Resimde, Twitter'da iki farklı kullanıcı arasında geçen bir konuşma görülüyor. **Zude** kullanıcısı, ODTÜ'de okuduğunu ve sınavdan 330/2ye 115 aldığını belirtiyor. **Berfusya** kullanıcısı ise ODTÜ'de okuduğunu ve kısa süre önce sınava girdiğini, çok emin olarak 2+22 = 26 olduğunu belirtmiş. **Şaka**: Zude'nin mesajında "330/2ye 115" kısmı biraz tuhaf ve muhtemelen bir hesaplama hatası veya farklı bir ölçüt anlamına geliyor. Berfusya ise matematiksel bir hesaplamanın sonucunu, (2+22=26) doğruluğundan emin olduğunu ifade ederek cevaplamış. Bu şekilde, Zude'nin muhtemel yanlışlığına, "mantıklı" bir cevap vererek şaka yapmış. Yani Zude'nin sınava dair verilen cevapta bir hata olduğu, Berfusya ise matematiksel bir işlemden emin olduğu fikriyle şaka yapılıyor. Her ikisi de ODTÜ öğrencisi olduğunu vurgularak bu durumu daha da eğlenceli hale getiriyor.

Görselde, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı olan bir tweet var. Profil resmi, pembe bir kıyafet giymiş, biraz tuhaf/abartılı bir ifadeyle poz vermiş bir kişiyi gösteriyor. Tweet'in içeriği, üniversiteliler arasında geçen konuşmalardan şikayet ediyor, buna ek olarak ilkokul çocuğu olan bir yeğenin ilginç olaylarını anlatıyor ve sonunda da yeğeninin kendisine tekme attığını, ardından kendisine tükürdüğünü söylüyor. Tweet, üniversite öğrencilerinin davranışlarını ve onların "muhabbeti"ni alaycı bir şekilde eleştiriyor. Ayrıca, yeğenin maceralarını anlatarak, ilginç ve komik olaylara dikkat çekiyor ve bu tarz olayları bir şekilde esprili bir şekilde sunuyor. Genel olarak, hafif bir şaka veya mizah içeren bir paylaşım.

Fotoğrafta, bir Twitter mesajı görülüyor. Mesajda, "esra the hit tweet machine" kullanıcı adına sahip bir kişinin, ders çalışırken sürekli memelerine dokunmaktan şikayet ettiği, bugün denemede de fark etmeden memelerine dokunduğu, öğretmenin gözleriyle karşılaştığında, geri çekildiği, kızın arkasını dönüp güldüğü ve bununla ilgili yaşadığı utanç/rezillik duygusunu ifade eden bir paylaşım yer alıyor. Özünde, espri; çalışırken dikkatsizce memelerine dokunan ve bunun karşısında rahatsız edici bir tepki alan bir kızın yaşadığı utançlı durumu anlatıyor. "Haksızlığı", "rezillik" gibi sözcükler de bu durumu vurguluyor ve espriyi daha komik hale getiriyor. Bu, gençlerin veya kadınların yaşadıkları birtakım günlük ve hafif rahatsız edici, utanç verici anları ifade eden bir espri.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'in sahibi, üniversite yıllarında yaşadığı bir olayı anlatıyor. Bir kızın yanında oturup sınavlarda kendisine moral verdiğini, ancak bir gün kızın kağıdının boş olduğunu görünce heyecanının azaldığını ve kızın "rahatlıyodum" dediğini belirtiyor. Bu durumun 4 yıl boyunca antidepresan kullanımına neden olduğunu esprili bir şekilde aktarıyor. Özetle; tweet, sınavlarda birinin yanında oturmasının getirdiği moral ve heyecanı, gerçekleşmeyen bir beklenti üzerinden esprili bir şekilde ele alıyor. "Antidepresan olarak kullanmış amk" kısmı, durumun çok abartılı ve komik bir yanını vurgulamaya çalışıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım yapan kullanıcı, "Busee" isimli bir kadın. Paylaşımda, kütüphanede yanındaki tıpçı kızın saatlerdir hiç mola vermediğini ve kendisi de birazdan 6. molayı vereceğini söylüyor. Bu, biraz ironik ve esprili bir paylaşım. Genel anlamda, kütüphanede yoğun çalışan ve mola vermeyen bir insanı, bir şekilde komik ve sempatik bir şekilde anlatıyor. "tıpçı kız" ifadesi de, tıp öğrencilerinin sıklıkla yoğun çalıştıklarını ima ediyor. Özetle, yoğun çalışma koşullarını mizahla ele alan bir paylaşım.

Görüntü, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir mesajlaşma ekran görüntüsü. Kullanıcı @itunayon, "Sınavdayken kargom gelmiş" diye yazıyor. Bu, sınav yaptığı sırada kargosunun geldiğini ifade ediyor. Bu mesajın altında, muhtemelen bir mesajlaşma uygulamasında (WhatsApp, Messenger gibi) bir sohbet geçmişi görülüyor. "Gargodan arem ac tlf" kısmı, "Gargodan" (adres veya gönderici) ve "arem ac tlf" (ihtimal telefonu açmak için bir aramalar) kelimeleri arasından bir iletişim girişimi olduğuna işaret ediyor. "ile mesajlaşma (SMS/MMS)" ifadesi, mesajlaşma yöntemini (SMS veya MMS) gösteriyor. Mesajın zaman bilgisi (12:38) bu sohbetin zamanını gösteriyor. "Kısa mesaj" ise kısaca mesaj yazma seçeneğini gösteriyor. **Şaka**: Şakanın özünde, sınavdayken kargosunun gelmesi nedeniyle dikkatini dağılmış olma durumu ile, muhtemelen bir telefon görüşmesi veya SMS/MMS mesajıyla bağlantı kurma girişimi arasında bir karşılaştırma var. Kullanıcı, sınav stresini "kargom gelmiş" ile ifade ederken, aynı zamanda telefon görüşmesi için de bir arama yapmayı deniyor gibi. Şaka, zaman baskısının ve dikkatin dağılmasının komik bir şekilde vurgulanmasıdır.

Fotoğrafta, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşımın sahibi "aleyna" isimli kullanıcı ve paylaşım, derslerden ezberlenen tuhaf bilgiler ve bu bilgilerin ömür boyu akılda kalacağı, hatta bir annenin mezarı diker kadar akılda kalacağı şeklinde bir öz eleştiri içeriyor. Şaka, derslerde ezberlenmesi gereken, çoğu zaman anlamsız veya gereksiz bilgilerin, insan hafızasında kalıcı bir iz bırakması ve belki de hayatımız boyunca anlamsız şekilde hatırlanmamıza yol açması durumu ile dalga geçerken, biraz da absürtlüğü vurguluyor. "Ölene kadar anası mezar dikecekmiş" cümlesinin komikliği, son derece gereksiz ve absürt bir bilgiyi hatırlamamız gerektiğini ve bu bilgiyi uzun yıllar akılda tutacak olmamızın absürtlüğü üzerinden geliyor. "Tuhaf kodlar" ifadesi de bu ezberlenen bilgilerin anlamsız ve anlaşılması güç olduğunu ima eder.

Resimde, bir dış mekan masası üzerinde oturan ve YKS (Yükseköğretim Kurumları Sınavı) çalışmalarıyla uğraşan bir genç görülüyor. Masanın üzerinde birçok kağıt, notlar ve bir Jose Mourinho kitabı bulunuyor. Resmin altındaki yazı ise, "SALLAMA TAKTİĞİYLE YKS'DE DERECE YAPIYORUM! (TYT-AYT PART 2)" şeklinde. Bu, "Şanslı taktiklerle YKS'de başarılı oluyorum! (TYT-AYT 2. Bölüm)" anlamına geliyor. YKS sınavında başarıyı elde etmek için gerçekten çalışmak yerine sadece şans ve taktiklere güvenmeyi ima eden, biraz ironik ve belki de hafif alaycı bir ifade. Jose Mourinho kitabı ise bu ironiye bir katkı sağlıyor, çünkü Mourinho, oldukça planlı ve stratejik bir yönetici olarak biliniyor. Yani, "şanslı taktikler" ifadesi ile Mourinho kitabı arasındaki zıtlık, resmin esprili yönünü oluşturuyor.

Resimde, dağlık bir arazide otlayan keçiler ve bir AYT Fizik soru bankası görülüyor. Üstte, bir Twitter paylaşımı bulunmakta. Paylaşımın sahibi "YKS Messi" adında bir hesap ve paylaşımın konusu da keçilerin garantisi gibi görünen bir ifade. Mizah, "garanti olsunn" ifadesinin, sınavlarda başarı garantisi olmayan bir durumla, dağlık arazide otlayan keçiler arasındaki ilgisizliğin oluşturduğu çelişkiye dayanıyor. Keçilerin sınavla veya başarıyla ilgisi yok. Özetle, "garanti" sözcüğünün abartılı ve gerçekçi olmayan bir kullanımıyla, sınav sonuçlarının veya başarı olasılıklarının garanti edilmediği bir durumla dalga geçiliyor.

Görüntüde, bir masa başında oturan, olasılıkla bir öğrenci olan genç bir kızın, bir tablet veya dizüstü bilgisayar ile ilgili bir şeyle uğraşırken yaşadığı bir anı gösteren bir video yakalaması var. Ekranda, muhtemelen bir belge kontrol sistemi veya sonuç ekranı gibi görünen, EA, DİL, Y-EA, Y-DİL gibi başlıklar ve sayılar içeren bir tablo görünüyor. Tablonun içindeki sayıların, akademik bir ortamda kullanılan veya bir tür sınav veya belge ile ilişkili olabilecek numaralar olduğu anlaşılıyor. Bu durum, genellikle bir sınav veya belge kontrolü sisteminde çıkan sonuçların, beklenmedik veya şaşırtıcı olabileceğini, hatta kişinin endişeli ya da stresli hissetmesine neden olabileceğini ima ediyor. Fotoğraf, genç kızın olası bir başarısızlık veya olumsuz sonuç karşısında endişeli ya da üzgün olduğunu gösteren bir ifadeyle yakalanması, bu anın komik yönünü vurguluyor. Tablodaki sayılar, belki de umutsuzluğu ve beklenmedik sonuçların yaratabileceği komikliği daha da vurguluyor.

Görüntü, muhtemelen bir online eğitim platformu veya ÖSYM (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) gibi bir eğitim kurumunun web sayfasından bir ekran görüntüsü. Ekranda kırmızı bir el simgesi (red button) ile "BU NASIL SONUÇ AMK MALI FLKANFDANFA" yazısı göze çarpıyor. Şaka, "BU NASIL" ifadesiyle başlayan ve ardından anlamsız görünen bir kelime karmaşası olan cümleyle ilgili. Öğrenci, "sonuç" veya "not" ile ilgili bir bilgi ararken, bunun yerine anlamsız bir kelimeler listesinin karşısında kalmıştır. Cümle, öğrencinin konuyla ilgili bilgi bulamadığını, muhtemelen sistemde bir sorun olduğunu ve beklenen bilginin ulaşılmaz olduğunu gösteriyor. Basitçe söylemek gerekirse, şaka, web sitesinde beklenen bilgiye ulaşmanın zorluğuna işaret ediyor. "AMK MALI FLKANFDANFA" gibi anlamsız bir kombinasyon, kullanıcı arayüzünün karmaşık ve anlaşılmaz olduğunu veya sorulan sorunun cevabının bulunamaz hale getirildiğini ima ediyor.

Resimde kızıl saçlı bir genç kadın görünüyor. Altında Türkçe yazılar var: "YKS mi çalışıyorsun KPSS mi?". Görünen bir ifade veya durum var ve bu ifadenin altında "moodsdiyari" yazısı var. Bu, YKS (Üniversite Yerleştirme Sınavı) veya KPSS (Kamu Personeli Seçme Sınavı) gibi önemli sınavlar çalışırken öğrencilerin yaşadığı stres veya baskıya gönderme yapıyor. "YKS mi çalışıyorsun KPSS mi?" sorusu, öğrencinin hangi sınava yoğunlaştığına dair bir sorgulama olarak yorumlanabilir. Muhtemelen şakada, biri sınav baskısı altında, ikisinin de aynı anda yapılması zor olacağı veya birine yoğunlaşmak gerektiği vurgulanıyor. "moodsdiyari" ise muhtemelen paylaşan kişinin ruh halini veya düşüncelerini yansıtıyor.

Fotoğrafta, dışarıda oturan bir genç kadın görünüyor. Kadın, elinde bir yiyecek tutuyor, ve bir şeyler yerken görünüyor. Yazı, "18'liklerle utanmadan 1588. sınavıma giriyorum." şeklinde. Bu, gençlerin sınavlara girerken yaşadıkları heyecan ve sıkıntıyı, ve belki de dikkat çekmek istedikleri bir tarzı ifade eden bir espri. "18'liklerle" kısmı, 18 yaşındaki gençler için bir göndermedir. "Utanmadan" kısmı ise, gençlerin sınav heyecanını hafifletici bir şekilde ele alıyor. "1588" ise, muhtemelen bir sınav numarası veya benzer bir referans olabilir. Sonuç olarak espri, gençlik sıkıntısına, sınav heyecanına ve rahat davranma arzusuna değiniyor.

Resimde, bir YouTube veya benzeri platformda muhtemelen bir video altında yer alan yorumlar kısmı görülüyor. Bir kişinin, Abdullatif adında birinin yaptığı yorumu eleştiriyor. Yorumda, "Abi senin yapacağın şakayı sikiyim yks'a kaç gün kalmış hala elin ayağın oynuyor adam gibi anlat şu matematiği" deniliyor. Bu, yks (Üniversiteye giriş sınavı) yaklaşırken, adama hala matematik gibi ciddi bir konuya, dikkat dağıtan, önemsiz ve mantıksız şakalar yapmasıyla alay ediyor. "Elin ayağın oynuyor" ifadesi, gerçekten çok yoğun veya heyecanlı bir sınav döneminde, stres ve endişenin vurgulandığını ima ediyor. "Adam gibi anlat" ifadesi de, konuya gerekli ciddiyet ve mantıkla yaklaşmamasını eleştiriyor. Özetle, şaka yapmak yerine, matematiği ciddiye alıp düzgün bir şekilde anlatmasını bekliyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi "Shakespeare's Sister" kullanıcı adı altında paylaşımda bulunmuş. Paylaşım, ilkokul çocuğu gören bir ebeveynin hissettiklerini ifade eden, biraz şakacı ve ironik bir içerik içeriyor. Tweet'in Türkçe metni şöyle: "İlkokul çocuğu görünce içim acayip sıkılıyor daha kaç sene okuyacak bu çocuk diye ya nasıl okuduk oğlum biz bu okulları delirecem ya nasıl ikna olduk" Tweet, bir ebeveynin ilkokul çocuğu gördüğünde hissettiği sıkıntıyı ve şaşkınlığı komik bir dille anlatıyor. Çocukların eğitimi hakkında şaka yaparken de biraz yorgunluk ve hüzün de var. Özetle, çocuğun okula devam etmesi gerektiği hakkında bir şikayet ve ebeveynlerin zorluklardan şikayet etmeleri ironik bir şekilde vurgulanmış. "Delirecem ya nasıl ikna olduk" kısmı, okul hayatı ile ilgili zorlukları hafif bir mizahla anlatıyor.

Resimde, üst kısımda bir hoca (muhtemelen bir öğretmen veya dini lider) ile ilgili bir meme görülüyor. Hocanın söylediği bir söz veya anlattığı bir olay (görünen metne göre "ah sana vah sana") ile ilgili. Alt kısımda ise, olayın veya sözün izleyicilerde bıraktığı etki veya akılda kalanlar ("Aklımda kalan") anlatılıyor. Meme, hoca tarafından söylenen sözün/olayın akılda kalıcı ve belki de komik veya ilginç olduğunu vurgulamaktadır. "Ah sana vah sana" cümlesinin anlamına veya hoca tarafından söylendiği bağlama göre mizah değeri değişebilir. Meme, izleyiciyle hoca arasında bir bağlantı kurarak, öğrenme veya hatırlama deneyimini mizahla ilişkilendiriyor.

Resimde, iki farklı yaşam tarzını veya durumu temsil eden iki farklı karakterin (ya da karakter tasvirlerinin) görselleri ve bunlara ilişkin listeler yer alıyor. Solda "Fosfor Pelinsu" başlığı altında, muhtemelen eğitime ve zenginliğe vurgu yapılan bir genç kızın gözyaşı dökerkenki görüntüsü ve altta sıralanan maddeler var. Bu maddeler, yüksek eğitim seviyesini, özel dershane ve eğitim kitaplarının varlığını, bol kaynaklara erişimi ve zengin bir yaşam tarzını simgeliyor. Sağ tarafta ise "Anadolu Çobanı" başlığı altında, kırsal bir kesimde yaşayan, muhtemelen yoksullukla mücadele eden bir çobanın görüntüsünün yer aldığı görsel var. Altta sıralanan maddeler ise, hayattaki zorlukları (başarısız lise sınavı, devlet yardımıyla verilen kitapların sınırlı bir şekilde ele alınması vb.) vurgulayan bir zıtlık oluşturuyor. Bu, toplumsal farklılıklar ve zenginlik/yoksulluk arasındaki zıtlığı ele alan, ironik ve belki de biraz acımasız bir mizah anlayışıyla oluşturulmuş bir meme. "Fosfor Pelinsu" gibi bir isim ve gösterilen yaşam tarzı, eğitim başarısını ve refahı temsil ederken, "Anadolu Çobanı" ise zorluk ve kırsal yaşamı temsil ederek toplumsal farkındalık yaratmak amacıyla oluşturulmuş bir karşılaştırma sunuyor. Mizah, zenginlik ve yoksulluk arasındaki bu keskin karşıtlık ve genç kızın gözyaşları üzerinde kurulu. Kısacası, "Fosfor Pelinsu" karakteri, diğer karakterin zıtlığını vurgulayarak, toplumsal eşitsizliklerin absürtlüğüne dikkat çekiyor.

Resimde, bir sunum veya ders kaydında bir test sorusu görülüyor. Soru, verilen metinlerdeki doğru kelimeleri seçmekle ilgili. Doğru seçeneklerin altına kırmızıyla çizgi çekilmiş. **Yanlış yazılmış kelimeler**: "humiliation/humiliate", "discrimination/discriminate", "segregation/segregate", "assassination/assassinate", "separation/separate" **Şaka**: Şaka, doğru kelimeleri yanlış yazılmış ve bunları seçme testinde yanlış bulmaktan kaynaklanıyor. "humiliation/humiliate", "discrimination/discriminate", gibi kelimeler çoğunlukla aynı anlamı taşıyan farklı formlardır. Dolayısıyla seçeneğin doğru olup olmadığını belirlemek zorlaştırmaktadır. Öğrenciye doğru cevapları bulabilmesi için, yanlış kelime yazımına dikkat edilmesi gerektiğini vurgular.

Resimde bir televizyon programında, muhtemelen bir kadın sunucu veya yorumcu görünüyor. Saçları açık sarı, makyajlı bir yüzü var. Ağzı hafif açık ve sanki bir şey söyleyecekmiş gibi bir ifade taşıyor. Arka plan, pembe ve mor tonlu, stüdyo ışıklarıyla aydınlatılmış bir televizyon setinin bir parçası. Fotoğrafın potansiyel bir espriye dayanması için ek bir bağlam gerekiyor. Ancak, görüntü genelinde bir "şaşkınlık" veya "abartılı tepki" hissi var. Bu da "ağzı açık" ifadesini kullanan, belki de konuşulan konunun olağandışı veya şaşırtıcı olmasıyla alakalı olabilir. Olay veya konu ne olursa olsun, reaksiyonun abartılı bir şekilde resmedilmesi komik bir etki yaratabilir. Kişinin ifadesi ve televizyon ortamı ise konunun bir televizyon programı içinde olduğunu ve esprili bir durumun vurgulandığını akla getiriyor. Daha fazla bilgi olmadan, espriyi tam olarak anlayabilmek zor.

Görüntüde, bir televizyon programında veya röportajında, ortada bir genç adam ve yanında duran bir diğer genç adam ile, önde bir haber spikeri/sunucu görünüyor. Gençler, muhtemelen bir olayla ilgili konuşuyorlar. Spiker/sunucu mikrofon tutuyor. Arka planda, loş bir ortam ve çiçekler görülüyor. Gençlerin giysileri ve ifadeleri, muhtemelen espriyi oluşturuyor. **Potansiyel Espri:** Fotoğraf, gençlerin kıyafetleri, mimikleri ve tavırları üzerinden mizah unsuru yaratıyor. Esprinin ne olduğu, gençlerin davranışlarının ve giysilerinin bağlamından ve ayrıca sözsüz iletişimlerinden anlaşılmalı. Gençlerin ifadeleri ve duruşları, sunucu ile arasındaki ilişkiye ve muhtemel duruma göre, komik veya ironik bir durum yaratabilir. Ek bilgi olmadan, espriye dair kesin bir yorum yapılamaz.