Fotoğrafta, birbirlerine bakışan iki kızıl maymun görünüyor. Maymunların altında, Türkçe bir metin var. Metin, okulda arkadaşlarından başka kimseyle konuşmadıklarını ve dersi bitirmek için, arkadaşıyla birlikte hızla okuldan ayrıldıklarını anlatıyor. Bu, gençlerin okulda veya sosyal ortamlarda yaşanan bazı problemlerle ilgili, komik ve hafif bir şekilde abartılı bir durum ve olayı ifade eden bir espri. "Kimseyle muhatap olmadığımız o kankamız" kısmı, arkadaşlık bağının güçlü olduğunu ve diğerleri için önemsiz olduğunu vurgulamakla kalmayıp, aynı zamanda, hızlıca okulu terk etme konusunda diğer arkadaşların da aynı fikirde olabileceğini ima ediyor. "ışık hızıyla okuldan ayrılma" ifadesi de espriyi daha eğlenceli hale getiren abartılı bir ifade.

Resimde, abartılı bir saç ve makyaj ile, muhtemelen parodi amacıyla, bir öğretmen karakteri var. Karakterin üzerinde parlak turuncu bir ceket ve mavi bir etek var. Altta, Türkçe bir yazı ile "Sabahın 7sinde "Ben böyle sınıf görmedim berbat bir sınıfsınız" diyen hoca" yazısı görülüyor. Bu, "sınıfın berbat olduğunu" ve "sınıfsız" olduğunu söyleyen bir öğretmenin, abartılı bir şekilde sunulmasıyla oluşan bir espri. Karakterin görünümü ve ifade tarzı, öğretmenin tutumunu ve tavrını komik bir şekilde vurguluyor. Öğrenciye veya sınıfa karşı abartılı ve biraz da absürt bir tavır sergilediğini çağrıştırıyor. Dolayısıyla espri, öğretmen ve öğrenci ilişkisiyle, abartılı karakter çizimiyle ve Türkçe bir cümle ile oluşturulmuş bir parodi örneği.

Fotoğrafta, açık bej renkli bir ceket ve beyaz çizgili gömlek giyen, başı traşlı bir erkek görünüyor. Resmin üzerinde "Her öğretmen, sınıfa girdiklerinde kelebekler hissettiren bir öğrenciye sahiptir" şeklinde bir metin bulunuyor. Bu, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkiyi, özellikle ilk karşılaşmanın heyecanını ironik bir şekilde ifade eden bir espri. "Kelebekler hissettirmek" ifadesi, heyecan ve sinir gibi karışık duyguları anlatıyor. Görünen başlıca fikir, bazı öğrencilerin öğretmenleri için daha çok etki yarattığı ve özellikle sınıfa ilk kez girdiklerinde öğretmenlerinde bir heyecan uyandırdığıdır. Başlıca espri, bu durumun öğretmenlerde gerçekleşmesidir.

Fotoğrafta, 1900'lü yılların ortalarında, muhtemelen ABD'de, Einstein'ın (veya onun gibi bir bilim insanının) zengin bir topluluk, muhtemelen siyahi öğrenciler tarafından oluşturulan bir topluluğa ders verdiğini gösteriyor. Einstein'ın karşılarında, çeşitli yaş ve ırktan erkek öğrenciler oturmuş ve onu dinliyor. Herkes resmi kıyafetler giymiş. Fotoğrafta saklı bir mizah unsuru var. Einstein gibi, dünyaca ünlü ve saygın bir bilim insanının, o dönemde ırk ayrımcılığı ve sosyal eşitsizlikler yaşanan bir ülkede, siyahi öğrencilere ders vermesi, gerçekle örtüşmeyen, ironik bir durum. Einstein'ın siyahi bir toplumun önünde eğitim vermesi, o dönemde hâkim olan ayrımcılık ve eşitsizlik hakkında bir yorum oluşturuyor. Görsel olarak, Einstein'ın ders verdiği ortam ve toplum, sosyal gerçeklikle bağdaşmıyor ve bu da ironik bir durum yaratarak mizahi bir mesaj veriyor.

Resimde, gri sweatshirt ve açık mavi kot şort giyen bir genç kız görülüyor. Resmin üst kısmında "Öğretmenim bana sınıfta" ve "Yanlışlıkla adımla sesleniyor" yazıları bulunuyor. Bu, bir öğrencinin öğretmeninin, yanlışlıkla ismini söylemesinin komik olduğunu ifade eden bir espri/meme. Öğrencinin komik durumuna dikkat çeken bir paylaşım/meme.

Resimde, Twitter'da bir gönderi görülüyor. Gönderi sahibi, "hatıralar ceza vermez" diye başlıyor ve ardından @nesemyokannemmm kullanıcı adını kullanıyor. Ardından, "allah belami versin ki su siralar sinifta yaprak test dagitiliyormus gibi daraldim" ifadesini yazıyor. Bu gönderi, bir öğrencinin sınav sırasında hissettiği kaygıyı, sanki yaprak test dağıtılıyormuş gibi can sıkıcı bir anı olarak ifade ediyor. "Hatıralar ceza vermez" ifadesi, geçmişteki anıların şimdiki zamanı etkilemeyeceğini vurgularken, sonraki cümle ile bu durumun şaka ile anlatılmış bir gerçeği yansıttığını gösteriyor. Öğrencinin sinirlenmesine sebep olan yaprak test dağıtım olayının komik bir anlatım şekliyle aktarıldığı anlaşılıyor. Öğrenci, sınav kaygısını, testlerin dağıtılışının abartılı bir betimlemesi ile komik bir şekilde anlatıyor.

Resimde, muhtemelen bir okul veya benzeri bir kurumun kapısı veya duvarı görünüyor. Açık bej renkte bir kısım ve gri-mavi bir kısım var. Resmin alt kısmında, "Öğretmenleri adlarıyla çağırmak" yazan bir metin var. Bu, bir mizah içeriyor. Mizah, öğretmenin adını değil, sadece takma adını, örneğin, "Ali" yerine "A" gibi kısaltılmış bir şekilde söylemenin, ya da "Bayan Smith" yerine "Bayan S." gibi bir takma adla çağırmanın yaygın ve sıradan bir uygulama olduğu varsayımı üzerinden geliyor. Bu, eğitim ortamındaki sosyal kuralları ve iletişim tarzlarını hafifçe alaycı bir şekilde eleştiren ve dolaylı olarak biraz abartılı bir şekilde öğretmenleri "adlarıyla değil, kısaltılmış isimlerle veya ünvanlarla" çağırmanın bir uygulaması olabileceğini ima ediyor. Bu nedenle, mizah kaynağı, olağanüstü bir durumdan ziyade, toplumsal normların hafifçe ironik bir şekilde yansıtılması.

Resimde, muhtemelen bir okul sınıfındaki öğrenciler, okul bilgisayarlarında engellenen bir oyunu bulunca, heyecanlı bir şekilde karşılıklı tezahürat yapıyorlar. Altta yazan metin, "Sınıfın tamamı, biri okul bilgisayarlarında engellenmiş bir oyun bulur bulmaz" şeklinde, öğrencilerin hızlıca bu oyunu buldukları ve bunu kutladıkları bir durumu ifade ediyor. Bu, bilgisayarlarda engellenen oyunları bulmanın bir eğlence kaynağı olabileceğini, özellikle de birden fazla kişinin bu oyunla ilgileniyorsa vurguluyor. Sonuç olarak, espri, okul bilgisayarlarında engellenen bir oyunu bulmanın eğlenceli bir aktivite haline gelebileceği gerçeğine dayanıyor.

Resimde, muhtemelen bir balkon veya terasa bakan bir kadın görülüyor. Kadın, açık renkli, desenli bir elbise giymiş ve gülümseyerek balkonda duruyor. Arka planda deniz ve kıyı manzarası mevcut. Mesajlar, birinin anneannesini ziyaret ettiğini ve yazlık evine geldiğini anlatıyor. "Sınıfsal mesela amk" ifadesi, biraz abartılı ve şaka içeren bir ifade. "Yazlık şekerim" ifadesi ise, "sevgili yazlık evim" anlamında, anneanneye olan sevgi ve özlemi vurguluyor. "Güneşim doğdu diyebiliriz" ifadesi ise, anneannenin gelmesiyle, mutluluk ve huzurun geri döndüğünü, neşeli bir atmosfer olduğunu anlatıyor. Özetle, mesajlar, yazlık evine gelen anneanneye duyulan özlemi ve sevinci esprili bir dille ifade ediyor.

Görüntüde, Donald Trump'ın bir sınıfta olduğunu görüyoruz. Trump, resmi takım elbisesiyle ve kırmızı kravatıyla öğretmen gibi duruyor ve sınıftaki öğrencilerden birinin elini sıkıyor veya dokunuyor gibi görünüyor. Fotoğrafın arkasında okul panoları ve sınıf düzeni de görünüyor. Bu, Trump'ın bir sınıfta bulunmasıyla ilgili bir espri. Birçok kişi için, resmi bir olay dışında bir sınıfta bulunması biraz absürt veya beklenmedik. Bu yüzden görsel, Trump'ın öğretmenlik yapması veya öğrencilere hitap etmesi durumunu biraz absürt ve komik bir şekilde sunuyor. Dolayısıyla espri, beklenmedik durumun yaratığı komedi unsurundan geliyor.

Görüntüde bir erkek öğretmen, muhtemelen bir video paylaşım platformunda veya canlı yayın sırasında görünüyor. Görüntünün üst kısmında "ERKEK ÖĞRETMEN" yazısı, öğretmenin kim olduğunu belirtiyor. Ekranın alt kısmında ise "Sınıf yönetiminde tek cümle yetiyor" yazısı var, Türkçe bir ifade. Bu, öğretmenlik mesleğinde sıkça karşılaşılan, sınıfı yönetmenin bazen çok az sözle bile sağlanabileceği bir durumu, hafif bir mizahla ifade eden bir espri. "Tek cümle yetiyor" ifadesi, sınıf yönetiminin karmaşıklığını ve sıklıkla gerekli olan uzun konuşmaları ima ederken, abartılı bir şekilde esprili bir şekilde ifade ediliyor. Yani, öğretmenin bu durumla ilgili bir mizah anlayışı olduğunu gösteriyor. Ekranın üzerindeki gülümseyen, ağlayan yüz ifadesi de bu mizaha katkı sağlıyor.

Resimde, matematik dersi geçen bir sınıftaki bir mizah içeren çizgi roman sahnesi var. Öğretmen tahtaya "3 x 4 = ?" yazıyor ve tahtaya bakarak cevap arayan öğrenciler var. Ancak bir öğrenci, "12!" yazan bir levha tutuyor. Bu, komik bir şekilde, matematiksel olarak doğru olsa da, çok uzun ve karmaşık bir şekilde hesaplanmış gibi görünen cevapların yanındaki, çok uzun ve karmaşık bir şekilde hesaplanan sonucu gösteren bir ifadedir. Öğrencilerin aşırıya kaçtıkları, gereksiz ve karmaşık hesaplamalar yaparak basit bir sorunun cevabını bulmaya çalıştıkları vurgulanıyor. "12!" yanıtı ise, sorunun cevabı açıkça ve basitleştirilmiş bir şekilde verilmiş olmasına rağmen, gerçekte gerekli olmayan kompleks hesaplamaların yapıldığını, bunun yerine sadece 12 cevabını söylemenin yeterli olacağını vurgular. Dolayısıyla şaka, basit bir matematik problemini gereksiz karmaşıklıkla çözmeye çalışmanın komik yanını ele alıyor.

Resimde, bir sınıfta Suriyeli öğretmenlerin görev yaptığı bir Türk okulunun iç mekanı görünüyor. Öğretmenler, öğrencilerine ders anlatıyor. Tweet'te "Hoca: vatan, bayrak sevgisi gibi konuları siz evde çalışırsınız onları geçiriyorum." ifadesi var. Bu ifade, öğretmenlerin öğrencilerine vatan sevgisi gibi konuları, derslerde değil, evde öğrenmelerini beklediklerini, dolayısıyla öğrencilerin bu konuları yeterince derinlemesine öğrenmeye vakitleri olmadığını, sadece sınav geçmek için çabaladıklarını ima eder. Dolayısıyla, espri; öğretmenlerin, öğrencilerin vatan ve bayrak sevgisi konularını yeterince derinlemesine anlamalarını veya önemsemelerini beklemedikleri, sadece gerekli formaliteyi yerine getirmelerini umdukları ve gerçek öğrenmenin aile veya evde yapılması gerektiği iddiasını yansıtıyor. Suriyeli öğretmenlerin atanması da espriye katkıda bulunan bir bağlam unsuru olarak görünüyor. Bu bir eleştiri ya da durum değerlendirmesi niteliğinde, sosyal ve politik bir yorum içeren bir espridir.

Resimde, bir sınıfta ders veren bir öğretmen ve öğrenciler görülüyor. Öğretmen, başörtüsü takmış bir kadın. Tweet, "Hoca: vatan, bayrak sevgisi gibi konuları siz evde çalışırsınız onları geçiyorum" şeklinde başlıyor. Bu, öğretmenlerin, öğrencileri vatanseverlik konularında yeterince çalıştırmamayı eleştiren, ironik ve alaycı bir ifade. Tweet'in devamında, Suriyeli 830 öğretmenin Adana'da göreve başladığı bilgisi veriliyor. Tweetin genel amacı, eğitimin, özellikle de vatanseverlik gibi konuların, yetersiz bir şekilde işlendiğini, öğretmenlerin bu konuda çok fazla çaba sarf etmediklerini ve öğrencilere bu konuda fazla yüklenmediklerini ileri sürerek, bir tür eleştiri ve ironik bir mizah anlayışı taşıyor.

Görüntüde, bir sınıfta, muhtemelen lise veya ortaokul düzeyinde, bir öğrencinin öğretmenin verdiği bir görevle veya ödevinle ilgili bir durumla mücadele ettiği bir sahne yer alıyor. Öğrenci, öğretmene karşı, "paket" (muhtemelen ödev) yerine bir başka hareketi tercih ettiği veya öğretmenden daha zeki olduğunu ima ettiği bir şekilde tepki gösteriyor. Metinde "He's smarter than the teacher" ifadesi, öğrencinin öğretmenden daha zeki olduğunu ve öğretmenin verdiği ödevi veya görevi anlamadığını veya yapmaktan kaçındığını vurgulamaktadır. Bu, öğrencinin öğretmenin yöntemleriyle veya değerleriyle alay ettiğini ve kendi yolunu seçtiğini ima eder. Dolayısıyla, mizah, bir öğrencinin öğretmenin ödev veya disiplin tarzını eleştirdiği veya reddettiği bir okul ortamı sahnesi üzerinden kuruluyor. Öğrencinin "daha zeki" olduğunu söylemesi, aslında bir meydan okuma veya şakayla anlatılan durumun komik bir yanını ortaya koyuyor.

Resimde, sosyal medya platformunda (muhtemelen Facebook veya benzeri) bir gönderi görülüyor. Gönderi sahibi "Yiğit" isimli kullanıcı, sınıfta geçici bir sinir kriziyle Allah'a küfür ettiğini ve bunun yarın okul çıkışında kendisine kötü bir şekilde davranılacağı endişesiyle yazıyor. "Ulan orospu çocuğu allahtan korkmuyorsun kürtten mi korkuyorsun" ifadeleri, gönderinin asıl espri unsurunu oluşturuyor. Bu cümleler, Yiğit'in yaşadığı korkuyu ve endişeyi, kaba ve aşağılayıcı bir dil kullanarak ifade ediyor. Joke, söz konusu olayı abartılı ve sinir bozucu bir üslupla anlatarak, durumun komik yönüne odaklanıyor. Kişi, kötü bir olayı, küfür ve tahkir edici bir dil kullanarak, esprili bir şekilde anlatmaya çalışıyor. Ancak, bu üslubun, daha büyük bir sosyal ortamda, tahrik edici ve uygunsuz bulınabileceği de unutulmamalıdır.

Resimde, bir çizgi film tarzı iki panelli kompozisyon yer alıyor. Soldaki panelde, bir kız öğrenci masada oturmuş çalışıyor. Sağ taraftaki panelde ise, bir başka kız öğrenci, elinde bir alet veya cihaz gibi bir şey tutuyor ve düşünceli bir şekilde bakıyor. Soldaki paneldeki bulut balonunda ise, iki kadın el ele öpüşürken, düğün kıyafetleriyle resmedilmiş. Bulut balonun dışındaki görüntüde ise, bir dağ manzarası ve bu manzarada tek başına ilerleyen bir insan/karakter var. Bu, bir ironi örneği. Öğrenci, yineleyici ve günlük hayatına odaklanmışken (çalışma), zihninde ise çok daha heyecan verici bir durum; bir düğün (veya belki de bir "hayat aşkı"). Diğer taraftaki kız öğrenci ise, olağanüstü bir şey (bir bilim deneyi ya da keşfi) ile ilgileniyor. Resim, günlük hayatın sıkıcılığı ile hayallerimizin veya beklentilerimizin arasındaki zıtlığı ve hatta bazen sadece hayal gücünün bir övgüsü olarak algılanabilecek farklı yetenek ve istekler arasındaki zıtlığı vurgulamaktadır. Komik tarafı ise, düşünceleri, günlük durumun (öğrencilik) içinde sıkışıp kalmış, zihninde ise bir düğün veya benzer bir romantizm/heyecan vurgusu var.

Fotoğraf, bir sınıfta geçen bir sahneyi farklı açılardan ve mizah içeren bir şekilde sergileyen bir kolajdır. Üst kısımda, tahtaya bakan ve "Soru 1: Aşk nedir?" diye soran bir öğretmen görülüyor. Alt kısımda ise öğrenciler sınav yapıyorlar. Ama sınav kağıtlarında, olağan cevap yerine, sonsuz uzunlukta metinler yazıyorlar. Sağ alt köşede ise bir dolar parçası, sınav kağıdı gibi görünüyor, ve insanlar yine sınav yapıyor gibi görünüyor. Bu, öğrencilerin aşkı tanımlamak yerine, sınav kağıdına sonsuz uzunlukta bir metin yazdıklarını göstererek, aşkı tanımlamanın ne kadar zor ve karmaşık olduğunu ironik bir şekilde vurguluyor. İroni, sınavın aşkla ilgili olması ve bunun yerine öğrencilerin sınav kağıdına yazdıkları sonsuz metinlerle, konuyu çözümlemek yerine, konunun zorluğunu ve anlaşılmazlığını vurgulamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin sınav kağıtları üzerinde dolar işaretleri olmasıyla, materyallerin ne kadar önemli hale getirildiğini gösteriyor. Dolayısıyla, öğretmen sorusunun özünde, sorunun kendisi cevaplanamayacak kadar karmaşık ve detaylı olduğu, gerçeklikle bağdaşmadığı, ancak soruların, metinlerle doldurulmuş sayfaların sonunda, anlamsız bir yük olduğunu, akılcı ve mantıklı cevap ararken, gerçek aşkın ne olduğu, anlamsız bir sorudur, anlatır.