Fotoğrafta, Twitter'da Burak adlı bir kullanıcının paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "twitter'in en sevdiğim yanı sınıf ayrımı yok. Hayatının büyük kısmını eğitim görerek geçiren profesör twit atıyor. Altına ilkokul mezunu adam boş yapma aq yazıyor" şeklinde bir yazı yer alıyor. Bu, ironik ve biraz da eleştirel bir mizah örneği. "Aq yazıyor" ifadesi, "abuk sabuk şeyler yazıyor" veya "mantıksız şeyler yazıyor" gibi bir anlam taşıyor. Burak'ın paylaşımı, eğitim hayatını tamamlamış, akademik anlamda başarılı ve tecrübeli bir kişinin, sosyal medyada genç, tecrübesiz biri gibi yorumlar yapması ve bu durumun, sosyal medyadaki sınıf ayrımının (bir nevi akademik statü ve deneyim ayrımı) alay konusu olduğuna dikkat çekiyor. Özetle, paylaşım sosyal medya platformlarındaki bazı kullanıcıların, eğitim seviyelerine göre tutarsız ve olgunluk eksikliği taşıyan yorumlar yapmasına bir gönderme yapıyor.

Fotoğrafta, Vural Aksankur adlı kullanıcının Twitter'da paylaştığı bir mesaj var. Mesajda, Avrupalıların Türkiye'den gelen hindileri "turkey" olarak adlandırmasıyla, bizim Hindistan'dan gelen hindileri "hindi" olarak adlandırdığımız ve Hindistanlıların ise Peru'dan gelen hindileri "piru" olarak adlandırdıkları anlatılıyor. Özetle, bir nesnenin adının kültürden kültüre değişebileceğine dair komik bir gözlem yapılıyor. Joke, nesnelerin aynı olsa bile, farklı coğrafyalardaki insanların onlara farklı isimler vermesinin, bir anlamda farklı algılamaların sonucu olduğunu vurgulamaktadır.

Fotoğrafta, Türk bir televizyon yarışma programı olan atv ekranında bir soru görülüyor. Soru, Türkiye'deki şehirlerin plaka kodlarının toplamını soruyor. Üst kısımda ise, sosyal medya kullanıcısı Fero Del Rey'in paylaşımı var. Paylaşımında "n.(n+1)/2... Kıymetin bilinmiyor!" yazısı mevcut. Bu, matematiksel bir formül olan "n.(n+1)/2" ile ilgili ve yarışmada sorulan sorunun cevabının bilinmediğini, dolayısıyla değerinin anlaşılmadığını vurgulamaktadır. Bu, yarışma programındaki sorunun zorluğu ile, matematiğin günlük hayatımızdaki uygulanabilirliği ve anlamı arasında bir esprili karşılaştırmadır. "Kıymetin bilinmiyor!" ifadesi, sonucun belirsizliğini ve yarışma programındaki soruya odaklanmayı ironik bir şekilde vurgular. Yani espri, matematiksel bir formülle yarışma sorusu arasındaki ilişkinin aslında anlamsız ve boş olduğunu ima eder.

Fotoğrafta, muhtemelen Avrupa'da bulunan, ihtişamlı, eski bir kütüphane görünüyor. Ahşap raflar, kitaplarla dolu, çok katlı ve geniş bir alana yayılmış. Tavan, detaylı dini/mitolojik resimlerle süslenmiş, gökyüzü temalı bir fresk ile kaplı. Eski, incelikli mimariye ve ışıklandırmaya hayranlık uyandırıcı bir görüntü. Bir "joke" yok, sadece etkileyici bir tarihi kütüphane fotoğrafı var. Görüntünün şaşırtıcı ve güzel olmasından kaynaklanan herhangi bir mizah veya gönderme söz konusu değil.

Görüntü, bir web sayfasının bir parçasını gösteriyor. Görselde, Roma ve Moğol İmparatorluklarının karşılaştırmalı bir analizi yapılıyor. Harita, her imparatorluğun en geniş yayılım alanını gösteriyor. Sayfanın altında, imparatorlukların askeri taktikleri ve uygarlıklar üzerindeki etkileri hakkında metinler bulunuyor. Özellikle, Roma İmparatorluğu'nun hukuk sistemleri, dilleri ve mimarisi ve Moğol İmparatorluğu'nun fikir, teknoloji ve kültürlerin yayılmasını sağlamasıyla ilgili bilgiler yer alıyor. Resimde komik bir şey yok. Sadece tarihi bir karşılaştırma yapılıyor. Dolayısıyla, bir şaka anlatımı yok.

Resimde Kuzey Amerika kıtasının, özellikle Kanada'nın, bir haritası görülüyor. Haritanın üzerinde, kırmızı bir çizgi ile işaretlenmiş bir sınır mevcut. Çizginin güneyinde kalan kısım, Kanada nüfusunun yaklaşık %50'sinin yaşadığı bölge olarak tanımlanıyor. Yazı, Kanada nüfusunun yoğunlaştığı coğrafi bölgeyi gösteriyor. Bu resimde yer alan espri, Kanada'nın geniş ve kuzey bölgelerinin çoğunlukla nüfussuz olmasından kaynaklanıyor. Kırmızı çizgi, büyük bir çoğunluğun Kanada'nın güneyinde yaşadığını vurguluyor ve bu durum, Kanada'nın kuzey kesimlerindeki düşük nüfus yoğunluğunu ve nüfusun güney bölgelerinde toplanmasını ima ediyor. Özetle, espri; Kanada'nın coğrafi gerçeklerini komik bir şekilde vurguluyor.

Resim, temel coğrafya terimlerini ve bunların çeşitli coğrafi şekilleri (dağ, ova, deniz, ada vb.) ile nasıl ilişkili olduğunu gösteren renkli bir harita. Haritanın üzerindeki her terim (örneğin; buzul, kıyı, şelale, ada, koy, göl vb.) haritadaki ilgili coğrafi şekli işaret ediyor. Fotoğraf, coğrafya terimlerini öğrenen öğrenciler için bir yardımcı kaynak olarak tasarlanmış gibi görünüyor. Fakat, espri yoktur. Resim, coğrafyayı öğretmeye yönelik bir görsel öğretim aracı olarak kullanılmak üzere yapılmış bir çizim.

Fotoğrafta, çok katlı, spiral şeklinde düzenlenmiş, kitaplarla dolu bir kütüphane görülüyor. Raflar, birbirine doğru eğimli bir şekilde, yükselen bir yapı oluşturuyor. Görüntü, adeta sonsuz sayıda kitabın arasında kaybolup gitme ihtimalini vurguluyor. Bir şaka yok; fotoğraf, büyük ve modern bir kütüphanenin etkileyici mimarisini gösteriyor. Fotoğraf, kitapların ve kütüphanenin büyüklüğü ile ilgili bir duygu uyandırıyor. İnsan, bir kitap bulmak için sonsuza kadar bakabilir.

Resimde, Meksika'nın, Birleşik Krallık, Almanya ve 20 diğer Avrupa ülkesinin toplamından daha büyük olduğunu iddia eden bir harita görülüyor. Harita, Meksika'yı ve bazı komşu ülkeleri farklı renklerle belirlenmiş bölgeler olarak gösteriyor. Mizah, Meksika'nın Avrupa ülkelerinden çok daha büyük olduğunu göstermek için kullanılan abartılı bir iddia olmasıyla ilgilidir. Meksika'nın gerçekten o kadar büyük olup olmadığına dair bir gerçeği öne sürmek yerine, büyük bir ülke olduğunu vurgulayan bir ifadeyle dikkat çekmek amaçlanmıştır.

Fotoğrafta, muhtemelen Avusturya'da bulunan, çok eski ve görkemli bir kütüphane görünüyor. Kütüphanede, duvarları ve rafları kaplayan, koyu kahverengi, işlenmiş ahşaptan yapılmış devasa kitaplıklar dikkat çekiyor. Tavanlar, detaylı fresklerle süslenmiş, kemerler altında, ihtişamlı bir atmosfer yaratıyor. Kitaplıkların düzenlemesi ve süslemeleri, kütüphanenin tarihi ve önemini vurguluyor. Görsel, klasik bir mimari tarzı ve detaylı bir işçiliği yansıtıyor. Fotoğrafta bir espri yok. Sadece bir kütüphane manzarası. Görseli beğenen bir kişi, görseldeki kütüphanenin havasını ve ihtişamını yorumluyor olabilir.

Görselde, Mercator izdüşümü ile gerçek ülke boyutlarının karşılaştırıldığı bir dünya haritası bulunuyor. Mercator izdüşümü, haritalarda kuzey ülkelerin güney ülkelerden daha büyük gösterilmesine neden olan bir izdüşüm tekniğidir. Haritada, ülke sınırları içindeki renk tonlaması, o ülkenin gerçek boyutuna göre değiştirilmiş. Açık mavi renkteki ülkeler, Mercator izdüşümünde daha büyük gösterilen, ancak gerçekte küçük olan ülkelerdir. Koyu mavi renkteki ülkeler ise, Mercator izdüşümünde olduğundan daha büyük gerçek boyutlara sahip olan ülkelerdir. Bu harita, Mercator izdüşümünün coğrafi gerçekliği yansıtmadığını ve dünya ülkelerinin gerçek boyutları hakkında yanlış bir algı yaratabileceğini vurgulamaktadır. Bu görsel, haritalamada kullanılan izdüşüm tekniklerinin sınırlamaları ve yanıltıcılığı hakkında bir mizah içeriyor. Dolayısıyla, harita bakış açısını eğlenceli bir şekilde ele alıyor.

Görselde, ABD'nin doğu kıyısı ve Japonya'nın gerçek boyutlarının karşılaştırıldığı bir harita bulunmaktadır. Haritanın üzerinde, ABD eyaletleri ve Japonya kırmızı bir çizgiyle belirtilmiş şekilde gösterilmektedir. Japon adaları, ABD doğu kıyı şeridinden çok daha küçüktür. Bu görsel, Japonya'nın fiziksel büyüklüğüyle, ABD doğu kıyı şeridi gibi bir coğrafi alandaki algılanan büyük görünümünün zıtlığını vurgulamaktadır. Bu gerçek boyut karşılaştırması, genellikle coğrafi kavramların algılamalarımızdaki yansımasıyla ilgili ironik veya komik bir noktayı öne çıkarmak için kullanılır. Özetle, ABD'nin doğu kıyısı bölgesi, Japonya'dan çok daha geniş ve büyük görünse de, gerçekte Japonya'nın toplam alanı ABD doğu kıyısından daha küçüktür.

Resimde, siyah bir arka plan üzerinde beyaz harflerle yazılmış bir metin bulunuyor. Metin, "Bu video Hint tarihi her yılını, Demir Çağı'ndan 2018'e kadar gösterecek" diyor. Bu, muhtemelen bir video tanıtımı veya açıklaması. Bir "her yıl" gösterisinin, Demir Çağı'ndan bugüne kadar süreceği konusunda komik veya ironik bir şey yok. Dolayısıyla bir şaka yok, sadece bir video tanıtımı.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda, EmreFid kullanıcı adlı kişi, 15 aylık bebeğinin gece 02.45'te uyandığını, çalışma odasına götürdüğünü ve orada kalemlerle tahtayı karaladığını anlatıyor. Bebeğin bu davranışı sonrasında, "bir gecede cahil kalma korkusu yaşıyor" diye yorum yaptığını ifade ediyor. Bu paylaşım, bir çocuğun istediği bir şeye ulaşması için gösterdiği çabayı, bir yetişkinin olağanüstü ve garip bulduğu bir eylemiyle özdeşleştiriyor. Dolayısıyla, mizah kaynağı, bebeğin yaptığı eylemin, yetişkinin beklentileri doğrultusunda beklenmedik ve komik olmasıdır. "Bir gecede cahil kalma korkusu" ifadesi, yetişkinin beklentisi ve durumun absürtlüğüyle alay ediyor. Kısacası, bebeğin normal davranışının, yetişkinin abartılı bir yorumuyla komik bir duruma dönüştürülmesi mizahın temelini oluşturuyor.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı olan Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi sahibi, "GOAT" (Greatest Of All Time) kısaltmasının anlamını öğrendiğini ve bunun üzerine keçinin inatçı ve kötü huylu olabileceğini düşündüğünü esprili bir şekilde ifade ediyor. "GOAT" terimini, keçiyle özdeşleştirerek, keçi gibi inatçı bir düşünce tarzına sahip olduğunu ima ederek espri yapıyor. Esasen, GOAT'un inatçı ve anlaşılmaz bir terim olabileceğini, düşüncelerini değiştirecek kadar ikna edici bir örnek olmadığını vurgulayarak espriyi ortaya koyuyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Kullanıcı, "ambulanscagirin" kullanıcı adı ile paylaşımda bulunmuş. Paylaşım, duvara bakarken genel kültür sınavı yapmaktan ve bugün "tokat" ile ilgili zor bir soru sorup cevaplayamamaktan bahsediyor. **Şaka:** Bu paylaşım, günlük hayatta, özellikle sıkıntılı anlarda, kendimizi farklı konularda test edip, beklentilerin üstüne çıkarmaya çalıştığımız bir durumu komik bir şekilde anlatıyor. "Tokat" kelimesi de, sıkışmış veya zorlayıcı bir durumun, sıradan bir şeyin altında saklanıp aslında zorlu bir soruyu çağrıştırdığına işaret ediyor. Kısacası, gündelik bir düşünce sürecinin, beklenmedik bir şekilde zorlu bir testle karşılaşmayı nasıl anlattığını esprili bir şekilde yansıtıyor.

Resimde, Facebook'ta muhtemelen bir grup sohbet mesajı veya sosyal medya paylaşımı yer alıyor. Kullanıcı, Arap alfabesinden Latin alfabesine karakter çevirme özelliği olan bir uygulama veya web sitesi olup olmadığını soruyor. Bu, "anlık karakter çevirme" işlemini kolayca yapabilecek bir uygulamanın henüz olmadığı veya bir uygulamanın olmadığı veya yaygın olmadığı gerçeğini ima eden bir espri olabilir. Soru, pratik bir ihtiyaç dile getirmese de, çok yaygın ve günlük hayatta karşılaşılan bir problem olmadığı için, "falan var mı?" ifadesi, bir şekilde konu hakkında espri yapar. Gerçekte böyle bir uygulama var olabilir ancak bulunması zor veya az bilinen bir uygulama olabilir, bu yüzden konu üzerine espri yapılmış.

Resimde, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşım yapan kişi, 91 sayısının asal sayı gibi görünmesine rağmen 13'e ve 7'ye bölünebilmesini "orospu çocuğu" diye nitelendiriyor. Bu, matematiğe karşı, olgunluk/delikanlılık çağının başlangıcı gibi algılanan bir konuya gönderme yapıyor. 91, asal sayı gibi görünse de aslında asal değil. Bu durum, kişilerin sahtekarlığı, gerçekte anlaşılması gereken bir şeyi gizlemeleri veya olumsuz görünen şeyin aslında çok daha kötü olabileceğini ima eden bir espri. Ayrıca, gençlik döneminde yapılan bir hesaplama hatası veya yanlış anlaşılma gibi bir anlam da taşıyor. Genel anlamda olgunlaşmamış, anlamsız bir durumu eleştirmek için kullanılan absürt bir ifade.

Görüntü, bir mesajlaşma uygulamasında (WhatsApp, Telegram gibi) geçen bir sohbeti gösteriyor. Sohbet, Henry Kissinger'ın biyografik bilgilerini içeriyor; eski ABD Dışişleri Bakanı olduğu, yaşının 100'ün üzerinde olduğu ve hala hayatta olduğu belirtiliyor. Mesajın altındaki yorum, Kissinger'ın yaşının bu kadar yüksek olmasının şaşırtıcı ve anlamsız olduğunu ifade ediyor. Bu, Kissinger'ın yaşının çok yüksek olması, görünen bir gerçeklik hatası veya yanlış bilgi içermesi, aslında kişinin yaşını hafızaya yanlış kaydetmesiyle ilgili bir espriye dayanmaktadır. Bir şaka olarak, çok yaşlı bir insanın hala hayatta olduğunu, sanki alışılmadık bir olaymış gibi ifade etmek amaçlanmıştır.

Resimde, bir televizyon programında, muhtemelen Atatürk'ün kimliğiyle ilgili bir tartışma sırasında, sakallı ve gözlük takan bir adam görünüyor. Ekranda, "MUSTAFA KEMAL ATATÜRK KİMDİR?" sorusu yer alıyor. Bu, Atatürk'ün kimliği hakkında şaşkınlık ifade eden ve hatta soruyu sormanın gereksiz olduğunu ima eden bir ironik durum yaratmaya hizmet eden bir espri. Görüntü, Atatürk'ün kimliğinin o kadar bilinen ve herkes tarafından bilinen bir figür olduğunu dolaylı olarak vurguluyor. Dolayısıyla espri, o kişinin soruyu sorma gerekçesini sorgulamak ve aslında herkesin bilmesi gereken bir şeyi neden sorduğu üzerine kurulu.