Fotoğrafta, bir geminin deniz üzerinde durduğu bir manzara ve altında Kur'an-ı Kerim'den bir ayet yazısı yer alıyor. Ayetin metni, Allah'ın rüzgarları durdurabildiğini ve insanların denizde durabileceğini, bunun da şükreden ve sabreden insanlar için ibret olduğunu belirtiyor. Resmin üst kısmında, "kurmay albay mösyö fetişyan" gibi bir ifade ve "Motor gücünün icat edileceği düşünülmemiş gibi" gibi bir metin var. Bu, resmin asıl amacını biraz ironik bir şekilde ortaya koyuyor. Ayetin bildirimiyle motorlu gemilerin icadının önceden düşünülmediğini ve denizde rüzgarla hareket etmenin ne kadar önemli ve gerekli olduğunu vurgulamayı amaçlıyor. Dolayısıyla alt metinle üst metin arasında ironik bir zıtlık oluşturulmaya çalışılıyor. Resim, modern teknolojiyle eski geleneksel bilgi arasında bir karşılaştırma veya zıtlık yaparak esprili bir mesaj vermeye çalışıyor.

Resimde iki ayrı kısım bulunuyor. Üst kısımda, bir havaalanı salonunda davul çalan bir kişi ve dört ayaklı bir robot görünüyor. Alt kısımda ise, çizgi roman tarzında bir karikatür var. Bu karikatürde robot, insanlara gülünç ve absürt bir şekilde hareket ediyormuş gibi resmedilmiş. Çizgi romanın metninde, robotun bir "ulan pavyon gibi firma" olduğuna ve insanların bunun eski bir robot olduğunu düşündüğüne değiniliyor. Bu, havaalanında yürüyen robotun ve insanların tepkilerinin, çizgi roman karakterleriyle birlikte, günlük olaylar karşısında bir tür mizah oluşturarak şaşırtıcı ve gülünç durumlar yarattığına dair bir yorum. Havaalanında görünen robotun davranışlarının, karikatürde canlandırılan şekilde, gülünç ve beklenmedik karşılaştırma ve yorumlarla komik bir şekilde eleştirildiği gibi görülüyor. Esasında, karmaşık teknolojilerin, insan tarafından algılanma ve değerlendirilme şekliyle karşılaştırılarak ortaya konulan bir mizah çeşididir.

Resimde, matematiksel fonksiyonlar ve bunların bileşimi ile ilgili bir ifade ve iki farklı yüz ifadesine sahip, tıraşlı kafalı bir adamın iki portresi yer alıyor. Soldaki adam gülüyor, sağdaki ise öfkeli görünüyor. Soldaki ifade "gof" (g bileşimi f) ve sağdaki "fog" (f bileşimi g) yazılı. Bunlar matematikte fonksiyon bileşimini gösteren ifadeler. Bu, matematiksel fonksiyonların bileşiminin giriş değerinin farklı sonuçlar üretmesini, yani girdinin işleniş sırasının çıktıları nasıl etkilediğini komik bir şekilde vurgulamaktadır. Soldaki adam "g o f", yani önce f fonksiyonu, sonra g fonksiyonu uygulanmasıyla ortaya çıkan sonucu temsil ederken, sağdaki adam "f o g" yani önce g fonksiyonu, sonra f fonksiyonu uygulanmasıyla ortaya çıkan sonucu temsil etmektedir. Matematikte bileşim sırasının sonucu etkilediği, dolayısıyla bu farklı matematiksel ifadelerin farklı sonuçlara yol açtığı dolaylı bir şekilde komik bir şekilde sergileniyor. Farklı yüz ifadeleri, matematikteki farklı sonuçları vurguluyor.

Resimde, üzüntülü yüzleri olan Simpsons karakterlerinin bulunduğu bir meme görseli mevcut. Meme, matematiksel bir ifadeyle (türev alma) ilgili ve bu ifadenin zorluğuna vurgu yapıyor. "DUR! YAPMA!" ifadesi, zor bir soruyla karşı karşıya kalmanın ve bunun üzücü bir durum olduğunu ifade ediyor. Matematiksel ifadenin sürekli türev alma işlemi gerektirmesi, işlemin karmaşıklığını ve belki de zorluğunu ima ediyor. "O ÇOKTAN ÖLDÜ!!!" ifadesi, matematiğin ve özellikle türevlerin karmaşık ve zorlayıcı olabileceği konusundaki bir şaka. Bu meme, zor matematiksel problemlerle karşılaşılan üzüntüyü ve şaşkınlığı, Simpsons karakterleri aracılığıyla komik bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, bir motosikletin eğimli bir yüzey üzerinde dengede durmasını anlatan fiziksel hesaplamalar ve çizimler bulunuyor. Denklemler, motosikletin hareketiyle ilgili sürtünme kuvvetleri, ağırlık kuvveti, normal kuvvet ve açısal ilişkiler gibi kavramları gösteriyor. Resmin altındaki yazıların ve kullanılan sembollerin fizik formülleri olduğunu, muhtemelen bir fizik öğrencisi veya öğretmeni tarafından oluşturulduğunu anlıyoruz. Fakat fotoğrafta bir "şakaya" değil, fizik problemini ve çözümünü gösteren bir çalışmaya rastlıyoruz. "Joke" ifadesi, bu durum için uygun değil gibi gözüküyor.

Resimde iki farklı kimyasal yapının, muhtemelen sikloalkanların veya diğer organik bileşiklerin, çizimleriyle birlikte gösterildiği görülüyor. Soldaki yapı "O diyot derken" diye tanımlanmış, sağdaki ise "Ben 1,1 dimetil siklopropan derim." diye tanımlanmış. Bu, kimyada izomerizm (aynı molekül formülüne sahip, ancak farklı yapısal düzenlemelere sahip maddeler) konusunu vurgulanmış bir espri. Görünen o ki, aynı molekülü farklı isimlerle tanımlayarak, farklı bakış açılarını ve farklı isimlendirilme şekillerini vurgulamak amaçlanmış. "O diyot derken" ve "Ben 1,1 dimetil siklopropan derim" cümleleri, kimyada farklı adlandırma sistemlerinin kullanımı ve bunun farklı izomerlerin oluşturabileceğini ele alıyor. Bunun ne kadar farklı olabileceğini ve yanlış anlamalara yol açabileceğini anlatmaya çalışıyor. Özetle, resim kimyada izomeri ve isimlendirme konusundaki karmaşayı komik bir şekilde gösteriyor.

Resimde, gri tonlarda çizilmiş, Family Guy'den karakterler görünüyor. Birisinin, "Sanığın hayatının sonuna kadar l'hospital kullanmasının yasaklanmasına karar verilmiştir," şeklinde bir yazı var. Bu, tıbbi bir tedaviye veya hastaneye yatmaya dair bir yargı kararının, "Family Guy" tarzı absürtlükle eleştirilmesi şeklinde bir espri. "Sanık" ifadesi ve kararın hastaneye yatışla ilgili olması, yargı sisteminin veya tıbbi hizmetlerin abartılı veya gereksiz olduğu anlamına gelir; espri, bu durumun komik yanını vurgular. Resmin, "Family Guy" gibi çizgi film karakterleri kullanarak, ciddi bir konuyu eğlenceli bir şekilde ele alması, espriyi daha da güçlendiriyor.

Resimde, elektrik devreleri hakkında bir eğitim görseli veya paylaşım görseli bulunuyor. Görsel, seri devrelerde akımın nasıl hareket ettiğini gösteriyor. Bir pil ve iki direnç (renkli dirençler) gösteriliyor. Resmin üst kısmında "turbo mühendis" logosu ve "Devrelerde Akım Mantığı" başlığı yer alıyor. Altta ise "Seri devre" başlığı yer alıyor. Resmin üzerindeki espri, muhtemelen "seri devre"nin mantığının basit ve anlaşılır olması üzerine kuruluyor. Elektrik akımının devredeki her direnç üzerinden geçmek zorunda olmasının basit mantığını eğlenceli bir şekilde göstermeye çalışıyor. Seri devrelerde, akım tek bir yoldan gider ve dirençler toplanır. Görselde bulunan komik yüzler, belki de bu basit mantığı vurgulamak için kullanılmış. Eğitim materyalinde karmaşıklığı basitleştirme amacı güdülüyor.

Resimde, üniversite sınav haftasına (özellikle de vize haftasına) dair çeşitli komik imgeler bulunuyor. **Soldaki üst kısımda "Vize haftası"** yazıyor. Bunun altında **"Cant curt bölümler"** yazısı ile öğrencilerin ders çalışırken yaşadıkları zorluklar vurgulanıyor. Görselde bilgisayar başında yoğunlaşmış bir öğrenci var. **Ortadaki kısımda "Tip"** yazısıyla, muhtemelen ders çalışırken kullanılabilecek bir tavsiye veya strateji ima ediliyor. Bunun altında, yoğun şekilde kitaplarla çevrili ve başını ellerine dayamış bir öğrenci resmi var. Bu, öğrencilerin vize haftasında yaşadıkları stresi ve zorluğu temsil ediyor. **Sağ alt kısımda ise "Mühendislik"** yazısıyla, görsel olarak mühendislik öğrencilerinin vize dönemindeki durumuna gönderme yapılıyor. Resimde ise, havaya doğru bağıran bir köpek görülüyor. Bu köpek resmi, mühendislik öğrencilerinin vize döneminde yaşadıkları stres ve zorlukları komik bir şekilde temsil ediyor. Genellikle yoğunlaşmayı gerektiren mühendislik bölümlerinin, diğer bölümlere kıyasla zorluklu bir dönemi olduğunu, ve bu durumun komik bir şekilde resmedildiğini gösteriyor. **Özetle:** Resim, üniversite öğrencilerinin vize haftasında yaşadıkları stresi ve zorluğu, komik bir şekilde ve farklı bölümlere gönderme yaparak ele alıyor. Mühendislik öğrencilerine yönelik imaj ise durumu özellikle komikleştirerek vurguluyor.

Fotoğrafta, bir matematik denklemi ve bu denkleme ilişkilendirilmiş iki resim bulunmaktadır. Üst kısımda, "d/dx = " şeklinde bir diferansiyel denklem var. Resimde, bir petrol fıçısından petrol sızmaktadır ve bir petrol pompasından petrol akmaktadır. Alt kısımda ise "∫ dx = " şeklinde bir integral denklemi yazılmış. Resimde, yine bir petrol fıçısından petrol sızmakta ve bir dinozor resmedilmiştir. Bu, "petrol tükeniyor" ya da "enerji kaynakları sınırlı" temasıyla ilgili bir espri. Diferansiyel denklem, bir değişkenin diğer bir değişkenle değişim oranını ifade ederken, integral, belli bir aralıktaki değişkenin toplamını gösterir. İki denklem arasında, bir tarafta petrolün tükenmesi/sızması, diğer tarafta ise dinozorlar (tarih öncesi varlıklar) gibi geçmişteki şeylerin varlığı gösterilerek, kaynakların tükenmesi ve gelecekteki kaynak sorununun vurgulanması amaçlanmıştır. Özetle, espri, matematiğin soyut kavramlarını, gerçek dünya problemlerine (petrol tükenmesi gibi) bağlayarak, mizah yaratmayı amaçlıyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformu (Twitter gibi) üzerindeki bir gönderi ve muhtemelen bir matematik probleminin yanıtının yanlış olduğu, doğrusunun da gösterildiği bir online eğitim platformunun (örneğin, Khan Academy, Quizlet gibi) ekran görüntüsü yer alıyor. Gönderi sahibi Kenoca, "final haftası özetlendi" şeklinde bir başlık atmış. Görünen o ki, öğrencisi/öğrencileri için matematik problemlerini çözüp gönderiyor. Yanlış cevabı ve doğru cevabı gösteren bir ekran görüntüsü de paylaşmış. Mizah; öğrencinin cevabının doğru cevaptan farkının, öğrencinin bu probleme vermiş olduğu cevapla doğru cevap arasında sadece bir "e" harfinin eksik veya fazla olması (yanlış parantez kullanımı) ile ilişkili. Bu, matematik problemlerinin küçük ayrıntılara ne kadar duyarlı olduğunun bir vurgusu ve öğrencinin dikkatsizliğinin bir göstergesi olarak yorumlanabilir. Küçük bir hata, cevapta büyük bir farklılığa yol açabiliyor. Bu, online öğrenme platformlarının veya derslerin ne kadar hassas ve net olmasını gerektiğini vurgulayan küçük, günlük bir mizah.

Resimde, iki ayrı pencere önünde sırada bekleyen kalabalık insanlar gösteriliyor. Pencerelerin üzerinde, sırasıyla "g = 9.81 m/s²" ve "g = 10 m/s²" şeklinde fiziksel bir kavram olan yerçekimi ivmesinin (g) değeri yazıyor. Sol taraftaki pencerede, yerçekimi ivmesinin "9.81 m/s²" olarak gösterildiği kişi, sağ taraftaki penceredekinin aksine biraz daha endişeli görünüyor. Sağ taraftaki penceredeki kişi ise "10 m/s²" değerine karşılık daha rahat ve sakin duruyor. Resmin şakası, fizikteki yerçekimi ivmesinin gerçek değerinin 9.81 m/s² olmasına rağmen, insanların çoğu zaman, farklı konularda veya problemlerde, "basitleştirilmiş" veya "kolaylaştırılmış" değerler kullanma eğilimlerine işaret ediyor. "10 m/s²" değeri daha kolay hesaplamalar için kullanılan bir yuvarlama olabilir, fakat "9.81 m/s²" daha doğru bir sonuç verir. Resim, insanların bu kolaycılık arayışının günlük yaşamda nasıl yansıdığını, sıranın önünde bekleyen kalabalığın da bu basitleştirme eğiliminin parçası olduğunu, dolayısıyla gerçeklik ile kolaylaştırılmış fikirler arasındaki farkı vurguluyor.

Resimde, muhtemelen bir matematik dersinde veya bir canlı yayın sırasında görünen bir ekran görüntüsü var. Ekranda bir araç çizimi ve bununla ilgili bazı matematiksel denklemler yer alıyor. Denklem, bir elips, bir daire ve muhtemelen bir hiperbol gibi geometrik şekillerin denklemlerini içeriyor. Ekranda ayrıca bir genç adam görünüyor. Bu, muhtemelen matematik problemlerinin veya denklemlerin zorluğuna gönderme yapan, bir espri veya bir mizah anı oluşturan bir görsel şakadır. "Matematik dersi" veya "öğrenci zorluğu" gibi temalar üzerinde bir espri yapılabileceği düşünülebilir. Genel olarak, resimdeki espriyi tam olarak anlamak için bağlam önemlidir; ancak, öğrencilerin matematik problemlerine verdikleri tepkileri veya matematik derslerinin zorluğunu konu alan bir espri olması muhtemeldir. Resim, genç adamın yüz ifadesi ve matematik denklemlerinin kombinasyonuyla oluşturulan bir espriyi vurgulamaya çalışmaktadır.

Resimde, doğru akım (DC) ve alternatif akım (AC) elektrik akımlarının sembolik gösterimleri ve altında ise Thomas Edison ve Nikola Tesla'nın fotoğrafları yer alıyor. Üst kısımda, DC'nin sabit bir çizgiyle, AC'nin ise dalgalı bir çizgiyle temsil edildiği basit bir elektrik devre şeması görülüyor. Alt kısımda, Tesla ve Edison'ın fotoğrafları, bir konuşma balonunda "sakin olun" / "sakinleşin" yazısı yer alıyor. Bu, Edison ve Tesla'nın elektrik konusunda yaşadıkları rekabet ve tartışmalar üzerine kurulu bir espri. DC ve AC akımlarının farklı doğaları, resimde grafiksel olarak karşılaştırılarak, bu rekabetin komik bir şekilde vurgulanmasını sağlıyor. "Sakin olun" mesajı, bu iki büyük bilim adamının geçmişte yaşadığı gerilimi ve tartışmaları anlatıyor, belki de günümüzde bilimsel veya teknolojik gelişmelerle ilgili tartışmalara gönderme yapıyor. Esasen, rekabetin/tartışmanın gereksiz ve sadece dikkat dağıtıcı olduğunu, daha önemli konulara odaklanılması gerektiğini ima ediyor.

Fotoğrafta, muhtemelen bir ev veya ofis ortamında, bir elektrik prizına takılı bir çoklu priz ve kablolar görülüyor. Prizin üzerindeki kırmızı düğme açık durumda. Tweet'te, "asım şekip kaya üniversitesi online elektrik elektronik mühendisliği" ifadesi üniversiteye kayıtlı bir öğrencinin online dersine işaret ediyor. "işim bitince şu tuştan kapatıyorum komple. güzel oldu." cümlesi ise, öğrencinin online dersini bitirdikten sonra bilgisayarını veya cihazını kapatıp dinlendiğini ve bunun güzel olduğunu ifade ediyor. Bu, online ders bitince hemen fiziksel bir olaya, cihazın kapatılmasına, karşılık veren bir mizah örneği. Bir elektrik prizinden anlaşılan konu, online eğitimin verdiği yoğunluk ve o andaki rahatlamayı vurguluyor. Özetle, online dersin bittiğinde hissettikleri rahatlamayı, bir elektrik prizini kapatarak esprili bir şekilde ifade ediyor.

Resimde, matematiksel bir integral problemiyle ilgili bir yol ayrımı temsili görülüyor. Solda, "Let u = ln x" ifadesinin yazıldığı bir yolda, güzel bir kale resmedilmiş. Sağdaki yolda ise "Let u = x" yazıyor ve üzerinde karanlık, fırtınalı bir gökyüzü ve korkutucu bir yapı görünüyor. Yolun ortasında ise integrali temsil eden "∫ x ln x dx" ifadesi yer alıyor. Bu, matematiksel integrallerde kullanılan farklı değişken değiştirme yöntemlerinin, çözüm yolunun kolaylığı veya zorluğu gibi farklı sonuçlara yol açabileceğini vurguluyor. "Kolay" yolda (ln x ile değiştirme) daha güzel bir görünüm varken, "zor" yolda (x ile değiştirme) daha korkutucu bir durum var. Dolayısıyla, "hangi yolu seçeceğinize bağlı olarak nasıl sonuçlar alınacağı" teması üzerinde bir espri yapılıyor. Matematikteki farklı çözüm yaklaşımlarının getirdiği sonuçlar arasındaki farkı, eğlenceli ve görsel bir şekilde ele alıyor.

Resimde, iki farklı gruptan (muhtemelen sokak çetelerinden) biri olan kişileri gösteren iki ayrı bandana desenli tasarım bulunuyor. Bandana desenleri kırmızı ve mavi/lacivert olarak ayrılmış. Soldaki kırmızı grup, sağdaki mavi/lacivert grup karşısında. Her iki kişinin de ağızlarını örten, gruplara ait renklerde bandanaları var. Soldaki kişinin yazısı "arcsin" (ters sinüs), sağdaki kişinin yazısı ise "-1 sin" (eksi bir sinüs) şeklinde. Bu matematik terimleri, matematikte ters trigonometrik fonksiyonları ve sinüs fonksiyonunun negatif bir değerini ifade ediyor. Bu, matematikle ilgili bir mizah. Genel olarak, çete üyeleri veya grupların bağlılıklarını ifade etmek için kullanılır. Matematiksel kavramları, bu tür grupların bağlılığıyla ilişkilendirilerek komik bir bağlantı kurulmuş. Özetle, "hangi taraftasın?" sorusunu, matematikle ilgili ters sinüs ve sinüs kavramlarıyla ifade eden bir espri.

Resimde, bir sınıfta, muhtemelen bir robotik proje çalışması yapan bir öğrenci görülüyor. Öğrenci, üzerinde kırmızı Noel şapkası olan, mavi bir robot kolu çalıştırıyor. Robot kol, masanın üzerindeki bir belgeyi veya kağıdı kavramaya çalışıyor. Şakanın özü, robot kolun "Noel Baba'nın yardımıyla" bile karmaşık bir görevi, yani bir kağıdı kavramayı, beceriksizce veya tam olarak başarısız bir şekilde denemesi. Noel şapkası, bu durumu bir şekilde komik hale getiriyor ve "Noel Baba'nın bile her şeyi mükemmel yapması mümkün değil" veya "teknolojinin her zaman beklendiği gibi çalışmadığı" gibi bir ironi içeriyor. Robot kolun başarısızlık girişimleri de şakayı güçlendiriyor.

Fotoğrafta, bir kağıda çizilmiş bir üçgen ve bununla ilgili matematiksel bir hesaplama sorusu görülüyor. Üçgenin bir kenarında "m" yazılmış. Altta ise "mühendis hesabımı benim hesabımı ??", yazılmış. Bu, mühendislerin, sık sık karmaşık hesaplamalar yapmaları ve bu hesaplamaların bazen diğer kişiler için anlaşılmaz olabileceği gerçeğine bir göndermedir. "Benim hesabımı" ifadesi, mühendislik hesaplamalarının anlaşılmasının zor olduğunu, diğer insanların bunu anlamakta zorlanacağını, dolayısıyla bir "mühendis hesabıyla" karıştırıldığına ilişkin bir ironi içermektedir. Bir şaka, mühendislik hesaplamalarının karmaşıklığını ve anlaşılmazlığını vurguluyor.

Fotoğrafta, iki farklı yaklaşımla aynı sorunu çözmeye çalışan iki farklı yöntem gösteriliyor. **Üst kısım (SCIENCE):** Bir bardağın içerisine bir madeni parayı, çatal yardımıyla dengede tutmayı gösteriyor. Bu, fiziksel prensipleri kullanarak, nesnelerin dengelenmesi gibi bir bilimsel ilkeyi temsil ediyor. **Alt kısım (ENGINEERING):** Aynı amaca ulaşmak için (madeni parayı bardağın içinde tutmak) bir yöntem geliştiriyor: Bardak etrafına bantlamaktadır. Bu, sorunu çözmek için pratik bir yaklaşımı, yaratıcı ve farklı bir yolu temsil ediyor. **Şaka:** Şaka, bilim ile mühendislik arasındaki farkı vurgulamaktadır. Bilim, prensiplerin temeline dayanırken, mühendislik, sorunların pratik ve yaratıcı çözümlerini aramaktadır. Bilim, nasıl olduğunu anlamaya odaklanırken, mühendislik, nasıl yapılacağına odaklanır. Görsel olarak, bilim, mükemmel bir dengeyi gösterirken, mühendislik, biraz da olsa sakat bir sonuçla, ama amaca ulaşmaktadır. Bu da, pratik çözümlerin bazen mükemmel olandan daha etkili olabileceğini, veya ideal çözümlerle, zaman ve kaynaklar açısından, daha az uygulanabilir olabileceğini vurgulamaktadır.