Resimde, bir tablo ve bunun altında şaşkın bir ifadeyle bakan kukla maymun figürleri var. Tabloda beş farklı ailenin anne, baba ve çocuklarının kan grupları yer alıyor. Fotoğrafın altındaki "4. ailenin fertleri" kısmı, tabloda 4. ailenin kan gruplarına göre, o ailenin fertlerinin kim olduğunu bulma görevini vurgulamaktadır. Resmin şakası, tablonun içeriğini anlamak zorunda kalan, ama sonrasında ortaya çıkan karmaşıklıktan ve belki de biraz gereksiz bir soru sorulmasından kaynaklanan, kukla maymun figürlerinin şaşkınlık ifadesi ile bağlantılıdır. Soru, "4. ailenin fertleri" ifadesiyle oldukça basit ve net bir bilgi talebiymiş gibi görünür, ancak tablodaki bilgiler üzerinden bir çıkarım yapmayı, yani kan gruplarına bakarak aile fertlerinin kim olduğunu bulmayı gerektiriyor. Kukla maymunların şaşkın bakışları, sorunun aslında oldukça kolay bir şekilde cevaplanabilecek bir bilgi talebi değil de daha karmaşık bir mantık yürütmeyi gerektirebilecek bir soru olduğunu ima ediyor. Bu, günlük hayatta karşılaştığımız bazı karmaşık veya gereksiz görünen bilgi taleplerini vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcı olan @EXOPRIDE isimli kişinin paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, kullanıcı öğrencilik hayatı boyunca duyduğu en iyi dileği ifade ediyor. Daha sonra, 12A+12B Kimya kursu için grup bilgisi paylaşımına dair bir mesaj ve ardından da hocaya grubun adının 12(A+B) olarak değiştirilebilmesi konusunda bir rica bulunuyor. Tweet'teki espri, öğrencilik hayatının zorluklarının ve akademisyenlerle olan iletişimin karmaşıklığının ironik bir şekilde yansıtılmasından kaynaklanıyor. "En iyi istekti" ifadesi ile başlayan tweet, sonrasında hocaya yönelik istekle daha karmaşık ve hatta biraz komik bir boyuta taşınıyor. Öğrenci, dersin zorluğunun ve kendisinin konuya yeterince hakim olamamasının bir ifadesi gibi gözüküyor. Öğrencinin dersin adını değiştirme isteğinin, dersin içeriğiyle değil de idari/pratik konularla ilgili bir sıkıntıyı yansıtması, espriyi oluşturan unsurlardan biri.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir gönderi yer alıyor. Gönderi, bir kız öğrencinin (profil fotoğrafında) not ortalamasını paylaştığı bir mesaj. "what the feyz" başlığı altında, "ben bişey yaptım" ifadesi ile yaptığı bir şeyin var olduğunu ima ediyor. Not ortalaması 4,00 olarak gösteriliyor ve bu, oldukça yüksek bir başarı oranına işaret ediyor. "Dönem ortalaması" ve "dönem başarı oranı" ifadeleri ile, başarılı olduğunu gösteren bilgileri eksiksiz bir şekilde paylaşmış. Öğrencinin "ben bişey yaptım" cümlesi, yüksek not ortalamasıyla aldığı başarıyı vurgulamak için bir nevi esprili bir ifade kullanmış. Bu da, yüksek not aldığı için övünme/sevinme duygusunu ifade eden bir mizah türü. Başarının ve öz övünmenin küçük bir esprili şekilde sergilenmesi, gönderinin mizah kaynağı. Fotoğrafta, Twitter'da paylaşılan bir dizi mesaj görülüyor. Mesajlar, dilbilgisi ve yazım hataları yapan kullanıcılar hakkında, alaycı ve esprili bir üslupla eleştiriler içeriyor. Örneğin, "miyav'ın psikolojisi bozuk" mesajında, "şey" kelimesini ayrı yazmak gibi basit bir dilbilgisi hatası bile, "psikolojik bozukluk" gibi bir yorumla abartılı bir şekilde eleştiriliyor. Diğer mesajlarda ise, cümle sonu noktalama işaretlerinin kullanımı, bağlaçların yanlış kullanımı ve benzeri dilbilgisi hataları dalga geçilirken eleştiriliyor. "Üç noktayla cümlryi bitirmişsşin aynı bokun laciverti" gibi bir mesajda, ironik bir üslupla, kişinin cümlenin yapısını ve yazım kurallarını bilmediği anlatılıyor. Özetle, bu mesajlar, dilbilgisi ve yazım hatalarını komik bir şekilde vurguluyor ve bu tür hataların yapıldığı kişilere karşı esprili bir eleştiri içeren alaycı bir gönderim yapıyor. "Gökkuşaklısı" gibi bir son cümlenin, tamamen farklı ve alakasız bir konu ile ilgili olmasının, durumu daha da absürt ve komik hale getirdiği görülebilir. Görüntü, iki farklı Twitter gönderisinden oluşuyor. **İlk gönderi:** Feld Mareşal Fredrich Paulus isimli bir kullanıcı tarafından yapılmış. Gönderi, yazım hatasına dikkat çekiyor. Kullanıcının belirttiği harfler için tırnak işaretleri kullanmadığını ve bunu "aynı bokun pembeye kaçan kırmızısı" şeklinde esprili bir dille eleştiriyor. "Aynı bokun pembeye kaçan kırmızısı" ifadesi, durumun aynı kalıpta aynı yanlışın tekrarlandığını, fakat daha az göze batan, bir çeşit 'temizlenmiş' halini ifade ediyor. Burada, dilin inceliklerine ve özüne vurgu yapılıyor. **İkinci gönderi:** "fbi ajanı" kullanıcı adıyla paylaşılmış. Bu gönderi, "ç" harfini "c" ile değiştirme ve cümlenin sonunda nokta kullanmama hatasına dikkat çekiyor. İlk gönderide olduğu gibi, "aynı bokun pembesi" ifadesiyle tekrar aynı hatayı vurgulamakta ve aynı kötü kullanım biçimine değinmektedir. Bu da dilbilgisi ve yazım kurallarının önemini vurguluyor. **Özetle:** Her iki gönderide de, yazım hataları ve dilbilgisi yanlışları esprili bir dille eleştiriliyor ve bu durum "aynı bokun pembeye kaçan kırmızısı" veya "aynı bokun pembesi" gibi ifadelerle ironik bir şekilde anlatılıyor. Bu, Twitter'da yaygın olarak kullanılan, özellikle yazım hatalarını eleştirmek için kullanılan bir espri tarzı.

Fotoğrafta, tahta duvarlı, basit bir sınıfta, çeşitli yaşlarda ve ırktan birçok öğrenci ve yaşlı bir öğretmen oturmaktadır. Öğrenciler ders çalışıyor, not alıyor, gözleri kitaplarda. Öğretmen onlara bakıyor, muhtemelen anlatım yapıyor ya da onlara yardımcı oluyor. Resim, eğitim fırsatlarının eşitsizliklerini, özellikle de gelişmekte olan ülkelerde, vurguluyor. Fotoğrafta bir "şakacı" unsur yok. Resim, eğitimin önemine ve yaygınlığına vurgu yapıyor. Görüntünün "şaka" unsuru yok.

Resimde Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Kullanıcı "kapici izzet" adlı birisi ve paylaşım tarih 12 Aralık 2020. Paylaşım, ders slaytlarını okurken bile öğretmenlerin "iii" diye ses çıkararak ders anlatmasından şikayet ediyor. "Odev begendiremiyoruz amk" kısmı ise öğrencilerin öğretmenlerin bu tutumlarına karşı hissettikleri sinir ve şaşkınlığı, hatta belki de öfkeyi ifade ediyor. "Amk" kelimesi, gençlik dilinde kullanılan, biraz kaba bir ifade ve böylece paylaşım daha genç bir kitleye hitap ediyor. Özetle, paylaşım, slayt gösterimli sıkıcı ders anlatımlarına ve bu tür anlatımlardan dolayı öğrencilerin öğretmenleri olumsuz değerlendirmelerine bir esprili tepki niteliğinde.

Fotoğrafta, Twitter'da yayınlanmış bir mesaj görülüyor. Mesaj, "Entelseven" kullanıcı adlı bir kişinin paylaşımı. Mesaj, Türk Dili dersiyle ilgili bir espri içeriyor. Öğrenci, 5. kez ders alıyor ve yanındaki çocuğun "oha bunu nasıl bildin" dediğini söylüyor. Yazar, dersin icat edildiği zamanlardan beri derslerde bulunduğunu belirterek, bu durumun esprili tarafını vurguluyor. "Derslere Kaşgarlı Mahmut giriyodu" kısmı da espriye katkıda bulunuyor ve tarihi bir bağ kurarak, dersin eski olduğunu ima ediyor. Özetle, espri, öğrencinin dersin eski ve kendisinin de bu derslerde çok uzun süredir bulunduğunun bir vurgusu ve biraz da gurur duyma ile ilgili. Yanındaki öğrencinin, nasıl bildiğini sorgulaması da espriyi daha da güçlendiriyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. "tuğçe" kullanıcı adlı bir kişi, üniversite hocalarının güven verici davranışlarının aslında bir şaka olup olmadığını soruyor. "Kubilay" kullanıcı adlı kişi ise, sürekli uykunun, güven duygusunun bir belirtisi olabileceğini, bu nedenle yaşanan uyku haliyle ilgili bilgi alınması gerektiğini ve bununla ilgili ne yapılması gerektiğini belirtiyor. Özetle şaka, güven duygusunun bazen aldatıcı olabileceği, ve sürekli uykunun belki de beklentinin bir yansıması olabileceği yönünde. İfade, yakın çevredeki güven ilişkilerinin incelenmesi ve bu durumun gerçek nedeni hakkında bir düşünme ihtiyacı yaratıyor.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Kullanıcı, biyoloji öğretmeninin "dominant"in zıttının ne olduğunu sorması üzerine, "submissive" (boyun eğen) cevabını verdiğini ve bunun sınıf içindeki herkese duyurulduğunu söylüyor. Mizah, öğrencinin cevabının beklenmedik ve biraz da içtenlikle komik olmasıyla ilgili. Bir biyoloji dersi bağlamında "dominant" ve "submissive" kavramlarının beklenmedik bir şekilde ve belki de uygunsuz bir şekilde kullanılması, okuru gülümseten bir durum yaratıyor. Ayrıca, cevabın "confidently" (güvenle) verilmesi de durumu daha da komik hale getiriyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, bir çocuk profil resmi ve altında Türkçe bir metin yer alıyor. Metin, "sayısalcıların sözeli sözelcilerin sözelinden daha iyi... bu çok net." şeklinde. Bu, sayısal derslerde başarılı olan kişilerin sözel becerilerinin, sözel derslerde başarılı olan kişilerin sözel becerilerinden daha iyi olduğunu, yani daha üstün olduğunu ima eden bir espri. "Bu çok net" ifadesi, espriyi pekiştiren ve abartılı bir ifade. Dolayısıyla, espri, sayısal ve sözel beceriler arasındaki potansiyel bir üstünlük veya farklılık konusundaki bir mizah.

Fotoğrafta, muhtemelen bir öğrenci grubu veya dersin mesajlaşma uygulaması (WhatsApp gibi) üzerinden yapılan bir sohbet görülüyor. Konuşmacılar, muhtemelen bir üniversite veya lise öğrencisi olan Kürşat ve diğerleri; ders öğretmenleri olan Faruk hocayla ilgili mesajlaşmalarını paylaşıyorlar. **Joke/Mizah:** Joke, öğrencilerin Faruk hoca tarafından oluşturulan ders grubunun kapatılması ve daha sonra tekrar açılmasıyla ilgili. Kürşat, "iyi oldu ya" demesiyle, grubun kapatılmasını olumlu karşıladığını, hatta "amk keli ödev verip duruyordu" ifadesiyle öğretmeninin aşırı ödev vermesi nedeniyle rahatladığını ima ediyor. Bu, öğretmen davranışına dair bir şaka/eleştiri içeriyor ve sosyal medya veya arkadaş çevresindeki insanların benzer deneyimlerini hatırlatıyor. Öğrenciler, öğretmenlerin ödev verme şeklini eleştirel ve esprili bir dille dile getiriyor. Mesajlaşma, günlük bir öğrenci ortamındaki normal konuşmaları ve alaycı/ esprili yanıtları gösteriyor.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet var. Tweet'in sahibi Elif isimli bir kullanıcı. Tweet, bir kızın ders sırasında sevgilisiyle mesajlaşırken öğretmen tarafından yakalanması ve buna ilişkin öğretmen tarafından verilen tepkiyle ilgili bir mizah içeren bir durum anlatıyor. Tweet'te anlatılan olay şöyle: Bir kız, ders sırasında sevgilisiyle mesajlaşıyor. Öğretmen bu mesajlaşmayı fark edince, kızın telefonunu elinden alıyor ve "Dersteyim mesaj atma" diye yazıyor. Ardından kız, öğretmenine "Böyle de çok sert oldu, bi de kalp koyalım" diye cevap veriyor. Bu durum, öğrencinin öğretmeninin tepkisine karşı alaycı ve biraz da sinirli bir tavır takınmasını ve öğretmenle ilişkisini daha rahat bir seviyeye taşımayı öneriyor. Bu durum, öğrenci ve öğretmen arasında komik bir iletişim örneği sunarak, ders sırasında dikkat dağıtıcı davranışların olası sonuçlarını hafif bir şekilde ele alıyor. Özetle, öğretmenle ilgili esprili bir durum anlatımı.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcının yaptığı bir paylaşım görülüyor. Kullanıcı, "seçmeli dersten kalmak... bi insanın hayatında yaptığı tüm seçimler fıyasko olur mu ya?" diye bir soru soruyor. Bu, seçmeli bir dersten kalmanın, kişinin yaşamında yaptığı diğer tüm seçimlerin başarısızlığına işaret ettiği, yani kötü bir şeyin diğer kötü şeyleri de tetiklediğine dair bir ironi içeren bir ifade. Burada, küçük bir başarısızlığın büyük bir başarısızlık zincirine neden olabileceği, yaşamın bir dizi seçimden oluştuğu ve kötü bir seçimin diğer kötü sonuçları da beraberinde getirebileceği bir espri yapılıyor. "Fıyasko" kelimesi de durumun ne kadar kötü olduğunu vurguluyor.

Fotoğrafta, iki farklı Elon Musk fotoğrafı yan yana yerleştirilmiş. Yukarıdaki fotoğrafta Elon Musk kahkaha atıyor, alttaki fotoğrafta ise ciddi ve düşünceli bir ifadeyle bakıyor. Üst kısımda, "Matematik memelerine gülerken" yazısı yer alıyor. Alt kısımda ise "Matematik çözzerken" yazısı yer alıyor. Joke, Elon Musk'ın zekası ve komik/mizahi yönüyle ilişkili. Meme kültürüyle matematik arasında bir karşılaştırma yaparak, matematik sorularının zorluğunu ve zekâ gerektirmesini komik bir şekilde vurguluyor. Elon Musk'ın üstteki fotoğraftaki gülüşü, matematiği "meme" olarak, yani hafif/basit/kolay olarak algılayan bir kişiye gönderme yapıyor, alttaki ciddi hali ise matematiği çözmeye çalışırken karşılaştığı zorluğu temsil ediyor. Kısacası, matematiğin zor olduğunu ancak onun bile güldürebileceğini ve çözmeye çalıştığında ciddiyet gerektiğini esprili bir şekilde gösteriyor.

Resimde, üst kısımda yemek yiyen bir kadın, alt kısımda ise "Besleyici Bitki" filminde görünen bir etçil bitki yer alıyor. Üst kısımda "f(x)" ve alt kısımda "f⁻¹(x)" fonksiyon gösterimleri var. Bu, matematiksel fonksiyon kavramını, bir fonksiyonun tersinin, orijinal fonksiyonun yaptığı işlemin tersini yaptığı fikriyle mizahlaştırıyor. Kadın, yemek yiyerek fonksiyonun uygulanması ("f(x)") gibi bir süreçten geçiyor. Etçil bitki ise, "f⁻¹(x)" fonksiyonu gibi bir ters işlem (veya yeme eyleminin tersini) temsil ediyor. Dolayısıyla, kadın yemek yiyerek "x" değerini "f(x)" fonksiyonuna sokuyor, ancak etçil bitki o değeri tekrar geri "x" haline getirmeye çalışıyor. Bu karşıtlık komik bir şekilde fonksiyon kavramını anlatıyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi sahibi, "Güneş" kullanıcı adı ile paylaşmış. Gönderi, sosyal medyada yaygın olan bir şikayet ve belki de ironik bir gözlem içeriyor. "Sayısalların yanında rahat rahat konuşamıyorsun" ifadesi, bazı insan gruplarının (muhtemelen politik veya ekonomik konularda) görüşlerini ifade etmenin zor olduğunu veya karşı tarafın bu görüşleri önemsemediğini anlatıyor. "Her yanlışta o öyle değil yalnız diye araya giriyorlar" kısmı, tartışmada dışarıdan müdahalelerin ve sözü kesmelerin sıkça yaşandığını ve sadece karşı tarafın görüşlerine katılmadıklarını değil, aynı zamanda tartışmaya ya da görüşmeyi kasten engellemeye çalıştıklarını ima ediyor. "Sözelciler tmciler öyle mi, yanlarında dünya düzdür desen olabilir abi diyip geçiştirirler ayıbını" kısmı ise, bu tür müdahalelerin ve tartışma engellemelerin aslında tamamen anlamsız ve yüzeysel, hatta gülünç olabileceğini vurguluyor. Dolayısıyla gönderi, insanlar arasındaki iletişimdeki zorlukları ve bazen de anlamsız tartışmalara veya müdahalelere bir tür mizahla ele alıyor.

Resimde, Twitter'da "emi" kullanıcı adlı bir kişinin yaptığı bir paylaşım görülüyor. Paylaşımda, "Erkeklerin derslere sıfır dökümanla gelip sınav haftası buldukları yarım yamalak notlarla 70-80 almaları" şeklinde bir ifade yer alıyor. Bu ifade, erkek öğrencilerin derslere yeterince çalışmadan, son dakika notlarla sınavlarda başarılı olabildikleri yönündeki bir genelleyici görüşe, bir şekilde alaycı ve eleştirel bir yaklaşım sergilemektedir. "Sıfır dökümanla", "yarım yamalak notlarla" gibi ifadeler, öğrenim sürecinde az çalışmanın ve yetersiz hazırlığın eleştirisini vurguluyor. Joke, bu durumu, genellemeye dayalı, hafif olumsuz bir mizahla ifade ediyor.

Resimde, Twitter'da yayınlanmış bir mesaj görülüyor. Mesaj, "Twitter Books" adlı bir hesap tarafından paylaşılmış ve "son sizi ağlatan kitap" sorusuna yanıt olarak, "Üniversite Fiziği" kitabının 14. baskısının adını veriyor. Yazarlar Hugh D. Young ve Roger A. Freedman olarak belirtilmiş. Yorum yapan bir kullanıcı ise, kitabın "şüphesiz sevinç gözyaşları" getirdiğini belirtiyor. Bu, fizik kitabı ile ilgili bir espri. Fizik kitaplarının, özellikle üniversite seviyesindekilerinin, anlaşılması zor ve sıkıcı olabileceği bir gerçek. Dolayısıyla, "son sizi ağlatan kitap" olarak bir fizik kitabının bahsedilmesi, bu tür kitapların sıkıcı olduğunu ve insanları üzdüğünü vurgulamak için mizah kullanmaktadır. Kullanıcı, alaycı bir şekilde kitabın mükemmel olduğunu ve okumanın insanları sevindirdiğini ifade ederek bu durumu ironik bir şekilde ele almaktadır.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Kullanıcı @cokasikmis, "hasan tahsin değildi ama o da ilk kurşunu attı" diyerek birisinin adını ele alıyor ve ardından "hocam bu sınav asla 40 dakikalık bir sınav değildi haberiniz olsun" diyerek bir şikayetini dile getiriyor. Bu, sınavın beklenenden çok daha uzun sürdüğü ve öğrencileri şaşırttığı anlamına gelen bir şaka. "Hasan Tahsin" adının geçmesi, muhtemelen üniversite sınavına veya benzer bir önemli sınav türüne gönderme yapıyor. Bu tarz bir şikayet, sıkça karşılaşılan bir durum olduğu için komiğe dönüşüyor. "İlk kurşunu attı" ifadesi ise, sınavın başlangıç anında ortaya çıkan zorluk ya da beklenmedik uzunluk imajını güçlendiriyor. Özetle, şaka öğrencinin yaşadığı zorlukla ilgili ironik bir yorum.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Kullanıcı, öğretmeninin istediği ders kitabını okul kütüphanesinden almış ancak kitabın iadesi için günlük 25 kuruş gecikme cezası olduğunu ve bu cezanın bir yılda 70 TL'ye ulaştığını söylüyor. Kitabın maliyetinin ise 250 TL olduğunu belirtiyor. Sonuç olarak, 180 TL kâr ettiğini ifade ediyor. Bu, bir espridir ve öğretmenlerin bazen öğrencilerden aşırı fiyatlı kitaplar veya gereksiz cezalarla ilgili gereksiz talepler getirdiklerini esprili bir şekilde vurgular. "Gecikme cezası" ve "kârdayım" gibi ifadeler durumun komik ve abartılı yanını ortaya koymaktadır.

Resimde, iki farklı ortamın (matematik dersi ve yatak odası) yan yana gösterildiği bir mizah görseli var. Solda, bir matematik dersinde kalabalık bir öğrenci topluluğunun önünde bir öğretmen tahtaya formüller, çizimler ve denklemler yazıyor. Sağ tarafta ise, düzenli ve rahat bir yatak odasında, beyaz ve gri örtülere sahip bir yatak görülüyor. Mizah, her iki ortamda da benzer sessizliğin ve dikkatin çekilmesinde yatıyor. Öğrenciler dersle ilgiliyken, yatakta rahatlamak ve uyumak için hazırlanıyor gibiler. Özetle, matematiğin ve derslerin uykuya karşı nasıl zorlayıcı ve sıkıcı olabileceği vurgulamaktadır. "Her iki ortamda da söylenen şeyler" ifadesi de bu farkı vurguluyor; derste matematik formülleri, yatakta ise rahatlama ve uyku söz konusu.