Nasıl ya?? AŞÖRTMEN EȘOFMAN YANLIŞ DOĞRU @TURKEEADECE Kaynak

Fotoğrafta, 14 kişilik bir kapasiteye sahip olan bir işletmenin kapısında, "DİKKAT - YENİ KORONAVİRÜS RİSKİNE KARŞI #14 KURAL" başlıklı bir afiş bulunmaktadır. Bu afişte, Koronavirüs salgınına karşı alınması gereken önlemler anlatılmaktadır. Bu durum, işletmenin 14 kişilik bir kapasiteye sahip olmasına rağmen, Koronavirüs salgını nedeniyle yalnızca 14 kurala uyulması gerektiğini ima etmektedir. Bu, işletme sahibinin salgınla ilgili önlemleri abartılı bir şekilde uyguladığı anlamına gelebilir ve komik bir durum yaratır. **Türkçedeki şaka:** İşletmenin 14 kişilik kapasitesi olması ve afişte 14 kuralın belirtilmesi, koronavirüs önlemlerinin aşırı şekilde uygulandığını ve abartıldığını ima ederek, mizah yaratmaktadır.

Fotoğrafta mangalda şiş kebap ve rakı var. Şaka, rakı ve kebabın, birbirine çok yakışan bir ikili olduğunu, bu yüzden ikisinden hangisinin suçu olduğunun belirsiz olduğunu söylüyor.

Resimde bir mesajlaşma uygulamasının ekran görüntüsü görülüyor. Ekranda "Marmara - Türkçe Öğr. '20" adlı bir grup mesajlaşma içerisinde "merhaba herkese" yazan bir mesaj var. Şaka, Türkçe öğreten bir grupta "merhaba herkese" yazan bir mesajın olması ve bu mesajın "merhaba herkese" yazılmış olmasından geliyor. Türkçe öğreten bir grupta bu basit mesajın bile komik bir şekilde yanlış yazılmış olması ironik.

Bu fotoğrafta bir mesajlaşma ekranı görülüyor. Ekranda, "Marmara - Türkçe Öğr. '20" adlı bir grupta "Merhaba herkese" yazan bir mesaj var. Mesajın üstünde ise "Marmara - Türkçe Öğr. '20" grubunda "90..." yazan bir mesaj görülüyor. Bu mesaj, Türkçe öğrenen öğrenciler tarafından sık sık kullanılan bir espriye gönderme yapıyor. "90..." yazan mesaj, öğrencilerin Türkçe öğrenme sürecinde sık sık karşılaştıkları "90" rakamını hatırlatıyor. Öğrenciler, "90" rakamının Türkçe'de "doksan" olarak okunduğunu öğrenirken zorlanabiliyorlar. Bu nedenle, "90..." yazan mesaj, Türkçe öğrenenlerin "90" rakamını nasıl okuyacaklarını bilmedikleri durumunu esprili bir şekilde gösteriyor.

Görselde, "Marmara - Türkçe Öğr. '20" adlı bir WhatsApp grubunda bir konuşma görülüyor. Gruptaki bir kişi "merhaba herkese" diye mesaj atmış ve başka bir kişi de "~~asu 19:12" diye yanıt vermiş. Şaka şu: "~~asu" gibi bir mesaj, genellikle birinin bilgisayara uyuyakaldığı ve klavyeye yanlışlıkla basması sonucu ortaya çıkar. Bu nedenle, "~~asu" mesajı, grup üyesinin uyuyakaldığı ve rastgele tuşlara bastığı şeklinde yorumlanabilir.

Resimde iki panel bulunmaktadır. İlk panelde bir kadın yatağın üzerinde telefonla ilgilenirken, "Bizimkilerde bu gün tatile gitti şu an ev boş" diye düşünmektedir. İkinci panelde aynı yatakta farklı bir erkek yer alır, "İmla kılavuzu alıp geliyorum" diye düşünmektedir. Fıkra, kadının evde yalnız olduğunu düşünerek telefonuyla flört ederken, erkeğin de aynı evde olduğunu ve onu kontrol ettiğini göstererek, "İmla kılavuzu" bahanesiyle kadının davranışını eleştirmektedir.

Özledim seni En kısa zamanda Ozlem gıderseks Kaynak

Fotoğrafta, "Lagrima Hacı" kullanıcı adlı bir Twitter kullanıcısının, 28 Ocak 2013 tarihinde yaptığı bir tweet'i gösteriyor. Tweet'te "Ben atanmayan bir türkçe öğretmeniyim, maduruz, herkese sesimizi duyuralım arkadaşlar." yazıyor. Bu tweet, öğretmenlerin atanma sorununu ve "madur" olmalarını mizahli bir şekilde dile getiriyor. "Madur" kelimesi, Türkçe'de "mağdur" kelimesinin yanlış yazılmış halidir ve bu da tweet'e ek bir mizah katıyor. Bu tweet, öğretmenlerin yaşadığı zorlukları ve seslerini duyurmaya çalıştıklarını, hafif bir mizahla ele alarak, sosyal medyada ilgi görmüştür.

Resimde, Twitter'da Lagrima Hacı adlı bir kullanıcının paylaştığı bir tweet görülüyor. Tweet'in içeriği "Ben atanmayan bir türkçe öğretmeniyim, maduruz, herkese sesimizi duyuralım arkadaşlar." şeklinde. Bu tweet'te, "atanmayan öğretmen" ifadesi, atanmak için mücadele eden öğretmenlerin durumuna gönderme yapıyor. "Maduruz" ifadesi ise, öğretmenlerin yaşadığı zorlukları ve haksızlıkları vurgulamak için kullanılıyor. Bu iki ifade bir araya geldiğinde, öğretmenlerin yaşadığı zorlukları ve haksızlıkları abartılı bir şekilde ifade eden bir mizah yaratılıyor. Ayrıca, tweet'in altında yer alan "142 retweet" ve "153 favori" rakamları, tweet'in oldukça ilgi gördüğünü gösteriyor. Bu da tweet'in oldukça komik ve akılda kalıcı olduğunu gösteriyor. Kısacası, tweet, atanmak için mücadele eden öğretmenlerin yaşadığı zorlukları mizah yoluyla ele alıyor.

Fotoğrafta "Kolit 19 Bülüşünün Artması Nedeniyle Toplantı Ertelendi" yazan bir not var. Bu notun esprili yanı, kolitin bir hastalık olması ve topluluk buluşmalarının bir artmasıyla ertelenmesinin anlamsız bir gerekçe olmasıdır. Bu durum, "acil bir hastalık nedeniyle" gibi bir bahane kullanarak bir buluşmayı ertelemeye yönelik ironik bir durum yaratır.

Bu resimde bir bebeğin günlük aktivitelerinin komik bir şekilde fotoğraflanmasıyla oluşan bir "süsleme" görülüyor. Bebeğin; kontrol yiyenini yediği, bavula bindiği, yemek pişirdiği, ve tenis oynadığı gibi pozlar verilmiş. Bu durum, bebeklerin küçük yaşta her şeyi öğrenme çabalarını ve her şeye ilgi duymalarını komik bir şekilde yansıtan bir espri. "Süsleme" terimi de bebeğin bu komik ve şirin halini vurguluyor.

Görsel, WhatsApp'ın ekran görüntüsünü gösteriyor. Ekran görüntüsünde, "bugün direkt ablana gel" yazan bir mesaj ve altına " *direk" yazan bir mesaj var. Şaka, ilk mesajın ablasına gitmesini istediğini ancak alt mesajda "direk" kelimesinin küçük bir parçası eklenerek "direkt" kelimesinin "direk" şeklinde değiştirilmesidir. Bu, sözcük oyunuyla ablasına direkt anlamda gitmesini değil, bir yere (örneğin bir direğe) gitmesini istediğini ima ediyor.

Görselde bir WhatsApp sohbetinin ekran görüntüsü yer alıyor. İlk mesajda "bugün direkt ablana gel" yazıyor ve 13:26'da gönderilmiş. İkinci mesajda ise "direk" yazıyor ve 13:26'da gönderilmiş. Şaka, ilk mesajda "direkt ablana gel" ifadesi kullanılmış ve "direkt" kelimesinin altını çizilmiş gibi ikinci mesajda tekrar yazılmış. Buradaki espri, ablaya "direk" gitmeyi önermek yerine "direk" kelimesinin altını çizerek "direkt" gitmeyi ima ederek yapılmış, yani ablaya "direk" gitmeyi öneren bir durum yaratılmış.

Bozuk saat misali arada doğruları söylüyor agdhajajaja Demet Akalin @DemetAkalin 2 sa ... Şuan üçinde afgan geçen hiçbişeyi...

Fotoğrafta, iki farklı pozda görünen, yaşlı, beyaz saçlı bir adam var. Birinci pozda, adam kahverengi odun panellerle kaplı bir odada oturmuş, kameraya bakıyor. Adamın üzerinde gri, kalın bir hırka var. Adam, "Ortaokulda bir tane Türkçe hocamız vardı." diyor. İkinci pozda, adam aynı odada oturmuş, yine kameraya bakıyor. Bu sefer adam, "Tahtaya konuşanların değil, konuşmayanların ismini yazdırırdı." diyor. Fıkra, Türkçe öğretmeninin derste konuşmayan öğrencileri cezalandırmak yerine, konuşanları cezalandırmasını esprili bir şekilde anlatıyor. Fıkra, bu davranışın beklenmedik ve komik olduğunu vurguluyor. Fotoğrafta, iki farklı açıdan çekilmiş aynı adam görünüyor. Adam, bir sınıfta öğrencilere ders verirken "Çocukları konuşturmazsan, konuştukları için cezalandırırsan..." diyor. Şaka, öğretmenin öğrencilerin konuşmasını engellemek yerine, konuştukları için cezalandırmak yerine, onları konuşmaya teşvik etmesi gerektiği fikrine dayanıyor. Öğretmenlerin öğrencilerin aktif olarak katılımlarını ve düşüncelerini paylaşmalarını teşvik etmesi gerektiği anlayışını eleştiriyor. Resimde bir adamın iki farklı görüntüsü var. Her iki görüntüde de aynı kişi farklı ifadelerle kameraya bakıyor. Üstteki görüntüde adam ciddi bir şekilde konuşurken, alttaki görüntüde daha gülümseyerek bakıyor. Görüntülerin arasında "gelecekte hiçbir olaya tepki göstermeyen" ve "cesaret edip konuşamayan bir halk" yazıyor. Bu resimde kullanılan mizah, Türkiye'de yaşanan siyasi durumla ilgili. Resim, halkın sessiz kalması ve siyasete tepki göstermemesi durumunu eleştiriyor.

Resimde, "Dahı" kelimesinin ek olup olmadığı tartışılıyor. İlk mesajda "Dahı" kelimesinin "-de/-da" eki olmadığı söyleniyor. İkinci mesajda ise bunun sorgulandığı ve "-de/-da" ekine sahip olup olmadığı soruluyor. Üçüncü mesajda ise "Dahı" kelimesinin "-de/-da" ekine sahip olduğu ve ayrı yazıldığı belirtiliyor. Son mesajda ise "NE?" sorusuyla karşılaşıyoruz. Burada yapılan espri "dahı" kelimesinin ek alıp almadığına dair olan tartışma. "Dahı" kelimesi zaten eksiz bir kelime olduğu için, "-de/-da" ekini alıp almadığına dair tartışma, temel bir dil bilgisi bilgisinin eksikliğine işaret ediyor. Bu nedenle, son mesajdaki "NE?" sorusu, bu tartışmanın anlamsızlığını ve karşı tarafın dil bilgisi bilgisinin eksikliğini vurguluyor.

Mattelif @mattelif Bi okulda ingilizce övretmenliğe başladım cocuklarla türkce konusmam yasak biri yanıma gelip TÜRKCE KONUS...

Fotoğrafta beyaz boyalı bir evin cephesi görünüyor. Pencereler panjurlu ve evin duvarları beyaz ahşap panellerle kaplı. Evde 'Yazar Sayit Fayik Ablasi Yanik Yaşadığı Evi' yazısı var. Bu görüntüdeki espri, Sayit Fayik Ablasi'nin yaşadığı evin "yanık" olarak tanımlanmasıyla, sözcük anlamında değil de bir yanma olayıyla değil de, "yanık" lakaplı olmasıyla ilişkilendirilmesinden kaynaklanıyor. Bu, bir tür kelime oyunu gibi algılanabilir.

Resimde bir sohbet ekranı görülüyor. İlk mesajda "Selam" yazıyor, ikinci mesajda "Nasılsın" yazıyor, üçüncü mesajda "İyiyim sen" yazıyor ve dördüncü mesajda "Günaydın, iyiyim bende, napıyorsun?" yazıyor. Beşinci mesajda "De ayri cahi" yazıyor. Altında uzun bir mesajda ise "Ayrı yazılması için cümlenin anlamını yitirmemesi lazım, eğer ayırırsak, iyiyim ben olur ve bu da anlamca bana bir şey olmuş ama kendimi iyi hissediyorum gibi ve sinirli bir tavır sergileyerek söylenir, yani de ayri yazılmaz bayan çok bilmiş" yazıyor. Şaka, kişinin "De ayri cahi" yazması ve bunu ayrı ayrı olarak yazmaması ve altındaki mesajda da kişinin ayırı yazımı ile ilgili şikayet etmesinden geliyor. Kısacası, kişi şakayla karışık ayırı yazımı ile ilgili uyarıyor.