - **E**yyubiler - **M**emlukler - **A**kıttılar (İhsidiler) **Şifre:** **TEMA** **Berlin Antlaşması ile Bağımsız Olanlar:** - **S**ırbistan - **K**aradağ - **R**omanya **Şifre:** **SaKaR** **Osmanlı Haçlı Savaşları:** - **S**ırpsındığı - **I**. Kosova - **N**iğbolu - **V**arna - **II** Kosova **Şifre:** **SİNAV II** **Kutsal İttifak Devletleri:** - **V**enedik - **A**vusturya - **R**usya - **I**lehistan - **M**alta **Şifre:** **VARILIM** **Atatürk'ün Katıldığı Kongreler:** - **H**avza Genelgesi - **E**rzurum Kongresi - **S**ivas Kongresi - **A**fyon Kongresi - **P**ozantı Kongresi **Şifre:** **HESAP** Bu resimde, kelimelerdeki harflerin ilk harfleri alınarak şifreleme yapılmış ve bu şifreler, ilgili olayları veya kişileri temsil ediyor. Örneğin, "İlk Türk Beylikleri" şifresi "DSMAÇ" olarak çözülüyor. Bu şifre, "Danişmentliler, Saltuklular, Mengücekliler, Arttuklular ve Çaka Beyliği" kelimelerinin ilk harflerinden oluşuyor. Resimdeki şifreleme, Türk tarihinin önemli olaylarını ve kişilerini akılda kalıcı bir şekilde hatırlamaya yardımcı olmak için kullanılan bir mizah anlayışıyla oluşturulmuştur.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide bir kadın, 400 km yol gidip FD olan dersini FF yapmış. Bu durum, kadının ders için çok uzak bir mesafe katetmesine rağmen başarısız olduğunu gösteriyor ve ironik bir şekilde komik bir durum yaratıyor.

@philosophy_lol 🦉 Kaynak

Resimde "Fulleten Bilgiler" başlığı altında ilginç ve eğlenceli bilgiler yazılı. Bunlardan bazıları gerçek, bazıları ise komik. Örneğin, "ilk anayasayı Babiller yapmışlardır" gibi bir bilgi gerçek gibi görünse de, anayasa kavramı Babil uygarlığında mevcut değildi. Bunun gibi, "İlk Türk denizcisi Emir Gaka Beydir" ifadesi de bir espri. Emir Gaka Bey, Türk denizcilik tarihinde önemli bir isim değil. Bu listedeki gerçek bilgilerle mizahı bir araya getiren bir eğlenceli bilgi listesi olarak yorumlanabilir.

Beynim yandı Sude @helpmeeeya Vizelerden 0 cekmemi saglayan benzer şıklar Kaynak

Sevde 4/6 parody @bjlirkisi arkadaşlar siz nasıl hem okuyup hem sevgili yapıyosunuz ben yar deyince kalem elden düşüyor...

Fotoğrafta, Kanye West, "Antrenmanlarla Matematik" adlı bir matematik kitabını tutuyor. Şaka, Kanye West'in genellikle müzik ve moda gibi alanlarda ün salmış bir isim olması ve bu nedenle matematik kitabı tutması beklenmeyen bir şey olduğu için yapılıyor. Bu durum, Kanye West'in matematik alanında da başarılı olabileceği gibi bir espri yaratıyor.

Fotoğrafta, geometri dersinde açı kuralları hakkında notlar yer alıyor. Resimdeki espriyi anlamak için matematik bilgisine ihtiyaç var. Resimde açıların isimlerini ve özel durumlar için geçerli olan formülleri gösteriyor. Örneğin, "TERS AÇI" başlığı altında, iki açının birbirine eşit olduğunu gösteren bir formül var. Eğer bu formül doğru olsa, "TERS AÇI" ve "BÜTÜNLER AÇI" altında yer alan örneklerin sonuçları aynı olurdu. Bu da "TERS AÇI" ve "BÜTÜNLER AÇI" arasındaki ayrımın anlamsız olduğu anlamına gelir. Bu nedenle, resimde açı kurallarını öğrenmek için görsel bir araç olarak kullanılıyor ama aslında esprili bir şekilde "ters" bir durum gösteriyor. Kısacası, resimde bir geometri dersi notlarında, öğrencilerin dikkatini çekmek için esprili bir şekilde doğru olmayan bir formülün kullanıldığı görülüyor.

Resimde, Twitter'dan bir gönderi görülüyor. Gönderide, pink bir maske takmış birisi "Bira içesim var ders çalışmaya puba gitsem çok mu abartı olur" yazmış. Bu tweet'in espri kısmı, kişinin ders çalışması gereken bir dönemde içki içerek eğlenmeyi planlıyor olması ve bu durumun abartı olup olmadığını soruyor olması. Ancak, bu soru aslında bir sorudan ziyade, kişinin zaten eğlenmeye karar verdiğini ima ediyor.

Resimde bir Twitter konuşması görülüyor. İlk tweet'te kullanıcı iremsimdianonim, üniversitede bir yangın çıktığında hocasının "Yangın buraya ulaşana kadar ben bu dersi bitiririm çıkmayın" dediğini anlatıyor. İkinci tweet'te ise Ersan Canseven, "Fakültede hocanızdan duyup unutamadığınız bir söz?" diye soruyor. Bu espri, üniversite öğrencilerinin hocalarının derslerine olan aşırı bağlılığını ve dersleri bitirmeye olan ısrarlarını hicvederek gülünç bir şekilde gösteriyor. Yangın çıkmasına rağmen derslerine devam etme fikri oldukça abartılı ve mizahi bir şekilde sunulmuş.

Fotoğrafta, pembe limonlu bir tişört giymiş bir kedi görüyoruz. Kedi, sınıfın ortasında bir öğrencinin masasına tuvaletini yapmış. Kedi arkasını dönmüş ve sanki hiçbir şey olmamış gibi davranıyormuş gibi görünüyor. Bu fotoğrafın esprili kısmı, kedinin herkesin gözü önünde sınıfın ortasına tuvaletini yapmış olması. Kedinin bu davranışı beklenmedik ve komik bir durum yaratıyor.

Bu resimde, sınavda "NET" isteyenlerin, farklı derslerdeki zor soruların kısaltmalarından oluşan bir şifre belirlediği görülüyor. Örneğin tarihte "Lozan Ant. Gözlememeyen Sorunlar" sorusunun kısaltması "HİRB" ve coğrafyada "Akdenizdeki Kıstik Ovalar" sorusunun kısaltması "TAKKE" şeklinde. Şifre "HİRB TAKKE OM OS SE TE PO" olarak görünüyor. Bu, sınavda "NET" isteyenlerin aslında soruları çözemeyip şifreli bir şekilde soruları temsil eden kısaltmalar oluşturarak soruların zorluğunu gösteren bir mizah.

Fotoğrafta WhatsApp sohbet ekranı görülüyor. Konuşan iki kişi arasında bir babanın oğluna okuldan neden gelmediğini sorması ve oğlunun da "Hocam çalışıyorum malum yorulduğum için gelemiyorum" demesi üzerine babanın "Neden para sıkıntın mı var?" diye sorması ve oğlunun da "Hocam babam işten çıkarıldı geçen ay" diye cevap vermesi yer alıyor. Burada şaka, oğlunun okuldan neden gelmediğini çalışıyor olması sebebiyle söylemesi ve babanın bunun üzerine para sıkıntısı olup olmadığını sorması üzerine oğlunun babasının işinden çıkarıldığını söylemesinden kaynaklanıyor. Bu durum, oğlunun yalan söylediğini ve aslında çalışmıyor olduğunu gösteriyor ve babanın bunu anlaması bekleniyor.