Fotoğrafta bir sosyal medya yorum bölümü görülüyor. **Yorum 1:** Kullanıcı adı "@duru7824" olan kişi, "hocam 100 aldım sizce iyi mi ❤️" şeklinde bir yorum yapmış. Bu yorumun yanında bir beğeni simgesi ve "2" sayısı ile bir de beğenmeme simgesi bulunuyor. **Yorum 2 (Cevap):** "@mateist34" adlı kullanıcı ise "@duru7824" kişisine cevap olarak, "2 yıl önce daha iyi olabilirdi" şeklinde bir yorum yapmış. Bu yorumun yanında da beğeni (56 beğeni) ve beğenmeme simgeleri mevcut. **Esprisi:** Esprisi, ikinci yorumun ilk yoruma verdiği cevabın ironik olmasından kaynaklanıyor. İlk yorum yapan kişi, 100 tam puan aldığı ve bunun iyi olup olmadığını sorduğu bir durumdan bahsediyor. Bu, genellikle çok iyi bir sonuç olarak kabul edilir. Ancak ikinci yorum yapan kişi, bu çok iyi sonucu "daha iyi olabilirdi" şeklinde değerlendirerek alay ediyor veya durumu daha da abartarak komikleştiriyor. Sanki 100 puan yetmezmiş gibi, daha da fazlasının olabileceğini ima ediyor. Bu durum, "mükemmeliyetçiliğin" veya abartının komik bir şekilde ele alınmasıdır.

Bu fotoğrafta, bir mesajlaşma uygulamasının ekranı görülüyor. Mesajlaşma balonlarında iki kişi arasında geçen bir sohbet yer alıyor. İlk mesajda "90 almışız kanka" yazıyor ve saat 23:06 olarak belirtilmiş. İkinci mesajda ise "Sen kaç almışsın" diye soruluyor ve aynı saat (23:06) görünüyor. Bu sohbetin hemen altında, klavye bölümünde ise "5" yazan yeşil bir mesaj balonu var ve saat 23:13 olarak gösteriliyor. **Şakanın Açıklaması:** Şaka, ikinci mesajdaki kişinin aldığı puanın "5" olduğu ve bu puanın bir sınav notu gibi algılanmasıyla ortaya çıkıyor. İlk mesajdaki kişi, "90 almışız" diyerek bir başarıdan veya yüksek bir puandan bahsediyor. Ancak karşıdaki kişi, "Sen kaç almışsın" sorusuna "5" cevabını vererek hem düşük bir not aldığını hem de muhtemelen ilk mesajdaki "90"ı kendi puanıyla karşılaştırarak bir espri yaptığını ima ediyor. Yani, ilk mesajdaki kişi genel bir başarıdan bahsederken, diğeri kendi başarısızlığından ("5" alması) bahsederek durumla dalga geçiyor. Bu, özellikle sınav dönemlerinde veya bir şeyin sonucunu beklerken kullanılan yaygın bir mizah türüdür.

Fotoğrafta bir telefonun notlar uygulaması ekranı görülüyor. Ekranda "Kontrolünde olmayan şeyler için stres yapma." yazısı yer alıyor. Bu ifade, genellikle hayatımızdaki kontrol edemediğimiz durumlar için endişelenmememiz gerektiğini hatırlatan bir öğüttür. Burada bir espri yok, sadece motivasyonel bir söz yazıyor.

Bu fotoğrafta bir akıllı telefonun ekranında açık olan "Notlar" uygulamasının bir görüntüsü var. Ekranda Türkçe olarak yazılmış bir not bulunuyor: "Kontrolünde olmayan şeyler için stres yapma." Bu, hayatın stresli durumlarıyla başa çıkma konusunda bir öğüt veya motivasyon mesajıdır. Bu görselin kendisi doğrudan bir espri içermiyor, ancak metnin içeriği üzerinden bir espri yapılabilir. Espri, genellikle aşırı stresli veya kaygılı kişilere yönelik "Boşver, takma kafana" gibi rahatlatıcı tavsiyeler üzerinden kurulabilir. Örneğin, birisi kendi kontrolünde olmayan bir konuda aşırı endişeleniyorsa ve bu notu görürse, "Tam da bana söylüyor!" diyerek gülebilir. Ya da bu sözü alıp ironik bir şekilde, tam da kontrolünde olmayan ama stres yaptığı bir şeye uygulayarak komik durumlara sebep olabilir. Kısacası espri, hayatın akışına bırakılması gereken durumlarla ilgili stres yapmanın anlamsızlığı üzerine kurulu.

Fotoğrafta, başlığı "ders çalıştığını düşünürken sadece notlara bakıp overthinklediğimi fark edince;" şeklinde olan bir TikTok videosu ekran görüntüsü bulunuyor. Videoda, gözlüklü ve kulaklıklı bir genç, muhtemelen ders çalışırken veya notlarına bakarken görülüyor. Metin, ders çalışırken aslında sadece notlara bakarak aşırı düşünmeye (overthinking) başladığını fark etmesiyle ilgili bir duruma gönderme yapıyor. Espri, öğrenirken veya bir şeyler üzerinde çalışırken odaklanma zorluğu, dikkatin dağılması veya gereğinden fazla düşünme gibi durumları mizahi bir dille ifade etmesinden kaynaklanıyor. Özellikle, "overthinking" kavramı, modern çağda sıkça karşılaşılan bir durum olduğu için, izleyicilerle kolayca empati kurulabilen ve onlara kendilerinden bir parça bulduran bir espri.

Fotoğrafta okul yemeği olarak servis edilen, iki adet peynirli ekmek çubuğu ve bir miktar domates sosu (muhtemelen ketçap) bulunuyor. Esprinin temeli ise, bu tür sağlıksız ve yetersiz kahvaltılarla beslenen öğrencilerden iyi notlar beklenmesi üzerine kurulu. Yani, "Bu kahvaltıyı verip iyi not bekliyorlar!" şeklinde bir ironi yapılıyor.

Fotoğrafta, bulanık bir arka planın önünde, bir kadının yakından çekilmiş görüntüsü yer alıyor. Kadının boynunda bir kolye olduğu görülüyor. Üzerinde yazı bulunan bir metin var: "notlardan e devlet sifresine bakacakken uzun bi paragrafla karsilastin" **Espri Açıklaması:** Espri, notlar bölümüne (cep telefonları veya benzeri cihazlarda) kaydedilen "e-devlet" şifresini kontrol etmek isterken, beklenmedik bir şekilde uzun bir metinle (paragraf) karşılaşmakla ilgilidir. Bu durum, genelde şifreyi bulmak yerine, tamamen alakasız veya unutulmuş bir metinle karşılaşma durumunu mizahi bir şekilde ifade eder.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımının ekran görüntüsü var. Paylaşım sahibi, "death note" (ölüm defteri) yazmış ve bir not uygulamasında yazdığı bir metni paylaşmış. Metin şöyledir: "önümde boğulsa heimlich manevrası yapmayacağım kişiler" Bu metin bir mizah unsuru taşıyor. "Death note" göndermesiyle, sanki bu kişileri öldürmek için bir liste tutuyormuş gibi bir hava yaratılıyor. Ardından, boğulma tehlikesi yaşayan birine yardım etmek için kullanılan Heimlich manevrasını yapmayacağını söyleyerek, bu kişilere karşı kinini mizahi bir şekilde ifade ediyor. Yani, bu kişiler için o kadar kötü niyetli ki, boğulsalar bile yardım etmeyecek.

Görüntüde, bir not uygulamasının ekran görüntüsü yer alıyor. Uygulamanın "Notes" (Notlar) başlığı ve arama çubuğu görünür durumda. "Today" (Bugün) başlığı altında, iki not var: 1. "minecraft coordinates" (minecraft koordinatları) başlığı altında koordinatlar: 53, 78, -152 ve notun oluşturulma saati 11:05 PM (akşam 11:05). 2. "sooo" (yani "öyleyse...") başlığı altında, "we should break up. i don't think..." (ayrılmalıyız. sanmıyorum...) cümlesi ve notun oluşturulma saati 2:44 PM (öğleden sonra 2:44). **Esprinin açıklaması:** Espri, bu iki notun yan yana gelmesinden kaynaklanıyor. İlk not, Minecraft oynayan birinin, oyun içindeki bir konuma ait koordinatları kaydettiğini gösteriyor. İkinci not ise, bir ilişkinin bitirilmesi gerektiğini ima ediyor, fakat bu karar konusunda kararsızlık var. Şaka, koordinatları not alan kişinin, ayrılık kararı ile Minecraft oynamayı ilişkilendirmesinden geliyor. Belki de partneri onu Minecraft'a daha fazla vakit ayırdığı için terk etmeye karar verdi. Veya belki de ayrılık kararı, Minecraft'taki bir deneyimle (örneğin, bir yapı inşa etmek veya bir yerden bir yere gitmek) veya oyun içindeki bir olayla tetiklendi. Bu durum ironik bir şekilde, kişinin önceliklerini ve ilişkilerini sorgulamasına neden oluyor. Minecraft'a olan tutkunun, ilişkideki sorunlara yol açması durumu komik bir şekilde yansıtılıyor.

Fotoğrafta, "sevmediğim erkekler" başlığı altında bir liste bulunuyor. Bu liste, birinin hoşlanmadığı erkeklerin özelliklerini sıralıyor. Örneğin, "akpli", "fazla dindar", "sürekli küfreden", "işe gitmeyen/okumayan", "kıskanmayan" gibi ifadeler yer alıyor. Ayrıca, "dış görünüşüne çok önem veren" veya "dış görünüşüne hiç önem vermeyen" gibi zıt özellikler de listede yer alıyor. **Esprisi:** Listenin amacı, birinin erkeklerle ilgili kişisel tercihlerini ve hoşlanmadığı özellikleri mizahi bir dille ortaya koymak. Bu, erkeklerin farklı yönlerine ve davranışlarına yönelik bir tür eleştiri veya ironi olarak görülebilir. Listenin içeriği, bireysel görüşlere ve toplumsal stereotiplere göndermeler yaparak eğlenceli bir tablo oluşturuyor. Özellikle, listenin sonundaki "işi gücü cinsellik olan" ifadesi, mizahi bir sonuç olarak değerlendirilebilir.

Görüntü, bir sınıfta, muhtemelen lise düzeyinde, ders çalışırken veya ders dinlerken çekilmiş gibi görünüyor. Ön planda, üzerine "These hoes try to distract me" (Bu kaltaklar beni rahatsız etmeye çalışıyor) yazan bir mesajın olduğu, üstü örtülü şekilde bulunan bir kız öğrenci var. Mesajın altında, "Me writing my suicide note in my notes app" (Ödev uygulamasında intihar notumu yazarken ben) yazıyor. Fotoğrafta başka bir erkek öğrenci de görülüyor. Fotoğraf, bir genç kızın ve bir genç erkeğin dikkatini çekmek ve rahatsız etmek için kullanılan cinsel içerikli mesajlaşma uygulamalarına veya sosyal medyaya yapılan atıflarla, mizah kullanıyor. Kız öğrenci, "beni rahatsız etmeye çalışıyor" ifadesiyle, dikkat çekici ve provokatif bir pozisyon/kıyafet seçimi ile ortamı bozuyor. Öğrencinin intihar notu yazdığını söylemesi ise, bu provokasyon ve rahatsızlığı ironik bir şekilde ele alıyor. Mizah, bu durumun gençler arasında sıkça yaşanılan bir rahatsız edici durum olması ve daha ciddi problemlerin arka plana itilmesi üzerinden kurulu. Genel olarak, fotoğraftan yola çıkarak, olumsuz anlam taşıyan, dikkat çekici ve gençlerin dikkatini rahatsız edici bir şekilde odaklı bir fotoğraf olarak yorumlanabilir.

Resimde, muhtemelen bir iPhone uygulaması olan iCloud'da bulunan "Ideas" (Fikirler) sekmesinin bir ekran görüntüsü yer alıyor. "Concept" (Kavram) kısmında "Evil soap that makes things dirtier" (kötü sabun, şeyleri daha kirli hale getiren) ifadesi bulunmakta. Daha sonra "Up late cooking up..." (Gece geç saatlerde pişirme) ve "#Grinddontstop" (kesintiye uğrama) etiketiyle devam ediyor. Fotoğrafın şakası, "kötü sabun" ile "gece geç saatlerde pişirme" ve "kesintiye uğramamak" temalarını ilginç ve beklenmedik bir şekilde birleştirmesiyle, müzik veya iş gibi yoğun bir çalışma/aktivitenin sürdürülmesiyle ilgili, biraz absürt bir mizah anlayışı ortaya koymaktadır. "Evil soap" (kötü sabun) ifadesinin esprili bir şekilde "zorlu çalışmayı" temsil eden bir metafor olabileceğini düşündürmektedir. Bu, bir espriyi anlayabilmek için biraz bağlam gerektirebilir. Ayrıca, hashtag'in ("#Grinddontstop") kullanımından dolayı sosyal medya kültürünün de bu espriye dahil edilmiş olabileceğini düşünebiliriz.

Görüntü, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması olan WhatsApp veya benzeri bir platformda alınmış bir ekran görüntüsü. Ekranda, bir mesaj alışverişinde geçen iki metin mesajı görülüyor. İlk mesaj "90 almışız kanka" şeklinde. İkinci mesaj ise "Sen kaç almışsın?" şeklinde. Zaman damgaları da ekte. Mesajın altındaki kısımlarda, klavyenin tuşları görülüyor ve normal mesaj yazma alanı bulunuyor. Sağ üst köşede, mesajın gönderildiği zaman ve bir onay simgesi mevcut. "5" numaralı mesajın yanındaki kısımda, mesajın 23:13'te gönderildiğini ve onaylandığını belirten bir işaret var. "90 almışız kanka" cümlesi, muhtemelen bir sınav veya not sistemi bağlamında, konuşmacının ve bir başkasının iyi bir not aldıklarını ifade ediyor. "Sen kaç almışsın?" ise karşılıklı sorgulama içeren bir sorudur. Bu kısa diyalog, arkadaşlar arasında yaygın olarak kullanılan bir iletişim tarzını yansıtıyor ve hafifçe esprili bir ton içeriyor. Birbirlerinin notlarını merak etmeleri ve not aldıkları ders veya sınavın türünü de belirsiz bırakmaları, espriyi daha da vurguluyor.

Resimde, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp gibi) üzerinden bir matematik dersi grubundaki sohbet görülüyor. Sohbetin konusu, sınıfın dönemsel notlarının kaç üzerinden olduğudur. İlk mesajda, "Arkadaşlar notlar kaç üzerinden?" sorusu soruluyor. Ardından "100" cevabı görülüyor. Bu, notların 100 üzerinden olduğunu gösteriyor. Son mesajda ise, "Ben şimdi 100 üzerinden 3 mü aldım?" sorusu soruluyor. Bu, kişinin aldığı notun 3 olduğunu ima eden bir espri içeren bir sorudur. **Espri:** Kişi, 100 üzerinden sadece 3 puan almış olmasının komikliğini vurguluyor. (Muhtemelen düşük bir not.)

Fotoğrafta, yeşil sweatshirt giyen genç bir kişinin, muhtemelen bir video platformunda, bir ders çalışırken ya da bir şey düşünürken yaşadığı deneyimle ilgili bir yazı görülüyor. Yazıda, "ders çalıştığım düşünürken sadece notlara bakıp overthinklediğimi fark edince" ifadesi yer alıyor. Bu, ders çalışırken ya da düşünüp plan yaparken gereğinden fazla düşünmeye, aşırı analiz yapmaya ve endişelenmeye eğilimli olduğunu vurgulamaktadır. Bir nevi espri, ders çalışırken ya da zihinsel olarak yoğunlaşırken, sadece notlara odaklanmanın ve detaylara fazla takılmamanın, kişinin düşünme sürecini ve performansını olumlu yönde etkileyeceğini anlatıyor. Aşırı düşünmek yerine, konsantrasyonu sağlamaya ve işlevsel ve akılcı düşünmeye odaklanmanın önemine değiniliyor.

Fotoğrafta, bir öğrencinin (genç bir kızın) lise yıllarında tuttuğu bir defterin sayfası görünüyor. Defter sayfasında, Türkiye'deki şehirler ve dünya ülkelerinin isimleri listelenmiş. Yanlarına da tik atma işaretleri (kareler) konmuş. Metinde, genç kızın yıllar sonra bu defteri bulduğunu ve o zamandan beri kocaeli'ne de bir işaret koymuş olduğunu belirtiyor. Bu, komik bir durum anlatımı. Lisede tüm dünyayı ve ülke şehirlerini kaydetmeye çalışmış ama daha sonra bir kısmını unutmuş, ya da tekrar ziyaret etmiş. Bu, gençlik yıllarının bir anısını komik bir şekilde ifade eden bir mizah örneği. "Beş altı sene sonra buldum defteri ve az önce kocaeli'ne tik attım" cümlesi, unutkanlığın/niyetin bir esprili şekilde vurgulanmasıdır.

Görüntüde, açık mavi bir denizde, yüzen üç yunus görülüyor. Yunuslar, suyun üzerinde farklı yönlere doğru hareket ediyorlar. Resmin üzerine yazılmış metin ise, "insanlar bunu gördü ve notların hayatı belirlediğini düşündü" şeklinde. Bu, insanların bazen hayatları hakkında abartılı ve anlamsız düşünceler besleyebileceği, olayları çok basit bir şekilde değerlendirdiği ve önemsiz şeyleri aşırı önemsediği bir mizah örneği. Yunuslar, hayatın akışının akademik başarıya bağlı olmadığını, tamamen doğal olayların bir sonucu olduğunu ima ediyor. Bu, "notların hayatı belirlediğine" inanma eğilimine karşı bir esprili tepki.

Resimde, farklı yaş gruplarına ait insanların, sırasıyla notlarını, banka hesaplarını ve akademik işlerini kontrol etmekten korktuklarını gösteren üç ayrı mizah görseli var. **Üst resim:** Bir çocuğun, sanki kötü bir şeyle karşılaşacakmış gibi, bir haç tutması ve korkmuş bir ifadeyle bakmasıyla korku temsil ediliyor. Metin, çocukların notlarını kontrol etmekten korktuklarını ifade ediyor. **Orta resim:** Michael Scott (The Office dizisinden) gibi bir yetişkinin, banka hesaplarını kontrol etmekten rahatsız ve endişeli bir şekilde bakması, yetişkinlerin finansal konulardan korktuğunu ifade ediyor. Metin, yetişkinlerin banka hesaplarını kontrol etmekten korktuklarını ifade ediyor. **Alt resim:** İki küçük çocuğun bulanık hareketli bir şekilde gösterilmesi, üniversite öğrencilerinin genel olarak sorumluluklarından kaçınma veya işlerini yapmaktan çekinmelerine gönderme yapıyor. Metin, üniversite öğrencilerinin tüm hesaplarını kontrol etmekten korktuklarını söylüyor. **Mizah:** Resim, farklı yaş gruplarındaki insanların, çeşitli nedenlerle, basit görevleri veya hesapları kontrol etmekten korktuklarını gösteren esprili bir yorum yapıyor. Genel olarak insanların sorumluluklardan veya önemli konulardan kaçınma konusundaki ortak korkularını ve bu durumu esprili bir şekilde ele alıyor.

Resimde, plastik bir zarf veya dosya kapağı üzerinde, muhtemelen bir apartman veya bina girişinde bulunan, Türkçe ve Almanca kelimelerden oluşan bir uyarı yazısı görülüyor. Yazıda, "Sayın Arkadaşlar", "Lütfen kapı önüne çöp bırakmayın", "Bir arkadaşımız kaç seferdir kapı önüne bırakıyor" gibi cümleler yer alıyor. Ayrıca, "zencide etmek ve üzmek istemiyorum lütfen", "bir daha koymayın bukez" ve "kapının önüne dökerim" gibi biraz farklı ve esprili bir dil kullanıldığı dikkat çekiyor. Bu metin, kapı önüne çöp bırakma ve çevre kirliliğine ilişkin bir uyarı metni olsa da, "zencide etmek", "üzmek" ve "kapının önüne dökerim" gibi ifadeler metne bir mizah unsuru katıyor. Bu ifadeler, kişinin, durumu biraz abartılı ve esprili bir şekilde dile getirdiğini gösteriyor. Metin, kapı önünü kirletenlere karşı bir uyarı mesajı, ama aynı zamanda biraz da esprili bir şekilde diyalog kurmaya çalışıyor. Potansiyel bir şaka veya ironik bir iletişim olarak algılanabilir.