Resimde, Twitter'da iki farklı kullanıcı arasında geçen bir konuşma görülüyor. **Zude** kullanıcısı, ODTÜ'de okuduğunu ve sınavdan 330/2ye 115 aldığını belirtiyor. **Berfusya** kullanıcısı ise ODTÜ'de okuduğunu ve kısa süre önce sınava girdiğini, çok emin olarak 2+22 = 26 olduğunu belirtmiş. **Şaka**: Zude'nin mesajında "330/2ye 115" kısmı biraz tuhaf ve muhtemelen bir hesaplama hatası veya farklı bir ölçüt anlamına geliyor. Berfusya ise matematiksel bir hesaplamanın sonucunu, (2+22=26) doğruluğundan emin olduğunu ifade ederek cevaplamış. Bu şekilde, Zude'nin muhtemel yanlışlığına, "mantıklı" bir cevap vererek şaka yapmış. Yani Zude'nin sınava dair verilen cevapta bir hata olduğu, Berfusya ise matematiksel bir işlemden emin olduğu fikriyle şaka yapılıyor. Her ikisi de ODTÜ öğrencisi olduğunu vurgularak bu durumu daha da eğlenceli hale getiriyor.

Görselde, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı olan bir tweet var. Profil resmi, pembe bir kıyafet giymiş, biraz tuhaf/abartılı bir ifadeyle poz vermiş bir kişiyi gösteriyor. Tweet'in içeriği, üniversiteliler arasında geçen konuşmalardan şikayet ediyor, buna ek olarak ilkokul çocuğu olan bir yeğenin ilginç olaylarını anlatıyor ve sonunda da yeğeninin kendisine tekme attığını, ardından kendisine tükürdüğünü söylüyor. Tweet, üniversite öğrencilerinin davranışlarını ve onların "muhabbeti"ni alaycı bir şekilde eleştiriyor. Ayrıca, yeğenin maceralarını anlatarak, ilginç ve komik olaylara dikkat çekiyor ve bu tarz olayları bir şekilde esprili bir şekilde sunuyor. Genel olarak, hafif bir şaka veya mizah içeren bir paylaşım.

Fotoğrafta, bir Twitter mesajı görülüyor. Mesajda, "esra the hit tweet machine" kullanıcı adına sahip bir kişinin, ders çalışırken sürekli memelerine dokunmaktan şikayet ettiği, bugün denemede de fark etmeden memelerine dokunduğu, öğretmenin gözleriyle karşılaştığında, geri çekildiği, kızın arkasını dönüp güldüğü ve bununla ilgili yaşadığı utanç/rezillik duygusunu ifade eden bir paylaşım yer alıyor. Özünde, espri; çalışırken dikkatsizce memelerine dokunan ve bunun karşısında rahatsız edici bir tepki alan bir kızın yaşadığı utançlı durumu anlatıyor. "Haksızlığı", "rezillik" gibi sözcükler de bu durumu vurguluyor ve espriyi daha komik hale getiriyor. Bu, gençlerin veya kadınların yaşadıkları birtakım günlük ve hafif rahatsız edici, utanç verici anları ifade eden bir espri.

Resimde, sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'in sahibi, üniversite yıllarında yaşadığı bir olayı anlatıyor. Bir kızın yanında oturup sınavlarda kendisine moral verdiğini, ancak bir gün kızın kağıdının boş olduğunu görünce heyecanının azaldığını ve kızın "rahatlıyodum" dediğini belirtiyor. Bu durumun 4 yıl boyunca antidepresan kullanımına neden olduğunu esprili bir şekilde aktarıyor. Özetle; tweet, sınavlarda birinin yanında oturmasının getirdiği moral ve heyecanı, gerçekleşmeyen bir beklenti üzerinden esprili bir şekilde ele alıyor. "Antidepresan olarak kullanmış amk" kısmı, durumun çok abartılı ve komik bir yanını vurgulamaya çalışıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım yapan kullanıcı, "Busee" isimli bir kadın. Paylaşımda, kütüphanede yanındaki tıpçı kızın saatlerdir hiç mola vermediğini ve kendisi de birazdan 6. molayı vereceğini söylüyor. Bu, biraz ironik ve esprili bir paylaşım. Genel anlamda, kütüphanede yoğun çalışan ve mola vermeyen bir insanı, bir şekilde komik ve sempatik bir şekilde anlatıyor. "tıpçı kız" ifadesi de, tıp öğrencilerinin sıklıkla yoğun çalıştıklarını ima ediyor. Özetle, yoğun çalışma koşullarını mizahla ele alan bir paylaşım.

Görüntü, muhtemelen bir sosyal medya platformunda (Twitter gibi) paylaşılan bir mesajlaşma ekran görüntüsü. Kullanıcı @itunayon, "Sınavdayken kargom gelmiş" diye yazıyor. Bu, sınav yaptığı sırada kargosunun geldiğini ifade ediyor. Bu mesajın altında, muhtemelen bir mesajlaşma uygulamasında (WhatsApp, Messenger gibi) bir sohbet geçmişi görülüyor. "Gargodan arem ac tlf" kısmı, "Gargodan" (adres veya gönderici) ve "arem ac tlf" (ihtimal telefonu açmak için bir aramalar) kelimeleri arasından bir iletişim girişimi olduğuna işaret ediyor. "ile mesajlaşma (SMS/MMS)" ifadesi, mesajlaşma yöntemini (SMS veya MMS) gösteriyor. Mesajın zaman bilgisi (12:38) bu sohbetin zamanını gösteriyor. "Kısa mesaj" ise kısaca mesaj yazma seçeneğini gösteriyor. **Şaka**: Şakanın özünde, sınavdayken kargosunun gelmesi nedeniyle dikkatini dağılmış olma durumu ile, muhtemelen bir telefon görüşmesi veya SMS/MMS mesajıyla bağlantı kurma girişimi arasında bir karşılaştırma var. Kullanıcı, sınav stresini "kargom gelmiş" ile ifade ederken, aynı zamanda telefon görüşmesi için de bir arama yapmayı deniyor gibi. Şaka, zaman baskısının ve dikkatin dağılmasının komik bir şekilde vurgulanmasıdır.

Fotoğrafta, Twitter'da bir paylaşım görülüyor. Paylaşımın sahibi "aleyna" isimli kullanıcı ve paylaşım, derslerden ezberlenen tuhaf bilgiler ve bu bilgilerin ömür boyu akılda kalacağı, hatta bir annenin mezarı diker kadar akılda kalacağı şeklinde bir öz eleştiri içeriyor. Şaka, derslerde ezberlenmesi gereken, çoğu zaman anlamsız veya gereksiz bilgilerin, insan hafızasında kalıcı bir iz bırakması ve belki de hayatımız boyunca anlamsız şekilde hatırlanmamıza yol açması durumu ile dalga geçerken, biraz da absürtlüğü vurguluyor. "Ölene kadar anası mezar dikecekmiş" cümlesinin komikliği, son derece gereksiz ve absürt bir bilgiyi hatırlamamız gerektiğini ve bu bilgiyi uzun yıllar akılda tutacak olmamızın absürtlüğü üzerinden geliyor. "Tuhaf kodlar" ifadesi de bu ezberlenen bilgilerin anlamsız ve anlaşılması güç olduğunu ima eder.

Genç bir adam, YKS sınavında 'sallama taktiği' kullanarak derece yaptığını iddia ediyor. Videoda bu taktiği geliştiren birinin kitabını ve yöntemini kullanarak nasıl başarılı olduğunu anlatıyor. Esprili ve ironik bir dille, sınavı bilerek değil de tahminle geçme yöntemini savunuyor.

Resimde, dağlık bir arazide otlayan keçiler ve bir AYT Fizik soru bankası görülüyor. Üstte, bir Twitter paylaşımı bulunmakta. Paylaşımın sahibi "YKS Messi" adında bir hesap ve paylaşımın konusu da keçilerin garantisi gibi görünen bir ifade. Mizah, "garanti olsunn" ifadesinin, sınavlarda başarı garantisi olmayan bir durumla, dağlık arazide otlayan keçiler arasındaki ilgisizliğin oluşturduğu çelişkiye dayanıyor. Keçilerin sınavla veya başarıyla ilgisi yok. Özetle, "garanti" sözcüğünün abartılı ve gerçekçi olmayan bir kullanımıyla, sınav sonuçlarının veya başarı olasılıklarının garanti edilmediği bir durumla dalga geçiliyor.

Videoda bir kız, bilgisayar ekranındaki sınav sonuçlarını gördükten sonra şaşkınlık ve üzüntü tepkisi vermektedir. Arkasındaki arkadaşı ve yanındaki diğer kişi de bu duruma şaşkınlıkla eşlik etmektedir. Esprinin kaynağı, çok yüksek bir başarı elde etmesine rağmen kızın buna üzülüyor gibi görünmesidir.

Görüntü, muhtemelen bir online eğitim platformu veya ÖSYM (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) gibi bir eğitim kurumunun web sayfasından bir ekran görüntüsü. Ekranda kırmızı bir el simgesi (red button) ile "BU NASIL SONUÇ AMK MALI FLKANFDANFA" yazısı göze çarpıyor. Şaka, "BU NASIL" ifadesiyle başlayan ve ardından anlamsız görünen bir kelime karmaşası olan cümleyle ilgili. Öğrenci, "sonuç" veya "not" ile ilgili bir bilgi ararken, bunun yerine anlamsız bir kelimeler listesinin karşısında kalmıştır. Cümle, öğrencinin konuyla ilgili bilgi bulamadığını, muhtemelen sistemde bir sorun olduğunu ve beklenen bilginin ulaşılmaz olduğunu gösteriyor. Basitçe söylemek gerekirse, şaka, web sitesinde beklenen bilgiye ulaşmanın zorluğuna işaret ediyor. "AMK MALI FLKANFDANFA" gibi anlamsız bir kombinasyon, kullanıcı arayüzünün karmaşık ve anlaşılmaz olduğunu veya sorulan sorunun cevabının bulunamaz hale getirildiğini ima ediyor.

Turuncu saçlı bir genç kadın, bir röportaj sırasında kendisine YKS mi yoksa KPSS mi çalıştığı soruluyor. Kadın, sınavlara hazırlanmak yerine sadece hayatta kalmaya çalıştığını söyleyerek beklenmedik ve mizahi bir cevap veriyor.

Videoda bir genç kız dışarıda oturmuş bir şeyler atıştırırken ekranda sınavlara dair bir yazı görülüyor. Esprinin kaynağı, 2018 yılında sınava girenlerle aynı dönemde hala (muhtemelen çok fazla sayıda) sınava girmeye devam ettiğini ironik bir şekilde ifade etmesidir.

Resimde, bir YouTube veya benzeri platformda muhtemelen bir video altında yer alan yorumlar kısmı görülüyor. Bir kişinin, Abdullatif adında birinin yaptığı yorumu eleştiriyor. Yorumda, "Abi senin yapacağın şakayı sikiyim yks'a kaç gün kalmış hala elin ayağın oynuyor adam gibi anlat şu matematiği" deniliyor. Bu, yks (Üniversiteye giriş sınavı) yaklaşırken, adama hala matematik gibi ciddi bir konuya, dikkat dağıtan, önemsiz ve mantıksız şakalar yapmasıyla alay ediyor. "Elin ayağın oynuyor" ifadesi, gerçekten çok yoğun veya heyecanlı bir sınav döneminde, stres ve endişenin vurgulandığını ima ediyor. "Adam gibi anlat" ifadesi de, konuya gerekli ciddiyet ve mantıkla yaklaşmamasını eleştiriyor. Özetle, şaka yapmak yerine, matematiği ciddiye alıp düzgün bir şekilde anlatmasını bekliyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımın sahibi "Shakespeare's Sister" kullanıcı adı altında paylaşımda bulunmuş. Paylaşım, ilkokul çocuğu gören bir ebeveynin hissettiklerini ifade eden, biraz şakacı ve ironik bir içerik içeriyor. Tweet'in Türkçe metni şöyle: "İlkokul çocuğu görünce içim acayip sıkılıyor daha kaç sene okuyacak bu çocuk diye ya nasıl okuduk oğlum biz bu okulları delirecem ya nasıl ikna olduk" Tweet, bir ebeveynin ilkokul çocuğu gördüğünde hissettiği sıkıntıyı ve şaşkınlığı komik bir dille anlatıyor. Çocukların eğitimi hakkında şaka yaparken de biraz yorgunluk ve hüzün de var. Özetle, çocuğun okula devam etmesi gerektiği hakkında bir şikayet ve ebeveynlerin zorluklardan şikayet etmeleri ironik bir şekilde vurgulanmış. "Delirecem ya nasıl ikna olduk" kısmı, okul hayatı ile ilgili zorlukları hafif bir mizahla anlatıyor.

Video, bir kişinin bir 'hoca'dan öğrendiği şey ile aklında kalan şey arasındaki tezatlığı mizahi bir şekilde ele alıyor. Üst kısımda birinin konuşması gösterilirken, alt kısımda ise kişinin aslında ne anladığını (veya neyi hatırladığını) gösteren komik bir ifade yer alıyor.

Resimde, iki farklı yaşam tarzını veya durumu temsil eden iki farklı karakterin (ya da karakter tasvirlerinin) görselleri ve bunlara ilişkin listeler yer alıyor. Solda "Fosfor Pelinsu" başlığı altında, muhtemelen eğitime ve zenginliğe vurgu yapılan bir genç kızın gözyaşı dökerkenki görüntüsü ve altta sıralanan maddeler var. Bu maddeler, yüksek eğitim seviyesini, özel dershane ve eğitim kitaplarının varlığını, bol kaynaklara erişimi ve zengin bir yaşam tarzını simgeliyor. Sağ tarafta ise "Anadolu Çobanı" başlığı altında, kırsal bir kesimde yaşayan, muhtemelen yoksullukla mücadele eden bir çobanın görüntüsünün yer aldığı görsel var. Altta sıralanan maddeler ise, hayattaki zorlukları (başarısız lise sınavı, devlet yardımıyla verilen kitapların sınırlı bir şekilde ele alınması vb.) vurgulayan bir zıtlık oluşturuyor. Bu, toplumsal farklılıklar ve zenginlik/yoksulluk arasındaki zıtlığı ele alan, ironik ve belki de biraz acımasız bir mizah anlayışıyla oluşturulmuş bir meme. "Fosfor Pelinsu" gibi bir isim ve gösterilen yaşam tarzı, eğitim başarısını ve refahı temsil ederken, "Anadolu Çobanı" ise zorluk ve kırsal yaşamı temsil ederek toplumsal farkındalık yaratmak amacıyla oluşturulmuş bir karşılaştırma sunuyor. Mizah, zenginlik ve yoksulluk arasındaki bu keskin karşıtlık ve genç kızın gözyaşları üzerinde kurulu. Kısacası, "Fosfor Pelinsu" karakteri, diğer karakterin zıtlığını vurgulayarak, toplumsal eşitsizliklerin absürtlüğüne dikkat çekiyor.

Videoda bir öğretmen online ders anlatırken, arka planda bir öğrencinin oyun oynarken mikrofonunu açık unuttuğu ve oyun seslerinin/konuşmalarının derse karıştığı görülüyor. Komiklik, öğretmenin bu durumu fark edip öğrenciyi mikrofonu kapatması için uyarması ve öğrencinin oyunun heyecanıyla dersin ortasında konuşmaya devam etmesidir.

Videoda sarışın bir kadın, dramatik bir ifadeyle 'Bize ne oldu?' gibi sorgulayıcı cümleler kuruyor. Paylaşımın başlığıyla birleştiğinde, vize haftasındaki çaresizliği ve akademik başarı kaybını abartılı bir dramla ifade eden komik bir durum kurgulanıyor.

Bir sokak röportajında genç bir adam, üniversite okumak yerine inşaat işine girmeyi seçtiğini ve amacının sadece para kazanmak değil, kendi işinin sahibi olmak olduğunu anlatıyor. Videonun mizahı, gencin 'okumayacak çocuk değilim, zekalıyım' diyerek kendini savunması ve inşaat sektöründeki hiyerarşiyi (çıraklık süreci gibi) detaylıca açıklamasıyla ilgilidir.