Fotoğrafta, "Madagaskar" animasyon filminden bir karakter olan şişman bir penguen yer almaktadır. Üst kısımda ise "Beden Eğitimi öğretmenim: sağlıklı beslenmek önemlidir. Aynı zamanda o:" şeklinde bir yazı bulunmaktadır. Espri, Beden Eğitimi öğretmenlerinin öğrencilerine sağlıklı beslenmenin önemini anlatırken, kendilerinin bu konuya ne kadar dikkat ettiklerini vurgulaması üzerine kuruludur. Şişman penguenin görüntüsü, öğretmenin kendi beslenmesine dikkat etmediğini ve bu nedenle ironik bir durum yarattığını göstermektedir.

Fotoğrafta, bir öğrencinin matematik ödevi görülüyor. Sorunun konusu kesirlerle ilgili ve öğrencinin mantık yürütmesi isteniyor. Soruda Marty'nin bir pizzanın 4/6'sını, Luis'in ise aynı pizzanın 5/6'sını yediği belirtiliyor ve Marty'nin daha fazla pizza yediği söyleniyor. Öğrencinin görevi, bu durumun neden imkansız olduğunu açıklamak. Öğrenci, cevabında şu ifadeyi kullanmış: "Bu mümkün değil çünkü 5/6, 4/6'dan büyüktür, bu yüzden Luis daha fazla yedi." Öğrencinin cevabı doğru ve problemin çözümünü açıkça ortaya koyuyor. Espri, öğrencinin soruyu doğru bir şekilde yanıtlaması ve öğretmenin notunda yanlış olduğunu belirten kocaman bir "X" işaretinin bulunmasıdır. Öğretmen, öğrencinin cevabının doğru olduğunu kabul etmemiş ve bu durum, ironik bir komedi unsuru yaratıyor. Öğretmen, öğrencinin mantığını anlamamış veya soruyu yanlış yorumlamış olabilir.

Fotoğrafta, büyük bir kazanda yemek pişiren bir grup insan görülüyor. Kazanın boyutu oldukça büyük ve çok sayıda insan için yemek hazırlıyor gibi görünüyorlar. Fotoğrafın üstünde ise "Öğretmen: Sınıfta yemek yemek yasak" ve altında da "Arkadaki çocuklar:" yazısı var. Esprinin özü, öğretmen sınıfta yemek yemenin yasak olduğunu söylerken, arka sıralardaki öğrencilerin gizlice devasa bir kazanda yemek pişirmesi ve bunu tüm okulun yiyebileceği bir boyuta taşıması. Bu, yasağa karşı alaycı bir yaklaşımla, yasağın ciddiye alınmadığını ve hatta daha büyük bir ölçekte ihlal edildiğini gösteriyor. Öğrencilerin sınıfın arkasında büyük bir "ziyafet" hazırlaması, yasaklara karşı geleneksel öğrenci davranışının abartılı bir versiyonu olarak sunuluyor.

Fotoğrafta Gülce isimli bir Twitter kullanıcısının tweet'i yer alıyor. Tweet'te şu ifadeler geçiyor: "amfide sizden kalem isteyen birine asla sevdiğiniz bir kalemi vermeyin, bnm turkuaz kalemim su an kim bilir hangi memlekette kimlerle takılıo çok üzücü" Şaka şu şekilde: Kişi, sevdiği bir kalemi başkasına verdiğinde kalemin akıbetinden endişe duyuyor. Kalemi veren kişi, o kalemin şu anda nerede, kimlerle ve hangi koşullarda olduğunu hayal ederek üzülüyor. Özellikle "hangi memlekette kimlerle takılıo" ifadesi, kalemin farklı bir yerde ve farklı insanlarla olduğunu ve artık ona ait olmadığını ima ederek şakayı güçlendiriyor.

Fotoğrafta, birinin parmağına takılmış bir yüzük ve manikürlü bir el görülüyor. Yüzüğün üzerinde büyük bir elmas var. Altta, bir bardak veya kap tutan bir el var. Tweet'teki metin, bir kişinin derste evlenme teklifi aldığını ve "evet" dediğini belirtiyor. Şaka, "Millet teneffüste evleniyor" ifadesiyle başlıyor. Bu, insanların her an evlilik kararı alıp evlendiklerini ima eden, ironik bir ifadedir. Tweet'in geri kalanı bu ironiyi pekiştiriyor, çünkü kişi derste evlenme teklifi almış ve bunu arkadaşlarına duyuruyor. Bu durum, evlilik teklifinin beklenmedik bir anda ve okul gibi sıradan bir ortamda gerçekleştiğini vurgulayarak, şakayı komik hale getiriyor.

Fotoğrafta, bir kişinin sarı bir fosforlu kalemle, neredeyse tamamen sarıya boyanmış bir kitabı işaretlediği görülüyor. Kitap sayfaları yoğun bir şekilde sarı boyayla işaretlenmiş durumda. Fotoğrafın altında ise şu yazı bulunuyor: "o hoca eğer biraz daha sununda altını çizin derse bizim kitap;". Espri, hocanın ders notlarını belirlemede veya sınavlara çalışırken, kitapları aşırı bir şekilde işaretleme eğiliminde olan öğrencilerin durumunu hicvediyor. Öğrencinin kitabı zaten sarı boyayla dolu olduğu için, hocanın daha fazla işaretleme talimatı vermesi, esprili bir şekilde öğrencinin aşırı titiz veya obsesif bir çalışma tarzını ironik bir dille vurguluyor. Yani, "bu kadar işaretlemek yetmez mi?" anlamına gelen bir durum komedisi yaratıyor.

Fotoğrafta, arkası dönük, elinde baston ve sırtında heybe gibi bir şey olan, eski kıyafetler giymiş bir adam görülüyor. Adamın arkasında hafif puslu bir manzara var. Altında ise "Dersin 8. Saniyesi bizim odak" yazısı yer alıyor. Esprinin kaynağı, derslerdeki sekizinci saniyenin, yani dersten sıkılmış öğrencilerin en çok odaklandığı zaman dilimi olmasıdır. Adamın yürüyüşü ve kıyafetleri, sanki uzun ve zorlu bir yolculuktan geçmiş gibi bir ifade yaratıyor. Bu da, dersin sıkıcılığına ve öğrencilerin o saniyede dersten kopma çabalarına bir gönderme yapıyor. Yani, "Dersin 8. saniyesi bizim odak" ifadesi, öğrencilerin derste en çok odaklandığı anın, dersin en sıkıcı anı olduğuna dair ironik bir yorum.

Fotoğrafta, saçının büyük bir kısmı kazınmış, uzun bir enseye sahip bir kişinin sırtı görülüyor. Kişi, muhtemelen bir sınıfta oturuyor. Alt kısımda "Derste şaplatmamak için kendimi zor tuttuğum elemanın ense" yazısı var. Espri, kişinin sinirlenmemek için kendini tuttuğu, bu yüzden de "ense"ye odaklandığı ve belki de o kişiyi tokatlamamak için direndiği fikrine dayanıyor. Şaka, durumun absürtlüğünden ve kişinin duygusal kontrolünü mizahi bir şekilde ifade etmesinden kaynaklanıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da yapılmış bir paylaşım görüntüsü var. Paylaşımı yapan kişi @hndnndmr kullanıcı adıyla, hndndmrr olarak görünüyor. Fotoğrafta şu metin yer alıyor: "Bugün öğrencim (7) öğretmenim suluğum kaybolmuş sen halen ders anlatıyorsun dedi. Kendimi hiç bu kadar kalpsiz hissetmemiştim sjsjsj" **Şaka açıklaması:** Şaka, öğretmenin öğrencisinin suluğunun kaybolmasına rağmen derse devam etmesi üzerine kurulu. Öğrenci, öğretmene "suluğum kaybolmuş sen halen ders anlatıyorsun" diyerek sitem ediyor. Öğretmen de bu durum karşısında kendisini "kalpsiz" hissettiğini belirterek olaya mizahi bir yaklaşım sergiliyor. Öğretmenin tepkisi, öğrencisinin durumuna duyarsız kalmış gibi görünmesiyle ironi yaratıyor. Metnin sonundaki "sjsjsj" ifadesi ise gülme efekti olarak kullanılarak olayın komik yönünü pekiştiriyor.

Fotoğrafta, bir öğretmenin öğrencisiyle ilgili yaşadığı bir durum ve bunun mizahi bir yorumu yer alıyor. **Olayın Özeti:** 1. **Olay:** Öğretmen, öğrencisinin annesinin at yarışlarına katılacak olması nedeniyle öğrencinin sınava gelemeyeceğini okul yönetimine bildirmek için mesaj atıyor. 2. **Mesaj:** Öğretmenin okul yönetimine attığı mesajda, öğrencinin hafta sonu at yarışlarına katılacağı için deneme sınavına katılamayacağı ve ertesi gün öğlen çıkış yapacağı bilgisi yer alıyor. 3. **Mizahi Yorum:** Mesajı gören Yasin isimli bir kişi, öğretmene cevap yazarak, eğer öğrencinin 6'lı ganyan oynamıyorsa, "at yarışları" yerine "binicilik müsabakaları" şeklinde düzeltme yapmasını ve mesajı tekrar göndermesini rica ediyor. **Espri:** Espri, "at yarışları" ifadesinin hem spor yarışlarını hem de bu yarışlara yapılan bahisleri (6'lı ganyan) çağrıştırması üzerine kuruludur. Yasin, öğretmenin okul yönetimine "at yarışları" ifadesini kullanmasını, öğrencinin yarışlara katılmasının yanı sıra bahis oynadığına da işaret eden bir ima olarak görüyor. Bu nedenle, öğrencinin bahis oynamadığı varsayımından yola çıkarak, daha resmi bir ifade olan "binicilik müsabakaları" kullanılmasını öneriyor. Bu, öğretmenin durumu yanlış bir şekilde yorumladığı ve dolaylı olarak öğrencinin bahis oynadığını ima ettiği fikrine gönderme yaparak komik bir durum yaratıyor.

Fotoğrafta, "Mr. Richards" adında bir öğretmenin "Dünya Bilimleri" dersi için bir beyaz tahtaya yazdığı görülüyor. Tahtada dersin tarihi, "Hoş geldin!" ifadesi ve dersin hedefleri yazılı. Hedefler listesinde ise şu ifadeler yer alıyor: "Çocukları merhamet dileyene kadar dövün." ve "1. adımı tekrarla." Bu ifadeler, öğretmenin kara mizah yaptığını gösteriyor. Esprinin temelini, öğretmenin çocuklara yönelik şiddet içeren ifadeler kullanması oluşturuyor. Ancak bu ifadeler mizahi amaçla yazılmış, gerçekçi olmaktan uzak ifadelerdir. Fotoğrafta öğretmenin yazdığı bu ifadeler, kara mizah örneği olarak değerlendirilebilir.

Fotoğrafta, "Emoji Filmi"nden öfkeli görünen yeşil bir karakter var. Karakterin altında, öğrencinin bir öğretmene bilmediğini söylediği ve öğretmenin "biliyorsun" şeklinde yanıt verdiği durum anlatılıyor. Esprinin özü, bu durumun öğrencilerde yarattığı hayal kırıklığını mizahi bir dille ifade etmesidir.

Görüntüde, yeşil renkli, kaşları çatık ve sinirli görünen bir karikatür karakteri bulunuyor. Karakterin altında, "Bana öğretmene cevabı bilmediğimi söylediğimde ve onlar 'biliyorsun' diye cevap verdiklerinde ben" şeklinde bir metin yer alıyor. Espri, öğrencilerin öğretmene bir soruya cevap veremeyeceklerini söylediklerinde, öğretmenlerin genellikle "biliyorsun" şeklinde cevap vermesiyle ilgilidir. Bu durum, öğrencinin o anki hislerini (sinirli, çaresiz) karikatür karakteriyle mizahi bir şekilde ifade eder. Öğrencilerin bu durumu deneyimlemesi ve karakterin ifadesiyle özdeşleşmesi, espriyi komik hale getirir.

Resimde, animasyon filmi "The Croods"dan bir karakter olan Grug'un aşırı abartılı bir yüz ifadesi var. Karakterin ağzı açık, gözleri büyümüş ve genel ifadesi şaşkınlık ve korku karışımı gibi görünüyor. Mizah, kişinin arkadaşının, öğretmen tarafından azarlanırken veya "hesaba çekilirken" gösterdiği yüz ifadesini tarif etmesi üzerine kurulu. Öğretmenin tüm sınıfa "bağırması" veya "ceza vermesi" durumunda, arkadaşının bu abartılı yüz ifadesini takındığını ve bunu "gözünün köşesinden gördüğünü" belirtiyor. Bu durum, öğrencilerin öğretmen tarafından azarlanma veya genel olarak okulda başlarına gelen olumsuz bir durum karşısındaki ortak tepkilerini mizahi bir şekilde yansıtıyor.

Fotoğrafta, bir derslik ortamında iki dizüstü bilgisayar görülüyor. Büyük bir dizüstü bilgisayarın ekranında "Jealous Tomboy Pins You Against A Locker" (Kıskanç Tomboy Seni Bir Dolaba Sıkıştırır) başlığıyla bir video oynatılıyor. Bu video, anime tarzı bir görsel sunuyor. Diğer dizüstü bilgisayarın ekranında ise okul sistemine ait bir sayfa açık. Fotoğrafın üzerine "It's 1st period bro" (1. ders bro) ve bir kırık kalp emojisi eklenmiş. Espri şu: Öğrenci, okulda olması gereken bir derste, ders yerine bu tür bir video izliyor ve bu durumun acısını kırık kalp emojisiyle ifade ediyor. "1. ders" ifadesi, dersin henüz başında olunduğunu ve öğrencinin ders yerine farklı bir şeyle meşgul olduğunu vurguluyor. Bu, dersi kaçırma veya derste uygunsuz bir davranış sergileme durumuna bir göndermedir.

Elbette, resimde bir sınıf ortamı görüyoruz. Bir öğretmen öğrencilere "Çocuklar yaşam özgürlüğü nedir?" diye soruyor. Cevap olarak öğrencilerden biri "Yaşayan birine sor hocam" diyor. **Şakanın açıklaması:** Şaka, "yaşam özgürlüğünün" ne olduğuna dair cevabı bilmediği için öğretmene alaycı bir şekilde, bu kavramı deneyimleyen birine sormasını önererek, öğrencilerin bu konuyu daha derinlemesine anlamadığını vurgular. Öğrencinin cevabı, öğretmenine yaşam özgürlüğünü açıklayabilecek kişiyi (örneğin yetişkin birini) bulmasını ima ederek mizahi bir etki yaratır.

Fotoğrafta, bir kişinin elinde, soslu makarna yığını görülüyor. Resmin üst kısmında ise, "Öğretmen telefonla meşgul olduğunuzu zannediyor, siz ise aslında makarnalısınız" gibi bir metin var. Bu, öğrencinin ders sırasında telefonda değil, aslında yemek yediğini, dolayısıyla öğretmeninin dikkatini çeken davranışı ironik bir şekilde gösteren bir mizah örneğidir. "Telefonla meşgul olmak" yerine "makarnalı olmak" ifadesi, öğrencinin ders yerine yemek yemeyi tercih ettiğini ve dersin önemli olmadığını vurgular. Görsel espri, öğrencinin dikkatini çeken ve komik bir davranışı üzerinden kurulmuştur.