Resimde bir Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşımda, yazarın kuzeninin ilkokula giderken sınavda verdiği cevaptan dolayı okulun veliyi çağırdığı yazıyor. Soru "Bir destede kaç eleman vardır?" şeklinde ve kuzenin cevabı "jokersız 52" olarak verilmiş. Şaka, kuzenin cevabın soruyu yanlış anlaması ve sınavda jokersız bir destedeki kart sayısını düşünmesi üzerine kurulu.

Fotoğrafta, *Öğretmen* yazan bir balonun altında, sıkıntılı bir ifadeyle masada oturan bir adam var. Üstte ise "x-y=" yazıyor. Şaka, x ve y'nin değişkenler ve aralarındaki farkın boş bırakılması ile oluşuyor. Bu, öğretmenin öğrencilere değişkenler arasındaki farkı nasıl bulacağını göstermediği anlamına gelir. Bu da öğretmenin öğrencilere yeterince bilgi vermemesiyle ilgili bir mizah örneğidir.

Resimde bir fön makinesi ve bir insan saçlı figürü çizilmiş. Fön makinesi, insanın saçına doğru yönlendirilmiş ve bir kırmızı çizgiyle, fön makinesinin sıcak havanın saçı ısıttığını gösteren bir yol çiziyor. Bu resimde, Türkçede "fön rüzgarı" olarak bilinen bir meteorolojik olay mizah yoluyla gösteriliyor. Fön rüzgarı, dağların üzerinden geçen hava kütlesinin dağın yamaçlarından aşağı doğru indiği zaman meydana gelen sıcak ve kuru bir rüzgardır. Bu rüzgar, özellikle kış aylarında karın hızla erimesine yol açabilir. Resimde, fön makinesi, "fön rüzgarı"nı temsil ederken, insan figürü ise bu rüzgarın etkisine maruz kalan bir kişiyi temsil ediyor. Bu mizah, "fön rüzgarı"nı günlük hayattan bir nesne olan fön makinesiyle ilişkilendirmesi ve bu ilişkiyi kullanarak rüzgarın ısıtma etkisini abartılı bir şekilde göstermesiyle ortaya çıkıyor.

Fotoğrafta yeşil bir masanın üzerinde oturan bir adamın arkası görülüyor. Masanın üstünde beyaz bir kağıda kan izleri ve bir kurşun kalem var. Adamın elinde kan izleri de var. Şaka, adamın kurşun kalemle intihar etmesiyle ilgili. Kan izleri, kalemle intihar eden adamın "kalemle ölüyorum" anlamına gelen bir mecazı.

Fotoğraf, bir öğretmenin sınıfta "Aşk nedir?" sorusunu sorduğu bir sahneyi gösteriyor. Fotoğrafın altında, farklı öğrencilerin farklı dersler için not aldığı ve bir Amerikan doları üzerinde de bir kişinin not aldığı görünüyor. Bu, "aşkın bedeli" veya "aşkın parayla satın alınabileceği" gibi bir ironik mesajı ima ediyor. Fotoğraf, aşkın karmaşık bir kavram olduğunu ve parayla satın alınamayacağını komik bir şekilde gösteriyor.

Fotoğrafta bir okul sınav kağıdının bir bölümü görünüyor. Soruda öğrenciden sabah namazının kılınışını detaylı bir şekilde anlatması isteniyor. Öğrenci soruyu "niyet etmek" şeklinde cevaplamış ve yanına da beş tane çöp adam çizmiş. Bu cevap, öğrencinin soruyu tam anlamıyla anlamamış ve namazı sadece niyetle kılmayı düşündüğünü gösterdiği için komik bir durum yaratıyor. Çöp adamlar da bu durumun eğlenceliliğini artırıyor.

Fotoğrafta bir sınav sorusu ve cevabı görünüyor. Soru "Sabah namazının kılınışını detaylı bir şekilde anlatınız" şeklinde. Cevap olarak ise "niyet etmek" yazılmış ve altına 5 tane çöp adam çizilmiş. Bu cevap ve çizimler, sabah namazının kılınışını bilmeyen, sadece "niyet etmek" ile namazın kılındığını düşünen ve bu durumunu da çöp adamlar ile sembolize eden bir öğrenciye ait. Sorunun cevabını bilmemesi ve çizimleriyle bunu göstermesi bir mizah unsuru olarak değerlendirilebilir.

Fotoğrafta bir test sorusu ve bu sorunun cevabını gösteren bir çocuğun resmi var. Soru: "Duânın sonunda söylenen "Amin" kelimesi ne anlama gelmektedir?" Cevap seçenekleri ise şunlardır: A) Yine dua edeceğim. B) Duam burada bitti. C) Allah'ım, duamı kabul et. D) En büyük Allah'tır. Cevabın "C" olduğu belirtilmiş, ancak fotoğrafın altındaki yazı "Oğlan B demiş bunun cevabına. Mantıklı aslında" şeklinde. Bu da çocuğun doğru cevabı bilmesine rağmen yanlış cevap seçtiği ve bunun "mantıklı" olduğu anlamına geliyor. Yani, çocuğun cevabının "B" seçeneğine yakın olduğu anlamına gelir; çünkü "Amin"in duanın sonuna söylendiği, bu da duanın bittiği anlamına gelir.

Resimde bir test sorusu ve cevabı bulunmaktadır. Soru, "Allah yaşatandır" ifadesini bir örnekle açıklamaktadır. Öğrencinin verdiği cevap ise "İbrahim tatlı sesin kafasından vurulup hayatta kalmışı" şeklindedir. Bu cevap, İbrahim'in vurulup hayatta kaldığını imal eder ve soruya yanlış bir şekilde cevap verir. Öğrencinin yanıtı, esprili ve absürt bir şekilde soruyu yanlış yorumladığını göstermektedir.

Fotoğrafta, bir öğrencinin sınav kağıdında "Sabah namazının kılınışını detaylı bir şekilde anlatınız" sorusuna verdiği cevap görülüyor. Öğrenci, soruyu anlamamış ve 4 tane çöp adam çizerek "niyet etmek" yazmış. Bu cevap, öğrencinin soruyu yanlış anlayarak namazın kılınışını çöp adamlar aracılığıyla görselleştirmeye çalıştığını gösteriyor. Bu da komik bir durum yaratıyor çünkü öğrencinin namazın kılınışını bilmediğini ve çöp adamlarla ilginç bir cevap verdiğini gösteriyor.

Resimde İstanbul Kanal Projesi'nin haritası ve Kanal İstanbul'un amaçları listesi yer almaktadır. Listedeki maddelerden sadece dördüncüsü doğru olduğu için cevap "yalnız IV" olarak işaretlenmiştir. Şakada ise "kanalın önasını sıkmak" ifadesi, Kanal İstanbul Projesi'nin gerçek amacını ima ederek, projenin çevresel etkilerini ve siyasi motivasyonlarını eleştiriyor. Bu ifade, projenin gerçek amacının ülkenin ekonomik çıkarlarından ziyade siyasi iktidarın güçlendirilmesi olduğu yönündeki yaygın inanışı esprili bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, "Captain K2" adlı bir Twitter kullanıcısının, kuzeninin ilkokulda verdiği bir cevap nedeniyle velisinin çağrıldığını anlatan bir tweet görülüyor. **Şaka şu:** Kuzen, "Bir destede kaç eleman vardır?" sorusuna "Jokersız 52" cevabını vermiş. Bu, matematikte eleman kavramının yanlış anlaşılmasına ve oyun kartlarının bilgisine dayanan bir şaka.

Resimde "8. Kur'an'ın tamamını ezbere bilen kişiye ne denir?" sorusunun sorulduğu bir test kağıdı görülüyor. Öğrenci soruyu "Hafız" diye yanıtlamış ancak yanıtına "m" harfini ekleyerek "Hafızım" yazmış. Bu da "hafız" kelimesinin "ben hafızım" anlamında kullanılmasını sağlıyor ve soruyu komik bir şekilde yanıtlıyor.

Resimde, Kanal İstanbul projesinin haritası ve projenin amaçları ile ilgili bir test sorusu bulunmaktadır. Soruda Kanal İstanbul'un amaçları arasından hangisinin bulunmadığı sorulmaktadır. Doğu Akdeniz'deki "doğal gazı sıkmak" amacı bu listede yer almadığı için cevap "yalnız IV" olmaktadır. Sorunun yanıtı, "doğal gaz sıkmak" amacı, Kanal İstanbul projesinin gerçekte olan ama gizli tutulmaya çalışılan amacı ile ilgili bir espridir.

@whyfallinlove.lol 🕳 Kaynak

Resimde, bir çocuğun "Allah'tan istediğiniz bir şeyi O'na dua eder gibi yazınız." sorusuna verdiği cevap yer alıyor. Çocuk, "Allahım tek istediğim bir şey var sadece mutlu olmak" yazmış. Öğretmeni de cevaba 3 puan vermiş. Burada espri, çocuğun isteğinin basitliği ve öğretmen tarafından verilen 3 puanın, çocuğun mutluluğu için ne kadar önemli olduğunu göstermesiyle ilgili. Çocuk, hayatındaki en önemli şeyin mutlu olmak olduğunu ifade etmiş ve bu basit isteği, öğretmen tarafından da değerlendirilmiş.

Bu fotoğraf bir Twitter gönderisini gösteriyor. Gönderide, @drfeelgood573 kullanıcı adı ile bilinen Gamze Tunç isimli bir kişi, "Sınavda ilk üç şıkka kesin doğru dedikten sonra sorunun doğruyu sorduğunu fark ettiğin o an" yazmış. Bu gönderideki espri, kişinin sınavda sorunun doğru cevabını bulmak için çaba harcadığını ve üç şıkkın doğru olduğunu düşünerek işaretlediğini, ancak daha sonra sorunun aslında farklı bir şey sorduğunu fark etmesini ironik bir şekilde ifade ediyor. Sınavda aceleyle hareket etmek veya soruları dikkatlice okumamak gibi yaygın hataların sonucunda ortaya çıkabilecek bir durumdan bahsediliyor.

Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı ve bir matematik problemi görülüyor. Paylaşımda Can Saplayan adlı kullanıcı "mükemmel bir manita seçme yöntemi buldum şunu doğru bilenle asla olmaz. bana sözleci lazım." diye yazmış. Paylaşımın altında 2 üzeri 125'in yarısı kaçtır sorusu görünen bir matematik problemi var. Bu paylaşım 2 üzeri 125 sayısının yarısı bulunamayacağı, çünkü 125'in çok büyük bir sayı olduğu ve hesaplanmasının imkansız olduğu üzerine bir espri. Bu paylaşım, kız arkadaşı bulma yönteminin zorluğuna ve sadece sözleci değil, aynı zamanda matematik bilgisini de aradığına dair bir mizah barındırıyor.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi var. Gönderide, bir kullanıcı kuzeninin ilkokula gittiğini ve sınavdaki bir soruya verdiği cevaptan dolayı velisinin çağrıldığını anlatıyor. Soru "Bir destede kaç eleman vardır?" ve kuzeninin cevabı "jokersız 52". Bu, kuzenin soruyu tam anlamıyla yorumladığını ve destede joker kartlar olmadan 52 kart olduğunu söylediğini gösteren bir espri.

Bu görsel, bir Twitter paylaşımını gösteriyor. Paylaşım, "Captain K2" adlı bir kullanıcının, kuzeninin ilkokul sınavında sorduğu soru ve verdiği cevabı paylaştığını anlatıyor. Soru, "Bir destede kaç eleman vardır?" şeklinde. Kuzenin cevabı ise "Jokersız 52" olarak verilmiş. Şaka, kuzenin sorunun cevabını yanlış anlamasından kaynaklanıyor. "Eleman" kelimesi yerine "kart" kelimesini kullanması gerekirdi. Bu yüzden kuzen, bir destede jokersız 52 kart olduğunu düşünmüş.