Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi ekran görüntüsü var. Gönderiyi yapan kişi "merve" kullanıcı adıyla biliniyor ve kullanıcı adı @halledicemok. Gönderi metni şu şekilde: "sevilen kız güzelleşir sevilmeyen mecbur yüksek lisans". **Şaka:** Şaka, sevilmeyen kızların yüksek lisans yapmaya "mecbur" bırakılması üzerine kurulu. Yani, sevilmeyen kızların güzelleşmek için başka bir yol bulamayıp, eğitim yoluyla kendilerini geliştirmesi gerektiği ima ediliyor. Bu, genellikle toplumda kabul gören güzellik algılarına ve kızların nasıl değerlendirildiğine dair ironik bir yaklaşımdır.

Fotoğrafta bulanık bir şekilde "yüksek lisans mı yapsam, kendimi mi öldürsem, karar veremiyorum" yazısı var. Esprisi, kişinin hem yüksek lisans yapıp yapmama konusunda kararsızlığını hem de intihar etme düşüncesini bir arada sunarak, aşırı kararsızlık ve çaresizliğin ironik bir şekilde ifade edilmesidir. Bu durum, genellikle üniversite öğrencilerinin veya mezunların yaşadığı stresi ve gelecek kaygısını mizahi bir dille yansıtır.

Fotoğrafta, Twitter'dan alınmış bir ekran görüntüsü var. "ruhi" adlı bir kullanıcı, sunum ödevlerinin dünyanın en kötü şeyi olduğunu söylüyor. Ödevin ne bir işe yaradığını, ne yapanın, ne dinleyenin bir şey anladığını, hocanın zaten konuyu bildiğini ve bu sunumların kime faydası olduğunu sorguluyor. Esprisi, sunum ödevlerine yönelik yaygın bir hoşnutsuzluğu ve alaycı bir yaklaşımı ifade etmesidir. Kullanıcı, sunum ödevlerinin gereksiz ve faydasız olduğunu düşünüyor ve bu durumu mizahi bir dille ifade ediyor. Özellikle son derece kaba bir argoyla (amk) durumu daha da vurgulaması, ironiyi güçlendiriyor.

Fotoğrafta bulanık bir şekilde yazılmış şu ifadeler yer alıyor: "Yüksek lisans mı yapsam, kendimi mi öldürsem, karar veremiyorum." **Şaka:** Şaka, iki zıt ve absürt seçeneğin bir arada sunulması üzerine kuruludur. Kişi, akademik kariyer mi yapacağına (yüksek lisans) yoksa intihar mı edeceğine karar veremediğini belirtiyor. Bu durum, hayatın zorlukları ve bunalımı ile dalga geçerek, okuyucuda bir tebessüm uyandırmayı amaçlar. Yani aslında ironik bir durum ve iki seçenek arasında bir tercih yapamamak üzerine kurulu bir espri.

Fotoğrafta, J. Robert Oppenheimer'ın Kyoto Üniversitesi'nde 1960 yılında verdiği bir ders esnasında çekilmiş bir görüntüsü yer alıyor. Kara tahtada karmaşık matematiksel denklemler ve çizimler var. Oppenheimer, bir öğrenciye dönük şekilde tahtayı işaret ederken, bir başka öğrenci de onu dinliyor. Fotoğrafın altında iki farklı yorum yer alıyor: 1. **"astralitemusic"** kullanıcısı, "Müşteri geri bildirimi" yazmış. 2. **"instabuhnz"** kullanıcısı ise alaycı bir şekilde "Sorusu olan var mı?" sorusuna karşılık olarak, "Evet ya, siktir lan" şeklinde bir cevap vermiş. **Şaka:** Şaka, Oppenheimer'ın sunduğu zor matematiksel içeriğin karmaşıklığına ve anlaşılmazlığına dayanıyor. Kullanıcının "Müşteri geri bildirimi" ifadesi, dersin anlaşılmasının zorluğunu bir ironiyle vurgularken, "Uh yeah, what the fuck man" ifadesi de dersi anlama güçlüğünü ve şaşkınlığı dile getiriyor. Yani, dersi anlamakta zorlanan bir öğrencinin tepkisini mizahi bir dille ifade ediyor.

Fotoğrafta bir sohbet ekranı görüntüsü var. İlk mesaj "Sonunda mezun oldum çok zekiyim" şeklinde. Bu mesajdan sonraki mesaj "Rica ederim" oluyor. Daha sonra "Neden rica ederim dedin anlamadım???" şeklinde bir soru geliyor. En son da "Boş ver, yok bir şey." cevabı veriliyor. **Şaka:** Şaka, "Rica ederim" kelimesinin anlamsız bir şekilde kullanılması ve karşısındaki kişinin bunu anlamaya çalışması üzerine kurulu. İlk mesajda mezuniyetle ilgili bir gurur ifadesi var, ancak "Rica ederim" cevabı alakasız. Bu durum, karşı tarafın kafasını karıştırıyor ve daha sonraki sorulara yol açıyor. En sonunda ise "Boş ver, yok bir şey" denerek konuyu kapatılıyor.

Elbette, fotoğrafı tarif edeyim ve espriyi açıklayayım: **Fotoğrafta Ne Var?** Fotoğrafta, Twitter benzeri bir arayüzün görüntüsü yer alıyor. Üst kısımda bir profil fotoğrafı ve kullanıcı adı (çağdaş franco) ile Twitter kullanıcı adı (@GoktugTheGreat) yer alıyor. Alt kısımda ise büyük harflerle "akademik olarak intihar ettim" yazısı bulunuyor. Sağ alt köşede ise "GULUM.NET" yazısı var. **Espri Ne?** Espri, "akademik olarak intihar ettim" ifadesi üzerine kurulu. Bu ifade, normalde intihar gibi çok ciddi bir konuyu, akademik hayatın zorluklarını mizahi bir şekilde anlatmak için kullanıyor. Akademik hayatın zorlukları (örneğin tez yetiştirememe, yayın yapamama, sürekli rekabet halinde olma vb.) nedeniyle bunalan bir kişinin, bu durumu ironik bir dille ifade etmesi söz konusu. Yani, kişi akademik hayatta yaşadığı zorluklar nedeniyle sanki "akademik intihar" etmiş gibi hissettiğini belirtiyor. Bu, akademik çevrelerde sıkça karşılaşılan bir durum ve bu tür bir mizah, bu zorluklara karşı bir başa çıkma mekanizması olarak görülebilir.

Fotoğrafta, "bu yıl en çok kullandığım kelime" başlığı altında bir pasta grafiği yer alıyor. Grafikte, iki ana bölüm bulunuyor: * **Küçük bir dilim (mavi):** "Ne güzel bir gün" ifadesini temsil ediyor. * **Büyük bir dilim (kırmızı):** "Ya ben böyle bölümün ta a*ına koyayım" ifadesini temsil ediyor. **Espri açıklaması:** Espri, günlük hayatta kullanılan kelimelerin dağılımını mizahi bir şekilde gösteriyor. Büyük çoğunluğunun ("Ya ben böyle bölümün ta a*ına koyayım") olumsuz ifadelerden oluştuğunu, küçük bir kısmının ise ("Ne güzel bir gün") olumlu ifadelerden oluştuğunu vurgulayarak, günümüz yaşamındaki olumsuz düşüncelerin daha baskın olduğuna dikkat çekiyor. Bu, hem öğrencilerin derslerden, hem de günlük hayattaki pek çok durumdan dolayı yaşadığı hayal kırıklığını ve olumsuzluğu mizahi bir dille ifade etme biçimidir.

Fotoğrafta, yatakta yatan ve tıbbi ekipmanlarla bağlı görünen bir kadın var. Fotoğrafın üstünde "fkatwigs" Instagram hesabı ve "19 saat önce" yazısı yer alıyor. Alt kısımda ise "Sadece üniversite okumak istemiştim" yazısı bulunuyor. Şaka, kişinin hastane ortamında olmasından kaynaklanıyor. "Sadece üniversite okumak istemiştim" ifadesi, üniversite hayatının stres ve zorluklarına gönderme yapıyor ve bu durumun bazen hasta olmak gibi sonuçlar doğurabileceği şeklinde mizahi bir yaklaşım sunuyor. Yani, üniversite hayatının zorluklarından dolayı bu hale geldiği ima ediliyor.

Fotoğrafta, "LOVE" yazan büyük bir kırmızı heykelin önünde mezuniyet kıyafetleri giymiş, elinde çiçeklerle poz veren bir kadın görülüyor. Kadının üzerinde bir kep, kırmızı bir eşarp ve mezuniyet elbisesi var. Fotoğrafa eklenen metin ise bir şaka içeriyor. Şaka, kadının iki yüksek lisans derecesi olmasına rağmen, sevgilisinin sadece doğum belgesine sahip olmasına rağmen kendisinden daha zeki olduğunu düşünmesinden kaynaklanıyor. Bu, kadının eğitim seviyesinin, partnerinin eğitim seviyesiyle uyumsuzluğundan dolayı yaşadığı hayal kırıklığını mizahi bir dille ifade ediyor. Metin, bu durumdan dolayı bir daha eğitim seviyesi kendisinden düşük biriyle ilişki kurmayacağını belirtiyor.

Fotoğrafta, kırmızı eldivenler giymiş, başörtülü bir kadın görüyoruz. Bir inşaat işi yapıyor gibi görünüyor, elinde mala tutuyor ve bir duvar örüyor veya sıvalıyor. Fotoğrafta "Tez yazmamak için yaptığım işler" yazısı var. Esprinin açıklaması: Bu fotoğraf, tez (üniversite öğrencileri için bitirme tezi) yazmak yerine başka işlerle uğraşma durumunu mizahi bir dille anlatıyor. Öğrenciler, tez yazmak yerine farklı aktivitelere yönelirler ve bu fotoğraf da onlardan birini, inşaat işleri yaparak tezden kaçmayı temsil ediyor.

Fotoğrafta, bir mesajlaşma uygulamasında geçen bir diyalog görüyoruz. İlk mesaj "Ne okuyorsun?" sorusunu soruyor. Yanıt olarak "Uluslararası ilişkiler" cevabı geliyor. Karşı taraf "Çok etkileyici" dedikten sonra "Uluslararası ilişkiler bu aralar nasıl?" diye soruyor. Bu soruya verilen cevap yerine, "N'aber?" anlamına gelen "Wym?" kısaltması kullanılıyor. Sonrasında ise "İyi mi? Kötü mü?" şeklinde bir soru daha soruluyor. Espri, uluslararası ilişkiler gibi karmaşık bir konu hakkında bilgi sahibi olmayan birinin, konuya ilgi duyduğunu göstermeye çalışırken, sohbeti yüzeysel ve anlamsız bir yöne çekmesi üzerine kurulu. Kişi, konuya dair hiçbir şey bilmediği için "Wym?" gibi alakasız ve basit bir cevap vererek, aslında sohbete dahil olmaktan kaçıyor. Son soru da, konunun karmaşıklığını anlamadığını ve basit bir iyi/kötü ayrımı beklediğini gösteriyor.

Fotoğrafta, akademik zorluklara nasıl göğüs germemiz gerektiğiyle ilgili bir mizah anlatılıyor. İki farklı seçenek sunuluyor: 1. **"Biraz daha uğraşırsam hallederim"** şeklinde, zorluklara daha çok çabalayarak çözüm bulmaya çalışan bir yaklaşım. Yanında kırmızı bir çarpı işareti var, bu yaklaşımın yanlış olduğunu gösteriyor. 2. **"Senin gibi dersin ben anasını s*keyim"** şeklinde, dersin zorluklarıyla başa çıkmak yerine küfür ve sitem içeren bir yaklaşım. Bu seçeneğin yanında ise yeşil bir onay işareti var, bu yaklaşımın doğru olarak değerlendirildiği izlenimini veriyor. Esprinin temeli, öğrencilerin dersler ve akademik zorluklar karşısındaki farklı tepkilerini, özellikle de ilk seçenekle ("daha çok çalışırım") özdeşleşemeyenlerin daha isyankar ve mizahi yaklaşımlarını vurgulamaktır. Mizah, ders çalışmak yerine küfür etmenin daha mantıklı olduğu fikrini ironik bir şekilde sunar.

Fotoğrafta, pembe bir palto giymiş, umursamaz bir ifade takınmış genç bir kadın görülüyor. Kadının önünde, "Sürekli sınav olup bir şeyleri bildiğimi kanıtlamaya çalışmaktan da çok sıkıldım" yazısı yer alıyor. **Şakanın açıklaması:** Şaka, eğitim hayatının stresini ve sürekli bir şeyleri kanıtlama zorunluluğunu mizahi bir dille ele alıyor. İfade, sürekli sınavlara girmek ve bildiklerimizi göstermek zorunda olmaktan duyulan bıkkınlığı dile getiriyor. Bu durum, özellikle öğrenci olan veya öğrenciyken bu deneyimi yaşamış kişiler için oldukça relatable bir durumdur. Fotoğraftaki umursamaz ifadenin seçimi de bu bıkkınlığı daha da vurguluyor.

Fotoğrafta, bir Twitter paylaşımı ekran görüntüsü var. Kullanıcı adı "yinenes" olan bir kişi, birinci dönemin bitmesiyle birlikte tatilde kaldığını ve ikinci dönemin henüz başlamadığını ifade eden bir mesaj yazmış. Şakanın özü, dönem sonu tatillerinin genellikle kısa sürmesi ve öğrencilerin ikinci döneme hızlıca başlaması gerektiği düşüncesi üzerine kurulu. Kullanıcı, tatilde kaldığını ve ikinci dönemin başlamadığını belirterek, bu durumun ironik bir ifadesini kullanıyor. Bu, öğrencilerin yaşadığı ortak bir durumu mizahi bir dille anlatarak eğlenceli bir gönderme yapıyor.

Fotoğrafta, başında kırmızı bir eşarp ve üzerinde yeşil bir kazak olan, ellerinde turuncu eldivenler ve bir mala tutan bir kadın görülüyor. Duvara harç sıvar gibi bir şey yapıyor. Üzerinde "Tez yazmamak için yaptığım işler" yazan bir yazı var. Espri, üniversite öğrencilerinin tez yazmaktan kaçınmak için sürekli farklı işlerle meşgul olmaları, ertelemeleri üzerine kurulu. Bu kadın da, muhtemelen tez yazmak yerine bu inşaat işini yapıyor. Yani tez yazmaktan kaçınmak için başka işler yaptığı ve tez yazmak yerine inşaat işleri ile uğraştığı mizahi bir dille anlatılıyor.

Fotoğrafta, "Leyla" isimli bir Twitter kullanıcısının bir tweet'i yer alıyor. Profil fotoğrafı ve kullanıcı adı da görünür durumda. Tweet şu şekilde: "Şu 'darısı başına'lar beni çok rahatsız etmeye başladı. Hayatımı koca aramakla değil, makale okumakla geçiriyorum. Canım darısı sizin de başınıza." **Espri:** Espri, evlenmek veya ilişkisi olmak isteyen kişilere karşı "darısı başına" (Umarım senin de olur) temennisinin sıkça kullanılmasına bir gönderme yapıyor. Leyla, bu temenniden rahatsız olduğunu ve evlenmek yerine makale okumayı tercih ettiğini belirterek ironi yapıyor. "Darısı sizin de başınıza" diyerek, temenniyi tersine çevirerek, karşı tarafa "Sen de benim gibi ol, bekar kal ve makale oku" mesajını veriyor. Bu durum, evlilik baskısına ve toplumun bekarlara yönelik yaklaşımına bir eleştiri niteliği taşıyor.

Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı ekran görüntüsü var. Paylaşımı yapan kişi "çağrı" adlı kullanıcı ve tweet'inde şunları yazmış: "22 yaşındayım 300 kişilik amfide koca koca profesörlerle tartışabiliyorum ama saçımı bok gibi kesen berberime tek kelime edemiyorum." Şaka şu: Kişi, üniversitede büyük ve önemli konuları tartışabilecek kadar özgüvenli olmasına rağmen, berberinden memnun olmamasına rağmen ona karşı tek bir kelime bile edemiyor. Bu durum, insanların bazı durumlarda hissettikleri özgüven eksikliğini veya otorite karşısındaki çekingenliğini mizahi bir şekilde vurguluyor.

Fotoğrafta, öğrencilere cinsel sağlıkları üzerine sorular soran bir anketin ekran görüntüsü var. Anket soruları mastürbasyonla ilgili olup, öğrencilerin bu konudaki deneyimlerini, neden mastürbasyon yapıp yapmadıklarını ve sıklıklarını sorgulamaktadır. Fotoğrafın üzerine, anketin içeriğine şaşıran birinin "Bu dersten ayrılıyorum" şeklinde yazdığı bir yorum eklenmiştir. Esprinin kaynağı, bir eğitim ortamında, okul dersi veya ödev niteliğinde olması beklenen bir ankette bu kadar kişisel ve cinsel içerikli sorular sorulmasıdır. Kişinin "Bu dersten ayrılıyorum" ifadesi, anketin içeriğinin şaşkınlık yarattığını ve rahatsız edici bulunduğunu gösterir. Anketin tuhaflığı ve beklenmedik olması, mizah unsurunu oluşturur.