Fotoğrafta, bir üniversite amfisinde ders esnasında bir köpek ve öğrenciler görülüyor. Köpeğin, ders alanına getirilmiş olması, öğrencilerin ve muhtemelen öğretmenin dikkatini çekmiş. Fotoğrafın altındaki metin, "Bugünkü ders yeter Ozan Can 1S" şeklinde. "Olum adam köpeğinide getirmiş amfiye napicaz" cümlesi ise, köpeğin beklenmedik bir şekilde sınıfa getirilmesiyle oluşan ilginç ve biraz da komik durumu ifade ediyor. Joke, beklenmedik ve şaşırtıcı bir duruma verilen tepkiyi, yani sınıfın köpeğin varlığına nasıl tepki vereceğini, vurgulamaktadır. Özetle, köpek ders alanında bir "ekstra" rol alarak, öğrencilerin ve öğretmenlerin dikkatini çeken beklenmedik bir durum yaratmış.

Resimde bir derslikte, sıraların üzerinde portakallar bulunan bir sınıf görüntüsü yer alıyor. Yazıdaki "mandalinayla yer tutmuşlar ya" ifadesi, öğrencilerin sınıftaki yerlerini, masa ve sıraların üzerine koydukları mandalinlerle işaretlediklerini ima ediyor. Bu, derslere katılmamayı veya sınıftaki yerlerini işgal etmeyi, varlıklarını göstermek için sıra ve masaların üzerine mandalin koyarak yaptıklarını esprili bir şekilde anlatıyor. Öğrencilerin derslere katılmak yerine başka birşeylerle ilgilenmeleri, sıraların ve masaların üzerindeki mandalinler sayesinde, sınıf ortamında komik bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta, elinde alyanslı bir kadın ve yanında bir bardak su görülüyor. Kadın, sosyal medyada yaptığı paylaşımda, teneffüste evlendiğini ve arkadaşlarına "EVET" cevabını verdiğini duyuruyor. "Millet teneffüste evleniyor helal olsun" ifadesi, evlilik haberinin sosyal medyada yaygınlaştığını ve diğer insanların da bu durumu paylaştığını/gözlemlediğini anlatıyor. Bu durum, gençlerin, belki de beklenmedik bir şekilde, teneffüste evlenmesinin, yani günlük rutin içinde ve beklenmedik bir anda evlenmenin, bir nevi "trend" haline geldiği, bir farklılık/ilginçlik yarattığı anlamına gelebilir. Özetle, mizah, beklenmedik bir evlilik haberinin sosyal medyada yaygınlaşması ve bu durumun "trend" olmasına vurgu yapıyor.

Resimde, yüzü ve kolları çok sayıda dövme ile kaplı bir genç erkek, bir gitar çalıyor. Resmin altındaki tweet'te, "hoca ders anlatırken projeksiyonun önünden geçmişimdir..." ifadesi var. Bu ifade, ders anlatımı sırasında öğrencinin kafasının başka şeylerle meşgul olduğu ve hocayı pek dinlemediğini ima ediyor. Bu tweetin altındaki yorumda (@ID6ix) yer alan "Blessed" kelimesi, durumun ironik olarak takdir edildiğini veya genç erkeğin bu şekilde anlatımları kabullenmiş olduğunu anlatıyor. Özetle, resimdeki dövmeli genç erkeğin gitar çalarkenki görüntüsüyle, ders sırasında dikkatsiz davranan bir öğrenci benzetmesi yapılmış ve bu durum ironik bir şekilde "Blessed" olarak yorumlanmış. Tweet, genç erkeğin belki de ders yerine başka konularla meşgul olduğunu ve belki de bu durumdan keyif aldığını esprili bir şekilde ifade ediyor.

Resimde, bir WhatsApp mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü yer alıyor. Görüntüde, olasılıkla bir matematik öğretmeninin öğrencilerine, "Bilim insanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" şeklinde bir mesaj gönderdiği görülüyor. Mesajın altında, öğretmenin adı ve "Bugün saat 8.30'da ders yapacağız" bilgisiyle, ders zamanı bildiriliyor. Altta ayrıca saat bilgisi ve gönderenin adı yer alıyor. Görüntüdeki mizah, "Bilim insanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" ifadesiyle, zaman yolculuğunun bilimsel olarak mümkün olmadığı bilgisine dayanıyor. Bu, belki de zaman yolculuğunun mümkün olmadığına dair bir düşünce tarzı veya konuya ilişkin bir mizah unsuru olarak sunulmuş. Öğretmenin bu mesajla, belki de dersle ilgili konunun ne kadar ciddi ve mantıklı olduğunu vurgulamaya çalıştığı söylenebilir. Belki de mesajın mesajlaşma uygulaması içinde farklı bir amaç ve bir eğlence unsuru taşıması da düşünülebilir.

Fotoğrafta, bir tahta veya panoda, "Ders Sırasında Kesinti Yapmanın Ne Zaman Kabul Edilebilir Olduğu?" başlığı altında ilginç sebeplerle dersi kesintiye uğratmanın uygun olduğunu iddia eden bir liste görülüyor. Listede "Yangın", "Kasırga", "Uzaylı İstilası" ve "Ryan Gosling'in Sınıfa Girmesi" gibi garip sebepler yer alıyor. Bu sebeplerin hepsi, öğrenci veya öğretmen için mantıksız ve absürt. Fotoğraf, dersin gereksiz veya anlamsız sebeplerle kesintiye uğratılma olasılığını, absürt ve komik bir şekilde ele alıyor. Dolayısıyla, espri, bu listedeki sebeplerin komik ve mantıksız oluşuna dayanıyor.

Bu, Twitter'da paylaşılan bir gönderi. Gönderi, "nerde o eski tivitler" (@eskitvitler) hesabından. Hesap, eski tweetleri yeniden paylaşan bir hesap gibi görünüyor. Gönderide, birisinin okulda Atatürk'ü konu alan bir sahnede Atatürk'ün ayaklarında bir "air force" (hava kuvvetleri) figürü olduğunu anlatan bir tweet paylaşılmış. Tweetin altındaki yorumlarda, bir kullanıcı (@nasmelikin) "Atam kinetix mi giyecekti or**pu çocukları." diye cevap vermiş. Bu, küfürlü ve kaba bir mizah içeren bir yanıt. "Atam" kelimesi Atatürk'e saygısızlık içerirken, "kinetix" (veya benzeri bir kelime) bir ürüne veya şeye göndermede bulunulmuş. "Or**pu çocukları" ifadesi ise çok ağır bir küfür. Dolayısıyla espri, eskinin (Atatürk'ün) yeni nesil bir ürüne (kinetix?) uygunsuz şekilde bağlanıp, kötü sözlerle karıştırılması üzerinden ilerleyen, kabalık içeren bir espridir. Bu tarz espriler, Twitter'da özellikle de geçmiş olaylara veya figürlere yönelik olarak, genellikle tartışmaya ve eleştirilere neden olabilir.

Fotoğrafta, bir Türkçe dilbilgisi/anlama sorusu içeren bir test sorusu yer alıyor. Soruda, ders çalışırken sıkıldığını ifade eden bir öğrencinin (Mihrinur) defterine yazdığı "ÇOKSIKILDIMÇOKSIKILDIM" cümlesindeki 2010. harfin ne olduğu soruluyor. Bu, bir kelime oyununa dayalı bir şaka. Öğrenci, aynı kelimeyi tekrarlayarak sıkıntısını ifade ederken, sorunun yanıtı da aynı kelime içinde mevcut. 2010. harfin "K" olduğu açıktır. Şaka, sık sık tekrarlanan kelimelerde istenilen harfin bulunmasıyla ilgili.

Resimde, Twitter'da Hilal adlı bir kullanıcının paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, lise öğrencisi olmadığı için şükrettiği ve sınıftaki arkadaşlarının TikTok çektiği, kendisinin ise kenarda kalarak onları izlediği bir durum anlatılıyor. Ayrıca "yarın 1 milyon kişi seni köşede mandalina yerken izlemiş" şeklinde bir espri de yapılıyor. Özetle, tweet, lisedeki popülerlik yarışının ve sosyal medyadaki dikkat çekmenin ironik bir şekilde eleştirisini yapıyor. Liseli kızların sınıfta TikTok çekmelerini, ve bunun izleyicisi olarak kendisinin yalnız ve gözden uzak kalmasını anlatarak, günlük yaşamın bu yönüne biraz eleştirel ve ironik bir bakış açısı getiriyor. Mandalina yemek kısmı da durumu daha komik ve hafifletici bir şekilde ifade eden bir espri unsuru.

Görüntü, Twitter'da bir kullanıcının (aleyna) paylaştığı bir mesaj. Mesajda, cinsiyetçi bir öğretmen hakkında şikayet ediliyor ve öğretmenin öğrencilere karşı tutumundan şikayetçi olan kullanıcının, öğretmenle ilgili görüşünü açıkladığı sınıftaki bir kızın, onun "feminist" olduğuna dair bir yorum yaptığını söylüyor. Bu, "sen niye değilsin bacım ya" cümlesiyle tamamlanarak, kızı alaycı ve küçümseyici bir şekilde eleştiriyor. Özetle, şaka, cinsiyetçi olduğu düşünülen bir öğretmen hakkında şikayet eden bir kişinin, bu şikayetine karşı sınıftaki bir kız tarafından feminist olmakla suçlanmasına bir tepki olarak kurulmuş. "Sen niye değilsin bacım ya" ifadesi, kızı feminist olmakla eleştirirken, yine de haklı veya anlamlı bulmadığı bir düşünceyi ifade ediyor ve ironik bir şekilde öğretmen hakkındaki şikayete de değiniyor.

Fotoğrafta, bir okulda öğrencilerin sınav sınıf listesi ve fizik dersleri için salon ve kat bilgileri yer alıyor. Ayrıca, öğretmen olan Asiye Hoca'nın öğrencilere yönelik bir mesajı mevcut. Mesajda, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı törenine katılmayan öğrencilerin savunmalarını alacakları belirtiliyor. Bu durum, öğrencilerin bayrama katılmama sebeplerini gerekçelendirip savunmaları gerektiğini ima ediyor ve biraz da esprili bir şekilde "bayramı kaçırmak" yerine "savunma" yapma durumuna dikkat çekiyor. "Törene katılmayan öğrencilerin savunmalarını alacağız" ifadesi, durumun resmiyetine rağmen esprili bir tonla söylenmiş gibi görünüyor. Öğrenciler, bayrama katılım nedenlerini gerekçe göstererek savunma yapacakları anlamına geliyor.

Fotoğrafta, bir matematik probleminin çözümüne ait bir çalışma sayfası yer alıyor. Problemin konusu, bir dairesel şekilde sıralanan dört kişi arasında sırayla top atma oyunudur. Oyun, Ali'nin elindeki toptan başlıyor. Top, Deniz, Büşra, Cem ve Ekin'e sırasıyla geçiyor. Soru, 99. seferde topun kimin elinde olacağını bulmayı istiyor. Fotoğrafta, problemle ilgili açıklama, oyun kuralları ve seçenekler yer alıyor. **Şaka veya mizah bulunmuyor.** Fotoğrafta sadece bir matematik probleminin çözüm süreci yer alıyor. Görseldeki çizimler ve "Büşra 2" veya "4" gibi ifadeler, problemin bağlamıyla ilgili, matematiksel hesaplamalarla ilgili olan düzeneklerdir. Bunlar problemin anlaşılmasında yardımcı olan yardımcı öğelerdir.

Resimde, muhtemelen bir ders kitabı veya çalışma kağıdında, iki çocuğun fotoğrafı ve altındaki bir soru görülüyor. Soru, fotoğraftaki kardeşlerden birinin düz, diğerinin ise kıvırcık saçlı olmasının nedenini soruyor. Cevap olarak öğrenci "Düzleştiricisi" yazmış. Bu, bir mizah örneği. "Düzleştiricisi" yanıtı, öğrencinin sorunun gerçek cevabını, yani kıvırcık saçlı olanın saçlarını düzeltmek için düzleştirici kullandığını, ve dolayısıyla diğer kardeşin saçının düz olduğunu anlamadığını, ama bununla dalga geçmek amacıyla, soruyu şaşırtıcı ve komik bir yanıtla cevaplamaya çalıştığını gösteriyor. Öğrenci, sorunun ciddiyetinden uzaklaşarak, komik bir cevap vermeye çalışıyor.

Fotoğrafta iki farklı panelden oluşan bir meme görseli var. Soldaki panelde, gri tonlarda, bir goril bilgisayar başında resmi var. Gorilin üzerinde "Ben" yazıyor. Alt panelde ise, bir maymun bilgisayar başında, oldukça rahat bir şekilde, fareyi kullanıyor ve yanında "Öğretmen" yazıyor. Soldaki panele "Resmi bir mail yazmak için öğretmene" yazısı yerleştirilmiş. Sağdaki panele ise "Tamam, tamam" yazısı yerleştirilmiş. Meme, bir öğrencinin resmi bir e-posta yazma ihtiyacının, öğretmeninin bu e-postayı okuyup dikkatlice değerlendirmemesi ile zıtlığını vurgulamaktadır. Gorilin çabalayan tavrı ile maymunun rahat tavrının karşılaştırılması, öğrencinin resmi yazma zorunluluğuna karşı öğretmeninin kayıtsız tavrını komedileştirmektedir. Öğrenci, öğretmen için resmi e-posta yazmanın zorluğunu deneyimliyorken, öğretmen ise e-postanın önemsiz olduğunu, önemsemediğini gösteren "Tamam" diyerek rahatlığını ortaya koymaktadır. Özetle, meme öğrenci ve öğretmen arasındaki farklı bakış açılarını ve anlayış farklılıklarını hicvederek, öğrencinin düşünme tarzına karşı öğretmeninin, resmi bir işin önemini yeterince kavramadığını alay eder.

Resimde, bir sınıftaki öğrenciler ve öğretmen tasvir edilmiş. Ortada, "LA SALAK SALAK KONUŞMA BEAĞ" yazan bir metin parçası ile yüzü büyük bir gülümsemeyle buruşuk bir ifadeyle görünen bir adam var. Bu adam, fotoğrafın bir parçası olarak resmin üzerine yerleştirilmiş. Sınıftaki diğer çocuklar ve öğretmene bakarak öğrenciler başlarının üzerinde elini kaldırmış ve "HOCAM AYKUT UÇ YİYÖ" yazısı görülüyor. Bu ifade, Aykut adındaki öğretmenin hava atması, saçma sapan konuşması veya öğrencilere garip davranması anlamına gelir. Özetle, mizah; "salak salak konuşma" ifadesiyle bir kişinin davranışının ve öğrenciler/öğretmenle olan interaksyonunun garip, abartılı ve absürt biçimde canlandırılmasıyla oluşuyor. Görüntünün, sosyal medyada sıkça kullanılan, eğlenceli bir biçimde abartılı ve komik bir yorum yapma biçimi olduğu söylenebilir.

Resimde, Edvard Munch'ın "Çığlık" tablosu figürlerinin farklı pozlarda, sanki ödevlerini unutmuş gibi şaşkın ve korkmuş bir şekilde tasvir edilmiş halleri görülüyor. Üç farklı figür var ve hepsi aynı anda korkmuş gibi gösteriliyor. Mizah, öğrencilerin öğretmenlerin ödev konusunda sorular sorduğu zaman, aslında ödevlerini hazırlamadıkları halde, unutmuş gibi davranmaları ve bunun için çeşitli tepkiler sergilemeleri durumuna gönderme yapıyor. "Çığlık" figürlerinin ifadesi bu durumu, abartılı bir şekilde komik ve ironik bir şekilde canlandırıyor. Öğrenciler sanki gerçekten bir felaketle karşı karşıya kalmış gibi davranıyorlar.

Fotoğrafta, muhtemelen bir edebiyat dersi veya etkinliğinde, Nazım Hikmet'in şiirlerini dinleyen bir grup insan var. Görüntü, birinin çok şaşırdığı veya heyecanlandığı bir anda yakalanmış. Özellikle de ağzını kapatmış, şaşkın bir ifadeyle bakışlarındaki yoğunluk dikkat çekiyor. Altta yazılan "trrrrum, trrrrum, trrrrum! trak tiki tak!" kısmı, Nazım Hikmet şiirlerindeki belirli ses ve ritim efektlerini taklit ediyor gibi görünüyor. "Edebiyat hocaları:" ifadesiyle birlikte, fotoğrafın Nazım Hikmet edebiyatına ve şiirlerine bir gönderme olduğu anlaşılıyor. Fotoğrafın mizah değeri, şaşkın ve heyecanlı insanın ifadesiyle ve Nazım Hikmet'in şiirlerini taklit eden seslerin bir araya gelmesinden kaynaklanıyor. İnsanların edebiyat derslerinde ya da şiir okuma etkinliklerinde, şiirden etkilendikleri veya aniden şaşırdıkları anda nasıl tepkiler verdiklerine gönderme yapıyor. Bir nevi, şiirin etkisiyle gerçekleşen beklenmedik bir tepkiyi komik bir şekilde sergiliyor.

Resimde, masada oturan iki kişi görünüyor. Birisi kafasını masaya eğmiş, sanki uyuşuk veya dikkatsiz gibi. Diğer kişi ise gülüyor, bir nevi alaycı bir ifadeyle. Yazı kısmı, birinin arkadaşına öğretmenin ne söylediğini sorduğunu, ama arkadaşının dinlemediğini anlatıyor. Bu, insanların dersleri dikkatsizce dinlemeleri ve arkadaşlarından bilgi almaya çalışırken, arkadaşlarının da aynı şekilde dikkatsiz olmalarıyla ilgili bir mizah içeren durumdan oluşan bir espri. Dolayısıyla espri, insanların bilgi paylaşımındaki iletişimsizliği, dikkatsizlik ve ilgi eksikliğini vurgularak, sosyal etkileşim ve işitme ile ilgili bir durumdan bahsediyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve altında bir okul sınav sorusu görülüyor. Soru, "Aşağıdakilerden hangisi sınıfımızın şeref köşesinde yer almaz?" şeklinde. Seçenekler ise "Andımız", "İstiklal Marşı" ve "Gençliğe Hitabe" olarak sıralanmış. Tweet'te, soruyu hazırlayan kişinin "şerefsiz" olduğu ifade ediliyor. Bu, sorunun, "önemli ulusal/milletvekili" değerleri yerine, anlamsız veya önemsiz bir konuyu test etmeye çalıştığına dair bir mizah içeren eleştiridir. Öğrenciler, "Andımız", "İstiklal Marşı" ve "Gençliğe Hitabe" gibi önemli milliyetçi öğeleri hatırladıklarından dolayı, bu soruyu hazırlayan kişinin kötü niyetli ya da eğitim alanını önemsemeyen biri olduğunu düşünüyorlar.

Resimde, "Vatan" kelimesiyle bir akrostiş şiir denemesi olan bir çocuk çalışması görünüyor. Akrostiş şiirde, her satırın ilk harfi, "Vatan" kelimesinin harflerini oluşturuyor. Ancak, şiirin yazımı ve kelimelerdeki hatalar ("VATOO", "Atam", vb.) çocukça bir yaklaşımı ve yazma becerisinin az gelişmiş olduğunu gösteriyor. Komik olan kısım, "Killa Hakan mı yazmış bunu?" sorusuyla, olası bir yazarın belki de mükemmel bir şiir yazması beklenirken, bu gibi hatalar yapan biri olduğuna vurgu yapılması. Dolayısıyla, komiklik çocukça hatalar ve beklenmedik bir durumdan kaynaklanıyor.