Resimde, bir matematik sorusu ve buna karşılık gelen bir öğrencinin reaksiyonu görülüyor. Soru, x² - 5 / x = 4 denkleminde x'in alabileceği değerlerin çarpımının ne olduğunu soruyor. Mizah, öğrencinin ifadesinde saklı. Öğrenci, soruyu görünce, şaşkınlık ve/veya zorlanma ifadesiyle bir film sahnesinden bir görüntüyle resmedilmiş. Bu ifade, öğrencinin sorunun karmaşıklığı ve/veya kendisini zorlaması önünde bir tepkisi olarak ele alınır. Öğrenci şaşkın görünüyor; bu da matematik problemlerine dair ortak bir tepkiyi vurgular ve bu da resimdeki mizahın kaynağını oluşturur. Dolayısıyla, matematiğin bazen karmaşık ve zorlayıcı olabileceği, ve öğrencilerin bu zorluklarla nasıl başa çıktıklarına dair bir yorum yapılıyor.

Fotoğrafta, üzgün ve gözleri dolu dolu bir kedi resmi bulunuyor. Resmin üst kısmında Türkçe olarak "HOCA İSPATI ANLADINIZ MI?" yazıyor. Alt kısımda ise "O SIRADA TEOREMI BILE ANLAMAMIŞ OLAN BEN" yazıyor. Resmin alt kısmında da "made with mematic" ve "GULDUM.NET" gibi bilgileri mevcut. Bu, üniversite öğrencilerinin derslerde matematiği veya diğer zor konuları anlayamadıklarında hissettikleri duyguyu mizah yoluyla ifade eden bir meme. "HOCA İSPATI ANLADINIZ MI?" sorusu, öğretmenin konu hakkında bilgi verip anlamasını beklediğini ve bunu anlayamadığı için mahzun olan öğrencinin durumu ifade ediyor. "O SIRADA TEOREMI BILE ANLAMAMIŞ OLAN BEN" ifadesi de öğrencinin durumunu daha da vurguluyor. Kısaca, zor derslerin ve anlatımların öğrenciler için anlayışı zor olabileceğine dair bir mizah örneği.

Resimde, siyah bir zemin üzerine çizilmiş bir koni şekli ve bunun yanında sarı renkli bir kağıt parçası görülüyor. Kağıt parçası, koninin yan kısmını andırıyor. Görüntü, kağıdı koninin üzerine yerleştirmeyle ilgili bir işleme işaret ediyor gibi görünüyor. Fotoğrafın altındaki bir mesaj, el işinden veya bir tür zanaat projesinden bahsediyor olabilir. Resim, bir şaka veya mizah içeriği taşıyor. Mizahın tam olarak ne olduğu, görüntüdeki unsurları (siyah zemin, koni şekli ve sarı kağıt) düşündürerek, koninin orijinal kağıttan kesilme/yapılma ve tasarımla ilişkili bir işleyişi konu alıyor şeklinde yorumlanabilir. Olasılıkla, konunun basit geometrik şekil olmasına rağmen bu şekilde gösterilmesi, konu hakkındaki mizahı daha incelikli bir ifadeye yönlendiriyor. Ancak, mizahın kesin anlamını anlamak için daha fazla bilgiye ihtiyaç var.

Resimde, matematiksel bir denklem (kare denklemin çözüm formülü) ve bunun altındaki, sinirli bir ifadeyle bakan Thomas adlı oyuncak tren karakteri görülüyor. Şaka, matematiğin zor ve sıkıcı olabileceğini, Thomas'ın ifadesi gibi sıkıcı bir tepki verebileceğimizi ima ediyor. Kare denklemin çözüm formülü, matematik öğrencilerinin zorlandığı bir konudur. Bu yüzden, "ah, bu denklem!" gibi bir ifadeyle, öğrencinin matematiğe karşı tepkisini, sinirli Thomas'a benzeterek komik bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi ve bunun altındaki bir matematik sınav kâğıdı görülüyor. Twitter gönderisinde, "Ben öğretememişimdir. Suçlu benim. Sen bana sıfır ver." yazıyor ve üzgün suratlı bir emoji de var. Gönderenin bir öğretmen olduğu ve öğrencisinin sınavda başarısız olduğu, dolayısıyla sıfır not vermesi gerektiği anlaşılıyor. Öğretmenin yanlış veya eksik bilgi verdiğini, sorumluluğu üstlendiğini ve bunun sonucunda öğrencinin sınavda başarısız olduğunu ima ediyor. Matematik sınav kâğıdındaki soru, Nuri'nin annesinin 72 köy yumurtasının 5/9'unu sattığını ve Nuri'nin annesinin kaç yumurta sattığını soruyor. Sorunun cevabını bulamadığı için "Bulamadım olmadı SIFIR verin" yazmış ve ardından "BAŞARILAR..." yazmış. Özetle, espri, öğrencinin sınavda başarısız olmasının sorumluluğunu öğretmen üstleniyor, ancak öğrenci sorunun çözümünü bulamadığını da dile getiriyor.

Fotoğrafta, bir kişinin kulaklık takmış, matematik sınavında Ahmet Bey bahçesinin şeklini seçmeye çalıştığı bir anı gösteren bir ekran görüntüsü görünüyor. Ekranda, bir geometri sorusu, bir bahçenin şekli ve bir açı (β = 80°) görülüyor. Fotoğraftaki espri, kişinin matematik sınavında zorlanmasına ve sınavda geometri sorusunu çözememeye odaklanıyor. Ayrıca, kişinin bir geometri problemiyle boğuşurken, kulaklık takmış ve bir bahçenin şeklini seçmeye çalışması, espriyi daha da absürt ve komik hale getiriyor. Bu tarz espriler, matematik sınavları ve geometri problemlerinin zorluk derecesini ve insanların bu konudaki mücadelesini esprili bir dille ele alıyor.

Resimde, Twitter'da paylaşılmış bir mesaj görülüyor. Mesajda "ruhi" kullanıcı adı ile paylaşılan bir tweet yer alıyor. Tweet'te "kanka salak mısın artık 6. sınıfız çarpı işareti yerine nokta koyacaksın" ifadesi yer alıyor. Joke, "6. sınıfız çarpı işareti" yerine "nokta" koymanın, gerçekte yapılması gerekenin öğrenme gerektiren bir matematiksel işlem olduğunu ve bunu komik bir şekilde sorgulamaktadır. Dolayısıyla, tweet'in "salak mısın artık?" sorusu ile biraz alaycı ve eleştirel bir tonu yansıtmaktadır. 6. sınıf matematik konusu çarpma işlemini sorgulamak ve bu konuda anlayışsız ya da öğrenmemiş davranıldığını ima etmek için kullanılan bir espri türüdür.

Resimde, siyah bir arka plana karşı, sarı renkte "Alan=π.r²" ifadesi ve altındaki Türkçe "Neden okulda böyle öğretmediler?" sorusu yer alıyor. Görünen bir matematik formülü ve bu formülün neden okulda böyle öğretilmediğiyle ilgili bir soru içeren bir mizah örneği. Mizah, öğrencilerin matematik formüllerini veya kavramlarını, günlük hayatlarında karşılaşacakları durumlarla bağdaştırmakta zorlanmaları ve bu formülleri anlamadaki zorluklarını vurgulamaktadır. "Neden okulda böyle öğretmediler?" sorusu, belki de formülün pratik uygulamasının veya bağlantısının yeterince açıklanmadığına dair bir eleştiri veya şaka niteliğindedir.

Resimde, açık bej renkli askeri üniforma giyen asker adaylarının bir grup halinde yürüyüş yaptıkları görülüyor. Tweet'in metninde "işte geliyor.. sözel hareket" ifadesi, muhtemelen bir sınavda başarılı olamamış asker adaylarının, "sözel" yani dil/anlatım ağırlıklı derslerde başarısız kaldıkları, ve dolayısıyla matematik gibi derslerde kalma durumlarını esprili bir dille anlatıyor. "Asker adayları matematikte sınıfta kaldı" cümlesi, bu durumu doğrudan ve esprili bir şekilde vurguluyor. Tweet, asker adaylarının eğitimdeki başarısızlığını, "sözel hareket" ifadesiyle, bu alanda başarısız olduklarını ima eden hafif bir alaycı tonla dile getiriyor.

Fotoğrafta, Twitter'da bir kullanıcı olan "ilayda" tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Mesaj, matematik konusundaki zorluk ve hesap makinesi kullanmadan kafadan işlem yapma deneyimini esprili bir dille anlatıyor. "Matematiği nasıl unuttuk ama türev mürev içinden geçiyoduk hesap makinesinde 8+7 topladım geçen, kafada bitirmişim konpile" cümlesi, matematik öğreniminde karşılaştıkları zorlukları ve sınavlarda karşılaştıkları problemleri komik bir şekilde anlatıyor. Türev, mürev gibi matematik terimlerinin kullanılması, zorlu ve karmaşık olan bir konuyu konu alan mesajı daha da güçlendiriyor. Özetle, 8+7'yi bile hesap makinesine bakmadan kafadan yaptığına göre matematikte zorlandığını ve zor sorularla karşılaştığını, ancak yine de bu durumu esprili bir şekilde ele aldığını anlatıyor.

Fotoğrafta, bir matematik dersinin, muhtemelen bir öğrenci tarafından çözüldüğü veya çözülmekte olduğu bir ekran görüntüsü yer alıyor. Ekranın üst kısmında "Porn hub" ifadesi ve alt kısımlarında dizibox. ile ilgili bilgiler mevcut. Ortada, bir matematik problemi ("Örnek: Okek (18,45) + obeb (18,45)=?") ve bu probleme dair alternatif cevaplar (A, B, C, D, E) yer alıyor. Sorunun yanında, çözüm adımları veya bir hesaplama tablosu gibi görülüyor. Fotoğrafın esprili tarafı, "Porn hub" gibi uygunsuz bir web sitesi ile bir matematik dersi arasındaki çelişkidir. Bu, genellikle internet üzerinden yapılan kötü niyetli veya uygunsuz içeriklerin günlük yaşamımızda rastgele ortaya çıkabileceği ve beklenmedik yerlerde bulunabileceği gibi bir ironiyi vurgular. "EBOB-EKOK KONU ANLATIMI(TIME TO LESSON)" ifadesinin yanına koyulan "Porn hub" ifadesi, dikkat çekici bir ironi ve çelişki oluşturur, ve gülünç bir durum ortaya çıkarır.

Resimde, bir WhatsApp sohbeti ekran görüntüsü yer alıyor. Görüntüde üst kısımda "Bilim İnsanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" şeklinde bir yazı ve bunun altında "Matematik hocam:" yazısı mevcut. Daha aşağıda "BUGÜN" yazan bir düğme ve altında da bir mesaj olan "~Fatih" ve "Bugün saat 8.30 da ders yapacağız" ifadesi görülüyor. Sağ üst köşede ise bir bahis sitesi logosu bulunuyor. Resimde yer alan mizah, matematik hocasının zaman yolculuğunun gerçek olmadığına dair bir bilimsel görüşe karşın, öğrencilere ders yapacağını söylemesiyle oluşuyor. Yani, bilimsel gerçeklikle, günlük hayatın gerçekleri arasında bir tezatlık var. "Bilim insanları zaman yolculuğunun gerçek olmadığını söylüyor" ifadesi ile matematik hocasının ders yapacağının belirtilmesi, beklenmedik bir durum yaratıp, esprili bir şekilde hocayı "zaman yolculuğu yaparak" derslere katılan bir kişi gibi gösteriyor. Görüntü, muhtemelen bir WhatsApp sohbeti ekran görüntüsü. Üst kısımda "Bilim İnsanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" diye bir ifade var. Daha sonra "Matematik hocam:" ifadesiyle devam ediyor. Bunun altında, "BUGÜN" yazan bir buton ve altında bir mesaj var. Bu mesajda "Bugün saat 8.30 da ders yapacağız" ifadesi yer alıyor ve bu mesajı "Fatih" adlı biri göndermiş. Sağ üstte ise "OsloBet" gibi bir bahis sitesi logosu var. Bu durum, zaman yolculuğunun gerçek olmadığı gerçeğine bir gönderme yaparak, dersin saatini hatırlatmakla dalga geçer nitelikte. "Bilim İnsanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" ifadesi bilimsel gerçekliği vurgularken, "Matematik hocam" kısmı ders konusunu ve zamanın gerçekliği ile ilişkilendiriyor. Ayrıca mesajın hemen altındaki ders zamanı bilgisiyle, öğrencinin olası zaman yolculuğuyla bile ders saatini kaçırmayacağını ima ediyor. Özetle, mizah, gerçekçi olmayan bir konu ile gerçek bir durumun birleştirilmesinden kaynaklanıyor.

Resimde, açık kahverengi/bej renkli üniforma giymiş asker adaylarının bir birlik halinde yürüdükleri görülüyor. Tweet'in metni "işte geliyor.. sözel harekat" diyor. Bu, muhtemelen, asker adaylarının matematik sınavında başarısız olduklarını ve sözel yeteneklerini göstermek zorunda kaldıkları anlamına geliyor. Tweet, asker adaylarının matematikte sınıfta kaldıkları ve bu yüzden "sözel harekat"a (sözel becerilerini kullanmak zorunda kalmaları) maruz kaldıklarıyla ilgili bir mizah içeriyor. Bu, matematikte zayıf olan kişiler hakkında yapılan, genellikle esprili ve hafif eleştirel bir ifade.

Resimde, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderi sahibi, bir kız öğrencinin profil fotoğrafını kullanıyor ve kullanıcı adı @mikelenjoe. Gönderi metni, birinci sınıf öğrencisi olduğunu ve matematik dersinde arka sırada oturduğunu belirtiyor. Daha sonra, sınıfta elma dağıttığını ve ardından da AYT matematik sınavına hazırlandığını söylüyor. "8 net" ifadesi ise muhtemelen AYT matematik sınavında aldığı puanı ifade ediyor. Gönderideki espri, birinci sınıf öğrencisinin arka sırada oturması ve elma dağıtmasıyla ilgili biraz absürt bir durum yaratıyor. Bu durum, AYT matematik sınavına hazırlanmaya çalıştığı gerçeğiyle çelişiyor ve biraz komik bir karşıtlık oluşturuyor. Yani, birinci sınıfta elma dağıtırken, aynı zamanda üniversiteye giriş sınavına hazırlanan bir öğrencinin durumunun komikliği vurgulanıyor.

Fotoğrafta, pembe-bej renkli, kumaştan yapılmış, bebek bezi giymiş bir domuzcuk oyuncak görüyoruz. Oyuncak domuzcuk, gözleri ve burnu dikişle işlenmiş, oldukça basit bir şekilde tasarlanmış. Önemli olan ise oyuncak domuzcuğun üzerindeki kırmızı lekeler. Bu kırmızı lekeler, oyuncak bebeğin kanlı bir şekilde beze giymiş olmasını ve buradan ortaya çıkan bir mizah durumu olduğunu gösteriyor. Mizah, "kanlı" bebek bezi olan oyuncak domuzcuk ile, masum görünümlü bir oyuncak hayvan arasındaki beklenmedik bir bağ kurma ve "kaçırılmış bir ayrıntı" kullanmaktan kaynaklanıyor. Bu bağ, çocukların korku temalarına karşı duyduğu eğilimin bir parçası ve yaratıcının bunu eğlenceli bir şekilde kullandığını gösteriyor.

Görselde, Spongebob Kare Pantolon karakteri gangster tarzında tasarlanmış, altın ve parlak aksesuarlarla süslenmiş bir şekilde resmedilmiş. Üst kısımda "KAÇ KEZ ANLATMAM GEREKİYOR?" şeklinde bir soru var. Altta ise "Paydada da aynı şeyi yapmalısın" şeklinde bir matematiksel mantıkla ifade edilen bir mesaj bulunuyor. Bu, matematikte pay ve paydayla ilgili bir şakadır. Bir sayıyı çarpar veya bölerseniz, paydanın da aynı oranda işlem görmesi gerektiği prensibini vurguluyor. Spongebob'un gangster hali, bu basit matematiksel prensibin nasıl anlamsız bir şekilde komik veya dramatik bir şekilde ifade edilebileceğini esprili bir şekilde gösteriyor. Görseldeki "pay" ve "payda" kavramları, matematik derslerindeki zorlukların veya sıkıcı konuların abartılı bir temsili olarak yorumlanabilir.

Fotoğrafta, gözüküyor ki bir öğrencinin matematik defteri ve üzerindeki bir denklem çözümü yer alıyor. Denklem 2X + 6 = 10 şeklinde başlıyor. Öğrenci, denklemi doğru bir şekilde çözmeye çalışırken, X'in değeri olan 8'i bulmuş. Ancak son adımda "x = (4)(2)" yazarak, 4 ile 2'yi çarpım olarak değil de parantez içinde yazmış. Bu, işlem hatasının yanı sıra, mantıksal akışın da bozulmuş olduğu bir hatadır. Komiklik, öğrencinin işlemde bir hataya düşmesine, ancak sonuca ulaşabilmesine dayanıyor. Öğrenci, doğru cevabı bulmuş ancak işlem hatası yapmış. İşlemde yaptığı hata, matematiksel kurallara uymamasına, yani parantez ve çarpma işaretlerini doğru kullanmamasına karşın, sonuç doğru. Bu durum, öğrencilik hatalarını ve dikkatsizliklerini esprili bir şekilde vurgulamaktadır.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım, "Aslı" kullanıcı adlı bir kişinin paylaşımı. Paylaşımın metni, 2020 yılında doğan birinin 80 yaşına geldiğinde 3000 yılı görebileceği fikrini içeren, şaşırtıcı ve biraz da absürt bir ifadeyle ifade ediliyor. Bu, zaman algısının ve insan ömrünün kısalığı ile zamanın sonsuzluğunun karşılaştırılmasıyla oluşan bir mizah türüdür. "Çılgınca" sözcüğü de, durumun gerçek dışılığını ve komikliğini vurguluyor. Özetle, paylaşım, zamanın göreceliliğine ve insan ömrünün sınırlı oluşuna dair hafif bir ironiyle yazılmış bir mizah örneğidir.

Fotoğrafta, sinsi ve kötümser bir ifadeyle çizilmiş, sarı bir surat ifadesi yer alıyor. Suratın üzerinde "When the function" (Fonksiyon zamanında) yazan, kalın, siyah bir yazı görülüyor. Resmin altında, bilgisayar laboratuvarlarının bazen beklenmedik, eğlenceli ve eğitici olabileceğini belirten bir açıklama var. "is actually a computer lab but they got cool games you can play for free..." kısmı, bilgisayar laboratuvarlarının, ders çalışmak yerine oyun oynamak için kullanılabileceğini, dolayısıyla beklenmedik ve ilginç bir deneyim sunabileceğini vurguluyor. "sometimes include math topics or other problem solving skills" kısmı ise, bu oyunların matematik konuları ya da problem çözme becerileri üzerine kurulabileceğini göstererek, "gerçekten" eğitim amaçlı bir unsur olduğunu, ancak aynı zamanda eğlenceli de olabileceğini ifade ediyor. Özetle, fotoğraf, bilgisayar laboratuvarlarının sadece ders çalışmak için değil, eğlence ve öğrenme için de kullanılabileceğini, bazen beklenmedik biçimde faydalı olabileceğini, hatta eğitici oyunlarla birleştirilebileceğini ironik ve esprili bir şekilde anlatıyor. Joke, bilgisayar laboratuvarlarının beklenenden farklı, hatta eğlenceli yönlerine vurgu yaparak oluşturulmuş.

Resimde, muhtemelen WhatsApp gibi bir mesajlaşma uygulamasında geçen bir konuşma parçası yer alıyor. Başlığı "Bilim İnsanları: Zaman yolculuğu gerçek değil" şeklinde. Altında "Matematik hocam" yazısı ve bunun altında da "BUGÜN" yazan bir düğme mevcut. Mesajın altında ise "~Fatih" yazısı ve "Bugün saat 8.30 da ders yapacağız" ve "08:41" yazısı bulunuyor. Metnin genel olarak zaman yolculuğu ile ilgili bir sohbet veya ders hatırlatması olduğu anlaşılıyor. Şaka, zaman yolculuğunun gerçek olmadığına dair bilimsel bir gerçekle, saat 8.30'da ders olacağını hatırlatan bir mesajın birleştirilmesinden doğuyor. Şaka, bir gerçekle, normal bir ders zamanı hatırlatmasını esprili bir şekilde birleştirmektir. Bilimin/matematiğin zaman yolculuğuna karşı çıkmasına, ders hatırlatıcısının ise zaman kavramının önemine vurgu yapması gibi anlamlar çıkarılabilir.