Resimde, Isaac Newton'ın bir mizah içeren bir görselleştirmesi yer alıyor. Newton, merdivenlerden aşağı doğru kayarken, arkada ise bir meyve salatası yapma ihtiyacı ve meyve salatasını dolapta saklama fikri yer alıyor. Mizah, Newton'ın yerçekimi yasasına dair fiziksel kavramıyla, günlük hayatın sıradan bir faaliyeti arasında bir karşılaştırma yapmaktan kaynaklanıyor. Newton'ın hareket yasaları, evrende var olan tüm etkileşimleri açıklayabilirken, meyve salatasını saklamaya çalışmak daha basit bir ihtiyaç. Bu zıtlık, eğlenceli bir şekilde bir bilimsel kavramı günlük bir durumla bağlayarak, esprili bir ifade oluşturmaktadır. Yani, "Newton'ın hareket yasalarıyla meyve salatası saklamak arasındaki fark" gibi bir anlamsız karşılaştırmalara dayanarak, esprili bir şekilde mizah üretmektedir.

Fotoğrafta, açık kahverengi bir karton kutunun içerisinde, muhtemelen bir kedi olan, gri-kahverengi bir canlı görünüyor. Kutu, pembe-bej renkli bir duvara yakın, açık renkli bir zemin üzerinde duruyor. Kutu, bir kapı veya camlı bölmenin önüne konmuş. Kapı veya camın diğer tarafında, kutunun içindeki canlının aynısı gibi bir görüntü görülüyor. Fotoğraf, Kuantum mekaniğindeki "Schrödinger kedisi" paradoksuna gönderme yapıyor. Paradoks, bir kutunun içinde bir kedi ve bir radyoaktif madde bulunduğunu, kedinin canlı mı ölü mü olduğunun sadece kutuyu açtığımızda belirleneceğini ifade ediyor. Bu fotoğraf, kedinin canlı mı, ölü mü olduğu belirsiz olduğu, gözlem yapılmadığı bir durumu, kutunun içindeki kedinin durumu ile, aynada görünen aynı görüntüyü oluşturarak komik bir şekilde yansıtıyor. Dolayısıyla espri, olasılıklar arasındaki belirsizliği ve gözlemcinin rolünü komik bir şekilde vurguluyor.

Görüntüde bir televizyon programı sahnesi var. Sahnede, atom yapısıyla ilgili bir konu hakkında konuşan kişiler görünüyor. "Atom Çekirdeği" ve "Değerlik Elektron" yazılı metinler, muhtemelen konu hakkında bilgi vermeye çalıştıklarını gösteriyor. Sahnenin arka planında, konuyu somutlaştırmak için ışıklı efektler ve çeşitli görseller kullanılmış. Program katılımcılarından biri, konuyu bir şekilde canlandırarak veya anlatarak, sanki bir atomu veya atom parçacıklarını temsil ediyormuş gibi hareket ediyor. Bu hareketin bir şaka olduğu ve programın eğlenceli yönünü vurguladığı anlaşılıyor. Joke'un tam içeriği veya niyeti, hareketin ne olduğu ve sahnedeki diğer kişilerin tepkilerine bağlı olarak değişebilir. Özetle, şaka, atom yapısı hakkında verilen bilgiyi canlandırılmış bir şekilde sunmayı hedefliyor ve sahnede olan kişinin konu ile ilişkisini vurgulamak için jestler kullanıyor.

Resimde iki farklı portre bulunuyor. Soldaki portre, çizgi film karakteri olan ve sevimli bir ifadeyle resmedilmiş bir adam. Başlığında "Klasik fizikte serbest parçacık" yazıyor. Sağdaki portre ise, siyah beyaz ve daha koyu tonlarda çizilmiş, biraz korkutucu veya gizemli bir ifadeyle resmedilmiş başka bir adam. Başlığında "Kuantum fizikinde serbest parçacık" yazıyor. Bu meme, klasik fizikte serbest parçacıkların, "ne yapacağını bilmeyen" veya tahmin edilebilir bir doğasıyla temsil edilirken, kuantum fiziğinde ise aynı parçacıkların doğasının çok daha belirsiz ve anlaşılması zor olduğunu, neredeyse gizemli, korkutucu olduğunu vurguluyor. Karakterlerin ifadeleri ve renk tonları bu farklılığa göndermede bulunuyor. Joke, kuantum fiziğinin klasik fizikten farklı ve daha karmaşık olduğunu esprili bir şekilde gösteriyor.

Fotoğrafta, iki farklı yaklaşımla aynı problemi çözmeye çalışan bir deney gösteriliyor. Üst kısımda, bir bardağın içine bir madeni paranın, çatal yardımıyla dengede tutulduğu görülüyor. Bu, "bilim" olarak etiketlenmiş. Burada önemli olan, maddenin, kütlenin ve kuvvetin dengede tutulması ile ilgili fiziksel prensiplerin uygulanmasıdır. Alt kısımda ise, aynı bardağın içine yine bir madeni parayı yerleştiren ancak bu sefer çözümü bant kullanarak sağlayan bir deney yapılıyor. Bu "mühendislik" olarak etiketlenmiş. Burada önemli olan, problemi yaratıcı bir şekilde çözmek, tasarlama ve uygulayabilmektir. **Şaka, bilim insanlarının ve mühendislerin nasıl farklı yaklaşımlarla aynı sonuca ulaşabileceğini ve problem çözme konusunda yaratıcılık kullanabileceklerini vurgulamaktadır.** Bilim insanı, temel fiziksel prensipleri kullanırken; mühendis, mevcut kaynakları ve yaratıcı yöntemleri kullanarak problemi daha pratik ve hızlı bir şekilde çözmeye odaklanır. Bu durum, işin zorlu yönlerini ve pratik çözümleri vurguluyor.

Fotoğrafta, eski Yunan filozof/bilgini andıran çizim bir kişinin, gözyaşıyla resmedildiği ve "90° olmadan üçgenin son kenarını bulamazsınız" yazısının yanındaki bir metin yer alıyor. Karşısında ise, "a²=b²+c²-2bc.cosA" formülünün yanında "Haha Kosinüs Teoremi Go Brrr" yazan başka bir çizim var. Bu, matematikteki Kosinüs Teoremi'ne atıfta bulunan bir espri. İlk resim, 90 derecelik bir açı (dik üçgen) yoksa, bir üçgenin diğer kenarlarını bulmanın Kosinüs Teoremi gibi özel bir formüle ihtiyaç duyduğunu vurgular ve bu zorluğu ifade etmek için gözyaşı döküyor. İkinci resim ise Kosinüs Teoremini bilen kişinin, "Haha, Kosinüs Teoremi ile hallediyorum, sorun yok!" şeklinde esprili bir tepki verdiğini gösteriyor. Dolayısıyla espri, matematiksel bir kavramın zorluğunun, başka bir yöntem kullanılarak nasıl aşılabileceğiyle ilgili bir mukayese.

Fotoğrafta, üstte bir kaşık dolusu toz şeker, altta ise küp şeker görülüyor. Üstte, toz şekerin kimyasal formülü olan C 12 H 22 O 11 yazıyor. Altta, aynı formül tekrar, ancak küp şekerle ilişkilendirilerek, yani küp şekerin de aynı kimyasal bileşime sahip olduğu vurgulanıyor. Şaka, maddenin halinin kimyasal bileşimini değiştirmediği gerçeğine dayanıyor. Toz şeker ve küp şeker, temelde aynı maddedir (sukroz). Dolayısıyla, kimyasal formül aynı kalıyor. Görsel, kimya ve günlük yaşam arasındaki ilginç bağlantıyı vurguluyor.

Resimde Drake'in meme fotoğrafı kullanılmış bir mizah içerikli iki panelli bir görsel var. **Soldaki panelde:** Drake, "bilim adamları" diye yazan metinle tepkisiz ve eliyle bir şeyler reddediyor gibi duruyor. Metnin altında "her terime farklı sembol vermek" yazıyor. **Sağdaki panelde:** Drake, "bilim adamları" yazan metinle gülümseyerek ve işaret parmağıyla bir şeye işaret ederek poz veriyor. Metnin altında ise bir "V" harfi görülüyor. **Mizah:** Soldaki panel, bilim adamlarının her terime özgü, farklı semboller kullanmayı ve standartlaştırmayı reddetmelerini, farklı yaklaşımları benimsemelerini temsil ediyor. Sağdaki panel ise, bilimin standartlaşmış, tek bir formda (burada "V" harfi) ortaya konabileceğini ve bilimsel iletişimde bu doğrultuda anlaşmaya varılabileceğini ima ediyor. Böylece görsel, bilim insanlarının farklı düşünme veya farklı temsiller oluşturma biçimlerini komik bir dille ele alıyor. "V" harfinin özel bir biçimde yazılmış olması, düşünceleri ve farklılığı vurgulamayı amaçlıyor.

Fotoğrafta, periyodik tablo ile kaplı çok katlı bir bina görülüyor. Bina pencerelerinin her biri periyodik tablonun farklı bir bölümünü gösteriyor. Fotoğrafın altındaki metinde ise, "Toplantımız 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁶ 4s² 3d¹⁰ 4p⁶ 5s¹ 4d¹⁰ numaralı odamızda gerçekleşecektir." ifadesi yer alıyor. Bu ifade, periyodik tablodaki elementlerin atomik yapılarına ve elektronik konfigürasyonlarına işaret ediyor. Burada yapılan espri, periyodik tablonun görsellerini kullanarak, toplantının çok karmaşık ve muhtemelen bilimsel bir konu üzerinde olacağı, hatta belki de kimya, fizik ya da benzeri bir alanda yapıldığına dair bir gönderme yapılmasıdır. "Odamızda gerçekleşecektir" ifadesi de, toplantının oldukça akademik ve teknik bir ortamda geçeceği anlamını vurgulamaktadır. Bina ve tablo kombinasyonu, toplantının karmaşıklığını ve olası bilimsel önemini vurgulayan ironik bir imaj oluşturmaktadır.

Görüntü, WhatsApp mesajlaşma uygulamasında bir sohbet ekranı. Ekranda "Benc ehayale gidelim" yazan bir metin kutusu var ve zaman damgası 18:59. Metin kutusunun altında, beyaz bir arka plan üzerinde siyah yazı ile "+ log10" logosu görülüyor. Kullanıcı, "Neyin logosu bu?" sorusunu soruyor ve zaman damgası 19:00. Şaka, "log10" ifadesinin matematiksel bir terim olduğunu ve "Ben hayallerimi gerçekleştireceğim (hayale gideceğim)" cümlesinin arkasında "log10"un gizli anlamı ya da ironik bir bağlamı vurgulamayı amaçlıyorsa, bunun bir espri olduğunu gösterir. Ekranda mesajlaşılanların log10 sayısının "matematiksel" anlamını ya da logo ile ilgili herhangi bir matematiksel bir referansa dair bir anlam aramaması, anlamsız bir ilişki kurmaya çalışmak için şaka olarak yorumlanabilir. Hatta belki de log10'un aslında önemsiz bir logo olduğunu düşünmelerini amaçlıyor olabilir. Dolayısıyla, mesajın mantıksal bir bağlamı yok. Sadece "log10" ve "hayallerimi gerçekleştireceğim" arasındaki ilişkiyi bulmaya çalışmakla ilgili bir şaka.

Resimde, bir kadın ve bir siyah kedi görünüyor. Kadın ve kedi arasında, "Hidrojen" ve "Oksijen" yazan metinler mevcut. Kedi, sanki "Oksijen" ile kavga edermiş gibi, kızgın bir ifadeyle, uzanmış bir kolunu "Oksijen" kelimesine doğru uzatıyor. Kadının ise "Hidrojen" kelimesine yakın bir pozisyonda olduğu görülüyor. Fotoğraf, kimya formülünü, "H₂O" (su) ve bu bileşenlerden oluşan bir şeyi, komik bir şekilde temsil eden bir internet memesi. Kedi ve kızgın ifadesi, "su molekülü oluşturmak için gerekli olan hidrojen ve oksijen atomları" arasında bir çatışma duygusu yaratıyor. Joke, kimya dersi gibi ciddi bir konuyu, komik bir şekilde yorumlamaktan kaynaklanıyor. İnsanlar, bu tarz resimleri internette sıkça paylaşıp eğleniyorlar.

Resimde bir yemek masasında oturan iki kişi görünüyor. Masanın üzerinde içecek bardakları ve baharatlık gibi eşyalar var. Soldaki kişi "Diğer elementler" yazısıyla ifade ediliyor. Sağdaki kişi ise "elektron" ve "He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn" gibi elementleri işaret ediyor. Bu, kimya veya bilimsel kavramlarla ilgili bir espri. Soldaki kişi, diğer elementlerin geniş bir listesini temsil ederken, sağdakinin sadece elektron ve soygazları vurgulayan seçici bir liste sunması, bir konunun önemsiz veya gereksiz bir şekilde genişletilmesine gönderme yapıyor. "Elektron"u ve "soygazlar"ı vurgulayan sağdaki kişi, konunun özüne indirgeyerek, diğer bilgileri reddediyor. Dolayısıyla espri, bilimsel bilgilerin abartılı ve gerekli olmayan şekilde ele alınmasını satirik bir şekilde eleştiriyor.

Resimde, farklı hızlarda hareket eden nesneler ve bu hareketin insanlara etkisiyle ilgili bir mizah içeren bir kolaj bulunuyor. Üst sol köşede, 10 km/sa hızla dönen bir çocuk salıncağı, üst sağ köşede ise muhtemelen bir aracın yüksek hızda yolculuğu sırasında çekilmiş olan ve ağzı açık bir kişinin görüntüsü yer alıyor. Ortadaki sol kısımda, 100 km/sa hızla hareket eden bir hız treninin fotoğrafı ve ortadaki sağ kısımda ise rüzgarın yüzünü ve saçları savurmuş bir kişinin görüntüsü bulunuyor. En alt kısımda ise, Dünya'nın kendi ekseni etrafında 1675 km/sa hızla dönmesi ile ilgili bir görsel ve bir aile yemeği sahnesi yer alıyor. Mizah, hızın artmasıyla insanların ve nesnelerin karşılaştığı değişiklikleri, şaşkınlık ve hatta komik şekilde abartılmış tepkileri göstermekle ilgili. Örneğin, 10 km/sa hızda hareket eden bir salıncağın etkisi, 1675 km/sa hızla dönen Dünya'nın etkisiyle kıyaslanamıyor. Bu hızdaki farklılıklarda oluşan tepkilerde oluşan komiklik, resimlerin yaratıcı ve ironik bir kombinasyonu ile vurgulanıyor.

Resimde iki ayrı sahne bulunuyor. **Soldaki sahne:** Bir kişi, sanki yüzüne toz kaçmış gibi şaşkın bir ifadeyle yüzünü elleriyle siliyor. Altta yazan metin de "Kimyacının gözüne toz kaçmış" şeklinde. Bu, kimya ile ilgili bir deneyde veya benzer bir durumda toz veya madde yüzüne sıkışmış bir kimyagerin tepkisini mizah yoluyla anlatıyor. Bir anlamda, kimya dünyası/çalışmaları karmaşık veya beklenmedik olaylarla doludur. **Sağdaki sahne:** Bir adam, elinde bir kahve fincanı tutarken, rahat bir şekilde oturuyor. Altta yazan metin ise "Fizikçi dünyadan banlanmış." şeklinde. Bu, fizik dünyasının daha mantıklı, düzenli ve tahmin edilebilir olduğunu ileri süren bir zıtlık oluşturuyor. Yani, fizikçiler kimyagerlerden daha az şaşırtıcı olaylarla karşılaşıyor. **Joke:** Görsel mizah, toz kaçması ve durumlar arasındaki ironiyi ve zıtlığı vurgulayarak çalışıyor. "Kimyacının gözüne toz kaçmış" ifadesi, kimya alanının bazen karmaşık, kaotik ve tahmin edilemez olabileceğini, fizik ise onun tam tersini temsil edebiliyor. Bu, kimya ve fizik gibi farklı bilim dalları arasındaki, bazen abartılı bir şekilde farklı algılanan tarz ve yaklaşımları eleştirel ve ironik bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, ormanlık bir alanda, çamurlu bir yolda ilerleyen beyaz bir van görüyoruz. Vanın üzerinde "Özel Görelilik" yazısı yer alıyor. Bu, bir "Özel Görelilik" kavramıyla ilgili bir espri olabilir. "Özel Görelilik" fiziğin bir kuramı, Albert Einstein'ın geliştirdiği görelilik teorilerinden biridir. Einstein'ın teorisine göre, ışık hızı gibi evrensel sabitler var ve bunlar göreceli hareketlerden etkilenmez. Fotoğrafta, çamurlu bir yolda ilerleyen vanın fizik kurallarına uymayan bir hareket sergilediği, belki de aşırı özelleşmiş bir özellik sergilediği ima edilerek, ilginç ve esprili bir gönderme yapılıyor. Esas olarak, çamurlu yolda hareket eden vanın, normal fizik kurallarını ihlal ettiği ve bir tür "özel" özellik gösterdiği, "özel görelilik" teorisine bir göndermeyle esprili bir şekilde vurgulanıyor.

Fotoğrafta, tavanda, sperm hücrelerini andıran bir desenle tasarlanmış, çok sayıda ampulden oluşan bir avize görülüyor. Ampuller, uzun ve kıvrımlı tellerle asılı. Avizenin merkezinde ise büyük, yumurta sarısı bir küre var. Fotoğrafın üstünde "Mikroskopiçin Sonsuza Dek" (Microscopforever) yazısı bulunuyor. Bu, bir cinsel içerikli, "sperm ve yumurta" temasıyla kullanılan bir espri. Tavandaki tasarım, insanların zihninde bu imajı canlandırarak ve mikroskopla ilgilenmeyle bağdaştırarak mizah yaratıyor. Avize tasarımı bir "üreme" temasını komik bir şekilde çağrıştırıyor.

Fotoğrafta dört farklı sığır ırkı görülüyor. Her bir sığır resminin altında, bir matematiksel fonksiyon denklemi yazılmış. * **Y = SABİT:** Bu sığırdaki boynuz şekli, sabit bir değeri temsil ediyor. Değişken X'in değeri ne olursa olsun Y değişmiyor. * **Y = X²:** Bu sığırdaki boynuzlar, X değişkeninin karesiyle ilgili bir ilişkiyi gösteriyor. X'in değeri arttıkça, Y'nin değeri çok daha hızlı artıyor. * **Y = X³:** Bu sığırdaki boynuzların şekli, X değişkeninin küpüyle ilişkilendirilmiş. Önceki örneklere göre, X'in değişimi Y'de daha hızlı bir artışa yol açıyor. * **Y = COS X:** Bu sığırda boynuzlar, trigonometrik fonksiyon kosinüs ile ilişkili. X değeri değiştiğinde, boynuzların şekli dalgalı bir desen izliyor, bu da matematikteki sinüs ve kosinüs fonksiyonlarının periyodik doğasını temsil eder. **Şaka:** Şaka, matematiksel fonksiyonların grafiksel temsillerini sığırların boynuz şekillerine benzeterek matematiksel kavramları eğlenceli bir şekilde görselleştiriyor. Matematikteki değişkenler ve fonksiyonlar arasındaki ilişkinin, görsel olarak sığırların boynuzlarıyla temsil edilmesi, öğrenci ve herkes için ilginç ve akılda kalıcı bir yöntem.

Resimde, iki farklı çizgi film kedisi, balık tutarken gösteriliyor. Üstteki kedi, üzerinde "Nikola Tesla" yazan bir balonla, diğer kedi ise "Thomas Edison" yazan balonla gösterilmiş. Mizah, Tesla'nın icatlarıyla bilinen bir mucit ve Edison'un da icatlarıyla bilinen bir mucit olması gerçeğine dayanıyor. Resim, bu iki mucitin balık tuttuğunu göstererek, aslında bu icatların yaratıcılığının sadece kediye benzetilebilen bir eğlenceli yanını vurgulamaktadır. Bu, icatları ile ilgili basit bir, neredeyse "masallaştırılmış" bir tasvirdir ve iki mucit arasındaki farklı yaklaşımlara dair bir benzetmedir. Çizgi film stili ve balık tutma eylemi ise tüm bu kavramları hafifletip komik bir hale getirmiş.

Resimde, Sovyet dönemi bayrağına benzeyen bir arka plan üzerinde, tavşan karakteri olan bir çizgi film figürü var. Tavşan, ciddi ve biraz da sinirli bir ifadeyle bakıyor. Resmin üstünde "Kovalent bağ yapan atomlar" yazısı var ve altta ise "our electrons" yazılı. Şaka, kovalent bağ oluşumunda atomların elektron paylaşımından bahsediyor olması, Sovyetler Birliği dönemine ait sembollerin kullanılmasıyla ironik bir şekilde, ele alınan kavramın bir ideolojik söylem veya pratikten ziyade, bilimsel bir gerçeklik olduğunu vurgulamaktadır. "Our electrons" ifadesi, bu elektronların aslında ortaklaşa kullanıldığını ve atomların bir araya gelerek bir bağ oluşturduğunu vurgular. Bu, Sovyet ideolojisinin tüm kaynakları ve varlıkları ortaklaşa kullanma ve paylaşma ilkesi ile özdeşleştirilerek yapılan bir espri.

Fotoğrafta, bir sosyal medya platformu (Twitter gibi) üzerindeki bir sohbet görülüyor. Bir kullanıcı (@godblesena), "akademik hayatımı emanet ettiğim yapay zeka" diye başlayan bir mesaj yazmış. Bu, yapay zekanın kendi akademik yeteneklerini veya performansını sorumlu hissettiği bir mesaj. Daha sonra, başka bir kullanıcı (@kleanins) ile sayı tahmin etme oyunu oynamaya başlıyorlar. Kullanıcı, 0 ile 9 arasında bir sayı belirlemesini ve tahmin etmesini ister. Diğer kullanıcı, "7" cevabını verir ve diğer kullanıcı da "Tahminin doğru, tebrikler!" diyerek doğru cevabı verdiğini onaylar. Joke, yapay zekanın akademik konulardaki yeteneğinin veya gerçekleştirebileceği performansın komik bir şekilde (ve belki de abartılı bir şekilde) gösterilmesinden oluşuyor. İnsan kullanıcı, yapay zekanın gerçekten bir tahminde bulunup bulunmadığına değil, yapay zekanın "tahmin etme" yöntemi ve performansıyla ilgili bir espri yapmaktadır. Bu tip oyunlar, yapay zekanın yeteneklerini ve sınırlarını vurgulamak için yapılır. "Yapay zeka, akademik konularda ne kadar başarılı?" sorusuna esprili bir yanıt vermektedir.