Resimde, Twitter'da paylaşılmış bir mesaj var. Mesajda, dersten bir kızın sevgilisiyle mesajlaşırken öğretmenin telefonunu elinden alması ve "Dersteyim mesaj atma" demesi anlatılıyor. Ardından kızın "Böyle de çok sert oldu bi de kalp koyalım" demesiyle devam ediyor. Joke, gençlerin derslerde bile sevgilisiyle mesajlaşma eğilimlerinin ve öğretmenlerin buna müdahalesinin komik bir şekilde sunulması. Öğretmenin kaba tavrı ile kızın komik tepkisi arasındaki kontrast, mesajın mizah kaynağını oluşturuyor. Öğrenciler için biraz 'sert' olsa da, romantizm ve günlük yaşamın birleştirilmesiyle hafif bir mizah yaratıyor.

Resimde, öfkeli bir öğretmen, elindeki megafonla "Neden geç kaldınız?" diye bağırıyor. Alt kısımda ise, sevimli bir şekilde çizilmiş iki lemur görülüyor. Lemurların yanında sandviç, meyve suyu ve kahve gibi şeyler var. Mizah, öğretmenin otoriter tavrının, lemurların sevimli ve masum halleriyle çelişkisinden kaynaklanıyor. Öğretmen, geç kalma sebeplerine kızgınken, lemurların masum görünümü ve yanlarında ki yiyecekler, durumu komik hale getiriyor. Yani, geç kalma nedenlerini anlamsızlaştırıyor. Özetle, öğrencilerin geç kalmasının, tamamen masum ve anlamsız sebeplere dayandığını vurguluyor.

Fotoğrafta büyük bir portakalın, neredeyse tamamen soyulmuş ve iç kısmının görünür olduğu bir görüntü yer alıyor. Bir kişi bu devasa portakalı elleriyle tutuyor ve bir parçasını soyup yiyor. Tweet'in metni "Yemekhanede mandalina çıkmıştır -13.30 dersinde tüm sınıf" diyor. Bu, yemeğin beklenmedik bir şekilde ve büyük bir portakalla gerçekleşmiş olmasıyla ilgili bir espri. Normalde bir yemekhanede dağıtılan küçük bir mandalinaya karşılık, devasa bir portakalın çıkarılması beklenmedik ve komik bir durum. Fotoğrafla tweetin metni arasında oluşan ironik zıtlık espriyi oluşturuyor. Tweet, büyük bir portakalın bir yemekhanede olması veya bir öğrenci tarafından tüketilmesi durumunun, normal bir mandalina dağıtımıyla karşılaştırmalı komikliğini vurguluyor.

Fotoğrafta, Twitter'da paylaşılan bir mesaj görülüyor. Mesajda, dersten bir kızın sevgilisiyle mesajlaşırken hocanın telefonunu elinden alması ve "Dersteyim mesaj atma" demesi anlatılıyor. Kızın daha sonra "Böyle de çok sert oldu, bi de kalp koyalım" diye karşılık vermesi, durumun komik yönünü vurguluyor. Özetle, gençlerin derslerde bile mesajlaşma ihtiyacını ve bu durum karşısında hocanın verdiği tepkiyle ilişkili, hayatın günlük komik yanlarını konu alan bir mizah örneği.

Resimde, bir sınıfta geçen bir sahne canlandırılmış. Tahtaya bir hoca, sanki tahtayı temizlemek için değil de, üzerine bir şey yazmak için büyük bir silgi kullanıyormuş gibi, oldukça hareketli bir şekilde yazıyor. Sınıftaki öğrenciler ise, hocanın yazdıklarını takip etmek yerine uyuyor veya derslere dalmış gibi görünüyorlar. Resmin altındaki metinler, durumu daha da vurgulamaktadır: "Hocam", "yazıyordu" ifadeleri, hoca ile öğrenciler arasındaki zıtlığı, hoca'nın sürekli ders anlatması, öğrencilerin ise dersi anlamadığını veya ilgisiz kaldığını anlatıyor. "Hocam yazıyoduk" ifadesi, öğrencilerin hocadan sıkıldıklarını, onun yazdıklarını anlamadıklarını, yani ders işlenmediğini ama yazma eyleminin devam ettiğini vurgular. Mizah, hoca ile öğrenciler arasındaki bu durumun abartılı temsiliyle, yani hoca sürekli yazarken öğrencilerin ilgilenmemeleri veya anlamıyor olmaları, yani etkili bir ders işlenmediği gerçeğinden kaynaklanmaktadır.

Resimde, gri sweatshirt ve açık mavi kot şort giyen bir genç kız görülüyor. Resmin üst kısmında "Öğretmenim bana sınıfta" ve "Yanlışlıkla adımla sesleniyor" yazıları bulunuyor. Bu, bir öğrencinin öğretmeninin, yanlışlıkla ismini söylemesinin komik olduğunu ifade eden bir espri/meme. Öğrencinin komik durumuna dikkat çeken bir paylaşım/meme.

Resimde, bir video paylaşım platformunda (muhtemelen Instagram veya TikTok gibi) paylaşılan bir video ekran görüntüsü yer alıyor. Videonun başlığı "Bugünkü Ders Yeter" ve gönderen "Hz Muhammet" olarak belirtilmiş. Görüntülenen sahne, sisli ve gri bir orman ortamında konuşan bir kişiyi gösteriyor. Videonun zaman dilimleri 31:55 ve 49:12 olarak belirtiliyor ve görselin altındaki metinler, video oynatıcısının ekranı büyütme/küçültme (ya da özel bir işlem için) talimatını içeriyor. Mizah, "adam 20 dakika boyunca hikaye anlatıyor" ifadesi ve sisli orman ortamıyla ilgili. İzleyici, konuşanın 20 dakika süren anlatımıyla ilgili şaşırtıcı veya "gerçekçi olmayan" bir durumla karşı karşıya kalıyormuş gibi hissediliyor. Ortamın sisli olması, konuşmanın gerçekçi veya samimi hissettirmemesine ve videonun mizah unsurunu oluşturuyor. "Hikaye anlatıyor" ifadesiyle, konuşmanın uzun ve sıkıcı ya da anlamsız olabileceği ima ediliyor. İşin özü, "gerçekçi olmayan" bir ortamda uzunca bir konuşma yapmak üzerine bir espri.

Resimde, bir sınıfta geçen bir durumu karikatürize eden bir meme görülüyor. Öğretmen (Hocam), tahtaya bir şey yazmaya çalışırken, tahta silgisi ile yanlışlıkla tahtayı siliyor. Arkada oturan öğrenciler ise derslerine konsantre olmaya çalışıyorlar. Meme, öğretmenin işine konsantre olamamasını ve öğrencilerin de bunu gözlemleyerek rahatlamasını anlatıyor. "Hocam yazıyoduk" kısmı, öğrencilerin ders sırasında öğretmenin tahtaya yazdığını ve öğretmenin de o sırada tahtayı sildiğini ifade eden komik bir anı vurguluyor. Yani öğretmenin yaptığı eylemin bir bakıma öğrenciler için anlamsız ve komik olduğunu ifade ediyor. "Hocam" ifadesi ise öğretmene yönelik bir esprili itiraz veya tespit anlamına geliyor.

Fotoğrafta, bir sınıftaki sahne canlandırılmış bir meme. Tahtada, bir öğretmen silgiyle tahtayı temizlerken, öğrenciler ise öğretmen tarafından yazılanları not almaya çalışıyorlar. "Hocam yazıyoduk" yazısı, öğrencilerin öğretmen yazı yazarken not almaya çalıştıklarını ve öğretmen tahtayı temizleyerek yazdıklarını sildiğini vurguluyor. Joke, öğretmen tahtayı sürekli temizlediği için öğrencilerin yazdıklarının silindiğini ve not alamadıklarını ironik bir şekilde ifade ediyor. "Hocam" ifadesi de, öğretmenle ilgili bir yakarış veya şikayet anlamına gelebiliyor, durumun komik tarafını vurgulayarak.

Fotoğrafta, bir sınıfta ders çalışan öğrenciler görülüyor. Ön planda, gözleri kapalı, derin bir uykuya dalmış bir çocuk var. Arka planda ise uyanık, derslere odaklanmış diğer öğrenciler bulunmakta. Fotoğrafın esprili tarafı, ders çalışmak yerine uyumaya dalmış öğrencinin görüntüsü. Bu durum, okulda öğrencilerin derslere olan ilgisizliğinin veya yorgunluklarının bir parodiği olarak algılanabilir. "Uyuyan öğrenci" durumu, öğrencilerin derslere karşı duyarsızlığını, tembelliklerini veya yetersiz dikkatlerini mizah yoluyla ele almaktadır.

Resimde, sınıfta ders alan bir çocuk görülüyor. Çocuk, "evet çocuklar" diye sesleniyor ve elinde bir şey tutuyor. Görünen bir öğretim ortamında, çocukların dikkatini çekmek için öğretmen veya öğretmenin görevini yerine getiriyor gibi görünüyor. Mizah, beklenmedik bir anda gelen "evet çocuklar" ifadesiyle ve çocuğun elindeki olası "şey"in (ki bu, bir oyun ya da dersle ilgili bir materyal olabilir) beklenmedik bir şey olmasıyla ilgilidir. Olayın bağlamı belli olmadığından tam olarak hangi mizah türü olduğunun belirlenememesi, durumun beklenmedikliği veya komikliği de izleyicinin yorumuna kalmıştır. Belki de dersin ya da durumun beklenmedik tarafı mizahı oluşturmaktadır.

Resimde, bir hoca (öğretim üyesi) görünüyor. Üzerinde Türkçe bir yazı var: "Fakültede hoca başarılarını anlatırken bizim düşmenden mimikler". Bu, hocaların ders anlatırken bazen öğrencilerin anlayamayacağı şekilde jest ve mimikler kullanarak anlatmaya çalıştıklarını, hatta bazen öğrencilere düşman gibi göründüklerini ima eden bir espri. "Düşman mimikler" ifadesi, hocanın anlatımı öğrenciler için komik ve/veya anlaşılmaz hale geldiğini vurgulamaktadır. Özetle, hoca anlatırken bazen abartılı veya ilginç mimikler kullanıyor ve öğrenciler bunun komik olduğunu düşünüyor.

Fotoğrafta bir sınıfta, muhtemelen bir çocuk oyuncusu veya öğretmen veya okul etkinliği sırasında, hareketli ve eğlenceli bir sahne görünüyor. Birkaç çocuk ve bir yetişkin var. Yetişkinin hareketleri, bir sahne performansı veya absürt bir davranış izlenimi veriyor. O sırada yaptığı hareketler, aşırıya kaçmış, komik, neredeyse 'dans' tarzında, hareketli ve garip görünebiliyor. Fotoğrafın 'şaka' veya 'mizahi' yönü, yetişkinin aşırıya kaçan, garip hareketleri ve vücut dilinde, komik ve tuhaf bir performans izlenimi bırakıyor. Görünen hareketler, normal bir eğitim veya öğretim ortamında beklenmeyecek, 'abartılı' bir şekilde gerçekleştiriliyor. Dolayısıyla mizah, normal bir durumun aşırıya kaçmış, 'komedi' bir tasviri şeklindedir.

Fotoğrafta, muhtemelen bir cami veya benzeri bir mekanda, bir grup Müslüman erkek, ayakları çıplak, hareketli bir şekilde toplu halde duruyorlar. Görüntü biraz bulanık ve hareketli. Fotoğrafın altındaki metin "Öğretmen: Neden sürekli mikrofonun kapalı?" şeklinde, ardından "Ailem:" diye devam ediyor. Bu, öğretmenlerin derslerde veya toplantılarda mikrofonları sürekli kapalı tutma alışkanlıklarının, öğrencilerin veya aile fertlerinin aslında görüşülen konuları rahatça konuşamayacak veya ifade edemeyecekleri anlamına geldiğini ve durumun komik yönünü vurguluyor. Basitçe, aile ortamında sadece sürekli "sessiz" kalındığını, yani hareketli bir şekilde dinlenildiğini vurgulamak için hazırlanmış bir mizah. Öğretmen/aile ile ilgili esprili bir eleştiri, bu davranışın sıkıcı, konuşmayı engelleleyici ve/veya can sıkıcı bir durum olduğunu ima ediyor.

Resimde, üst kısımda devrilmiş bir gemi olan Titanik'in batış sahnesi var. Alt kısımda ise, müzikçiler gibi görünen insanlar, çalgılarla bir müzik topluluğu gibi görünüyorlar. Yazı üst kısımda "Dünya şu an" ve alt kısımda "Öğretmenler online ders veriyor" diye geçiyor. Bu, online eğitimin, klasik bir müzik topluluğunun çalabileceği kadar düzensiz ve kaotik olduğuna dair bir mizah. Titanik'in batışı, kontrolsüzlük ve kaosun sembolü olarak kullanılırken, online eğitim ortamının, fiziksel ortamda ders anlatmak kadar düzenli olmayabileceği, hatta belki de daha karmaşık olabileceği vurgulanıyor. Özetle online eğitimin zorlukları ve karmaşıklığını, Titanik'in batışı ile ironik bir şekilde karşılaştırıyor.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Profil resmi, "Üzüntü" filmindeki karakterden. Mesajda, "mat", "ing", "beden" kelimeleri tekrar tekrar yazılı. Bu, muhtemelen bir dil oyunudur. Kelimelerin tekrarlanması ve anlamsız bir sırada sıralanması, "mat", "ing" ve "beden" kelimelerinin, kullanıcı tarafından kastedilen, "mat ruh hali" veya "bedensel durum" gibi bir anlamlı ifade içinde, farklı bağlamlarda kullanıldığını ima eder. Bu tekrarlama, konuşmacının hissettiği karmaşıklığa veya anlaşılmazlığa dikkat çekiyor ve espriyi oluşturuyor. Tekrarlayan kelimeler, "mat" ve "beden" gibi, günlük konuşmada anlamlandırdığımız kavramları, anlamını yitirmiş veya anlamsız bir şekilde bir araya getirilmiş gibi sunarak esprili bir etki yaratıyor.