Resimde, sırtı açık bir genç kadının arkasında, matematiksel denklemler ve çizimlerle dolu bir arka plan var. Kadının saçları mavi renkte ve resmin genel havası, romantik ve biraz da absürt bir hava taşıyor. Üzerindeki yazılar matematiksel ifadeler ve formüllerden oluşuyor. Resmin altındaki metin "Pussy so good it" şeklinde ve bu ifadeden sonra "awakens the mathematician" cümlesi ile devam ediyor. Resimdeki "Pussy so good it" ifadesi ve matematiksel denklemler ironik bir şekilde birleştirilmiş. Kadının vücudu ve matematik arasındaki bağlantı, cinselliğin ve matematiğin genellikle birbirinden farklı alanlar olduğunu düşünülürse, komik bir karşıtlık oluşturuyor. Bu, bir esprili ve belki de biraz abartılı bir şekilde, kadının çekiciliğinin, kişinin içerideki matematikçiyi harekete geçirdiği anlamına geldiğini ileri sürüyor. Dolayısıyla espri, cinsel çekiciliğin ve zekânın birbiriyle ilişkilendirilmesiyle ve bunun ironik bir şekilde anlatılmasıyla oluşuyor.

Resimde, bir mesajlaşma uygulamasında gönderilmiş bir mesaj görülüyor. Mesaj Türkçe'dir ve "Erkek adam her simitçi gördüğünde Mit işini yapıyor der" şeklindedir. Bu, kadınların ve erkeklerin farklı beklentileri ve düşüncelerinin ironik bir şekilde ifade edildiği bir espridir. "Her simitçi gördüğünde Mit işini yapıyor der" cümlesi, erkeklerin, kadınların her şeyden önce dikkat çekici şeylere veya ilgi alanlarına odaklanma eğiliminde olabileceğine dair bir gözlem yapmaktadır. Bu, alışılmış bir toplumsal görüşün veya beklentinin bir eleştirisidir. Bir espri olarak, erkeklerin potansiyel olarak abartılı, hatta gülünç bir şekilde kadınlara ilgi gösterdiğini ima eder.

Resimde, ünlü bilim insanı Isaac Newton'ın bir portresi ve onun altında Türkçe bir mizah içeren bir metin bulunuyor. Metin, "yemeğin salçalısı" ve "kadının kalçalısı" gibi günlük hayattan ifadelerle başlıyor. Ardından, "Abi nasıl yazalım onu fizik kitabına?!" sorusuyla, fiziksel bir konuyu anlatırken karmaşık bir dil kullanma zorluğuna gönderme yapılıyor. Son cümle, "Tamam yaz, 'kütleler büyüdükçe çekim gücü artar'" ile Newton'ın evrensel çekim yasasına ironik bir bağ kuruyor. Özetle, mizah, günlük konuşma dilinin bilimsel bir konuya nasıl uyarlanabileceği ve karmaşıklığını vurgulamakla ilgili. Newton'ın portresiyle desteklenen bu durum, fizik yasalarını anlatmanın zorluğunu ve basit ifadelerle karmaşık kavramları açıklama ihtiyacını güler yüzlü bir şekilde ortaya koyuyor. Resimde, ünlü fizikçi Isaac Newton'ın bir portresi ve onun altında Türkçe bir mizah metni yer alıyor. Metin, yemeğin hazırlanması ve fiziksel bir kavram olan kütleçekim gücü arasındaki ilginç bir bağlantı kurarak mizah yapıyor. "Yaz, 'yemeğin salçalısı, kadının kalçalısı'" gibi bir ifadeyle, yemek hazırlama eylemini ve kadın vücudunun bazı özelliklerini yerleştiriyor. Daha sonra, "Abi nasıl yazalım onu fizik kitabına?!" sorusuyla, bu konunun bir fizik kitabına nasıl dahil edilebileceği sorusunu, bir abinin potansiyeldeki yardım ihtiyacını ima ederek güldürücü bir şekilde sorgulamaktadır. Sonrasında, "Tamam yaz, 'kütleler büyüdükçe çekim gücü artar'" diyerek, fiziksel bir kavramla başlatılan ve yemek yapmaya uzanan sözcük oyununu, mizahla sonlandırıyor. Özetle, resim, fiziksel bir kavramla, günlük hayattaki normal bir durumu ilişkilendirip, ironik bir şekilde güldürücü bir bağ kurmaktadır.

Görüntü, muhtemelen bir mesajlaşma uygulamasında (örn. WhatsApp, Messenger) iki kişinin arasında geçen bir diyaloğu gösteriyor. **Metin:** İlk mesajda kişi, sütyen kopçasını çözmek yerine neden test çözüyor olduğunu soruyor. İkinci mesaj, "Kopçe yerine kopça yazabilmek için" şeklinde, ilk mesajdaki sorunun bir şaka olduğunu ve ironik bir cevabın verildiğini gösteriyor. Görünen zaman damgaları da, mesajlaşma sırasında geçen zamanı gösteriyor. **Şaka:** Şaka, günlük hayattaki bir görevi (sütyen kopçasını çözmek) yerine, anlamsız bir uğraş olan test çözmeyi (özellikle zaman kısıtlamasıyla) yerine getirmenin abartılı bir ifadesi. "Kopçe yerine kopça yazabilmek için" kısmı, anlamını tam olarak ifade etmeseydi bile, sorunun cevabı olarak absürt ve ironik bir yanıt olduğunu vurguluyor. Söz konusu durumla alaycı bir yaklaşım sergileniyor.

Resimde, Twitter'da paylaşılan iki farklı kullanıcıdan oluşan bir sohbet görülüyor. İlk mesaj, "ilker canikligil" isimli kullanıcıdan ve sanat eğitimi almamış kişilere yönelik, sanat hakkında konuşmamaları yönünde bir tavsiye niteliğinde. "Temel sanat eğitimi almadiysaniz sanat hakkında pek konusmayin. Nacizane onerimdir." cümlesi, sanat hakkında konuşurken uzmanlık ve bilgi sahibi olunması gerektiğini vurguluyor. Bu, bir nevi "bilmediğin konuda konuşma" şeklinde yorumlanabilir. İkinci mesaj, "Omar" isimli kullanıcıdan ve ilk mesajın devamı niteliğinde. "Tabloda takım taklavat görüyorsa rönesans, bi sikim anlamıyorsanız 19. yy" cümlesi, resimdeki tabloların Rönesans dönemine ait olduğunu ve ancak bu dönemi anlayanların değerlendirebileceğini, diğerlerinin ise anlamayacağını ima ediyor. Bu, sanat anlayışındaki bilgi eksikliğini ve "sahte zekâ" gibi bir anlam çıkarabilir. Özetle, sohbet, sanat eğitimi ve bilgi gerektiren konularda, özellikle sanat eserlerinin yorumlanması konusunda bilgisizce konuşmanın yanlışlığını ve ciddiyetsizliğini vurgulamaktadır. "Bi sikim anlamıyorsanız 19. yy" kısmı ise biraz sert ve alaycı bir ifade olarak değerlendirilebilir.

Resimde, Twitter'da bir tweet görülüyor. "tilki selim" adlı kullanıcı, "ilahiyat profesörü ne aq toplam dört kitap var zaten" şeklinde bir mesaj paylaşmış. Saat ve tarih bilgisi de verilmiş (17:13 - 10 Ekim 2017). Tweet'e 14 beğeni ve 2122 kişi tarafından yanıt verildiği görülüyor. Tweet'in altındaki "ilahiyat profesörü ne aq" ifadesi, kişinin o konuda ciddi bir görüş belirtmediğini, ironik veya küçümseyici bir yaklaşım içinde olduğunu, ilahiyat profesörlerinin yazdıkları kitapların fazla veya yetersiz olduğu gibi bir algı oluşturmak için esprili bir dil kullandığını gösteriyor. "aq" kelimesinin küfür olarak kullanılması, espriye ek bir anlam katmaktadır. Özetle, tweet, ilahiyat profesörleri ve yazdıkları kitaplar hakkındaki ironik bir yorumdur.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın üst kısmında "ceyda" isimli kullanıcının profil resmi ve mesajı yer alıyor. Mesaj, bir üniversite kanalının kapatılması durumunda mezun olamayan mühendislik öğrencilerinin sayısının artacağı yönünde bir iddia içeriyor. Daha sonra, "Mert" adlı başka bir kullanıcının yanıtı yer alıyor. Yanıt, ilk mesajı eleştiriyor ve videonun hızlandırılmış oynatılmasının (2x hız) konuşmayı anlamsız hale getirdiğini ima ediyor. "Kafayı yiyeceğim" kısmı, abartılı bir tepkiyi ifade ediyor ve esprili bir şekilde, durumu anlatıyor. Özetle, espri, mühendislik fakültesi öğrencilerinin mezuniyet oranları ve videoların hızlandırılmış oynatılmasının iletişim üzerine etkisi arasında bir bağlantı kurarak, komik bir karşılaştırma yapıyor.

Resimde, matematik formülleri içeren ve bir kişinin telefonunun "Engellendi" yazısıyla kapanmış olduğu iki farklı panelden oluşan bir meme görseli var. Üst panelde, "y = π⁴" ve "y' = 4π³" gibi matematik denklemleri gösteriliyor. Alt panelde ise birinin telefonunun "Engellendi" yazısıyla kapanmış olduğu görülüyor. Mizah, matematik formülleri (türev) ile "gerizekalı", "egoist" gibi olumsuz niteliklerin ilişkilendirilmesinden kaynaklanıyor. Görünen o ki, biri matematiği bilgisayarda kullanmaya çalışıp, muhtemelen hata yapmış ve hesabının engellenmiş. Bu durum, matematiğe olan beceriksizlik/anlayışsızlık ve kişisel haksızlık duygusu arasındaki esprili bağ kuruluyor.

Fotoğraf, Twitter'da paylaşılan bir gönderiyi içeriyor. Gönderi, bir binanın (muhtemelen bir ilahiyat fakültesi) ve bir hastanenin (muhtemelen bir tıp fakültesi) fotoğrafları ve bunlarla ilgili bir mizah içeren tweet'i gösteriyor. Tweet, "hastasız doktor" kullanıcı adına ait ve "üninin ilahiyat fakültesi / tıp fakültesi" şeklinde bir başlık içeriyor. Fotoğraflar modern ve çağdaş mimari tarzındaki ilahiyat binası ile daha geleneksel bir tasarıma sahip olan tıp fakültesi arasında bir karşılaştırma yapıyor. Tweet'in devamında "Niye bu kadar modern dediğiniz ilahiyattan geçen sene tam 2 tane peygamber çıktı onları da psikiyatri servisine yatırdık" ifadesi yer alıyor. Bu ifade, bir mizah içeren, ironik ve biraz da alaycı bir söylem. İlahiyat fakültesinin modern mimarisi, modernliğe olan inançlı bir eleştiri olarak sunuluyor. Ayrıca, peygamberleri psikiyatri servisine yatırma ifadesi, ilahiyat fakültesinin modernlik anlayışının sorgulanması, belki de bir eleştirisi niteliğinde. Tweet'in genel amacı, modernizm karşıtı bir yaklaşımı ifade eden mizah dolu bir eleştiridir.

Resimde, 1970'ler veya 1980'ler tarzı bir televizyon programı sahnesi görünüyor. İki kişi, Noam Chomsky ve Michel Foucault'nun muhtemelen bir tartışmasına dair bir video fragmanı. Birisi, "Dad" (Baba) adlı birinin "İş arayışın nasıl gidiyor?" mesajını yazdığı bir mesajlaşma uygulamasına benzeyen bir üst kısım görülüyor. Programın konu başlığı "İnsan doğası üzerine tartışma" olarak geçiyor ve altta da "[Altyazılı]" ifadesi mevcut. Mizah, "İş arayışım nasıl gidiyor?" mesajının, tamamen akademik ve önemli bir konuda, Chomsky ve Foucault gibi ünlü düşünürlerin bir televizyon tartışmasını izleyen bir baba tarafından sorulmasıyla yaratılıyor. Durum biraz komik, çünkü babanın ilgilendiği konu, genç yetişkinin kariyeridir ve bu da çok ciddi, felsefi bir konuyla çarpıcı bir tezat oluşturur. Baba, belki de o dönemde, oğlunun da benzer konularla ilgilenmesini umuyordur, ancak genç adamın durumu henüz kariyerini veya hayatının yönünü belirlememiştir. Bu nedenle mesaj, çok ciddi ve soyut bir konuya çok pratik bir soru sormakla ilgili, bir baba-oğul ilişkisi ironisi ve hayatın gerçekleri arasında oluşan tezatı vurgular.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı olan tweet görülüyor. Tweet'te, bir kripto para biriminin (X diyelim) logosu ve üç farklı grafik gösteriliyor. Üst kısımda, "Sayısalcılar gülmekten bayıldı" yazısı yer alıyor. Tweet'in altındaki üç grafikten birincisi, birinci dereceden bir doğrunun grafiği; ikincisi, ikinci dereceden bir fonksiyonun (parabol) yukarı doğru açılan grafiği; üçüncüsü de ikinci dereceden bir fonksiyonun aşağı doğru açılan grafiği. Tweet'teki mizah, sayısalcıların (matematik, istatistik ve benzer alanlarda çalışan kişiler) matematiksel grafiklere olan aşinalığıyla ilgili. İkinci dereceden fonksiyonların (parabol) şekilleri, ilginç ve esprili bir görsel oluşturuyor. "Sayısalcılar gülmekten bayıldı" ifadesi, grafiklerin esprili bir şekilde sayısalcıları güldürdüğünü veya eğlendirdiğini ima ediyor. Görselleştirme, matematiksel kavramları bir eğlence unsuru ile birleştiriyor.

Resimde, gözlük takmış, ciddi bir ifadeyle bakan küçük bir çocuk görünüyor. Fotoğrafın altında, "Çocuk matematiğe benzıyor" şeklinde bir yorum var. Bu yorum, çocuğun matematikten hoşlanmadığı veya matematiği zor bulduğunu ima eden, biraz ironik bir mizah içeriyor. Çocukların genellikle matematikten hoşlanmadığı, zorlandığı veya sıkıldıkları bir klişe var ve bu yorum bu klişeye gönderme yapıyor. "Matematiğe benzıyor" ifadesi, çocuğun matematiğe benzediği, onunla aynı duyguları paylaştığı anlamında ironik bir benzetmedir.

Resimde, bir televizyon programında veya benzeri bir ortamda konuşma yapan, beyaz saçlı, yaşlı bir adam görünüyor. Adamın üzerinde Amerika bayrağı temalı bir rozet de mevcut. Altta, muhtemelen bir YouTube videosu veya sosyal medya platformundaki bir yorum kısmında, "MrAntireputations • 2 years ago" yazısı ve "o bilim gibi görünüyor" ifadesi yer alıyor. Mizah, adamın görünüşü ve "bilim gibi görünmesi" ifadesinin arasındaki ironide yatıyor. Yaşlı, biraz garip veya otoriter görünen bir adamın, bilim ile ilişkilendirilmeye çalışılması ironik bir durum yaratıyor. Muhtemelen, adamın bir şekilde "bilimsel" veya "aklı başında" biri olarak algılanmadığı ya da komik bir karşılaştırma yapıldığı anlamına gelir. Adamın bilimsel bir konu hakkındaki konuşmasını eleştiren veya ona karşı esprili bir yorum yapılıyor. "Bilim gibi görünüyor" ifadesi, adamın söylediklerinin mantıklı ve ikna edici olmadığını veya bilimle ilişkilendirilebilecek bir şekilde beceriksiz, tuhaf ve hatta belki de yanlış olduğunu ima ediyor. Görünen bir ironi ve espri içeriyor.

Fotoğrafta, bir üniversite amfisinde, muhtemelen öğrenciler ve aileleri tarafından yapılan bir piknik görülüyor. İnsanlar, sandviçler ve muhtemelen ay çekirdeği gibi yiyecekler yiyor. Yazının altındaki metin ise bir sosyal medya paylaşımı veya benzeri bir platformdaki bir gönderi gibi görünüyor. "Bugünkü ders yeter" diyen başlık, bir dersin bitmiş olduğunu, ardından üniversitede ailece piknik yapılacağını, arkadaşların durumlarının sorulduğunu ve ertesi gün Boğaziçi Üniversitesi'ni ziyaret etme planları olduğunu anlatıyor. İfadeyi ilginç kılan, ciddi bir üniversite ortamında, öğrenciler ve aileler piknik yapıyor olmasıdır. Bu durum, "dersin bittiği", "pikniğin yapıldığı" ve "Boğaziçi ziyaretinin planlandığı" bilgilerini ironik bir şekilde bir araya getiriyor. Aslında biraz mizah içeren, piknik için uygun olan ortamı vurgulayan bir mesaj olarak yorumlanabilir. Herkesin rahat ve keyifli zaman geçirdiği, öğrenmenin de bir tür "piknik" gibi göründüğü bir üniversite ortamını anlatıyor.

Fotoğrafta, bir sınıfta fizik dersi veya benzeri bir fen bilimleri dersi yapıldığını görüyoruz. Öğretmen veya yardımcı öğretmenden biri kahverengi takım elbiseyle, öğrencilerden biri ise turuncu balonla meşgul. Tahtada hacim ve kütle birimleriyle ilgili formüller ve dönüşümler bulunuyor. Tahtada ayrıca, geometrik şekillerin çizimleri ve olası hesaplamalara dair bazı notlar var. Balonla uğraşan öğrencinin, konu hakkında pratik yapmaya çalıştığı veya öğretmenin açıklamalarını dinlediği düşünülüyor. Görselde herhangi bir açık bir mizah veya espri bulunmuyor. Sadece bir sınıf ortamında, bir fen bilimleri dersinde bulunan insanların ve öğretim materyallerinin fotoğrafı var.