Resimde, hüzünlü bir ifadeyle ve gözyaşı döküyormuş gibi görünen, gri ve beyaz renkli bir kedinin, bir ders kitabının üstünde, elinde bir hesap makinesiyle oturduğu görülüyor. Kedinin altında Türkçe bir yazı var: "Herkes neden bu kadar çöktüğünü merak ediyor ama seni yoran tek şey okuduğun bölüm." Bu, öğrencilerin üniversitedeki veya üniversite hazırlıktaki zorluklarını ve özellikle de hangi bölümde okuduklarının stres ve sıkıntılarına odaklanan bir espri. Kedinin üzgün ifadesi, okumak zorunda olunan bölüme karşı duyulan sıkıntıyı ve hatta nefret duygusunu esprili bir şekilde yansıtıyor. Sıkıntı kaynağının, öğrencinin okuduğu bölüm olduğu esprili bir tespit.

Fotoğrafta, bir lavabo veya akvaryum gibi bir kabın içindeki bir balığa suyla dokunuluyor. Üzerinde Türkçe yazılar var. "Sen hiç bir canlıyı BÜTLERLE sınama" diyen bir metin görülüyor. Bunun altındaki ise "YA RABBIM" ifadesi var. Bu, insanların, bu durumda balığı, belki de acımasızca veya gereksiz yere, "bütlerle" (muhtemelen "sertçe" veya "acımasızca" anlamına gelen bir dilsel anlam) sınavdan geçirerek veya zarar vererek nasıl kötü davrandıklarına gönderme yapan bir mizah örneği. Sonraki ifade olan "YA RABBIM" ise, durumun kötü olduğuna dair şaşkınlık ve belki de kötü hissetme, ya da inançsızlık ifade ediyor. Özetle, balıkla acımasız davranmanın yanlış olduğuna dair bir eleştiri.

Resimde, bir limonun patlayıcı bomba şekline kesilmiş ve "limonata" yazısıyla bir meme/mizah görseli var. Mizah, öğrencinin öğretmenine neden gülümsediğini açıklayamaması ve bunun yerine zihninde kurduğu "limonata" gibi kötü niyetli bir planın olduğunu gösteriyor. Görsel, öğrencinin zihninde canlandırdığı durumla gerçek duygu/durum arasındaki tezatı vurguluyor. Öğrenci gülümsüyor ama aslında başında bomba şeklindeki limonata (kötü plan) var; bu da beklenmedik ve komik bir durum yaratıyor.

Resimde, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp, Messenger gibi) üzerinden yapılan bir konuşma görülüyor. Konuşma, notlar veya puanlarla ilgili bir sorgulama ve yanıtlamadan oluşuyor. İlk mesajda "Arkadaşlar notlar kaç üzerinden?" sorusu sorulmuş. Daha sonra "100" cevabı verilmiş. Son mesajda ise "Ben şimdi 100 üzerinden 3 mü aldım?" sorusu sorulmuş. Burada espri, sorulan notların veya puanların "kaç üzerinden" olduğunu bilme ihtiyacının vurgulanması ve sonrasında verilen "100 üzerinden 3" gibi düşük bir puanın şaşkınlık veya esprili bir şekilde ifade edilmesinden kaynaklanıyor. "100 üzerinden 3" oldukça düşük bir nottur, bu nedenle konuşma genel olarak esprili bir şekilde, puanların ne kadar düşük olduğunu vurgulamaktadır.

Bir ders ortamında bir öğrencinin dizüstü bilgisayarında Porsche satın aldığını gösteren bir video. Esprinin kaynağı, öğrencinin ders sırasında ciddi bir akademik konu konuşurken aynı anda lüks bir araba satın almasıdır.

Resimde, bir Twitter paylaşımı ve onunla ilişkili fotoğraflar var. Paylaşımda, konuşmacının (Enes'in) ağlayan kardeşinin okulda aç kaldığını ve makarna yiyerek çaresizlik içinde olduğunu anlatıyor. Fotoğrafta ise; 1. **Kartonlaşmış sandviç:** Bir sandviç, peçete gibi görünen bir malzemeye sarılı ve paketlenmiş şekilde. 2. **Ağlayan çocuk:** Okula aç giden çocuk, masada oturmuş, üzgün bir ifadeyle makarna yiyor. **Şaka:** Paylaşım, anne tarafından yanlışlıkla paketlenen, peçete sanılan sandviç nedeniyle kardeşi aç kalmış olan bir çocuğun üzüntüsünü esprili bir şekilde anlatıyor. Çocuk, açlıktan dolayı üzüntülü ve sinirli. Durum, anneye ve yanlış anlamalara yönelik hafif bir eleştiri yaparken, aynı zamanda kardeşinin açlıkla boğuştuğu durumu da vurguluyor. İfade, hayatın küçük, yanlış anlaşılmalar sonucu ortaya çıkan komplikasyonlarını komik bir şekilde yansıtıyor.

Görüntüde bir mesajlaşma uygulamasında geçen bir konuşma yer alıyor. "Goodmorning class" diye başlayan mesaj, ardından bir web sitesi bağlantısı ("https://sp kbang.com/5ns26/video/japanese+") ve "vintage+milf" ifadeleriyle devam ediyor. Sonra "Kindly join now, class" ifadesiyle bitiyor. Bu, bir öğrenci grubuna cinsel içerikli bir web sitesi bağlantısı gönderen, mesajlaşma kurallarını ihlal eden bir kişinin mesajlaşması. "Class" kelimesinin kullanılması, öğrenci ortamı ile cinsel içerikli bir içeriği ilişkilendirip beklenmedik bir durum yaratarak mizah unsurunu oluşturuyor. Bu nedenle, mesaj, öğrenci grubuna gönderilen uygunsuz bir bağlantı ile ilgili olarak alaycı ve ironik bir şekilde sunuluyor.

Fotoğrafta, öğrencinin "Yemek yerken nelere dikkat ediyorsunuz? Yazınız." sorusuna verdiği cevaplar yer alıyor. Öğrenci, muhtemelen "ağzımı şıpırdatmamak" gibi yemek yerken dikkat edilmesi gereken noktaları yazmaya çalışmış. Ancak yazım hataları ve dilbilgisi hataları var. "Ağızımı şıpırdatmamam" gibi yazılması gereken bir cümleyi, gramer hatasıyla "Ağızımızı şıpırdatmamaney2" şeklinde yazmış. Sonra ise "yapma", "yok", "yok" ve "yok" şeklinde, dikkat edilmesi gereken şeylerin "yok" olduğunu ifade ederek cevapları tamamlamış. Fotoğrafta, dikkat çekici bir şekilde öğrencinin cevapları, komik bir yanılgı, veya belki de anlamadığını gösteriyor. "Ağızımı şıpırdatmamaney2" gibi garip bir kelime kullanımı ve cümle yapısı, eğlenceli bir yan anlamsal anlam yüklüyor.

Resimde, e-okul sistemi giriş sayfasının bir görüntüsü ve bunun altındaki bir Türkçe metin görülüyor. Metin, e-okul sisteminin kullanıcılardan nüfus cüzdanı seri numarası istediği ve ardından öğrenci kimlik numarası istediği bir şikayet/satirik yorum olarak yorumlanmış. "Çık tekrar gir kanka" ifadesi, kullanıcının sürekli giriş yapmaya zorlanması ve sistemin hatalı çalışmasından şikayet etmenin bir yansıması. "+Heh şimdi doğum yeri sordu tamam" ifadesi ise sistemin gereksiz isteklerle kullanıcının zamanını harcadığını ve bu noktada başka bir gereksiz istek olan doğum yerini sormasıyla sistemin absürtlüğünü vurguluyor. Özetle, resim e-okul sisteminin karmaşıklığını ve gereksiz istekleriyle kullanıcıların uğraşmak zorunda kaldığına dair bir mizah içeriyor.

Resimde genç bir kız, elinde kitapla, muhtemelen bir ev ortamında oturmuş görünüyor. Resmin altındaki Türkçe metin, "Ne uyuyabildiğin, ne ders çalışabildiğin, ne yemek yiyebildiğin o iğrenç dönem geri döndü" şeklinde. Bu, genç kızın yaşadığı, uyuma, ders çalışma ve yemek yemede zorluk çektiği bir döneme gönderme yapıyor. Bir nevi "kötü günler" veya "zor dönem" şakası. Gençlerin yaşadığı zorlukları, özellikle ergenlik dönemindeki sıkıntıları, bir tür özdeşim sağlamak amacıyla mizah ile yansıtıyor. "İğrenç" kelimesinin kullanımı, dönemden duyulan rahatsızlığı, sıkıntıyı vurguluyor. Resim, bu zor dönemin geri döndüğünü söylerken, durumun komik yönünü vurguluyor.

Resimde, Kevin Hart gibi görünen bir siyahi erkek, elinde viski şişesi ve kadehiyle oturmuş ve sinirlendiğini gösteren bir ifadeyle bakıyor. Resmin üzerinde, "Kolay soruyu sormak için elimi kaldırdıktan sonra öğretmen zor soruyu sormaması için duyduğum his" şeklinde bir yazı var. Bu, kolay soruları cevaplamak için el kaldıran, fakat öğretmen zor olanları sorunca nasıl hissettiğini esprili bir şekilde ifade ediyor. Öğrencilerin kolay sorularla yetinmeyi tercih ettiğini ve zor olanlarla karşı karşıya kalmak istemediklerini vurgulayan bir durum komedisi.

Videoda bir öğrenci, zorbalar tarafından ayakkabıları mahvedildiği için üzgün görünmektedir. Sınıf arkadaşları ona yeni ayakkabılar ve hediyeler vererek onu şaşırtmakta ve duygulandırmaktadır.

Resimde, kahverengi karton bir kutunun üzerine beyaz bir naylon veya benzeri bir örtü serilmiş. Örtünün üzerinde, "BANA DUA EDİN" yazıyor. Daha aşağıda ise "konuları yetiştirebiliyim" yazısı var. Bu, "Dua edin, konuları öğreteceğim / yetiştirebilirim" anlamına gelen, biraz da esprili, biraz da "benden yardım isteyin" veya "baş edebilirim" gibi bir ifade. "Konuları yetiştirebiliyim" ifadesi, muhtemelen eğitimle veya bir sorumluluğun üstesinden gelmekle ilgili bir durumdan bahsediyor. "Dua edin" ifadesi ile beraber aslında, bir sorunla veya zorlukla karşı karşıya olan kişinin biraz da umutsuz ve yardım istemeye ihtiyaç duyduğunu ima ediyor.

Resimde, Denver Nuggets takımının sosyal medya hesabı olan @Nuggets_TR hesabından paylaşılan bir tweet görünüyor. Tweet'te, yazarın lisede sigara içmediği, üniversiteye girdikten sonra yeşil gözlü bir arkadaşının kendisine parlament istediği ve sekiz yıldır bu arkadaşıyla birlikte kaldığı anlatılıyor. Tweet'in esprili tarafı, "yeşil gözlü arkadaş"ın arkadaşlık teklifini "kısa parlament" olarak tanımlamasının ve bunun 8 yıl boyunca devam etmesinin absürt ve komik olması. Kısacası, tweet, biraz abartılı bir şekilde, arkadaşlık öyküsünü anlatarak eğlenceli bir paylaşım yapıyor.

Videoda iki kişi bir bilgisayar başında otururken, sağdaki kişi şaşkın ve çaresiz bir ifade takınarak elini alnına koyuyor. Esprinin amacı, bir öğretmenden yardım istediğinde öğretmenin 'Soruyu dikkatli oku' cevabını vermesi üzerine hissedilen hayal kırıklığını ve kafa karışıklığını mizahi bir şekilde göstermektir.

Fotoğrafta bir masada üç genç kız oturuyor. İki kız telefonlarıyla ilgilenirken, üçüncü kız, kafaını ellerinin arasına koymuş, yorgun ve bitkin bir şekilde kahve içiyor. Fotoğrafın üstünde Türkçe bir yazı var: "2 ay sonra onlar ağlıcak ben yine kahveden devam." Bu, arkadaşlar arasında popüler olan bir espri. İlk iki kız, muhtemelen sosyal medya veya diğer aktivitelerle meşgulken, üçüncü kız, onları muhtemelen takip ettikleri (ya da takip edildikleri) şeylerden dolayı, yorgun ve sıkılmış halde kahve içmekte. "2 ay sonra onlar ağlıcak ben yine kahveden devam" kısmı, öncelikli olarak hayatın zorluklarını, sosyal baskıları ve beklentileri ele alırken, arkadaşlarının, sonraki süreçte ne kadar yorgun ve bitkin olduğunu ima ediyor. Genel anlamda, kişinin kişisel mutluluğu ve sakinliğine odaklanan bir espriyi, sosyal baskı ve yorgunlukla çelişen bir tablo oluşturuyor.

Görüntüde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) bir tweet yer alıyor. Tweet'te, "scofield" kullanıcı adı altında, muhtemelen bir film veya dizi karakteri olan bir kişinin mesajı bulunuyor. Mesajda, "sınav senesi tuslu telefona geçenler..." ifadesiyle, üniversite sınavına hazırlanan veya tıpta uzmanlaşmak için tıpta uzmanlaşmak için lisansüstü sınavlara hazırlanan gençlerin yaşadığı durum ima ediliyor. "Noldu aq oldunuz mu makam mevki sahibi" cümlesi ise, bu sınavlara giren gençlerin, sınava girdikten sonra veya başarılı olursa yüksek mevkilere sahip olacağı anlamına gelmiyor. Aksine, bu gençlerin çok zor bir sınav sürecinden geçtiğini, ama sonuç olarak makam sahibi olmaktan uzak olduklarını ve zorlukların hala devam ettiğini ima eder. Bu, ironik ve biraz da alaycı bir ifade. Genellikle gençlerin üniversite sınavına yoğun bir şekilde hazırlandıkları ancak bunun sonucunda büyük başarı elde etmenin garanti olmadığı durumuna parmak basıyor. "Aq" ifadesi ise, gençlik dilinde kullanılan, biraz daha informal ve alaycı bir ifade.

Görüntü, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması olan WhatsApp veya benzeri bir platformda alınmış bir ekran görüntüsü. Ekranda, bir mesaj alışverişinde geçen iki metin mesajı görülüyor. İlk mesaj "90 almışız kanka" şeklinde. İkinci mesaj ise "Sen kaç almışsın?" şeklinde. Zaman damgaları da ekte. Mesajın altındaki kısımlarda, klavyenin tuşları görülüyor ve normal mesaj yazma alanı bulunuyor. Sağ üst köşede, mesajın gönderildiği zaman ve bir onay simgesi mevcut. "5" numaralı mesajın yanındaki kısımda, mesajın 23:13'te gönderildiğini ve onaylandığını belirten bir işaret var. "90 almışız kanka" cümlesi, muhtemelen bir sınav veya not sistemi bağlamında, konuşmacının ve bir başkasının iyi bir not aldıklarını ifade ediyor. "Sen kaç almışsın?" ise karşılıklı sorgulama içeren bir sorudur. Bu kısa diyalog, arkadaşlar arasında yaygın olarak kullanılan bir iletişim tarzını yansıtıyor ve hafifçe esprili bir ton içeriyor. Birbirlerinin notlarını merak etmeleri ve not aldıkları ders veya sınavın türünü de belirsiz bırakmaları, espriyi daha da vurguluyor.

Fotoğrafta, sigara içen bir köpek görünüyor. Köpeğin üzerinde "1 günde 52 konu yetişir mi?" yazısı var. Bu, yoğun bir ders programı veya hızlı öğrenme ile ilgili bir mizah içeren bir ifade. Bir günde 52 konu öğrenebilmenin imkansızlığına gönderme yaparak, abartılı bir durum ve gerçekçi olmayan bir beklentiyi ele alıyor. "1 günde" ifadesi, mümkün olmayan bir hedeflemeyi vurguluyor, "52 konu" ise bu hedefin çok zor ve anlamsız olduğunu anlatıyor. Dolayısıyla köpek ile ilgili mizah, hızlı ve verimsiz öğrenme/öğretim fikirlerine dayanıyor.

Resimde, muhtemelen bir mesajlaşma uygulaması (WhatsApp gibi) üzerinden bir matematik dersi grubundaki sohbet görülüyor. Sohbetin konusu, sınıfın dönemsel notlarının kaç üzerinden olduğudur. İlk mesajda, "Arkadaşlar notlar kaç üzerinden?" sorusu soruluyor. Ardından "100" cevabı görülüyor. Bu, notların 100 üzerinden olduğunu gösteriyor. Son mesajda ise, "Ben şimdi 100 üzerinden 3 mü aldım?" sorusu soruluyor. Bu, kişinin aldığı notun 3 olduğunu ima eden bir espri içeren bir sorudur. **Espri:** Kişi, 100 üzerinden sadece 3 puan almış olmasının komikliğini vurguluyor. (Muhtemelen düşük bir not.)