Fotoğrafta Serdar isimli bir kullanıcının tweet'i yer alıyor. Tweet'te Serdar, küçük kız kardeşinin (7 yaşında) gece yanına gelip ertesi gün okuldan alıp alamayacağını sorduğunu anlatıyor. Sabah kız kardeşini okuldan almaya söz verdikten sonra, kız kardeşinin okulda arkadaşlarına dönüp "inanamıyorummm abimmm gelmişşşş" dediğini aktarıyor. Sonunda da "sizleri anlamak zor" şeklinde bir ifade kullanıyor. **Esprinin açıklaması:** Espri, küçük kardeşin abisine duyduğu hayranlık ve onunla ilgili duygularını ifade etme biçiminden kaynaklanıyor. Kız kardeşinin abisinin kendisini okuldan alacağını duyunca arkadaşlarının yanında duyduğu heyecanı ve "inanamıyorummm abimmm gelmişşşş" demesi, klasik bir "küçük kardeş - abi" dinamizmini mizahi bir dille ortaya koyuyor. "Sizleri anlamak zor" ifadesi de, abinin küçük kız kardeşinin bu tür davranışlarını ve küçüklerin duygularını anlamakta zorlandığını ironik bir şekilde vurguluyor. Bu, abilerin küçük kardeşlerinin tuhaf veya anlaşılmaz davranışlarına karşı sıklıkla kullandığı bir ifadedir.

Elbette, işte fotoğrafın açıklaması ve esprinin açıklaması: **Fotoğrafta Ne Var?** Fotoğrafta, Serdar adında bir kişinin Twitter paylaşımı yer alıyor. Paylaşımda, küçük kız kardeşinin (7 yaşında) gece yanına gelip yarın okuldan almasını rica etmesi ve daha sonra okulda arkadaşlarına abisinin geldiğini hayretle söylemesi anlatılıyor. **Espri Nerede?** Espri, kız kardeşinin "abimmmm gelmişşşş" şeklindeki tepkisinde yatıyor. Bu durum, genç kızların abileriyle ilgili karmaşık duygularını (hem hayranlık hem de utangaçlık gibi) mizahi bir dille vurguluyor. Ayrıca, abinin kız kardeşinin bu durumunu anlamakta zorlanması da esprinin bir parçası. Kısacası, kardeşlerin arasındaki ilişki dinamiklerini ve bu tür sosyal durumlara karşı tipik genç kız tepkilerini eğlenceli bir şekilde ele alıyor.

Resimde bir sınıfta, tahtaya Türkçe ders anlatımı yapılıyor. Tahtada Türkçe kelimelerin (mine, mama, kalem, alma) "em, im, om", "me, mi, mo", "mek, ekmek" gibi ekler kullanılarak nasıl değiştiği gösteriliyor. Öğretmen, tahtada belirli bir kelimeyi vurgulayıp işaretleyerek, bu kelimelerin nasıl oluşturulduğunu açıklıyor. Fotoğrafın espri unsuru, öğretmenle tahtadaki kelimeler arasında, bir anlam çelişkisi veya absürt bir durum ortaya koymaktan kaynaklanmıyor. Gördüğümüz, klasik bir eğitim ortamı ve muhtemelen, bir eğitim videosu veya öğrenme materyali. Espri, resimdeki bilgiye, video bağlamına veya bir sosyal medya paylaşımıyla bağlantılı olması gereken, dışsal bir bilgi veya olayla bağlantılıdır. Eğitim içeriği ve sunum tarzından bağımsız, başka bir bilgi veya durum gereklidir.

Resimde bir 2. sınıf öğrencisinin, Suriyeli, Iraklı ve Afganistanlı komşuları hakkında bir metin ve bu metin doğrultusunda doğru cevabı seçmesi gereken bir Türkçe soru yer alıyor. Soru, farklı kültürlerden gelen komşulara nasıl davranılması gerektiğini sorgulamaktadır. Sorunun cevabı, "A. Onlara karşı hoşgörülü olmalı, farklılıklarına saygı duymalıyız." şeklindedir. "B" ve "C" seçenekleri, toplumdaki farklılıkların normal bir durum olduğunu ve bu farklılıkları dikkate alarak karşılıklı saygı ve anlayış içinde yaşamak gerektiğini yansıtmayan cevaplardır. "Aslan kardeşim" kısmının, öğrenci tarafından sorunun başlığı olarak doğru ya da yanlış bir şekilde kullanılması, resimdeki metnin ana teması ve sorunun içeriği ile bağdaşmayan bir unsurdur. Orada "doğru şıkkı bulmuş" kelimesiyle, öğrencinin soruyu çözmüş olabileceği, ancak soruyu doğru cevaplayan kişinin aslan olduğu anlamı çıkartılamıyor. Bu nedenle, fotoğrafa dayalı herhangi bir espri veya alaycılık söz konusu değil, sadece bir okul ödevi.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet görünüyor. Tweet sahibi, 5. sınıf öğrencilerine verilen malzeme listesini paylaşıyor ve bu listede yer alan maddelerle ilgili birtakım şakacı sorular ve yanıtlar içeriyor. Tweet'in şakası, öğrenci malzemelerinin temini ve öğrenci ile öğretmen arasında yaşanabilen iletişim zorluklarını, bazen gereksiz ayrıntılara takılma ihtiyacını ve bu karmaşayı mizahla ele alıyor. Örneğin, "başka öğretmenim?" sorusu, öğrencinin öğretmen değişikliğinden şüphelendiğini veya sadece öğrencinin durumu abarttığını gösteriyor. "bende 24'lü var sorun olur mu?" gibi sorular ise, istediğiniz malzemenin varlığına rağmen gereksiz endişeler taşıma veya mümkün olan en uygun miktarda malzemenin elde edilmesini istediğini ifade ediyor. Özetle, tweet, öğrenci-öğretmen ilişkisi içindeki malzeme ve iletişim sorularını komik bir şekilde yansıtıyor. "Olmaz yavrum", "olur demek istedim yavrum" gibi ifadeler karışıklığı mizahla vurguluyor.

Resimde, Twitter'da yayınlanan bir mesaj görülüyor. Mesaj sahibi "ozan f." isimli kullanıcı ve mesajın konusu, okulda kayıp bir oyuncak/don bulunması ile ilgili. Kullanıcı, "Bugün çocuklardan birisi yedek getirdiği donunu düşürmüş. Sınıfta donun sahibini aradık. Herkes şöyle bir yaklaşıp benim donum mu acaba diye gelip inceledi." diyerek, okulda yaşanan komik bir durumu anlatıyor. Özünde, herkesin kendi donunu kaybettiğini düşünerek, bulduğu/gördüğü dona bakma durumu, olayı komik hale getiriyor. "Merhaba ilkokul" kısmı ise bu durumun ilkokul ortamında gerçekleştiğini vurguluyor ve espriyi pekiştiriyor. Özetle, okulda don arama durumu herkesin kendi donunu arama çabasına benzetilerek komik bir durum ortaya konmuş.

Resimde, bir sınıfta öğrenciler ders yapıyorlar. Öğrencilerden biri, tahtaya çizdiği resimde iki tepenin arasında bir şelale bulunan bir manzara çizmiş. Ancak çizim, görünüşte bir kadın cinsel organına benziyor. Çizim, çocukların cinsel içerikli bir şey çizdiklerini ve öğretmenlerinin bu durumu fark etmediğini ima ediyor. Bu, bir kompozisyon veya çizim ödevi olarak düşünüldüğünde, çizimin yanlış anlaşılmasına ve esprili bir durum yaratmasına sebep oluyor. Dolayısıyla espri, çizimin iki anlamlı doğasına dayanıyor. Çocukların çizdikleri yanlış yorumlanabilir bir resim ve bu da komik bir durumu ortaya koyuyor. Resimde, bir sınıfta öğrenciler ders yaparken gözlemleniyor. Öğrencilerden biri, tahtaya çizdiği bir resimle dikkat çekiyor. Çizim, iki tepeyle, aralarındaki vadiden aşağı akan bir şelaleyi gösteriyor. Resimdeki tepe ve şelale, insan vücudunun belirli bir bölgesini hatırlatacak şekilde çizilmiş. Bu, çizimdeki imaların, düşünülenin dışında bir anlam taşıdığını ve dolayısıyla komik bir durum yarattığını gösteriyor. Joke, çizimin cinsel çağrışımlarıyla oluşuyor; yani, resimde görünen tepe ve şelale şekilleri, öğrencinin resme istemeden cinsel bir anlam yüklemesiyle komik bir durum ortaya çıkarmaktadır.

Görüntü, Twitter'da Dilce Tanrıverdi adlı kullanıcının paylaştığı bir tweet. Tweet'te, kullanıcının annesi tarafından 2. sınıf öğrencilerinin sınavlarının okunması ve öğretmen yerine "muallebi" yazılmasının anlatıldığı bir espri var. Kullanıcı, sınav kağıdında öğretmen yerine "muallebi" yazılmasını komik bulmuş ve bu durumu annesiyle paylaşarak kabul ettiğini anlatıyor. "Muallebi" kelimesi, Türk mutfağında yapılan bir tatlı adıdır. Öğretmenin isimlendirilmesi yerine tatlı isimlendirilmesi komik bir yanılgı olarak yorumlanabilir. Bu, bir yetişkinin çocukların sınav kağıtlarını okuduğunda, bir çocuğun yazım hatalarına karşı olağanüstü anlayışla yaklaşabileceği, hatta o hatayı bile komik bir şekilde ele alabileceği fikrini yansıtıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da Serdar isimli bir kullanıcının paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajda, konuşmacının küçük kız kardeşi (7 yaşında) onu yarın okuldan alma sözü verdiği ve ardından okulda gördüğü kız arkadaşlarına döndüğünde onu tanıyamayıp, "Abim gelmiş" dedikleri anlatılıyor. Bu durum, konuşmacının kız arkadaşlarının dikkat çekici bir biçimde abisini görmeyi beklenmedik ve şaşırtıcı bulduklarını, belki de normalde görmediklerini veya çok nadir karşılaştıklarını ima ediyor. Bu da mesajın komikliğini oluşturuyor. Genç kızların şaşkınlığının ve abisinin varlığına verecekleri tepkinin beklenmedik olması espri unsuru. "Anlamak zor" cümlesi de, konuşmacının durumun karmaşıklığını veya kız arkadaşlarının tepkisinin mantığını kavrayamadığını vurguluyor.

Fotoğrafta, gözlük takmış, ciddi bir ifadeyle bakan bir kişinin görüntüsü yer alıyor. Görüntünün üstünde "artık 5. sınıf adamım" yazıyor. Resmin alt kısmında ise "öğretmenim" kelimesinin yanına büyük bir kırmızı çizgi, "hocam" kelimesinin yanına ise büyük bir yeşil tik işareti yerleştirilmiş. Bu, bir genç/yetişkinin artık 5. sınıftaki öğrenci değil, daha büyük bir öğrenim seviyesinde olduğunu veya yaş olarak daha olgun bir birey olduğunu vurgulayan bir espri. Kırmızı çizgi "öğretmenim"i reddederken, yeşil tik "hocam"ı kabul ediyor. Genç adam, öğretmeninden ziyade "hoca"sı olduğunu/olmasını istediğini ima ederken, öğretmenine olan bağlılığını/duygularını eleştiriyor. Bu, sosyal medya platformlarında sıkça kullanılan mizah türlerinden biridir.

Fotoğrafta, bir öğrencinin bir ders çalışma sayfası olduğu görülüyor. Sayfa, "Farklı Kültürleri Tanıyalım" başlığı altında farklı kültürlere ilişkin bilgileri ve soruları içeriyor. Öğrenci, cümlelerin doğru mu yanlış mı olduğunu işaretlemek için "doğru" ve "yanlış" simgelerini kullanarak soruların yanıtlarını işaretliyor. Özellikle, "Ülkemize göç eden insanları ülkemizden kovmalıyız" cümlesinin yanındaki "Y" ile yanlış cevabı işaretlemiş. Bu durumda, fotoğrafa dayalı bir şaka yok. Sadece bir öğrencinin ders çalışması ve sorulara cevap vermesi görünüyor. Öğrencinin yanıtları ise olasılıkla yanlış. Bu yüzden yorum yapabilmek için daha fazla bilgiye ihtiyaç var. Konu bağlamında ve soruların içeriğinde bir mizah unsuru yok.

Resimde, "Kutucuklara HE ya da SHE yazalım." yazan bir görev ve görevle ilgili 4 çizim var. Çizimlerdeki çocuklar, kutucuklara "he", "ya", "da", "she" yazmışlar. Resmin komikliği ise çocukların "he" yi "the", "she" yi "she" olarak yazmaları. "Da" ve "ya" kelimelerinin doğrusunu da yazmaları, "he" ve "she" yi yanlış yazmaları komik bulunuyor. İngilizceyi yeni öğrenen çocuklar, bu tür kelimeleri "he" ve "she" olarak okuyarak yanlış telaffuz edebiliyorlar.

Fotoğrafta "Ailenin reisi kimdir?" sorusu ve altına "Anam" cevabı yazılmış. Şaka, "Ailenin reisi kimdir?" sorusuna, "Anam" yani "Annem" cevabının verilmesinde yatıyor. Bu cevap, Türk kültüründe kadınların aile içindeki otoritesini ve evde söz sahibi olmalarını komik bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da "zeynep" adlı bir kullanıcının paylaştığı bir tweet görüyoruz. Tweet'te, zeynep'in annesinin çocuğuna birinci sınıfta okuma yazma bildiğini sorarken yaşadığı komik bir anı anlatıyor. Annesi, çocuğunun eli belinde bir şekilde "Sence???" dediğinde, çocuğun da "Çocuk bozdu attı beni diyo" diyerek annesine tepki verdiğini anlatıyor. Bu tweet, çocukların espri anlayışının yetişkinlerin anlayamayacağı kadar farklı olabileceğini ve aniden ortaya çıkan bu esprili durumun anneyi şaşkına çevirdiğini komik bir şekilde gösteriyor.

Resimde Recep Tayyip Erdoğan ve genç bir çocuk var. Erdoğan çocuğun elindeki kitaba bakarken, çocuk "Bu ne olm İnkılap 5" diyor. Şaka, Erdoğan'ın gençlere "İnkılap Tarihi" dersini öğretmeye çalıştığı, ancak çocuğun "İnkılap 5" kitabını okuyarak bunu komik bir şekilde reddettiği fikrine dayanıyor. İnkılap Tarihi dersi Erdoğan'ın siyasi ideolojisinin temel taşı olarak kabul edilir, bu nedenle çocuğun "İnkılap 5"i okumaya çalışması Erdoğan'ın politikasına karşı bir isyan olarak yorumlanabilir.

Resimde bir çocuğun "En büyük hayaliniz nedir? Kısaca yazınız." sorusuna verdiği cevap görülüyor. Çocuk, "Babamın parası olup tüm borcumuzu kapatması ve iş olmaması." şeklinde bir cevap yazmış. Bu cevapta çocuğun mali durumlarının zor olduğunu ve bir iş sahibi olmadan da borçlarını ödeyebilme hayalini kurduğunu anlayabiliyoruz. Cevap, hem çocuğun masumiyetini hem de ailesinin ekonomik durumunu trajik bir şekilde gözler önüne seriyor.

Fotoğrafta, Twitter'da "süheyyl" adlı bir kullanıcının yaptığı bir paylaşım görülüyor. Paylaşımda, "Dördüncü sınıfta bana telefon almışlardı ama hiçbir arkadaşımda telefon olmadığı için hava atmaktan başka bir işe yaramıyordu graham bell gibi dolanıyordum ortalıkta" yazıyor. Bu paylaşım, küçük yaşta cep telefonu sahibi olmanın o zamanlar nadir olduğunu ve bunun "hava atmak" için bir araç olarak kullanıldığını esprili bir şekilde anlatıyor. Graham Bell'in telefonu icat etmesinin ardından onunla sokaklarda gezen, gösteriş yapan insanlara gönderme yapılıyor.