Resimde bir video konferansı ya da canlı yayın görüntüsüyle, tahtaya yazılan basit bir çıkarma işlemi (18-9) görülüyor. Tahtaya yazılan işlem oldukça basit ve herkesin yapabileceği bir hesaplama. Fakat kişinin, bu kadar basit bir işlemi bile doğru hesaplayamaması ya da hesaplama ihtiyacı duyması, kişinin bilgi seviyesiyle ilgili bir espri unsuru içeriyor. "18 - 9" işlemini doğru yapamamak komik bir durum. Resimdeki kişi basit bir matematik işlemini bile yapamaması nedeniyle gülünç ve belki de beceriksiz bir insan olarak algılanabileceği bir durum üzerinden espri yapıyor.

Resimde, bir kişinin video konferans ekran görüntüsü ve yanındaki bir tahta üzerinde yazılmış bir matematik problemi görülüyor. Ekranda, gri tuğla desenli bir arka plan önünde bir adam oturuyor. Tahtada ise "18 - 9 =" şeklinde bir çıkarma işlemi bulunuyor ve çözümü boş. Şaka, adamın matematik problemine odaklanamaması ve bununla ilgili zihinsel becerisinin yetersizliğinden kaynaklanıyor. Yani, resimde, matematik problemini çözememekle ilgili bir zihinsel yetersizlik ve odaklanamama ile ilgili bir espri var.

Resimde, muhtemelen sosyal medya platformunda paylaşılan, iki genç adamın fotoğrafı görülüyor. Fotoğrafın üst kısmında "Bugünlük Ders Yeter" başlığı ve altında "En çok katkıda Mehmet Turunç" şeklinde bir açıklama var. Bunun altında "Adam matematiğe benziyo aw" yazan bir satır bulunuyor. Fotoğrafın altında, "Siz hiç YKS Türkiye 1. si gördünüz mü?" sorusu ve altta da "Ben gördüm." ifadesi yer alıyor. Fotoğrafta, arka planda ve ön planda iki kişi görünüyor; ön plandakilerden biri, "arda_tdemir" kullanıcı adı ile etiketlenmiş. Bu, YKS (Yükseköğretim Kurumları Sınavı) hakkında bir şaka veya espri. Öğrencilerin zorlayıcı bulduğu ve yüksek puan almaya çalıştığı bir sınav olduğu için, "Adam matematiğe benziyo aw" kısmı, matematiğin zorluğuna gönderme yapıyor. "Ben gördüm" cümlesi ise, kişinin YKS sınavından başarılı olduğunu ima ediyor. Görünen "1. si" ifadesi ise bu sınavda birinci olmuş olma olasılığını destekliyor. Sonuç olarak, şaka YKS sınavındaki zorluğun ve başarı ile ilgili.

Resimde, muhtemelen bir matematik dersinde veya bir öğrencinin notlarında görünen, çeşitli matematik konularına ait bilgiler ve sorular yer alıyor. Konular arasında asal sayılar, faktöriyel, fonksiyonlar, denklemler, limitler, türevler, trigonometrik fonksiyonlar, olasılık, logaritma ve integral hesapları gibi birçok matematiksel kavram bulunuyor. Ayrıca, bazı problem çözümleri ve sorular da görülüyor. Resmin sağ alt köşesindeki video görüntüsüne bakarak, resmin bir matematik eğitimi bağlamında paylaşıldığını tahmin etmek mümkün. Resimdeki espri, görünen matematik problemleri ve çözümlerinin yanında, sağ altta bulunan bir kişinin fotoğrafının olması ve fotoğrafa bağlı olarak, "3,2 B" gibi bir metin parçasının eklenmesiyle oluşturuluyor. Bu, muhtemelen matematik dersinde esprili ve eğlenceli bir şekilde kullanılan bir jest. Konunun önemini vurgulayan, dikkati çekmek isteyen veya öğrenciye ilginç bir şekilde bilgiyi hatırlatmak için böyle bir yaklaşım tercih edilebilir. Ancak, esprinin tam anlamı resme bakarak net olarak anlaşılamaz, bağlamı öğrenmek gerekir.

Resimde bir sosyal medya paylaşımı, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması ekran görüntüsü. Yeşil renkteki bir mesajda, "birisi bana silah dayayıp 21'den 9'u çıkarmanı söyleseydi, aileme onları sevdiğimi söylemem gerektiğini" belirtiyor. Bu, kişinin tehdit altında olduğunu ve saçma bir talep aldığını ifade ediyor. Altta ise, "cwyup" isimli bir kullanıcının yorumu yer alıyor. "21'den 9'u çıkar" kısmını "misspell" (yanlış yazmak) olarak yorumlayıp, "yanlış yazma" örneği olarak görmüş. Bu, kişiye göre, orijinal mesajın anlatımında bir dil hatası olduğunu ima ediyor. "Önceki kişilerden farklı olarak, ilk kişi olarak 'misspell' olarak yorumladın." şeklinde yorumu, orijinal mesajın "subtract" anlamıyla yanlış bir bağlamda yorumlandığını gösteriyor. Dolayısıyla, espri, mesajın aslında mantıksız, tehditkar bir durum betimlemesi ve daha sonra yorumun mesajın aslında dilbilgisi hatası içerdiğini/gramer hatası içerdiğini vurgulaması üzerine kurulu. "21'den 9'u çıkar" söylemi, "misspell" olarak anlaşılmasıyla espriyi oluşturuyor.

Görselde, üst kısımda cebirsel bir denklem sistemi ve altında sembollerle ifade edilen bir denklem sistemi görülüyor. Üst kısımda x, y ve z değişkenleri kullanarak çözülmesi gereken bir denklem seti var. Alt kısımda ise farklı çiçek şekilleriyle temsil edilen değerler bulunuyor ve bu değerleri kullanarak bir sonuca ulaşılmaya çalışılıyor. Fotoğraftaki şaka, matematiksel beceri testi ve görsel temsiller arasındaki tezatlık üzerine kurulu. Üst kısımda oldukça standart ve anlaşılır bir matematik sorusu var. Ancak alt kısımda, sembollerin değerleri anlaşılması zor, görsel bir bulmacaya dönüşüyor. Matematik problem çözme becerisi ile karşılaşılan görsellerin gerçekte hiç alakası yok. Bu şekilde, zorunlu ve monoton görünen matematiğin, biraz da eğlenceli ve ilgi çekici hale getirilebileceği vurgulanıyor. Özetle, "uzun, karmaşık ve sıkıcı bir hesaplama ile karşılaşınca" ortaya çıkan "telaştan" veya "hayretten" bir tepki yaratmaya çalışılıyor. Görseldeki adamın ifadesi de bu noktayı daha da vurgulayarak şakayı pekiştiriyor.

Resimde, bir akıllı telefonun hesap makinesi uygulamasında görüntülenen bir uyarı mesajı görülüyor. Mesaj, "Kalıcı olarak Hesap Makinesini Kullanmaktan Yasaklandınız" şeklinde. Görüntünün esprili yanı, kullanıcı hesap makinesini yanlışlıkla ya da bilerek çok sık kullandığı için, uygulamanın kullanıcıyı cezalandırmasıdır. Kullanıcıya hesap makinesiyle ilgili bir "ceza" verilmiş gibi gösterilmesi, durumun komik ve abartılı bir şekilde sunulmasını sağlıyor. Kısacası, hesap makinesiyle yapılan bir hatanın veya aşırı kullanımın komik bir şekilde canlandırılmasıdır.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Kullanıcı, "Dr. Sara" adlı bir hesabın paylaşımını beğenmiş ve profil fotoğrafına integral koymuş olmasını, kendi integral hesabının sonucunu 31 bulduğunu ve bu durumun şaşırtıcı veya zorlayıcı geldiğini ifade ediyor. "Nefes alamıyorum" ifadesi, zor bir hesaplama yapmanın ve cevabı bulmanın karmaşıklığını ve şaşkınlığını komik bir şekilde yansıtıyor. Bu aslında, matematiksel bir konunun (integral) sosyal medya bağlamında esprili bir şekilde ele alınmasıdır.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı olan @maykininsarasi adlı kişinin yaptığı bir tweet görülüyor. Tweet'te, bir profil fotoğrafında bir integral bulunduğu ve kullanıcının bu integrali çözmeye çalışarak 31 cevabını bulduğu ancak bununla baş edemediği anlatılıyor. Tweet'in sonundaki "çıktı nefes alamıyorum gerçekten" ifadesi, integrali çözmenin oldukça zor ve karmaşık olduğunu, üstesinden gelemediğini vurgulamaktadır. Bu durum, matematik problemlerinin zorluğu ve bazen beklenmedik sonuçlar verebilmelerinin esprili bir şekilde ele alınmasıdır.

Görüntü, Twitter'da bir kullanıcının (@maykininsarasi) paylaşımını gösteriyor. Paylaşımında, bir profil fotoğrafında integral olduğunu görünce, bu integrale ilgi duyarak çözümlediğini ve cevabın 31 olduğunu belirtmektedir. Sonrasında, bu hesaplamanın kendisini nefes nefese bıraktığını ifade ederek esprili bir şekilde matematiksel bir karmaşaya girdiğini vurguluyor. Bu durum, karmaşık veya zorlayıcı bir durumla karşılaşıldığında, kişinin ne kadar şaşkın kaldığı veya üstesinden gelmek için harcadığı eforu, mizah yoluyla aktarıyor. Yani, profil fotoğrafında integral görmenin, o kadar da basit bir matematiksel işlem olmadığını, hatta zorlayıcı olabileceğini ima eden bir espridir.

Resimde bir online quiz sorusu ve bu sorunun sosyal medya platformunda (Twitter gibi) yapılan paylaşımlarının bir kısmı görülüyor. Quiz sorusu "2 + 2 x 4" işleminin sonucunu soruyor. Doğru cevap, işlem önceliklerine göre 10 olmalıdır. Ancak, paylaşımda seçenekler arasında 16, 8, 12 ve 14 gibi yanlış cevaplar verilmiş. Paylaşımlarda, quiz sorusunun cevabının 16 olduğu ve bu cevabın farklı kullanıcılar tarafından sosyal medyada paylaşıldığı görülüyor. "Yüce eda" ve "Furkan" gibi kullanıcılar, sorunun cevabı 16 ve yorumları yapmış. Özellikle "Sözelciler 16 yı işaretledi bile" ifadesi, sorunun cevabının yanlış olduğunu ama bununla ilgili tartışmanın sosyal medyada devam ettiğini vurguluyor. "O eski sözelciler yok artık bacım eskidi bu espri" kısmı, eski, sıradan esprilerin artık gülünç olmadığını, zamanın değişmesiyle birlikte mizahın da değiştiğini veya eskidiğini anlatıyor. Bu, quiz sorusu ve cevaplarıyla ilgili alaycı bir tavır ve eski kalıpları eleştiren bir espri tarzı. "Yaşamı yok ben nasıl 16 buldum o zaman" gibi ifadeler ise mizahın bir parçası. Özetle; resim, bir matematik quiz sorusu ve bunun sosyal medyada esprili bir şekilde ele alınması ve eleştirilmesidir. Quiz'in yanlış cevapları ve bu yanlış cevaplar üzerine yapılan espriler ile mizah kaynağı yaratılmıştır.

Resimde, bir video oyununun muhtemelen Roblox veya benzeri bir platformdan bir ekran görüntüsü var. Ekranda, uçakta 14 kişi olduğu ve 15. paraşüt kalmış olduğu yazılı. Bunun altında, "Matematiği kötü kahraman olmak isteyen çocuk" yazıyor. Karakterler, blok grafikli karakterler gibi görünüyor. Bu, bir mizah türü olan, ironi ve/veya gerçekçi olmayan durumlar içeren bir espri. Uçakta kalmış olan paraşüt sayısının 15 olması, uçaktaki toplam kişi sayısından (14 kişi) fazlası ve olası ölümcül bir durumda, mantıksız bir durum. "Matematiği kötü kahraman olmak isteyen çocuk" ifadesi, bu absürt durumla alay ederek, gerçekçi olmayan bir durum veya senaryoyu vurguluyor. Esasen, oyunun absürtlüğünü ve karakterlerin potansiyel olarak absürt ve beklenmedik davranışlarını vurgulamaktadır.

Görselde, bir dikdörtgen prizmanın (küp şeklinde bir nesne) üç boyutlu bir çizimi bulunuyor. Çizim üzerinde "genişlik", "uzunluk" ve "yükseklik" etiketleri yer alıyor. Resmin altındaki metin, "Hacim Uyarısı" şeklinde. Bu, internette yaygın olarak kullanılan bir espri. "NSFW" (Not Safe For Work - İş Yerinde Güvenli Değil) etiketi, genellikle cinsel içerikli ya da şiddet içeren görseller için kullanılır. Bu görüntüde bir geometrik şekil var ve "Hacim Uyarısı", "NSFW" etiketinin bir esprili uyarlama şekli. Resmin gerçekte cinsel ya da şiddet içerikli bir içeriğe sahip olmadığı, ancak NSFW etiketini kullanan insanların, bu şaka türünü kullandıkları anlaşılıyor. Esasında, resmin dikkat çekici kısmı, beklenmedik bir geometrik şekille "NSFW" etiketinin birleşmesinden kaynaklanıyor.

Görüntüde, başında şapka olan ve "2x2" yazan bir kişinin, sanki kendisine bir şey gösteriliyormuş gibi, birine eğildiği ve ellerini havaya kaldırdığı bir sahne var. Görüntünün alt kısmında sosyal medya hesap bilgileri ve kısa bir yazı var. Bu, muhtemelen bir espridir ve "2x2" ifadesi, matematiksel bir işlem olan çarpma işlemini temsil ederken, aynı zamanda iki boyutlu bir alan anlamında kullanılır. İfade, bu bağlamda, kişinin boyunun veya cüssesinin küçüklüğünü veya şakaya konu olan durumun önemsizliğini ima ediyor olabilir. Genellikle abartılı bir hareket ve komik bir şekilde önemsenen bir kavramla espri yapılıyor.

Resimde, sırtı açık bir genç kadının arkasında, matematiksel denklemler ve çizimlerle dolu bir arka plan var. Kadının saçları mavi renkte ve resmin genel havası, romantik ve biraz da absürt bir hava taşıyor. Üzerindeki yazılar matematiksel ifadeler ve formüllerden oluşuyor. Resmin altındaki metin "Pussy so good it" şeklinde ve bu ifadeden sonra "awakens the mathematician" cümlesi ile devam ediyor. Resimdeki "Pussy so good it" ifadesi ve matematiksel denklemler ironik bir şekilde birleştirilmiş. Kadının vücudu ve matematik arasındaki bağlantı, cinselliğin ve matematiğin genellikle birbirinden farklı alanlar olduğunu düşünülürse, komik bir karşıtlık oluşturuyor. Bu, bir esprili ve belki de biraz abartılı bir şekilde, kadının çekiciliğinin, kişinin içerideki matematikçiyi harekete geçirdiği anlamına geldiğini ileri sürüyor. Dolayısıyla espri, cinsel çekiciliğin ve zekânın birbiriyle ilişkilendirilmesiyle ve bunun ironik bir şekilde anlatılmasıyla oluşuyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım yapan kişi, "kaan" adlı kullanıcı ve paylaşımın metni, "Başkalarının fikirlerine saygı duymalısınız" ifadesiyle başlıyor. Daha sonra, "Başkalarının fikirleri:" diye bir alt başlık altında, "3² = 6" denklemi yazılmış. Bu, bir espri içeriyor. Matematiksel olarak doğru olmayan bir denklem sunulmuş ve bu durum, başkalarının fikirlerini kabullenmemeyi veya takdir etmemeyi eleştiren bir ifadeyle birleştirilmiş. 3²'nin 9 olması gerekirken, bu paylaşım aslında başkalarının fikirlerini önemsememe veya kabul etmeme mesajı taşıyor. Dolayısıyla espri, matematiksel bir yanlışlık üzerinden, insanların farklı fikirleri takdir etmeleri gerektiği yönünde bir mesaj veriyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve bu paylaşımın altındaki bir fotoğraf görülüyor. Fotoğrafta, bir merdiven ve merdivenin yanındaki, "MERDİVEN" yazan bir yönlendirme levhası ve yanında bir trafik konisi görünüyor. Levhanın yönü de sol tarafa doğru. Twitter paylaşımında, "Geometri sorularında yan tarafta verilen bilgi" ifadesi bulunuyor. Bu ifade, geometri problemlerinde, çözüm için gerekli bilgilerin, problemle ilgili olmayan, görsel olarak yan taraftaki ek bilgiler içinde gizlenmiş olabileceği fikrini akla getiriyor. Fotoğraftaki durum, geometri problemlerinde, çözüm için ihtiyaç duyulmayan bilgi dolu bir yan tarafta veriliyormuş gibi gösteriliyor. Yan tarafta verilen bilgi, çözüm için gerekli olan bilgi değil, sadece dikkat dağıtıcı bir ayrıntı. Bu durum, sorunun çözümünü bulmak için işe yaramayan, gereksiz bilgilerin verilebileceği bir ironik durumu temsil ediyor. Joke, geometri problemlerinde verilen bilgilerle çözüm yapma gereksizliği, gereksiz bilgiye dikkat dağılması üzerinde kurulu. Merdiven yönlendirmesi ve trafik konisi bu ironiyi pekiştiriyor.

Fotoğrafta, bir sosyal medya platformunda (muhtemelen Twitter gibi) paylaşılan bir mesaj var. Mesaj, okurların eklediği ve insanların bilmesini isteyebilecekleri bağlam bilgisi içeriyor. Önce, "Readers added context they thought people might want to know" (Okurlar, insanların bilmesini isteyebilecekleri bağlam bilgisi eklediler) ifadesi ile başlıyor. Ardından, basit bir matematik işlemi olan 28x13=364'ü paylaşıyor. Bu, muhtemelen konuyla doğrudan ilgili değil, dikkat çekmek veya esprili bir hava katmak için eklenmiş bir ayrıntıdır. Sonra, bir açıklama yapıyor: "Additionally, this would not solve the problem of solar days not aligning with a solar year. A solar year is slightly less than 365.25 solar days long. Without leap days, the calendar quickly misaligns with the seasons." (Ek olarak, bu, güneş günlerinin güneş yılıyla uyumlu olma sorununu çözmeyecektir. Bir güneş yılı yaklaşık 365,25 güneş günü uzunluğundadır. Artık günler olmadan takvim mevsimlerle çabuk bir şekilde uyumsuz hale gelir.) Bu kısım, artık günlerin önemini ve takvimin doğruluğu için neden gerekli olduğunu açıklıyor. Ardından, ilgili bir Vikipedi sayfasına bir bağlantı (en.m.wikipedia.org/wiki/Leap_day) veriliyor. Son olarak, "Do you find this helpful?" (Bu yardımcı olur mu?) sorusu ve "Rate it" (Puanla) butonu ile sona eriyor. **Şaka:** Şaka, matematik işlemi (28x13=364) ile takvimlerin doğruluğu arasında kurulan beklenmedik ilişki ve "güneş yılı" ve "artık günler" gibi astronomik kavramların karmaşıklığını vurgulamaya çalışması ile ilgili. Basit bir matematik sorusuyla, daha karmaşık bir konuyu eğlenceli bir şekilde ele almayı amaçlıyor. Görselde, bir TikTok ekran görüntüsü paylaşılıyor. Görüntüde bir kişi, takvim sistemimizin ay sayısını 12 değil 13 olarak değiştirmesinin ve her ayın tam 28 gün sürmesinin, her ayın ilk gününün her zaman pazartesi, son gününün ise her zaman pazar olacağını ve böylece ay döngüsüyle daha doğru bir uyum içinde olacağımızı savunuyor. Şaka, mevcut takvim sistemimizde ayların sabit bir gün sayısına sahip olmaması ve aylara göre farklı gün sayıları olması gerçeğinden kaynaklanıyor. Bu gerçeklikle, takvimimizi daha basit ve aya dayalı bir yapıya dönüştürme fikrini ele alıyor. Bu da, mevcut sistemin bazı "akıl dışılıklarının" altını çizerken, doğal dünyayla daha uyumlu bir takvim sistemi fikrine esprili bir bakış sunmaktadır.

Bu fotoğraf, Twitter'da paylaşılmış bir gönderi. Gönderi sahibi, "işlem sırası" (matematiksel işlemlerin sırası) kurallarını "Amerikan" ve "PEMDAS" olarak nitelendirerek eleştiriyor ve "gerici" olarak nitelendiriyor. Gönderinin devamında, okuyucuların konuya farklı bir bakış açısı getirdiğini ve "çarpma işlemlerinin toplama işlemlerinden önce gelmesi gerektiğini" vurguladığını belirtiyor. Gönderi, "PEDMAS" ve "BODMAS" yöntemlerinin aynı şeyi ifade ettiğini ve çarpma/bölme işlemlerinin toplama/çıkarma işlemlerinden önce yapılması gerektiğini, bu şekilde kafa karışıklığı olmayacağını savunuyor. Sonuç olarak, gönderinin temel mesajı, işlem sırası kurallarının yanlış olmadığını ve "Amerikan" olmaktan dolayı eleştirilmemesi gerektiğini vurgulamak. Bu gönderinin "Amerikan" kelimesini alaycı ve küçümseyici bir şekilde kullanması, gönderinin bir espri içerdiğini, ancak bu esprinin toplum içinde kabul görmüş bir kavramı hedef aldığını ve dolayısıyla olumlu bir mesaj taşımadığını göstermektedir. "Retarded" kelimesi de olumsuz bir anlam içeriyor. Gönderi, matematiğin temel bir kuralını konu alarak, kültürler arası farklara veya farklı eğitim sistemlerine yapılan bir eleştiriye dayalı bir mizah örneği sunuyor. Ancak, espri anlayışı ve mizah konusu, herkes tarafından aynı şekilde algılanmayabilir.