Resimde iki farklı senaryo yan yana gösteriliyor. Solda, "Kızlar ekstra para ihtiyacı duyduğunda" başlığı altında, kısa kollu beyaz bir tişört giymiş, yere uzanmış bir genç kadın görülüyor. Başlığın altında "OnlyFans" yazıyor. Bu, OnlyFans platformunda para kazanmak için içerik paylaşımı yapan kadınlar için yapılan bir gönderme. Sağda, "Çocuklar para ihtiyacı duyduğunda" başlığı altında, "Breaking Bad" dizisindeki Walter White karakterinin laboratuvarda kimyasal deneyler yaptığı bir sahne yer alıyor. Burada, para kazanmak için yaptıkları potansiyel olarak tehlikeli işler üzerinden bir gönderme yapılıyor. Komiklik, her iki senaryoyu da aynı şekilde (para ihtiyacı) ele almasına rağmen, gösterilen aktivitelerin büyük bir farklılık göstermesiyle sağlanıyor. Birinde seks işçiliği, diğerinde ise potansiyel olarak tehlikeli bir kimya işlemi üzerinden yapılan para kazanma çabası vurgulanıyor. Yani, "extra money" kavramı için kadın ve erkekler için çok farklı yolların vurgulandığı ve bu yolların komik bir şekilde karşılaştırıldığı görülüyor.

Resimde, laboratuvar ortamında, pembe steril eldivenler giyen, koruyucu gözlük ve maske takmış iki kadın bilim insanı görülüyor. Soldaki kadın "Biyolog" etiketiyle gösteriliyor ve bir miktar sıvı içeren bir sıvı aktarımı aletiyle çalışıyor. Sağdaki kadın ise "Mikrobiyolog" etiketiyle gösteriliyor ve benzer bir işlem yapıyor. Resimde yapılan espri, biyolog ve mikrobiyolog arasındaki farkı, işlevsel farklılıkları veya uzmanlık derecelerini vurgulayan bir abartılı karşılaştırma yoluyla gösteriyor. İki uzmanlık alanı da biyolojiyle ilgili olsa da, mikrobiyoloji, mikroorganizmalara (bakteri, virüs vb.) odaklanırken, biyoloji daha geniş bir canlılar yelpazesini kapsar. Resimde sunulan "işlem" görselleri ise her iki alanda da benzer laboratuvar prosedürleri kullanılabileceği hissini vererek, uzmanlıklar arasındaki farkı öne çıkarıyor. Özetle, espri, iki alan arasındaki ince farklılıkları, bazen aşırıya kaçan bir şekilde, vurgulamaktan ibaret.

Resimde bir tablo görünüyor. Tablonun sütun başlıkları "Kurum Adı", "İşlem Adı" ve "Sonuç" olarak geçiyor. "Kurum Adı" sütununda muhtemelen bir kurumun adı, "İşlem Adı" sütununda bir işlem adı ve "Sonuç" sütununda da bu işlem sonucu yer alıyor. Görünen bir örnekte "AZGİNLİK" işleminin sonucu "POZİTİF" olarak gösteriliyor. Bu, muhtemelen bir şaka. "Azginlik" kelimesi (yani "azgınlık" kelimesi), olabilecek bir işlem adının sonucuyla (pozitif) son derece zıt bir anlam ifade ediyor. Bu çelişki, tablonun içinde bir mizah unsuru oluşturuyor. Söz konusu "kurum" veya "işlem" ne olursa olsun, sonucun beklenmedik olması ve "azgınlık" kelimesinin kullanılması şakayı oluşturuyor.

Fotoğrafta bir yemek tabağı ve üzerindeki makarna ile bezelyeler görülüyor. Makarnaların bir kısmı diğerlerine göre farklı bir renge sahip. Bu durum, "Bu bezelyelerin rengi niye bu kadar farklı?" sorusuyla, makarnanın rengiyle ilgili bir mizah unsuruna işaret ediyor. Muhtemelen orijinal mesajda, makarnaların eşit renk olmaması, yemeğin kötü hazırlandığına veya bir şekilde bozuk olduğuna dair bir eleştiri veya şaka içeriyor. Görsel olarak çarpıcı fark yaratan makarna ve bezelyelerin renk farklılığı, ilginç ve mizah yönü olan bir görüntü oluşturuyor.

Fotoğrafta, bir sınıfta fizik dersi veya benzeri bir fen bilimleri dersi yapıldığını görüyoruz. Öğretmen veya yardımcı öğretmenden biri kahverengi takım elbiseyle, öğrencilerden biri ise turuncu balonla meşgul. Tahtada hacim ve kütle birimleriyle ilgili formüller ve dönüşümler bulunuyor. Tahtada ayrıca, geometrik şekillerin çizimleri ve olası hesaplamalara dair bazı notlar var. Balonla uğraşan öğrencinin, konu hakkında pratik yapmaya çalıştığı veya öğretmenin açıklamalarını dinlediği düşünülüyor. Görselde herhangi bir açık bir mizah veya espri bulunmuyor. Sadece bir sınıf ortamında, bir fen bilimleri dersinde bulunan insanların ve öğretim materyallerinin fotoğrafı var.

Görüntüde, mavi koruyucu kıyafetler giyen bir kişinin, çok sayıda plastik kaplı kutunun bulunduğu bir rafın önünde eğilmiş halde olduğu bir güvenlik kamerası görüntüsü görünüyor. Kutuların içinde, muhtemelen sarı veya altın renkli bir madde var. Ekranda zaman bilgisi de mevcut. Fotoğrafta bir espri yok gibi görünüyor. Sadece bir güvenlik görüntüsü. Belki de konu, koruyucu kıyafet giyen kişinin yaptığı aktivite ile ilgili bir durum veya hikaye içeriyordur ama görüntüdeki bu kadar ile yorum yapmak mümkün değil.

Görüntüde, muhtemelen bir hastanenin veya laboratuvarın içerisinde, steril kıyafetler giyen bir kişinin, raflar üzerindeki plastik kaplara baktığı bir anı gösteriyor. Plastik kaplar içinde, muhtemelen ince taneli bir madde veya malzeme bulunuyor. Raflardaki kapların üzerinde etiketler veya numaralar mevcut. Resimdeki mizah, kişiye, steril kıyafetler giymesine ve rafları incelemesine rağmen, dikkat çekici bir şekilde bu kapların içinde ne olduğuna dair bir izah olmadığını ve belki de bu ince taneli maddelerin ne olduğu sorusunu gündeme getiriyor. Kişinin ne aradığı veya bu kaplar hakkında ne düşündüğü de belli değil. Bu durum, "ne yapıyorsun?" tarzı bir soru açıyor. Belki de kaplardaki malzeme, kimya, biyoloji, veya benzeri bir bilim dalıyla ilgilidir, ancak tam olarak ne olduğunu anlamak zor. Resim, belirsizliği, merakı ve ilginç bir bilgi eksikliğini vurguluyor.

Fotoğrafta, farklı renkli tırnaklara, DNA'nın dört bazının (adenin, timin, guanin, sitozin) kimyasal yapılarının çizildiği görülüyor. Tırnak sanatı, bu bazların kimya derslerinde öğrenilen yapılarıyla ilişkilendirilerek yapılmış. Şaka, bu kimyasal yapıların tırnaklara resmedilmesinin, bir öğrencinin DNA bazlarını ezberlerken nasıl sıkıldığını veya tırnak sanatının ilginç bir şekilde dersleri daha eğlenceli hale getirebileceğini vurgulaması. Öğrenci için bu konu sıkıcı veya zor olabilir. Dolayısıyla şaka, zor bir konu olan kimya öğrenimini eğlenceli bir şekilde sunma ve ilişkilendirilme yöntemlerini eleştiriyor.

Fotoğrafta, iki farklı ifadeyle aynı kişinin iki ayrı görüntüsü yer alıyor. Soldaki görüntüde, gülümseyen, neredeyse neşeli bir ifade varken, sağdaki görüntüde öfkeli, kızgın ve tehditkar bir ifade var. Görüntülerin üstünde sırasıyla "H₂O" (Su) ve "H₂O₂" (Hidrokjen Peroksit) yazıyor. Şaka, hidrokjen peroksiti temsil eden kızgın yüzün, suyun temsil ettiği gülümseyen yüze kıyasla, daha tehlikeli ve zararlı olduğu fikrine dayanıyor. Hidrokjen peroksite maruz kalmanın, suya kıyasla daha olumsuz sonuçlar doğuracağı, daha fazla "hasar" vereceği ima ediliyor. İki madde arasındaki kimyasal farklılıklar ve bunların günlük yaşamda veya belirli bir bağlamda farklı etkileri üzerinden yapılan, biraz da abartılı bir mizah.

Fotoğrafta, iki kişinin basın toplantısında olduğu görülüyor. Birisi "pOH", diğeri ise "pH" yazan birer pankartla temsil ediliyor. "pOH" ve "pH" kimya terimleri; sırasıyla, bazlık (alkalilik) ve asitlik derecelerini gösteren değerler. Fotoğrafın esprili tarafı, bir kişinin bazlık derecesini, diğerinin ise asitlik derecesini temsil eden pankartlarla karşı karşıya gelmelerinin, olası bir anlaşmazlık veya çatışma durumunu, kimya terimleriyle komik bir şekilde ifade etmesidir. Yani, durumun/konuşmanın son derece karışık, zıt veya hassas olduğu ima ediliyor.

Fotoğrafta, bir kumaş üzerine işlemeli çiçek desenleriyle süslenmiş, bir molibden kompleksinin kimyasal formülü görülüyor. Çiçekler, kimyasal yapının atom ve bağlarını temsil ediyor. Fotoğrafın mizahı, karmaşık bir kimya yapısının, çiçeklerle ve işlemeli bir desenle nasıl estetik bir şekilde temsil edilebileceğini gösteriyor. Basit bir ifadeyle, "Karmaşık kimyayı bile güzel kılabilirsin" anlamına gelir.

Fotoğrafta, bir kimya kitabının periyodik tablo sayfasının bir parçası görülüyor. Periyodik tablodaki standart elementlerin yanında, "AH!" yazan ve altına "2a6" yazılan bir element eklenmiş. Ayrıca, "The Element of Surprise" (Şaşırtıcı Element) yazısıyla bir not düşülmüş. Bu, öğrencinin veya öğretmenin periyodik tabloya bir espri yapması veya sınıf ortamında bir oyun oluşturması anlamına geliyor. "AH!" ve "2a6" gibi yazım biçimleri, tabloya uydurulmamış ya da yanlış bir şekilde eklenmiş bir elemanın esprili bir şekilde anlatımını temsil ediyor. Dolayısıyla şaka, periyodik tabloda olmayan bir element ekleyerek ve ona dikkat çekerek oluşturuluyor.

Fotoğrafta, iki farklı kişinin basın toplantısında oturdukları görülüyor. Soldaki kişi, "pOH" yazısının üstünde oturuyor. Sağdaki kişi ise "pH" yazısının üstünde oturuyor. Fotoğraf, kimya terimlerinin "pOH" (hidroksite iyon konsantrasyonunun negatif logaritması) ve "pH" (hidrojen iyon konsantrasyonunun negatif logaritması) ile insanların (muhtemelen siyasi konumlarda) ifadelerinin ve gösterdikleri tavırların ilişkilendirilmesi üzerinden bir mizah içermektedir. Bu, pOH'ın bazikliği, pH'ın ise asitliği temsil etmesi dolayısıyla, bir kişinin tutumunu başka bir kişinin tutumunun zıttı olarak veya tam tersi olarak sunmayı amaçlamaktadır. Basın mensupları, her iki kişinin de tutumunu dikkatlice gözlemlediklerini ve konu hakkında farklı bakış açıları olduğunu vurgulamaktadır. Görüntü, bu iki terimin birbiriyle zıt anlamlarda kullanımı üzerinden bir karşılaştırma yaparak mizah yaratmaktadır.

Resimde, "Ofis Uzaylıları" filminde Pam'in canlandırdığı karakter gibi, ciddi bir ifadeyle duran bir kadın görülüyor. Kadının arkasında, ofis ortamını yansıtan bir arka plan var. Kadının önünde, kimya formülleri olan iki farklı kağıt bulunuyor. Soldaki, alkan zincirleri gösteren basit bir formül. Sağdaki, aynı molekül yapısını ancak daha detaylı şekilde, atomların bağlarını gösteren bir yapı formülü. Fotoğraf, kimya öğrencilerinin veya kimya ile ilgilenen kişilerin sıkça karşılaştığı bir yanılgıyı ele alıyor. Çünkü, sağdaki ve soldaki çizimler, aynı moleküle karşılık gelen iki farklı yapısal formülü gösteriyor. Farklı gösterim biçimlerine rağmen, kimyasal yapı aynı. Dolayısıyla "Corporate needs you to find the differences" (Şirket sizden bu resimler arasındaki farkları bulmanızı istiyor) satırıyla oluşturulan, çarpıcı ve esprili bir şekilde, kimyanın aynı yapıyı farklı şekillerde gösterebileceğini vurguluyor. Özetle, espri, kimyanın aynı molekülleri farklı biçimlerde gösterebilme becerisini, basit ama etkili bir şekilde, komik bir şekilde vurguluyor.

Resimde, beyaz önlükler giymiş üç kişi, tıpkı bir laboratuvar ya da hastane ortamında duruyor. Ortadaki kişilerden biri, başka birine "Kemal bey genetiğinizde liderlik yok" şeklinde bir mesaj veriyor gibi görünüyor. Bu, Kemal bey'in liderlik becerilerine yönelik ironik/alaycı bir yorum. Dolayısıyla, espri, Kemal bey'in genetik olarak liderlik özelliği taşımadığına dair, bir tür esprili/alaycı bir eleştiri. Görüntü, Kemal bey'e karşı bir eleştiri içeren bir mizah içeriyor.

Görselde, bir TikTok gönderisinin ekran görüntüsü bulunuyor. Gönderi, bir kişinin "ateistler hapşırırken ve siz hapşırmazsanız" dediği bir başlıkla başlıyor. Bu başlıktan sonra "incelenen araştırmalar sizi kutsasın" şeklinde devam ediyor. Resimde, kalın gözlük takmış, kilolu bir erkek görüntülü bir platformda görünüyor. Bu görüntü, gönderinin mizahına katkıda bulunuyor. Mizah, ateistlerin, inanç sistemleri yerine bilimsel araştırmaların geçerliliğini kabul etmeleri durumunda, hapşırma olayına benzer şekilde, beklenmedik bir şekilde onları destekleyecek bir durum (incelenen bilimsel çalışmalar) ortaya çıktığında, tesadüfün şaşırtıcı veya önemsiz bir etkiyi gösteren bir metaforudur. Bu noktada, kişisel inanç sistemleri yerine bilimsel çalışmalara dayanma konusunda tesadüf gibi durumlara takılmış olma hissi ile ilgili bir parodi var. Fotoğrafta bir kirpi ve onun yanında bir kalem görülüyor. Kirpinin burnunun, kalemin ucuna olan benzerliği komik bir şekilde vurgulanmış. "Değeri gerçekten var mı?" sorusu, kirpi beslemek gibi bir hobinin gerçekten o kadar da değerli olup olmadığına dair bir şaka içeriyor. Kirpinin burnunun inceliği ve kalemin ucuna olan benzerliği, bakım ve zaman harcamanın beklenenden çok farklı ve gereksiz bir şey olabileceği fikrini iletmeye çalışıyor. Kısacası, kirpi beslemek gibi hobiler, kalemin ucu gibi basit bir şeyle kıyaslandığında abartılı ve belki de boş bir uğraş olabilir.

Resimde, tarihi bir bilim adamı kostümü giyen bir adam, laboratuvarda deneyler yaparken görülüyor. Arka planda, bir kadın, adamın yaptığına dair endişeli/korkulu bir ifadeyle odanın kapısında duruyor. Resmin alt yazısında, "Aldattım, klamidya kaptım. Karım öğrendiğinde bir çare bulana kadar çare icat etme vakti" yazıyor. Bu, bir espri. Bilim adamının klamidya gibi cinsel yolla bulaşan bir hastalık kapmış olması ve bununla ilgili olarak acilen bir çözüm bulma ihtiyacı hissetmesiyle ilgilidir. Bu, kişisel bir sorunun üstesinden gelmek için bilimsel çabaya karşı ironik bir yaklaşım sergilemektedir. Karısının bulmaması için bir çözüm bulmaya çalışması, durumu mizahlaştıran bir boyut ekler.

Fotoğrafta, açık havada, muhtemelen bir kırsal alanda, birkaç kişi görünüyor. İnsanlar, ellerinde bir şey tutarak, birbiriyle etkileşim halindeler. Fotoğraf üzerinde, "Kofaktör", "Apoenzim" ve "Substrat" yazan etiketler var. Bu kelimeler, biyokimya terimleri ve özellikle enzimatik reaksiyonlar hakkında bilgi veriyor. Fotoğraftaki mizah, bu biyokimya terimlerinin, görünen günlük, doğal bir ortamda ve insanların hareketlerinde yer almasıyla oluşuyor. "Substrat" kelimesi, işlenen malzemenin, eylemin veya reaksiyonun merkezindeki maddeyi, yani uygulama/etki alanını işaret ediyor. Burada insanlar, bu kavramları günlük yaşamlarına bir şekilde benzetiyorlar. Dolayısıyla espri, biyokimyada önemli olan kavramların, gayet sıradan ve beklenmedik bir ortamda yer almasını göstererek, akademik ve günlük yaşam arasındaki ilişkiyi komik bir şekilde vurguluyor.

Resimde iki farklı panel bulunuyor. Üst panelde, laboratuvarda kurbağa diseksiyonu yapan öğrenciler görülüyor. Alt panelde ise, kurbağaları diseksiyon yapan, karikatürize edilmiş kurbağalar mevcut. Üst panelde "f(x)" yazıyor, alt panelde ise "f -1 (x)" yazıyor. Bu, matematiksel fonksiyonlar ve ters fonksiyonlar ile ilgilidir. "f(x)" bir fonksiyonu temsil ederken, "f -1 (x)" bu fonksiyonun ters fonksiyonunu temsil eder. Matematiksel olarak bir fonksiyonun tersini bulmak, girdi ve çıktı değerlerinin yer değiştirmesini gerektirir. Bu durum, görseldeki kurbağa diseksiyonu ile karşılaştırıldığında, bir tür "ters işlem" ya da "çözümleme" fikrini vurguluyor. Yani, "f(x)" bize kurbağa anatomisini verirken, "f -1 (x)" kurbağanın anatomisini bildiğimizde, bize hangi işlemlerle oraya ulaştığımızı ya da kurbağanın yapıtaşlarını nereden elde ettiğimizi gösteriyor. Resimdeki mizah, matematiksel terimlerle, kurbağa diseksiyonunun paradoksal bir şekilde ilişkilendirilmesinden ve her iki paneli karşılaştırmaktan kaynaklanıyor. Bu, matematiksel kavramları günlük hayatta karşılaştığımız olaylarla eğlenceli bir şekilde ilişkilendiren bir tür bilim-mizah.

Resimde, kimya dersinde elektron konfigürasyonu hakkında konuşan iki kişi görülüyor. Üstteki kişi, "1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 3d 10 " elektron konfigürasyonunu gösteren bir tabelayla, sanki şaşırtıcı ya da zor bir konu değilmiş gibi hareket ediyor. Alttaki kişi ise, "4s 2 3d 10 " konfigürasyonunu işaretleyerek, üstteki kişinin basit bulduğu elektron konfigürasyonlarının aslında zor olduğunu, özellikle de geçiş metallerinde d orbitalinin doldurulmasında zorluklar yaşandığını ima ediyor. O halde espri, bir konuyu, üstteki kişinin sanıldığı gibi basit olarak görmekle, alttaki kişinin gerçekte ne kadar zor olduğunu anlaması arasındaki zıtlıktan kaynaklanıyor. Kimya öğrencilerinin geçiş metallerinin elektron konfigürasyonlarında karşılaştıkları zorluklara parodi yapıyor.