Resimde, bir derslikte, masanın üzerinde oturan, ön ayaklarını masanın üzerine koymuş, kahverengi bir köpek görülüyor. Resmin altındaki yazı, "ağam gelmediğinde benim sınıfta masama olan bağlılık" şeklinde. Bu, bir arkadaşın veya sevgilinin gelmemesi durumunda, köpeğin yerine o kişinin oturacağı ve onun yerine sınıftaki masada zaman geçireceğini, dolayısıyla ona olan bağlılığını vurgulayan bir espridir. Köpeğin yerine insan oturmaması ve bu davranışın şaşırtıcı olması, esprinin komik tarafını oluşturuyor. Özetle, espri "ağam gelmediğinde" bir köpeğin masada oturmaktan ve ona bağlı kalmaktan bahsediyor.

Videoda bir çocuk karakterin ev içinde tabakları havaya fırlattığı ve ortalığı karıştırdığı görülüyor. Esprinin amacı, insanların her gün böyle yaramazlıklar yapıp sonra öğretmenlerinin kendilerini hedef aldığını iddia etmeleriyle dalga geçmektir.

Videoda, bir kişi turuncu koruyucu kıyafet giymiş birinin üzerine aşırı tepki vererek sarılmaktadır. Esprinin kaynağı, tuz ve suyu karıştırmak gibi basit bir kimya deneyinin sanki çok tehlikeli bir nükleer sızıntıymış gibi abartılı bir şekilde karşılanmasıdır.

Resimde, bir sınıftaki öğrenciler ve öğretmenle ilgili bir mizah görseli var. Öğretmen, tahtaya bir silgiyle (belki de absürt bir şekilde) hareket ettiriyor. Resimde, diğer öğrencilerin, öğretmenin ders anlatırken, anlatımları dikkatlice takip edememelerini veyahut öğrencilerin derslere dalgınlıklarını vurgulayan ifadeler/durumlar var. "Hocam yazıyoduk" kısmı, öğrencilerin ders çalıştıklarını, ancak öğretmenin tahtaya yazdıklarını algılamadığını ve onlara ders anlatıp anlatmadığını sorgulamalarını anlatıyor. "Hocam" ifadesiyle, öğrenciler derslere aktif olarak katılmaktan ziyade, öğretmenin tahtaya yazdıklarını anlamaya çalıştıkları durumları, veya tahtaya yazdıklarıyla ilgili soru sorabilmek için öğretmenin ders anlatımı arasında fırsat aradıklarını ima ediyor. "Hocam" ifadesi, öğretmenin yazdığı şeyleri duyduklarını vurgulamak ve öğretmenlerinden anladıkları şeyleri vurgulamaya çalışmak için kullanılan bir öznel ifadeden kaynaklanmaktadır. "Hocammm" kısmı ise, öğretmenin tahtayı temizlemeye çalıştığını ama öğrencilerin odaklanamadığını, belki de öğretmenin tahtayı yanlış anlamalarından ve odaklanmalarından veya öğretmenin çok hızlı hareket etmesinden kaynaklanan bir durumun bir mizah unsurudur. Özetle; görsel, öğrencilerin derslere aktif olarak katılamadıkları veya öğretmenin dersini takip edemedikleri komik bir durumu gösteriyor. "Hocam yazıyoduk" ifadesi, bu durumun komik yönünü vurguluyor.

Resimde, Twitter'da paylaşılmış bir mesaj var. Mesajda, dersten bir kızın sevgilisiyle mesajlaşırken öğretmenin telefonunu elinden alması ve "Dersteyim mesaj atma" demesi anlatılıyor. Ardından kızın "Böyle de çok sert oldu bi de kalp koyalım" demesiyle devam ediyor. Joke, gençlerin derslerde bile sevgilisiyle mesajlaşma eğilimlerinin ve öğretmenlerin buna müdahalesinin komik bir şekilde sunulması. Öğretmenin kaba tavrı ile kızın komik tepkisi arasındaki kontrast, mesajın mizah kaynağını oluşturuyor. Öğrenciler için biraz 'sert' olsa da, romantizm ve günlük yaşamın birleştirilmesiyle hafif bir mizah yaratıyor.

Fotoğrafta, açık bej renkli bir ceket ve beyaz çizgili gömlek giyen, başı traşlı bir erkek görünüyor. Resmin üzerinde "Her öğretmen, sınıfa girdiklerinde kelebekler hissettiren bir öğrenciye sahiptir" şeklinde bir metin bulunuyor. Bu, öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ilişkiyi, özellikle ilk karşılaşmanın heyecanını ironik bir şekilde ifade eden bir espri. "Kelebekler hissettirmek" ifadesi, heyecan ve sinir gibi karışık duyguları anlatıyor. Görünen başlıca fikir, bazı öğrencilerin öğretmenleri için daha çok etki yarattığı ve özellikle sınıfa ilk kez girdiklerinde öğretmenlerinde bir heyecan uyandırdığıdır. Başlıca espri, bu durumun öğretmenlerde gerçekleşmesidir.

Resimde, gözleri korkutucu bir şekilde açık, yüz ifadesi rahatsız edici bir şekilde yoğunlaşmış, sanki birini uzun süre ürkütücü bir şekilde izliyor gibi duran bir adamın yakın çekimi var. Altta, "Sınıfta sıkıldığında, rastgele insanları rahatsız etmek için onları ürkütücü şekilde izliyorsun" şeklinde bir yazı mevcut. Bu, sınıfın sıkıcı ve öğrencilerin sıkılmaktan dolayı rahatsız edici davranışlarda bulunma eğilimlerini esprili bir şekilde ele alan bir meme. Adamın ifadesi, sıkıcı derslerde insanların nasıl ürkütücü bir şekilde başkalarına bakabildiğini anlatıyor. Meme, bu durumu gülünç bir şekilde sergiliyor.

Resimde, öfkeli bir öğretmen, elindeki megafonla "Neden geç kaldınız?" diye bağırıyor. Alt kısımda ise, sevimli bir şekilde çizilmiş iki lemur görülüyor. Lemurların yanında sandviç, meyve suyu ve kahve gibi şeyler var. Mizah, öğretmenin otoriter tavrının, lemurların sevimli ve masum halleriyle çelişkisinden kaynaklanıyor. Öğretmen, geç kalma sebeplerine kızgınken, lemurların masum görünümü ve yanlarında ki yiyecekler, durumu komik hale getiriyor. Yani, geç kalma nedenlerini anlamsızlaştırıyor. Özetle, öğrencilerin geç kalmasının, tamamen masum ve anlamsız sebeplere dayandığını vurguluyor.

Sınıf ortamında bir grup genç öğrenci otururken, ön plandaki bir öğrenci parmağını dudağına götürerek sessizlik işareti yapıyor ve kameraya bakıyor. Arkadaki bir kişi ise diğerinin omzuna dokunuyor. Videodaki espri, 'mogging' akımına atıfta bulunarak öğrencinin öğretmene karşı üstünlük kurmaya çalışması üzerinedir.

Videoda pembe bir köpek kulaklığı takan bir adam şaşkın bir ifadeyle kameraya bakıyor. Esprinin kaynağı, kimya öğretmenine periyodik tablodaki elementleri bilip bilmediği sorulduğunda, 'sürpriz elementi' (element of surprise) diyerek kelime oyunu yapmasıdır.

Videoda bir öğretmen, öğrencilerine ödev vermediği için aldığı eleştirilere yanıt veriyor. Ödevin öğrenmeyi garantilemediğini, öğrencilerin dışarıdaki zamanına saygı duyduğunu ve evde yapılan ödevlerin her zaman doğru öğrenmeyi yansıtmadığını savunuyor.

Resimde, muhtemelen bir mobil uygulama veya platformda görünen bir metin mesajı veya sohbet ekranı var. "Alıcı" kısmı muhtemelen bir dil seçimi, "devamsızlık" kısmı ise bir ders veya etkinliğe katılmama durumunu ifade ediyor. Altta ise bir öğrencinin hocasına, "bu haftaki derslere katılamayacağımı söylemek zorunda kaldım çünkü çok sinirliydim," şeklinde bir mesaj gönderdiği görülüyor. "Hoca ben kaslarımın amına koydum bu haftaki derslere katılamayacakmışım" kısmındaki ifade, oldukça kaba ve agresif bir dil kullanarak, bir olayın şiddetini vurguluyor. "be kanka" ifadesi ise gençler arasında kullanılan bir slang. Özetle, şaka; kaba ve abartılı bir dil kullanarak, hocadan derslere katılamama sebebini açıklamak için kullanılan esprili bir ifade.

Videoda kırmızı giysili ve maskeli iki kişi birbirine bakarken, son karede bir köpeğin şaşkın bir ifadeyle durduğu görülüyor. Esprinin amacı, öğretmenin yeni bir oturma planı açıkladığında iki arkadaşın birbirine bakışını komik bir şekilde bir köpeğin yüzüyle eşleştirmektir.

Fotoğrafta, bir mesajlaşma uygulamasında veya benzer bir platformda görünen bir ileti var. İleti, öğrencinin akademik kaygıları olmasına rağmen yine de bir şey yapamadığı tespit edildiğini söylüyor ve velilerden gerekli önlemleri almalarını rica ediyor. Bu mesajın komik yanı, "tespit edilmiştir" ifadesinin kullanılışı ve "yine de bir şey yapamadığı" ifadesinin özellikle bir olayı abartıp ciddiyetsiz bir şekilde sunma eğiliminde olması. Dolayısıyla, konu öğrencinin akademik sorunları olduğu halde, öğrencinin başarısızlığının tespiti ve çözümü için yapılacaklar üzerinden abartılı bir ifade kullanılmış gibi görünerek, esprili bir yaklaşımı vurguluyor. "Gerekli önlemleri alın" ifadesi ise, durumu ele alıp çözüm bulmak gerektiği mesajını taşırken, durumun aslında ne kadar ciddi veya acil olmadığını ima ediyor. Esasında hafif bir mizah ve belki de bir duygusallık içeriyor.

Bir sınıfta ders işlenirken, arka planda bir kişinin kapıdan dışarı kaçmaya çalıştığı görülüyor. Videodaki mizah, bu kişinin dersin ortasında gizlice kaçış çabası üzerine kurulu.

Görüntüde, Mısır firavunu kostümü giyen bir kişinin yüzüne çizimler yapılmış bir fotoğraf yer alıyor. Yüzü, karışık çizgiler ve sembollerle kaplı. Resmin üzerinde, "Öğretmen: *10. sayfaya dön*" yazısı yer alıyor. Mizah, öğrencinin tahta işlemelerinden hoşlanmaması veya anlamadığı bir konu hakkında öğretmenin onu zorlaması ile ilgili. Öğrenci, öğretmeninin talimatına karşı bir şekilde tepki göstermiş ve bu, öğrencinin konu hakkında anlamadığını veya ilgilenmediğini ve öğretmenini rahatsız etmek için böyle bir tepki verdiğini düşündürmektedir. Ayrıca, eklenen dolar işareti sembolü de mizaha bir katkı sağlıyor ve olası bir finanssal motive durumu veya anlaşmazlığı ifade edebiliyor.

Resimde, bir sınıfta ders işleyen öğrenciler ve muhtemelen onlara bir şey gösteren bir kişinin elini görüyoruz. Öğrencilerden birinin elinin parmakları "rock and roll" müzik grubu imajını andırır şekilde, yani "metal" işareti yapar şekilde tutulmuş olması, espriyi oluşturuyor. Resim, ders sırasında öğrenciler arasında esprili bir jest ile iletişim kurma/oynayıp zaman geçirme durumunu gösteriyor. "Metal" işareti yaparken "dışarıda" bir ders ortamında bulunma durumu da bir ironi oluşturarak gülünç bir ortam yaratıyor.

Resimde, bir Reddit gönderisi görülüyor. Gönderi, bir öğrencinin ders sırasında hentai çizdiği ve öğretmeninin bunu fark ettiği konusunda yardım istiyor. Öğrenci, çiziminin aşırı olmadığını, ancak referans fotoğrafları cep telefonunda olduğundan dolayı öğretmeninin gördüğünü ve çok utandığını ifade ediyor. Bir alt yorum ise "ders sırasında neden hentai çiziyorsun?" diye soruyor. Bu, "hentalı çizimlerin yakalanması" durumunu gülünç bir şekilde sergileyen ve gençler arasında popüler olan bir internet kültürü parçası. "Hentai", yetişkin içerikli çizimler ve resimlere verilen Japonca bir terim. Dolayısıyla gönderinin mizahı, utandıran bir durumda genç bir insanın yaşayabileceği sıkıntıyı hafifleterek, gençlik ve internet kültürü ile ilişkilendirilen bu durumu ele alıyor. Soru-cevap yapısındaki espri, durumun komik bir şekilde abartılmış yanını vurgulamaktadır.

Videoda bir kişinin ayakkabısının içine bir şey (prezervatif) konulduğu fark ediliyor ve bu durum üzerine bir tartışma çıkıyor. Şaka yapan kişi suçlamalar karşısında inkar ederken, ayakkabının içindeki nesnenin ne olduğu ve kimin koyduğu üzerine gergin bir diyalog yaşanıyor.

Resimde, bir sınıfta geçen bir sahne canlandırılmış. Tahtaya bir hoca, sanki tahtayı temizlemek için değil de, üzerine bir şey yazmak için büyük bir silgi kullanıyormuş gibi, oldukça hareketli bir şekilde yazıyor. Sınıftaki öğrenciler ise, hocanın yazdıklarını takip etmek yerine uyuyor veya derslere dalmış gibi görünüyorlar. Resmin altındaki metinler, durumu daha da vurgulamaktadır: "Hocam", "yazıyordu" ifadeleri, hoca ile öğrenciler arasındaki zıtlığı, hoca'nın sürekli ders anlatması, öğrencilerin ise dersi anlamadığını veya ilgisiz kaldığını anlatıyor. "Hocam yazıyoduk" ifadesi, öğrencilerin hocadan sıkıldıklarını, onun yazdıklarını anlamadıklarını, yani ders işlenmediğini ama yazma eyleminin devam ettiğini vurgular. Mizah, hoca ile öğrenciler arasındaki bu durumun abartılı temsiliyle, yani hoca sürekli yazarken öğrencilerin ilgilenmemeleri veya anlamıyor olmaları, yani etkili bir ders işlenmediği gerçeğinden kaynaklanmaktadır.