Fotoğrafta, televizyonda bir bilgi yarışması programında yarışmacı koltuğunda oturan siyahi bir adam görülüyor. Adamın önünde, "Hangisi daha büyük bir sayıdır?" sorusu ve dört seçenek (A: 0,1, B: 0,101, C: 0,11, D: 0,01) yer alıyor. Adamın yüz ifadesi, soruyu düşünürken yaşadığı tereddüdü ve zorlanmayı yansıtıyor. Fotoğraftaki espri, soruda verilen sayılardaki ondalık basamakların azlığı ve bu durumun yarışmacıyı düşündürmesinden kaynaklanıyor. 0,1, 0,101, 0,11 ve 0,01 gibi sayılar, matematiksel olarak çok basit karşılaştırmalar olsa da, yarışmacının yüzündeki ifade, sanki çok karmaşık bir problemle karşı karşıyaymış gibi bir hava yaratıyor. Bu durum, izleyenlerde gülümsemeye neden oluyor. Bir diğer ironi ise, yarışmacının büyük olasılıkla bir yabancı olması ve sorunun Türkçe olması. Bu durum, dil bariyerinden kaynaklanabilecek ek bir zorluğu ve komediyi de beraberinde getirebilir.

Bu fotoğrafta yanan bir ders kitabı görüyorsunuz. Kitabın sayfalarında matematik soruları ve formülleri bulunuyor. Üst kısımda ise bir Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda "oguz" isimli bir kullanıcı, kullanıcı adı "@oguzhann_1111" ve "12 cozer misiniz" şeklinde bir not düşmüş. Fotoğrafın çekilme amacının espri yapmak olduğu düşünülüyor. "12 cozer misiniz" ifadesi, hem kitaptaki soruların zorluğuna bir gönderme hem de "çözmek" fiilinin "yanmak" ile olan ses benzerliği üzerine kurulmuş bir kelime oyunu olabilir. Yani, "Bu 12 soruyu kim çözecek?" sorusu yerine, "Bu 12 soruyu kim yanmaktan kurtaracak?" gibi bir espri yapılmış olabilir. Yanan kitap, soruların zorluğundan veya belki de öğrencinin bu derslere olan ilgisizliğinden dolayı ortaya çıkan bir durumu mizahi bir dille anlatıyor olabilir.

Fotoğrafta bir kitapta yazılı olan bir matematik problemi ve bu problemle ilgili sosyal medya yorumları görülüyor. Problem "5+8 işleminin sonucu kaçtır?" şeklinde sorulmuş ve cevap kısmı boş bırakılmış. Fotoğraftaki mizah, yorumlarda yer alan öğrenci esprili ve alakasız sorularından kaynaklanıyor. Öğrencilerden biri "Hocam artı nereden geldi?" diye sorarak temel matematik bilgisini sorguluyor, diğeri "Hocam biraz yavaş anlatırmısınız??" diyerek dersin yavaş ilerlemesinden şikayet ediyor ve son olarak bir öğrenci "Hocam komşuya ne zaman gideceğiz?" diyerek dersle hiçbir ilgisi olmayan bir soru soruyor. Bu yorumlar, dersin sıkıcılığına veya öğrencilerin dikkat dağınıklığına işaret ederek komik bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta bir matematik alıştırması görülüyor. Birinci soruda, artışık tek sayıların bir düzene göre yerleştirildiği bir tablo var ve 415 sayısının hangi satırda olduğu soruluyor. İkinci soruda ise x ve y'nin birer tam sayı olduğu belirtilerek bir denklem verilmiş ve sonucun ne olabileceği soruluyor. Fotoğrafta herhangi bir espri bulunmuyor. Bu, bir ders kitabından veya çalışma kağıdından alınmış bir matematik sorusu gibi görünüyor.

Bu fotoğrafta bir matematik sorusu ve sorunun seçenekleri görülüyor. Soru, verilen diyagramda kaç tane dikdörtgen olduğunu soruyor. Diyagram, yatayda üç, dikeyde ikiye bölünmüş bir dikdörtgenler dizisinden ve sağında bir üçgenden oluşuyor. Seçenekler ise 4, 7, 9 ve 18 olarak verilmiş. Bu fotoğrafta herhangi bir espri veya fıkra bulunmuyor. Bu sadece bir matematik sorusu.

Fotoğrafta, bir öğrencinin matematik ve problem çözme alıştırmaları yaptığı görülüyor. Çeşitli matematiksel işlemler, denklemler ve bir metin sorusu mevcut. Sorunun bir parçası olarak, Berkin adında bir kişinin kilo verme süreciyle ilgili iki farklı sosyal medya gönderisi verilmiş. **Sorunun ve Berkin'in Paylaşımlarının İçeriği:** İlk gönderide Berkin, 3 aylık sebze diyeti sonrasında vücut kütlesinin 9 kg azaldığını belirtiyor ve şimdi 2 aylık protein diyetine başladığını söylüyor. Bu gönderinin ekran görüntüsünde tartı 86,5 kg gösteriyor. İkinci gönderide ise Berkin, uyguladığı protein diyeti sonunda vücut kütlesinin indiğini ve istediği kiloya ulaştığını belirtiyor. Bu gönderinin ekran görüntüsünde tartı 70 kg gösteriyor. Metin sorusu, Berkin'in sebze diyeti ile ayda verdiği ortalama kilo miktarının, protein diyeti ile ayda verdiği ortalama kilo miktarının 5/7'si kadar olduğunu söylüyor. Buna göre, ikinci gönderideki terazinin ekranında Berkin'in ayağının altında kalıp görünmeyen rakamların toplamı soruluyor. **Fotoğraftaki Şakayı Açıklama:** Fotoğraftaki şaka, aslında sorunun kendisinde değil, Berkin'in paylaşımlarındaki küçük bir detayda gizli. İkinci gönderideki tartının ekranında **"70 KG"** yazıyor. Ancak soruda, "ikinci gönderide teraziinin ekranında Berkin'in ayağının altında kalıp görünmeyen rakamların toplamı kaçtır?" diye soruluyor. Bu soruda, Berkin'in ayağının **"0"** rakamının üzerine geldiği varsayılıyor. Dolayısıyla, görünmeyen rakam sadece "0" oluyor ve bu da sorunun çözümünü oldukça basitleştiriyor. Öğrenci tarafından yapılan "E) 9" şeklindeki işaretlenmiş cevap ise sorunun cevabının 9 olduğunu ima ediyor. Ancak gerçekte görünmeyen tek rakam "0"dır ve bu da bu sorunun bir nevi "görsel şaka" veya dikkat oyunu olduğunu gösterir. Soruyu hazırlayan kişi, aslında basit bir "görünmeyen rakam 0'dır" mantığını kullanarak öğrenciyi yanıltmaya çalışmıştır. Özetle, fotoğraftaki şaka, ikinci tartı görüntüsünde görünen ve görünmeyen rakamlar arasındaki ilişkiden kaynaklanıyor ve sorunun çözümü için basitleştirilmiş bir mantık üzerine kurulu.

Bu görselde, "Kalem ve kağıt kullanmayın" yazan bir metin ve altında "2 - 4 + 6 = ?" şeklinde bir matematik problemi görülüyor. Alt kısımda ise iki farklı gişe var. Soldaki gişenin üzerinde "8" yazıyor ve bir sıra insan bekliyor. Sağdaki gişenin üzerinde ise "4" yazıyor ve pencerenin arkasında gülen bir adam var. **Şakanın Açıklaması:** Şaka, matematik probleminin cevabıyla ilgilidir. Matematiksel olarak 2 - 4 + 6 = 4 eder. Görüntüde, gişelerin üzerindeki sayılar bu cevaba işaret ediyor. Soldaki gişenin üzerinde "8" yazması, insanların yanlış bir yere yönlendirildiğini gösteriyor. Sağdaki gişenin üzerinde "4" yazması ve arkasındaki adamın gülümsemesi ise doğru cevabı bilen ve doğru gişeyi seçen kişilere yönelik bir espri. İnsanlar kalabalıkla birlikte yanlış gişeye yönelirken, doğru cevabı bilen az sayıda kişi doğru gişeye gidecektir.

Bu fotoğrafta, bir kişi "Say something" (Bir şey söyle) yazan bir Instagram hikayesi kutusuna √49? (karekök 49?) sorusuyla yanıt veriyor. Altında ise "nigga put the nike logo on a number and expects me to answer it" (zenci, nike logosunu bir sayının üzerine koymuş ve cevabımı bekliyor) şeklinde bir yazı var. Şakanın esprisi, √ sembolünün Nike logosuna benzemesi. Soruyu soran kişi, Nike logosunu bir matematiksel sembol gibi kullanarak, bunun bir kelime oyunu olacağını ve insanların bunu fark edip esprili bir şekilde yanıt vereceğini umuyor. Ancak alttaki yazı ise, bu durumun aslında çok da zekice olmadığını ve basit bir matematik sorusu gibi göründüğünü ima ederek, sorunun aslında karmaşık bir şekilde sunulmaya çalışılmasını eleştiriyor. Yani, soruyu soranın aslında basit bir matematik sorusunu karmaşık bir hale getirmeye çalıştığı ve bunu yapan kişinin "çok akıllı" olduğuyla dalga geçiliyor.

Fotoğrafta, Arizona içeceklerinin yığıldığı bir market rafı görülüyor. Rafın önünde, "Yönetici Özel" etiketi var ve her bir içeceğin fiyatı 38 sent olarak belirtilmiş. Şakanın açıklaması ise şöyle: Fotoğraftaki kişi, bu Arizona içeceklerinden satın alacak ve bu durum, matematik problemlerinde karşılaştığımız türden bir senaryoya dönüşecek. Örneğin, "Ali, 38 sente bir tane Arizona içeceği alıyor. 5 tane alırsa kaç dolar öder?" gibi bir problem. Fotoğraftaki kişi, matematik problemlerinde yer alan "o insanlardan" biri olma yolunda ilerliyor.

Fotoğrafta, bir matematik problemi yer alıyor ve bu problem bir geometrik diziyle ilgili. Problemin bazı kısımları kırmızı daire içine alınmış. Ancak, bu matematik metninin üzerine, "Five Nights at Freddy's" oyunundan Freddy Fazbear karakterinin bir görseli eklenmiş. Esprinin kökeni, Freddy Fazbear'ın ürkütücü görünümü ve genellikle korkuyla ilişkilendirilmesi. Matematik gibi genellikle zorlayıcı olarak görülen bir konunun, ürkütücü bir karakterle birleştirilmesi, konuya eğlenceli ve ironik bir dokunuş katıyor. Bu durum, matematik çalışmayı veya matematik problemlerini çözmeyi zor veya korkutucu bulan kişilere yönelik bir mizah unsuru taşıyor.

Fotoğrafta bir sayı bulmacası var. İlk üç satırda 1'den 9'a kadar sayılar dizilmiş. Son satırda ise 27, 38 ve soru işareti var. **Şaka:** Bulmacanın çözümü, ilk sütundaki sayılarla (1, 4, 7) ve son sütundaki sayılarla (3, 6, 9) ilgilidir. Her satırdaki sayıların toplamı, son satırdaki ilgili sayıyı verir. Örneğin: * 1 + 2 + 3 = 6 (Ancak, cevap 27'dir) * 4 + 5 + 6 = 15 (Ancak, cevap 38'dir) * 7 + 8 + 9 = 24 (Bu yüzden, son kutudaki cevap 49 olmalıdır.) Şaka, bu basit toplama kuralını bozarak, çözümün "dahilik" gerektirdiği imajını yaratmasıdır. Aslında çözümü bulmak basit toplama işleminden ibarettir. Sonuç olarak, soru aslında zeki olmaktan ziyade basit bir matematik bilgisi gerektirmektedir.

Fotoğrafta, bir öğrencinin matematik ödevi görülüyor. Sorunun konusu kesirlerle ilgili ve öğrencinin mantık yürütmesi isteniyor. Soruda Marty'nin bir pizzanın 4/6'sını, Luis'in ise aynı pizzanın 5/6'sını yediği belirtiliyor ve Marty'nin daha fazla pizza yediği söyleniyor. Öğrencinin görevi, bu durumun neden imkansız olduğunu açıklamak. Öğrenci, cevabında şu ifadeyi kullanmış: "Bu mümkün değil çünkü 5/6, 4/6'dan büyüktür, bu yüzden Luis daha fazla yedi." Öğrencinin cevabı doğru ve problemin çözümünü açıkça ortaya koyuyor. Espri, öğrencinin soruyu doğru bir şekilde yanıtlaması ve öğretmenin notunda yanlış olduğunu belirten kocaman bir "X" işaretinin bulunmasıdır. Öğretmen, öğrencinin cevabının doğru olduğunu kabul etmemiş ve bu durum, ironik bir komedi unsuru yaratıyor. Öğretmen, öğrencinin mantığını anlamamış veya soruyu yanlış yorumlamış olabilir.