Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide, "Éon" kullanıcı adlı bir kişi kardeşi online İngilizce dersinde not almış. Fotoğrafın altına, kardeşi "Opundo pindo- pensereyli as" diye yazmış. Burada espri, kardeşi İngilizceyi yanlış bir şekilde yazmış. Bu yüzden İngilizceyi bilmeyen veya çok iyi bilmeyen birinin gözünde komik geliyor. "Opundo", "Opendo" "Pensereyli", "Pensaryli" ve "Pindo", "Pindo" yerine yazılmış. Bu gönderi, İngilizce dilini öğrenirken yapılan komik hataları ve öğrenme sürecini gösteren bir örnek.

Fotoğrafta, Twitter'da "zeko" kullanıcı adlı bir kişinin paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, "ne yüz yüzdesi amk 500 oranlık kupon doldurur gibi ders aldık online devam" yazıyor. Tweet'in altında, bir üniversite öğrencisi için ders notlarının ekrana yansıtılmış olduğu bir ekran görüntüsü yer alıyor. Ekran görüntüsünde, derslerin henüz sonuçlandırılmadığı, "Sonuçlandırılmadı" yazdığı görülüyor. Tweet'in espri konusu, "ne yüz yüzdesi amk 500 oranlık kupon doldurur gibi ders aldık online devam" ifadesinde yatıyor. Bu ifade, online eğitimin çok kolay olduğunu, öğrencilerin derslerde hiçbir çaba sarf etmeden "kuponu doldurur gibi" ders aldıklarını ima ediyor. Ancak ekran görüntüsünde, öğrencinin dersleri henüz sonuçlandırmadığı, dolayısıyla derslerde "kuponu doldurur gibi" bir başarı göstermediği görülüyor. Bu durum, online eğitimin zorluklarını ve öğrencilerin çabalarının önemini vurguluyor.

Fotoğrafta "S*ksendört - Kendime Yalan Söyledim" adlı bir şarkının resmi videoyunun ekran görüntüsü yer alıyor. Bu, öğrenciler arasında yaygın olarak kullanılan bir mizah örneğidir. Öğrenciler genellikle ders çalıştıklarını söyleseler de, aslında ders çalışmak yerine eğlenceli ve keyifli aktivitelerle vakit geçirirler. Fotoğraf, bu durumun bir abartılı bir şekilde sunumunu temsil ediyor. Şarkının adı, "S*ksendört" kelimesi ile ironik olarak "ders çalışmak" eylemi arasında bir karşıtlık yaratıyor. Bu, öğrencilerin ders çalışma bahanesiyle aslında başka şeylerle ilgilendiklerini komik bir şekilde vurguluyor.

Fotoğrafta, Bahçeşehir Üniversitesi'nde bir sınıfta ders gören öğrencileri görüyoruz. Öğrencilerin çoğu kadın ve uzun saçlı. Sınıftaki öğrencilerin saçlarının benzerliği ve arka sıradaki öğrenciye odaklanılması, fotoğrafın mizahını oluşturuyor. Arka sırada oturan öğrenci, önündeki sıradaki öğrencilerin uzun saçlarının arkasına saklanmış gibi görünüyor. Bu da, öğrencinin derse olan ilgisizliğine ve ders esnasında başka şeylerle meşgul olmasına gönderme yapıyor.

Fotoğrafta Bahçeşehir Üniversitesi'nde bir sınıfta ders gören öğrencilerin fotoğrafı var. Burada espri, sınıftaki öğrencilerin tamamına yakınının kız öğrenci olması ve bunun üzerine yapılan yorum. Genellikle, Bahçeşehir Üniversitesi'nde daha çok kız öğrenci olduğunu düşünülür. Bu nedenle, resimdeki sınıfta da daha çok kız öğrenci olması espriye konu olmuş.

Resimde bir kişinin sosyal medya paylaşımı var. Paylaşımda "TOŞKO %66 MUTLU" yazıyor ve altında "Ya bi insan okulda sabahın korunde tost yiyip kola içerken gördüğü arkadaşlarına günaydın demeyi özler mi özluyomus aq" diye bir cümle var. Bu bir espri çünkü çoğu insan okulda sabahın koridesinde tost yiyip kola içerken gördüğü arkadaşlarına günaydın demez. Bu durum komik bir şekilde abartılmış ve "özler mi" sorusu ile alaycı bir şekilde sorulmuş.

Fotoğrafta Diyarbakır Anadolu İmam Hatip Lisesi'nin kapısı görünüyor. Şaka, Twitter kullanıcısının "Konudan bağımsız bu okulda ne öğretiliyor tam olarak?" diye sorması ve Diyarbakır Anadolu İmam Hatip Lisesi'nin önünde çekilmiş bir fotoğraf paylaşması. Bu, okuyucunun okulda hangi konuların öğretildiğini düşünmesini ve esprili bir şekilde yorumlamasını sağlıyor.

Mattelif @mattelif Bi okulda ingilizce övretmenliğe başladım cocuklarla türkce konusmam yasak biri yanıma gelip TÜRKCE KONUS...

Bu resimde, iki WhatsApp sohbetinin ekran görüntüleri var. İlk sohbet, "Hocaya 2.3 gündür yalan atıyordum anladı galiba" başlığı ile başlıyor. Sohbetin devamında, iki kişiden biri diğerine "Muammer oğlum derslere neden girmiyorsun aksaklık yapma lütfen" diye mesaj atıyor. Diğer kişi de "Hocam dedem corona virüs yüzünden vefat etti bu yüzden derslere pek giremedim bu hafta kusura bakmayın" şeklinde cevap veriyor. İkinci sohbet ise "Oğlum bugün niye girmedin derslere link bile attım sana ayıp ediyorsun" mesajıyla başlıyor. Sohbet devamında, birçok mesaj görüyoruz. Bu mesajlar, "Hocam kusura bakmayın her şey üst üste geldi dayım trafik kazasında hayatını kaybetti o yüzden giremedim", "Allah rahmet eylesin bilmiyordum geçmiş olsun", "Oğlum bugünkü derslere neden girmedin", "Hocam halam korondan hayatını kaybetti ondan gelemedim", "Oğlum senin sularenin öldüsünü dirisini iş şu derslere" gibi mesajlar. Bu mesajlar, ilk sohbette kullanılan yalanın sonucunda ortaya çıkan durumu ve bununla başa çıkma çabasını gösteriyor. Yalanın ortaya çıkmasıyla, kişilerin birbirilerine daha da ilginç bahaneler uydurmaları gibi bir durum yaşanıyor. Bu durum, insanların yalan söyledikleri zaman kendilerini nasıl zor durumlara soktuklarını komik bir şekilde gösteren bir örnek teşkil ediyor. Resimde bir WhatsApp konuşması görülüyor. Görünüşe göre, bir öğrenci hocasına derslere neden girmediğini soruyor. Hoca ise çeşitli bahaneler üretiyor ve öğrenci de bu bahanelere inanmıyor. Öğrenci, hocanın sürekli bir bahane bulduğunu ve derslere girmekten kaçtığını ima ediyor. Bu konuşmanın komikliği, hocanın sürekli olarak derslere girmemek için mantıksız ve komik bahaneler uydurmasından kaynaklanıyor. Öğrenci, hocanın bahanelerini ciddiye almadığı ve aslında derslere girmekten kaçtığını ima ettiği için de bu konuşma daha da eğlenceli hale geliyor. Bu fotoğraf, WhatsApp veya benzeri bir mesajlaşma uygulamasından alınmış bir konuşma ekran görüntüsüdür. Ekran görüntüsünde, bir öğrencinin hocasıyla ilgili bazı gerekçeler sunarak derse niçin gelemediğini anlatması yer almaktadır. Öğrenci, hocanın trafik kazasında hayatını kaybettiğini söyleyerek ve daha sonra da annesinin koronavirüsten öldüğünü söyleyerek derse gelemediğini beyan etmiştir. Son olarak, öğrenci ablasının öldüğünü söyleyerek derse katılamama gerekçesi sunmuştur. Bu fotoğrafın amacı, öğrencinin sürekli bahaneler uydurarak dersten kaçmaya çalıştığını gösteren mizah içeriği sunmaktır.

Fotoğrafta bir bilgisayar ekranında görüntülü görüşme yaparken, başka bir görüntülü görüşmeye katılan bir adamın fotoğrafı var. Görüntülü görüşmelerde ikisinde de ekranın bir kısmı kapatılmış ve bir kısmı görülebiliyor. Şaka, devam zorunluluğu olan uzaktan eğitimde derslerin çakışmasından kaynaklanıyor. Adamın hem derslerinden hem de diğer görüşmesinden bir kısmını kaybedeceği anlamına geliyor. Bu durum, pek çok öğrencinin uzaktan eğitimde karşılaştığı ortak bir sorun olan, aynı anda birden fazla görevi tamamlamak zorunda kalma durumu üzerine oynuyor.

Resimde, Twitter'da "duymadimknik" kullanıcı adıyla bir profilin e-okul ekran görüntüsünü paylaştığı görülüyor. Tweet'te, "Ya olum nüfus cüzdanı seri no soruyor - Çık tekrar gir kanka -Heh şimdi doğum yeri sordu tamam" yazıyor. Bu tweet, e-okul sisteminde sıkça yaşanan sorunlara ve karmaşıklıklara gönderme yapıyor. E-okul'un nüfus cüzdanı bilgileri, seri numarası ve doğum yeri gibi kişisel bilgileri sürekli olarak talep etmesi, kullanıcıları sıkıntıya sokuyor. Tweet'teki espri, bu durumun absürt ve sinir bozucu olduğunu ironik bir şekilde dile getiriyor.

Fotoğrafta Tyler Durden'in Twitter hesabından bir tweet yer alıyor. Tweet'te "bir hoca var.. anlatıyo anlatıyo zaten bunu detaylı işlicez diyo.. anlatıyo anlatıyo zaten bu konumuz değil diyo.. anlatıyo anlatıyo bunu diğer dönem işlicez diyo.. bir sürü bişiler anlatıyo ama aslında hiçbişi anlatmıyo" yazıyor. Bu tweet'te hocayla alay ediliyor. Hoca, öğrencilerine sürekli olarak "sonra anlatırım" diyerek o anki konuyu geçiştirmesi, ama aslında hiçbir zaman o konuyu detaylı bir şekilde anlatmaması ile eleştiriliyor. Bu tweet, Türkçede "hoca sendromu" olarak bilinen bir duruma gönderme yapıyor. Bu sendromda, öğretmenler veya konuşmacılar, konuyu detaylı bir şekilde açıklamak yerine, "sonra anlatırım" veya "daha sonra detaylı olarak işleriz" gibi ifadelerle geçiştiriyorlar ve çoğu zaman bu sözlerini tutmuyorlar.

Fotoğraf, bir Twitter gönderisinden alınmış. Gönderide "Taze Mühendis" adlı bir kullanıcı, "Vizelere bir hafta kaldı. Hemen dersin başına geçip planlı bir şekilde çalışmalıyım." yazarak motivasyonunu ifade ediyor. Ancak beş dakika sonra, "Taci İnsan Oluyor! - Sihirli Annem 107. Bölüm" başlıklı bir video paylaşarak planlarını unutup dizi izlemeyi tercih ettiğini gösteriyor. Bu gönderi, birçok kişinin çalışma ve eğlence arasında yaşadığı ikilem, özellikle de vize haftası gibi stresli dönemlerde, planları unutup eğlenceye dalma eğilimi, üzerine esprili bir şekilde oynuyor.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcının "Okul yıllarında en yürek burkan olay; - hoca gelmemiş galiba. + gelmiş sabah arabasını gördüm." şeklinde yazdığı bir gönderi görünüyor. Bu gönderideki espri, kullanıcının "hoca gelmemiş galiba" derken, aslında hocanın geldiğini, ancak sabah arabasını gördüğünde "galiba gelmemiş" diye düşündüğünü ima etmesidir. Bu da, kullanıcının hocanın geldiğini ama onu görmediği için farkında olmadığını ve bunun kendisine ne kadar şaşırtıcı geldiğini esprili bir şekilde gösterir.

Resimde, yüzüne yaşlı filtresi uygulanmış bir genç kadın görülüyor. Genç kadın, kameranın kendisini yaşlı gösterdiğini fark ederek, "Kamerayı açınca dönüyor hocam açmasam olur mu?" diye soruyor. Bu, kameraya karşı kendisini olduğundan daha yaşlı göstermesinden dolayı şikayet ederek mizah yapıyor. Bu espri, "yaşlı filtresi"nin popülerliği ve gençlerin görünüşlerini değiştirmek için nasıl kullanılabileceğiyle ilgili bir gönderme.

Fotoğrafta logaritma ile ilgili matematiksel işlem adımları gösteriliyor. Her adımda "109" sayısı kullanılıyor. Twitter kullanıcısı "eftalya" ise bu işlemleri görünce "Hocam anladım logaritmayı ben ama şeyyy niye başa hep 109 yazıyoruz" diye bir yorum yapıyor. Bu yorum, logaritma konusunda yeni başlayan birinin matematiğin mantığını anlayamadan ezbere öğrenmeye çalıştığını ve "109" sayısının sadece bir örnek olması gerektiğini ama öğrencinin her adımda "109" yazdığını ima ediyor. Yani öğrencinin konu hakkında derin bir anlayışı olmadığını ve sadece ezberlediğini esprili bir şekilde gösteriyor.

Resimde bir Twitter gönderisi var. Gönderide, "Tüm öğrencilerin 3 ruh hali vardır" yazıyor ve bunları şöyle listeliyor: 1. Çok sayıda ünlem işareti: Öğrencilerin heyecanlı veya çok çalışkan olduğu zamanlar. 2. Çok sayıda soru işareti: Öğrencilerin kafa karışıklığı veya belirsizlik yaşadığı zamanlar. 3. Çok sayıda z harfi: Öğrencilerin sıkıldıkları veya uyumaya hazır oldukları zamanlar. Şaka, öğrencilerin sınıfta sık sık yaşadığı duygusal durumları bu üç karakter kullanarak basit ve komik bir şekilde göstermesinde yatıyor.

Fotoğrafta, "Cülide ama d2" kullanıcı adlı bir Twitter kullanıcısının bir gönderisi görüyoruz. Gönderide, kullanıcı "2. dönem okumayı bıraktım acaba okulun farkında mı" diye yazmış. Bu espri, okulun öğrencinin okumayı bıraktığının farkında olup olmadığıyla dalga geçerek yapılmış. "Cülide" kelimesi "Cildinde" kelimesinin yanlış yazımı gibi görünüyor, bu da gönderinin kasıtlı olarak biraz komik ve "çocuksu" olduğunu gösteriyor.

Bu fotoğraf bir Twitter gönderisi. Resimde, "Meşhur Mavi Yağmurluk" adında bir kullanıcı, "Hocam ödev yerine playlist yaptım malsf dinlemek isterseniz atim" yazmış. Burada espri, kişinin okul ödevini yerine getirmek yerine müzik listesi hazırlamasında ve bunu hocaya sunmasının absürtlüğünde yatıyor. Ayrıca, "malsf" gibi bir kısaltmayı kullanması da espriye katkıda bulunuyor.

Fotoğrafta, bir sınıfta ders dinleyen bir öğrencinin, dersin sıkıcı olduğunu gösteren bir yazı ile resmini paylaşmış. Yazıda "uzaktan eğitim alsam daha yakın olurum" yazıyor. Bu da uzaktan eğitimde daha rahat olabileceğini ima ediyor. Bu ironik bir tweet, çünkü kişinin fiziksel olarak sınıfta ders dinlediği halde uzaktan eğitim almaya özlem duyduğunu gösteriyor.