Videoda bir genç, her hafta öğrendiği konuları ailesine ders vererek anlatmaktadır. Genç, bir projeksiyon cihazı kullanarak 'Pap Smear' testi hakkında sunum yaparken, ailesi onu dikkatle dinlemektedir. Videonun mizahı, genç adamın çok ciddi bir akademik sunum yaparken ailesinin ona destek olma şeklindeki samimi ve destekleyici tutumundadır.

Fotoğrafta, Dar es Salaam'da, muhtemelen 28 Ekim 2018 tarihinde bir toplantıda veya mahkemede olan, ciddi ve düşünceli bir ifadeyle, elinde kalem tutan koyu tenli bir yaşlı adam görülüyor. Arka planda, "Dar es Salaam" yazısı ve tarih görülüyor. Fotoğrafın mizahı, adamın düşünceli hali ve kalem tutuş şekli ile, ciddiyetin ve düşünmenin neredeyse abartılı bir şekilde gösterilmesinden kaynaklanıyor. Görüntü, olması gereken bir durumun, neredeyse komik bir şekilde ciddi ve detaylı bir şekilde gösterilişine gönderme yaparak mizahı oluşturuyor. "Ciddiyet abartısı" ve "düşünmenin ifadesi" gibi temalar üzerinden mizah kurulmaktadır.

Resimde, muhtemelen bir matematik ders kitabı kapağı görülüyor. Başlıkta "ANTRENMANLARLA AİLE EVİ" yazıyor. Altında ise "MATEMATİK YOLCULUĞU" ifadesi ve "1" numarası görülüyor. Kitabın kapağı üzerinde bir de elin 3 boyutlu ağ şeklinde temsili bulunuyor. Bu resimde bir kelime oyunu veya ironi var. "Aile Evi" ifadesi, genellikle aile içi aktiviteleri ve öğrenmeyi, özellikle çocukların öğrenmelerini olumlu bir bağlamda çağrıştırırken, "Antrenmanlar" ifadesi matematik gibi zor bir konuyu, sıkı çalışma ve çaba gerektiren bir süreç olarak tanımlıyor. Resimdeki, matematik öğrenmenin eğlenceli ve keyifli olabileceği mesajı ile sıkıcı ve zorlayıcı olabileceği mesajı arasında bir zıtlık veya ironik bir durum ortaya koyuyor. "Ba öyle bir gökkuşağı ki sonunda matematiği anlamayı ve öğrenmeyi başaracaksınız..." ifadesi de bu ironiyi güçlendiriyor. Genel anlamda resim, matematiği öğrenmenin zor ama sonunda başarılabilecek bir yolculuk olduğunu vurguluyor, ancak bunu hafif bir mizahla sunuyor.

Videoda bir kişi, üzerinde matematiksel işlemlerin olduğu bir kağıt üzerinde '1+a=3' işlemini görerek şaşkınlık ve gülünç bir tepki veriyor. Esprinin kaynağı, bir harf olan 'a'nın bir rakam gibi işleme dahil edilip toplama sonucunun 3 çıkmasının mantıksızlığıdır.

Videoda, bir öğrenci ders çalışırken veya sınav kağıdı üzerinde çalışırken oldukça odaklanmış ve alışılmadık el hareketleri yapmaktadır. Videonun komikliği, öğrencinin ders çalışırken sergilediği bu aşırı ciddi ve 'garip' hareketlerin, arkadaki dramatik ve melankolik ses kaydıyla tezat oluşturmasından kaynaklanmaktadır.

Videoda İstanbul semalarında ders çalışan birini temsil eden ışıklı bir figür görülüyor. Kişi, ders çalışması için gökten bir işaret beklediğini söylerken, gökyüzündeki bu figürün ders çalıştığını görünce şaşırıyor. Esprinin kaynağı, kişinin kendi tembelliğiyle gökyüzündeki bu 'çalışkan' figürü kıyaslamasıdır.

Fotoğrafta, bir çalışma masasının üzerinde dizüstü bilgisayar, kitaplar, kablolar ve diğer ofis malzemeleri görünüyor. Masanın yanında, hafif bej renkli bir yatak başlığı veya küçük bir yatak parçası var. Arka planda beyaz duvarlar ve bir elektrik düğmesi görülüyor. Fotoğraftaki mesajlar, Ertuğrul İbrahimoviç'in hayatta en çok kıskançlık duyduğu mesajlara dair bir yorum yapıyor, ardından Green Card hayalini kurmuş, ve olasılıkla Green Card'a ilişkin haberlere veya yorumlara gönderme yapıyor. "Ben buldum galiba ya" ifadesi, konuyla ilgili bir espri yapma niteliği taşıyor. İlerleyen yorumlar ise "Biraz fm sonra yemek sonra ders" ve "iyi oyunlar bitanem" gibi gündelik bir sohbet havasında ve olasılıkla Ertuğrul İbrahimoviç ve konuştuğu kişi arasında geçen günlük iletişimin bir parçası. Sonuç olarak "dünyanın en yakışıklı teknik direktörü" ifadesi, fotoğraftaki mesajın genel kontekstine göre bir espri veya mizahi bir yorum. Konuşma mesajları ve fotoğrafa dayanarak net bir espri anlayışı sunmak zordur.

Resimde bir kütüphanede oturan iki genç insan görülüyor. Sol taraftaki genç adam, "yanımdaki kızdan önce eve gidersem, uygun olur mu?" diye düşündüğünü temsil eden balonla ifade ediliyor. Sağ taraftaki genç kadın ise "acaba molaya beraber çıkmayı teklif eder mi?" diye düşünüyormuş gibi bir balonla ifade ediliyor. Joke, iki genç arasındaki potansiyel bir ilişki ve arkadaşlık dinamiğini, "sıra dışı" bir şekilde ve kütüphane gibi resmi bir ortamda sunan ironik bir gözlem. Birbirleriyle ilgili, sadece molaya çıkma olasılığını düşünürken bile, "önemli" veya "söz konusu kişi" olarak görülenlerin davranış ve düşüncelerini, kısacası ilişkideki rol dağılımını, ağır ve resmi bir ortamda ifade etmeyi hedefliyor. Bu da, günlük hayatımızdaki ilişkilerimizde, belirli durumlardaki "beklentiler" ve "farkındalık"ları esprili bir dille anlatıyor.

Bir tarla içerisinde iki kişi karşılıklı durmaktadır. Videoda, sınavın kötü geçtiğini söyleyen genç birine karşı diğer kişinin sert ve argo ifadelerle tepki verdiği bir diyalog yaşanmaktadır. Esprinin kaynağı, beklenen ciddi tepki yerine verilen aşırı ve beklenmedik sert tepkidir.

Resimde iki farklı panel var. Solda, ders çalışması gereken bir kişinin bilgisayar başında oturmuş halini gösteren bir çizim ve bunun altındaki "Ders çalışmalıyım" ifadesinin tekrarlandığı bir metin var. Sağ tarafta ise, bir ördeğe saldıran tavukların olduğu bir video görüntüsü ve altındaki "pkk lı ördeğe meydan dayağı" yazısı yer alıyor. Resmin mizahı, ders çalışmak gerektiği vurgulanan bir durumla, (muhtemelen anlamsız veya ilginç bir şekilde) ördeğe saldıran tavukların gösterildiği bir sahnenin karşılaştırılmasından kaynaklanıyor. "Ders çalışmalıyım" cümlesinin tekrarlanması, kişinin ders çalışmaya olan isteksizliğini veya zorluğunu vurgularken; sağdaki görüntü, öğrencinin zihninde ders çalışmak yerine başka şeyleri düşündürmesi nedeniyle ortaya çıkan absürt bir durumun temsilidir. Bu, bir anlamda öğrencinin zihninin, gerçek dünyadan uzak ve konu dışı bir şeye kaydığını (örneğin, ördeklerle tavuklar arasında kavga gibi) ifade ediyor. "Pkk lı ördeğe meydan dayağı" yazısı da, bu absürtlüğü daha da pekiştiriyor ve durumun öğrenci için ne kadar gerçek dışı olduğunu ortaya koyuyor. Özetle, resim öğrencinin zihninin ders çalışmak yerine, gerçek dışı şeylerle meşgul olduğunu akılda kalıcı bir şekilde gösteren bir mizah örneğidir.

Fotoğrafta bir mesajlaşma uygulaması (muhtemelen Twitter veya benzeri) ekran görüntüsü var. Mesajlar, bir kişinin sınav öncesi hatırlama sorunu yaşadığını ve bunun için yardımcı olunmasını istediğini gösteriyor. İlk mesajda, bir şeyi (memen) gördüğünde en ince ayrıntısına kadar hatırlayabildiğini, ancak aklından çıkarmaktan bahsediyor. Ardından, sınav öncesi bazı formülleri yazıp fotoğrafını göndermesini istediğini, böylece sınavda hatırlayabileceğini söylüyor. Bu mesajlar, bir kişinin şaka yollu, belki de abartılı bir şekilde hatırlama konusundaki güçlü bir yeteneğe sahip olduğunu ve bunun bir sınavdaki performansı için yeterli bir yetenek olmadığını anlatıyor. "Memene bikaç formul yazıp fotoğrafını atsan" kısmı, çok fazla ayrıntıya takılıp kalma ve akılda tutmaya çalışırken, özü kaçıran bir kişinin durumunu esprili bir şekilde yansıtıyor. Özetle, hatırlamakta o kadar yetenekli olmasına rağmen, bu, sınavda ihtiyacı olan formülleri öğrenmedeki yetersizliğine bir gönderme olarak görülüyor.

Görüntü, muhtemelen bir mesajlaşma uygulamasında geçen bir konuşmayı gösteriyor. Konuşmada, bir kullanıcı ders çalışmak için motivasyon arayışında olup, "nude" resimleriyle ilgili sorular çözmeyi bir motivasyon kaynağı olarak önermiş. Diğer kullanıcı ise bu öneriye "Siktir et çalışma" şeklinde tepki vermiş ve daha mantıklı bir çalışma yaklaşımı önermiş. Joke, "nude resimleriyle ilgili sorular çözmek" gibi abartılı ve mantıksız bir motivasyon önerisini vurgulayarak, öğrenci motivasyonunun gerçekçi ve pratik çözümlerle daha etkili bir şekilde sağlanabileceğini anlatıyor. "Siktir et çalışma" ifadesi, mantıksızlığı ve abartılılığı vurgulayan bir tepki. Kullanıcılar arasındaki farklı bakış açısını ve çalışma motivasyonu konusunda farklı yaklaşımları ortaya koyuyor.

Fotoğrafta, Twitter'da Halit adlı bir kullanıcının yaptığı bir paylaşım yer alıyor. Paylaşım metninde, üniversite öğrencisi veya benzer bir öğrenci profili olan bir erkek için, dönem başında düzenli ders çalışmayı planladığını, ancak final yaklaştığında bunun işe yaramayacağını ve muhtemelen başarısız olacağını esprili bir şekilde ifade ediyor. Özünde, "erkek adam" klişesini kullanarak, dönem başındaki düzenli çalışma planlarının final yaklaştığında geçersiz kaldığını, bu durumun ise beklenmedik sonuçlar doğurabileceğini karikatürize ediyor. "Yaramaz büte kalır" kısmı, başarısızlıkla sonuçlanacak çalışmaya gönderme yaparak espriyi güçlendiriyor. Paylaşım, öğrencilik deneyimini ve final yaklaşırken yaşanan sıkıntılı süreci mizah yoluyla yansıtıyor.

Fotoğrafta, park alanında beyaz bir minibüs ve etrafındaki ağaçlar, çalılar ve kaldırım taşları görünüyor. Üstte "KANKA BAHAR" yazısı, altta ise "BAHAR döneminde bambaşka olucaz dimi" yazılarıyla bir mizah metni yer alıyor. Bu, "kanka" kelimesinin arkadaşlık bağlamında kullanıldığı ve bahar aylarının gelmesiyle insanların ruh hallerinde ve aktivitelerinde beklenmedik değişimler yaşayabileceği anlamına gelen bir mizah örneğidir. "Bambaşka olucaz dimi" cümlesi, baharın heyecan verici ve yeni başlangıçlarla dolu bir zaman olduğu ve insanların bu dönemde farklı, heyecanlı ve özgün yönlerini gösterebilecekleri fikrini vurgular. Fotoğrafın genelinde, baharın gelip insanların davranışlarında yeni bir ivme yaratması eğlenceli bir şekilde resmedilmiştir.

Fotoğrafta, ağaçlıklı bir park alanında, beyaz bir minibüsün durduğu bir yol parçası görülüyor. Resmin üzerinde "KANKA BAHAR" yazısı büyük harflerle dikkat çekici. Alt kısımda ise "BAHAR DÖNEMİNDE BAMBAŞKA OLUCAC DİMİ" yazısı yer alıyor. Bu bir espri, muhtemelen gençlerin kullandığı bir dil ile yazılmış. "Kanka Bahar" "Arkadaş Bahar" anlamına geliyor ve "Bahar döneminde bambaşka olacağım" cümlesi, baharın gelmesiyle birlikte insanların ruh halinde ve dış görünüşlerinde olacak olası değişimin, esprili bir biçimde vurgulandığı anlaşılıyor. Olası bir bahar aşkının, yeni arkadaşlıkların ya da yeni deneyimlerin gelebileceğini ima ederken biraz da gençlik enerjisine vurgu yapıyor.

Fotoğrafta, bir grup çocuk ve yetişkin, muhtemelen Müslüman, Kur'an-ı Kerim okuyor. Sofra üzerinde Kur'anlar açık ve çocuklar da dikkatlice okuyor. Bu, "bomba gibiler" ifadesiyle birlikte muhtemelen "çok iyi, mükemmel" anlamında olumlu bir ifadedir. "Ben çocuklarımla 2024 yılına böyle gireceğim. Kimsenin zoruna gitmesin." ifadesi, çocuklarıyla bu şekilde dinî bir şekilde yeni bir yıla başlamak istediğini ve bu durumun başkalarını rahatsız etmemesi gerektiğini belirtiyor. Bu durumda "bomba gibiler" ifadesi, çocukların dini öğrenmelerine ilişkin olumlu bir betimleme olarak kullanılabiliyor; hatta bir bakıma, bu eğitim tarzının mükemmel olduğunu vurguluyor. Dolayısıyla, esprili bir şekilde, 2024 yılına, çocuklarıyla dinî eğitime verdikleri önemi vurgulayarak girmek istediklerini ve bu uygulamalarının başkalarını rahatsız etmemesi gerektiğini ifade ediyor.

Fotoğrafta, bir sehpanın üzerinde ders çalışıyormuş gibi görünen küçük bir çocuk var. Çocuğun oturma pozisyonu, "doğru çalışma pozisyonu" olarak adlandırılabilecek bir pozisyon değil. Çocuk, sehpanın üzerine uzanmış, bacakları havaya kalkmış, sanki ders çalışmak yerine dinlenmek için poz vermiş gibi görünüyor. Bu, "doğru çalışma pozisyonu" ile zıtlık oluşturan, komik bir durum yaratmak için kullanılan bir meme. Çocuğun komik ve yanlış çalışma tarzı, "doğru çalışma pozisyonu" kavramını aşağılayarak, bir mizah kaynağı haline getirilmiş. Dolayısıyla espri, çocuğun yanlış çalışma pozisyonunun komik ve abartılı bir temsili üzerinden işliyor.

Fotoğrafta, bir çocuk çalışma pozisyonu olarak oldukça rahatsz bir şekilde, masanın üzerinde uzanmış, çalışıyor. Masa küçük ve çocuğun bacakları koltuk veya kanepeye doğru uzanmış. Mizah, çocuğun çalışırken beklenmedik ve gevşek çalışma pozisyonunda olması ve bu pozisyonun "doğru çalışma pozisyonu" olmaması fikrinden geliyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, çocuğun yanlış ve rahat bir pozisyonda olmasını vurgulayarak, komik bir durum yaratan ironik bir ifadedir. Çocuk olabildiğince rahat, bir masaüstü çalışma pozisyonu değil; kanepe veya koltuğa doğru uzanmış bir pozisyonda.

Resimde, küçük bir çocuğun çalışma masasında, oldukça rahat bir pozisyonda, neredeyse yatmış gibi otururken çalıştığı görülüyor. Masa, oturma odasında, kanepe ve koltuklar arasında küçük bir çalışma alanı gibi görünüyor. Çocuk, çalıştığı kağıtlara uzanmış bir şekilde, ayaklarını da masanın üzerinde uzatarak, eğimli ve rahat bir pozisyonda oturuyor. Mizah, çocuğun çalışma pozisyonunun beklenmedik ve son derece rahat olması üzerinde kurulu. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, genellikle düz, dikkatli ve odaklı bir çalışma tavrını çağrıştırırken, resimdeki çocuk bunun tam aksini sergiliyor. Bu karşıtlık, komik bir durum yaratıyor. Görüntü, öğrenme ve çalışmanın önemi ile, rahat ve dikkatsiz bir çalışma tarzı arasındaki zıtlığı vurgulayarak esprili bir şekilde ele alıyor.

Fotoğrafta, bir sehpanın üzerinde oturan, ders çalışıyormuş gibi görünen küçük bir çocuğun, oldukça rahat ve yanlış bir çalışma pozisyonu sergilediği görülüyor. Çocuk, sehpanın üzerinde uzanmış, bacaklarını sehpanın üzerine atmış, neredeyse yatacakmış gibi bir pozisyonda. Bu, "doğru çalışma pozisyonu"nun ne kadar önemli olduğuna dair bir mizah örneği. Çocuğun garip duruşu, doğru ve verimli çalışma pozisyonunun aksine, rahatlığın ve tembelliğin bir parodisi olarak sunuluyor. "Doğru ders çalışma pozisyonu" ifadesi, normal ve olması gereken duruşun tersine döndürüldüğü komik bir durumu vurguluyor. Çocuğun bu şekilde çalışması, çalışma disiplini ve dikkat gerektiren konuların, rahatlık ve eğlenceyle bağdaşmadığı imajını oluşturuyor. Özetle, tembelliğin ve doğru çalışmanın zıtlığını komik bir şekilde sergiliyor.