Resimde bir matematik sorusu ve çözümü görülüyor. Soruda Ayla'nın ablasına 6 toka verdiğinde geriye 19 tokası kaldığı belirtiliyor ve Ayla'nın başlangıçta kaç tokası olduğu soruluyor. Çözüm kısmında ise "bir miktar" yazılmış. Bu çözümün komikliği, sorunun matematiksel olarak çözülmeyip, Ayla'nın başlangıçta belirli bir miktarda tokası olduğu şeklinde cevaplandırılması. Bu, öğrencinin soruyu tam olarak anlamadığı veya çözemediği için "bir miktar" diye cevap verdiğini gösteriyor.

Resimde bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide, Yare Yare adlı kullanıcı, @megothemmary adlı kullanıcının paylaştığı tweet'e tepki gösteriyor. @megothemmary, 1,46 metrelik bir yükseklikten 1,5 metreye düştüğünü yazmış. Yare Yare ise, "Olm tweeter silinmiş 1,46m dan 1,5m a düşmüş cidden mi yani #öğrencilerölmekistemiyor" diyerek kullanıcıyı dalga geçiyor. Şaka, @megothemmary'nin düşüşünü abartarak yapılmış. 1,46 metrelik bir yükseklikten 1,5 metreye düşmek çok büyük bir olay değil. Yare Yare de bu durumu "ölmek istiyor" gibi abartılı bir şekilde ifade ederek kullanıcıyı eğlenceli bir şekilde eleştiriyor.

Resimde, "Seckin" adlı bir Twitter kullanıcısının yaptığı bir paylaşım görülüyor. Paylaşım, komik bir aile anısını anlatan bir hikaye içeriyor. Hikayede, Seckin, kardeşiyle yaptığı bir konuşmayı anlatıyor. Kardeşi Seckin'e önemli bir şey söyleyeceğini, Seckin'in de "tamam" dediğini belirtiyor. Seckin daha sonra değişip geldiğini ve kardeşinin "Anlat" dediğini söylüyor. Son olarak, Seckin kardeşinin "biz çarpmaya geçtik" dediğini belirtiyor. Bu paylaşımın mizahı, hikayenin absürt olması ve günlük yaşamda yaşanabilecek komik bir olayı yansıtması ile ortaya çıkıyor. Seckin'in kardeşinin önemli bir şey söylemek yerine "çarpmaya geçtik" demesi beklenmedik bir durum ve izleyicileri güldürmeyi amaçlıyor. Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşım "Eve girdim kardeşim(8) abi üstünü değiştir sana önemli bisey dicem dedi tamam dedim degistim geldim noldu anlat dedim biz carpmaya geçtik dedi" yazıyor. Bu, 8 yaşındaki bir çocuğun abisine önemli bir şey anlatmak için evine gitmesini ve abisinin ona "karışma" anlamına gelebilecek bir şekilde "çarpmaya geçtik" demesini anlatıyor. Bu, 8 yaşındaki çocuğun daha küçük olmasına ve yetişkin konularını anlamasına rağmen abisinin kendisine karışmasını istememesine yönelik bir mizah.

Resimde, bir erkeğin "Seni Hiç Alakadar Etmez" ifadesi yazan bir mesajı okuduğu ve yüzünde hafif bir gülümseme olduğu görülüyor. Bu, erkeğin karşı tarafın sorusuna veya beklentisine hiç aldırış etmediğini ve bu konuda hiç ilgilenmediğini gösteriyor. Espri, bir insanın başka birinin sorusunu veya beklentisini önemsemediğini ve bunu "Seni Hiç Alakadar Etmez" ifadesiyle ifade etmesini eğlenceli bir şekilde gösteren, Türkçe bir mizah örneğidir.

Fotoğrafta, bir matematik problemini çözen bir kadın var ve cevabın 12 mi yoksa 13 mü olduğu konusunda şaşırmış bir ifadeyle düşünürken görülüyor. Resmin altında yazan "Zeki çocuk ve hoca cevabın 12 mi 13 mü olduğunu tartışır. Cevabı 2.Abdülaziz bulsan sen" yazısı, sorunun basit olmasına rağmen karmaşık bir şekilde düşünüldüğünü ve bunun aslında herkesin bildiği, basit bir cevaba sahip olduğunu ima ediyor. Yani, "2. Abdülaziz" cevabını bulmak, sorunun cevabını bulmaktan daha kolay ve herkesin bildiği bir şey. Fotoğraf, sıradan bir matematiğe bile fazla düşünerek karmaşık hale getirmek isteyenleri ve bunun aslında çok basit olduğunu gösteren bir mizah içeriyor.

Resimde, bir matematik probleminde 267 karpuz alan adamı anlamayan Joker var. Bu, Türk internet kültüründe kullanılan bir "anlayamam" mizahı. Joker'in bu sözü, karmaşık veya anlamsız konularla karşılaştığında kullanılan bir ifade haline geldi. Bu meme, Joker'in şaşkınlığını ve kafa karışıklığını vurgulamak için kullanılıyor.

Doğru mu bu EĞİTİM -Matematikten -cahilsin anlamıyorum napim BAKANLIĞI T.C. MİLLİ Kaynak

Fotoğrafta Attakan Bülbül'ün bir sosyal medya paylaşımı görülüyor. Paylaşımda Attakan Bülbül limit, türev ve x'e değer veremediğini ancak sayısalcı kızı temiz duygularla sevdiğini söylüyor. Şaka, matematikte iyi olmadığını itiraf eden Attakan Bülbül'ün, bu yetersizliğine rağmen sayısalcı kızı sevdiğini söylemesiyle ortaya çıkıyor. Bu durum, sayısalcı bir kızı "sevmek" için matematik bilmek gerektiği gibi bir klişeye gönderme yapıyor.

Fotoğrafta iki telefon yan yana duruyor. Telefonlardan birinde bir erkeğin, diğerinde bir kadının muzla ağzını kapamış halde fotoğrafları var. Şaka, ikisinin de aynı muzla ağızlarını kapamış olmalarında ve aynı zamanda ikisinin de ağızlarının kapalı olmasıyla iletişim kurmaya çalışıyor olmalarında yatıyor. Bu durum, "Aynı muzla ağızlarını kapamış olmaları, aralarında iletişim kurmalarını engellediği ve bunun komik olduğu" şeklinde bir yorum yapılabilir.

Resimde, bir laptop ekranında matematik dersi görülüyor. Ekranda bir öğretmen ve öğrenciler var gibi görünüyor. Laptop'ın üzerinde, "Dün matematik dersinde su oldu" yazısıyla bir Türkçe metin bulunmakta. Bu, muhtemelen bir espridir. "Su oldu" ifadesi, ders sırasında bir şeyler yanlış gittiğini, belki de öğretmen veya öğrenciler arasında bir sorun yaşandığını veya dersin beklenmedik bir şekilde aksadığını ima ediyor. Ayrıca, dersin anlatımının veya işleyişinin can sıkıcı veya beklenmedik bir şekilde rahatsız edici olduğunu da ifade edebilir. Görüntülenen matematik dersi görüntüsünün komedi değeriyle kombinasyonu, espriyi oluşturuyor. Resimde, bir laptop ekranında matematik dersi görülüyor. Ekranda öğretmen tahtaya konu anlatırken görünüyor. Laptop ekranının altında Türkçe olarak "Dün matematik dersinde su oldu" yazısı mevcut. Bu, matematik dersinde bir su kazağı yaşandığına, muhtemelen ders esnasında bir su döküldüğüne, ya da dersin çok sıkıcı geçtiğine dair bir espri. "Su oldu" ifadesi, dersin can sıkıcı veya ilgisiz olduğunu ifade etmek için kullanılan bir yerel/genel ifadeden oluşmaktadır. Görüntü, can sıkıcı bir matematik dersi deneyimini komik bir şekilde anlatmaktadır.

Fotoğrafta, Twitter'da "Jaffy Q" adlı bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir tweet görüyoruz. Tweet'te, "1995'te Ortak çarpan parantezini anlatırken Rahman Suresi'ni Febi eyyi ele i rabbikume tükezziben parantezine aldım diye FEM'den kovulmuştum" yazıyor. Bu tweet, Ortak Çarpan Parantezi anlatırken matematik dersinde bir hatanın nasıl bir sonuç doğurduğunu ironik bir şekilde anlatan bir espri. İlkokulda matematik derslerinde en çok karşılaşılan bir hata olan, Ortak Çarpan Parantezi'nin yerinde "Rahman Suresi" kullanılması, kullanıcının FEM'den kovulmasına yol açan bir durum olarak sunuluyor. Espri, küçük bir hatanın abartılı bir sonuca bağlanarak ironik bir şekilde anlatılmasıyla komik bir şekilde işleniyor.

Resimde bir TI-84 Plus Silver Edition hesap makinesi görünüyor. Hesap makinesinin ekranında "O OKUSUN DİYE YAZDIKLARIMI BİR O OKUMADI" yazıyor. Bu, hesap makinesinin kullanıcı tarafından yazılan bir mesajı okumayı reddettiğini ve böylece "Okumayı" reddettiğini ima ediyor.

Fotoğrafta bir matematik kitabı ve bir tweet görülüyor. Tweet'te 3+3 kaç sorusu sorulmuş ve 6 cevabı verilmiş. Daha sonra "Aferin aq evladı geç diğer soruya" yazılmış. Şaka, sorunun çok basit olması ve tweet sahibi tarafından kolayca çözülmesi nedeniyle "evladı" diye hitap edilmesinde yatıyor.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görünüyor. Gönderide, "Kızımın 4 yıldır en sevmediği ders olan matematik, bu sene en sevdiği derse dönüştü. Sebebi, bu seneki matematik öğretmenlerinin onlara kuzucuklarım diye hitap etmesi." yazıyor. Bu gönderi, çocuklara "kuzucuklarım" gibi sevimli hitaplar kullanmanın onları konuya daha fazla ilgi duymalarına neden olabileceği üzerine bir espri yapıyor. Aslında, matematik dersinden nefret eden bir çocuğun, eğlenceli bir öğretmenin etkisiyle matematiği sevmeye başlaması oldukça ironik.

Resimde Twitter'da paylaşılan bir espri var. Espride, yazar kızının 4 yıldır sevmediği matematik dersini bu sene sevmeye başlamasının sebebini, matematik öğretmenlerinin öğrencilere "kuzucuklarım" diye hitap etmesinden kaynaklandığını söylüyor. Espri, matematik öğretmenlerinin genellikle öğrencilerine "kuzucuklarım" gibi sevgi dolu ve şefkatli bir şekilde hitap etmemesiyle, bu davranışın öğrenciler için tuhaf ve komik bulunması üzerine kurulu. Yazar kızının matematik dersini sevmesinin sebebinin bu olduğunu esprili bir şekilde ifade ediyor.

Fotoğrafta bir öğrencinin, matematik dersinde 2. dereceden denklemler konusunda yardım aldığı bir hocaya teşekkür ettiği bir Youtube yorumu görünüyor. Yorumda öğrenci, hocanın dersleri sayesinde 90 aldığını ve arkadaşından konu hakkında kopya çektiğini söylüyor. Bu yorumdaki espri, öğrencinin arkadaşından kopya çektiğini kabul etmesi ve bunu komik bir şekilde ifade etmesidir. Öğrenci, hocanın derslerinin faydalı olduğunu, ancak arkadaşından da kopya çektiğini dolaylı olarak itiraf etmiş oluyor.

Fotoğrafta bir öğretmen, tahtaya denklem yazıyor. Tahtada "52/\_" ve "26/\_" şeklinde iki kesir görülüyor. Öğretmenin tahtaya yazdığı, 52/26 = 2 şeklinde bir sonuç yazıyor. Bu, öğretmen'in çok basit bir bölme işlemini bile yanlış yapması nedeniyle komik bir durum oluşturuyor. "Tahtaya nasıl böyle bir şey yazar" tarzında bir espriyi ifade ediyor. Özetle, matematiksel bir hatanın komik bir şekilde sergilendiği bir görüntü. Resimde, bir öğretmen tahtaya 52/26 işlemini yazıyor. Tahtaya yazdığı ifade, 52 bölü 26 işleminin sonucunu gösteriyor, ancak öğretmen 52/52 ve 26/26 şeklinde yazıyor. Bu, işlenin sonucunu yanlış hesapladığını, yani matematik bilgisinde bir hata olduğunu gösterir. Komik olan kısım, öğretmenin açıkça yanlış bir hesap yapmasına rağmen dersini anlatmaya devam etmesidir. Bu, öğretmenlik ve öğrenme süreçlerinin bazen beklenmedik sonuçlar doğurabileceğini vurgular. "52 bölü 26" işleminin sonucunu 2 olarak yazması gerekiyordu, ancak hatası komik bulunuyor.

Fotoğrafta, bir hesap makinesinde 126 sayısı gösteriliyor. Arka planda ise bir matematik sınavında 126 sayısı için işaretlenmiş bir daire görüyoruz. Bu da, hesap makinesinin kullanılmasına rağmen, kişinin sınavda yine de doğru cevabı bulamadığını gösteriyor. Şaka, hesap makinesi kullanılmasına rağmen, matematik testinde başarısız olmanın ironisini ele alıyor.

Fotoğrafta bir hız sınırı tabelası ve tabela üzerinde bir denklem var. Tabelanın üzerinde "HIZ LİMİTİ: 2x = (360:4) X için çözünüz." yazıyor. Şaka, öğretmenlerin sanki dünya böyle olacakmış gibi davrandıkları ve öğrencilere garip ve anlamsız problemler verdikleri fikrine dayanıyor. Bu durumda, hız limiti tabelasında bir denklemin olması, öğrencilerin gerçek hayatta karşılaşacakları bir problem gibi değil de, bir öğretmen tarafından uydurulmuş garip bir problem gibi gösteriliyor.

Bu resimde Twitter'da bir kullanıcı, "geometride sadece dik açının karşısına dik açı işareti koyabildikten sonra soruyu uzun uzun izleyen sözcelci çaresizliği var üstümde" yazmış. Şaka, matematik derslerinde dik açıyı belirlemek için öğrencilerin hep aynı şeyi yaptığını ve öğretmenlerin bu durumdan sıkıldığını gösteren bir mizah.