Görüntü, Twitter'da bir gönderi. Gönderi sahibi Didar isimli bir kullanıcı ve gönderide "Cümle kuruyorum" ifadesiyle başlayan ve "Ay + özne + tümleç + yüklem + yaa" şeklinde devam eden bir açıklama bulunuyor. Açıklama, Türkçede cümle yapısını anlatıyor, ancak biraz da esprili bir şekilde "ay" gibi sözcükler kullanarak yapılmış. Temel olarak cümle yapısının doğru kurallarını, ancak ilginç bir anlatımla aktarmaya çalışmış. Joke, cümle yapısının karmaşık yapısı yerine "ay, özne, tümleç, yüklem" gibi teknik terimleri günlük dilde kullandığı bir şakadır. Kısacası, konu hakkında bilgili biri tarafından, öğrenciler için veya cümle yapısına yeni başlayanlar için hafifçe esprili bir açıklama denemesi.

Resimde, @GodlessturtleTr adlı bir kullanıcının Twitter hesabında paylaştığı bir mesaj görülüyor. Mesajın altında, "Bugün" başlığıyla bir dizi metin mesajı görünüyor. Bu metin mesajları, muhtemelen bir arkadaş veya sınıf arkadaşıyla, okul ve günlük olaylar hakkındaki bir sohbeti temsil ediyor. Metinlerin içeriği, okulda olanlar, bir sınav veya ödevle ilgili endişeler veya basit bir sohbet gibi görünüyor. "Biz ne ara büyüdük arkadaşım öğretmen olmuş" ifadesi, tüm sohbetin başlığıdır ve komik bir şekilde, yetişkin ve sorumluluk sahibi biri haline gelmiş olan arkadaşına gönderiliyor. Sohbetin geri kalanı da, günlük yaşantıları, okulda karşılaştıkları zorlukları ve stresli anları konu alıyor. Özetle, resim mizah ve durum komedisi içeren, arkadaşlık, okul hayatı ve yetişkinliğe geçiş üzerine bir Twitter paylaşımıdır. "Öğretmen olmuş" ifadesi, sohbetin başlığındaki "büyüdük arkadaşım" ifadesiyle bağlantılı olarak, kişilerin olgunlaştığını ve artık daha sorumlu olduklarını ve öğrenci değil öğretmen olduklarını ima etmektedir. Komik yanı, okul çağındaki çocukların, öğretmenleri ile sohbet edebileceği bir ortamda, "öğretmen" kimliğinin esprili bir şekilde kullanılmasıdır.

Görüntüde bir mezuniyet töreni, muhtemelen bir kilisede veya benzeri bir büyük salonda geçiyor. Ön planda kürsüde mezuniyet töreni konuşmacıları ve mezunlar var. Arka planda ise mezun öğrenciler ve töreni izleyenler yer alıyor. Görüntünün alt kısmında oturan, gövdesi tamamen kare içinde olan bir adamın dikkat çeken bir ayrıntı olduğunu söyleyebiliriz. Bu adam, muhtemelen bir güvenlik görevlisi, veya töreni takip edenlerden biri, ve kendisine rezerv edilen bir koltuk var. Bu, "rezerv edilen koltuk" ifadesinin (ya da oturan adamın, "rezerv" kelimesini duymuş olması, ancak "özel bir olayda" yer alması) komiğine bir gönderme. Potansiyel bir mizah içeriği, güvenlik görevlisinin veya töreni izleyenlerin, önemsiz bir ayrıntı üzerinde durulmasını ve göz önüne alınmasını gerektiren bir törenle, hatta bir çeşit kurumsal etkinlikle ilişkili olabilir. Bu durumla uyumlu bir anlam, bir kişinin törenin (ya da özel etkinliğin) önemsiz ayrıntılarını fark etmesi ve buna bir tepki vermesiyle ilgili olabilir. Bu gözlemi, bu konuda daha fazla bilgi edinmeden kesin bir şekilde yorumlamak mümkün değil.

Resimde, muhtemelen bir okul sınıfındaki öğrenciler, okul bilgisayarlarında engellenen bir oyunu bulunca, heyecanlı bir şekilde karşılıklı tezahürat yapıyorlar. Altta yazan metin, "Sınıfın tamamı, biri okul bilgisayarlarında engellenmiş bir oyun bulur bulmaz" şeklinde, öğrencilerin hızlıca bu oyunu buldukları ve bunu kutladıkları bir durumu ifade ediyor. Bu, bilgisayarlarda engellenen oyunları bulmanın bir eğlence kaynağı olabileceğini, özellikle de birden fazla kişinin bu oyunla ilgileniyorsa vurguluyor. Sonuç olarak, espri, okul bilgisayarlarında engellenen bir oyunu bulmanın eğlenceli bir aktivite haline gelebileceği gerçeğine dayanıyor.

Resimde, pembe bir kapta mayalanmış hamur ve yanında bir "Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Kitabı" görünüyor. Tweet sahibi, hamurun daha iyi kabarması için dinlendirdiğini söylüyor. Bu, ders kitabının yanında hamur dinlendirme eylemini sergileyen bir mizah içeriyor. "Daha iyi kabarması için" ifadesi, ders kitabının mayalanmış hamur kadar iyi sonuçlar vermemesi veya konu ile alakasız olması gibi bir imajı çağrıştırıyor. Tweet, öğrencilerin ders kitabıyla hamur dinlendirme arasında bir bağlantı kurmasının komik yönünü vurguluyor.

Fotoğrafta, büyük bir derslik ve bu derslikte siyah kıyafetler giyen çok sayıda öğrenci oturuyor. Tavan yüksek, modern bir derslik görünümü var. Resmin altındaki yazı, "Bugünlük Ders Yeter" diye başlıyor ve "En çok katkıda bulunan" ifadesinin altında da "Mete Mete" yazıyor. Bunun altında ise "tüm okullarda yapıldı mı bizimkiler yapmış?" şeklinde bir soru sorulmuş ve bir üzgün yüz emojisi eklenmiş. Bu, öğrencilerin, diğer okullarda yapılan (muhtemelen iyi veya yeterli bulunan) ders çalışmaları veya etkinlikleri ile kendi okullarında yapılanların karşılaştırılması ve kendi okullarındaki benzer etkinliklerin yetersiz bulunması üzerinden yapılan bir mizah. "Bugünlük Ders Yeter" yazısı, dersin veya etkinliğin yetersiz olduğunu vurgulayan bir ironidir. Öğrenciler, muhtemelen kendi okullarındaki ders çalışmalarının, diğer okullardakiyle karşılaştırıldığında yetersiz olduğunu düşünmekte ve bunu esprili bir şekilde ifade etmektedirler.

Fotoğrafta, bir koridorda muhtemelen lise veya üniversite öğrencisi olan birkaç genç erkek görünüyor. Erkeklerden biri, diğerlerinin etrafında eğilip, anlamsız hareketler yaparken, bir şeyler içeren bir şişe tutuyor. Görüntünün alt kısmında "i did not expect that" yazısı ve bir kafatası simgesi var. Bu, beklenmedik bir davranışı, özellikle de genç erkekler arasında "çılgınca" ya da "dengesiz" olarak algılanan davranışları ifade eden bir espri. Erkeklerin yaptıkları hareketler, onların biraz "abartılı" ve "beklenmedik" bir davranış sergilediklerini gösteriyor. Genel anlamda, beklenmedik hareketleri veya durumlara ilişkin bir espridir.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda bir genç adamın fotoğrafı ve Türkçe ders kitabı, çalışma kitabı ile ilgili bir yazı var. Yazıda "türkçe ders kitabı 15-17 oku türkçe çalışma kitabı 35-60 yap" ifadesi yer alıyor. Bu ifade, muhtemelen, genç adama veya öğrencilere, Türkçe ders kitaplarını okumayı ve çalışma kitaplarını çözmeyi tavsiye ediyor. Fakat espri, ifadenin biraz absürt ve ironik bir şekilde sunulmasından kaynaklanıyor. Türkçe ders kitaplarını okuyup çalışma kitaplarını yapmanın 15-17 veya 35-60 yaş arasında belirli bir çağ veya zaman aralığıyla sınırlı olmadığı biliniyor. Dolayısıyla, "15-17 oku Türkçe" ve "35-60 yap" ifadeleri abartılı ve komik bir şekilde sunuluyor. Bir anlamda, öğrenmenin yaşa bağlı olmadığını vurgulayan bir espri.

Resimde, siyah kıyafetli ve başı öne eğik bir genç görülüyor. Resmin altındaki metin ise, okulda sorun yaşadığı için arkadaşlarının oyun oynadığı teneffüse giremediğini anlatıyor. "Yo ahh", "sen" anlamına gelen bir sokak ağzı ifadesi ve genelde gençler tarafından kullanılır. Şaka, okulda sorun yaşayan bir kişinin teneffüste arkadaşlarının oyun oynamasını izlemek zorunda kalmasıyla ilgilidir ve bu durumun üzücü olduğunu ifade eder.

Fotoğrafta, Gezi Parkı olaylarını hatırlatan bir anıtın önünde, muhtemelen bir okul gezisi kapsamında öğrenciler bulunuyor. Öğrenciler, anıtın yanında grup halinde duruyorlar. Tweet'in mesajı, "Geziyi Hatırla Hiç Unutmadım" şeklinde. Bu, Gezi olaylarını ve bu olaylar esnasında yaşananları unutmamak gerektiğini vurguluyor. Tweet'te kullanılan "Ki... 6/C" ifadesi ise öğrencilerin sınıflarını, belki de 6. sınıf C sınıfını temsil ediyor olabilir. Dolayısıyla, tweetin amacı, Gezi Parkı olaylarının hatırlanması gerektiği mesajıyla, öğrencilerin anıt önünde fotoğraf çekilmesini esprili bir şekilde ilişkilendiriyor. Özetle, espri, öğrencilerin, tarihsel olayları anlatan bir anıtın önünde bulunmalarını ve anıtın önemini hatırlamalarını vurguluyor.

Fotoğrafta, bir kişinin elinde, World's Finest markalı, sütlü çikolata, bademli çikolata ve karamelli çikolata barları görünüyor. Arka planda araba iç mekanı ve navigasyon ekranı da görülüyor. Fotoğrafta bir espri yok, sadece farklı türlerde çikolata barları ve kişinin elinde tuttuğu çikolatalar görülüyor.

Fotoğrafta, Sueda Öner isimli bir kişinin, Adana Anadolu Lisesi'nden 2018-2019 Bahar Şenlikleri'nde düzenlenen bir yarışmada birincilik (1.sıra) ödülü olan altın madalyası görünüyor. Tweet metninde "akademik başarı desen var" ifadesi yer alıyor. Bu, madalyanın akademik başarıya işaret etmesi ve muhtemelen Sueda Öner'in akademik başarısına odaklanarak paylaşım yapmasını sağlıyor. Tweetin esprili yanı, akademik başarının, birincilik ödülü gibi somut bir "desen" olarak gösterilmesi ve bu yolla dikkati çekmek veya mizahla paylaşımda bulunmak.

Görselde, sosyal medya platformu (Twitter gibi) üzerinde bir paylaşım yer alıyor. Paylaşımın sahibi Barış Aydınov adlı bir kişi ve paylaşımda "ilkokul kıyafetinin altına nike total 90 ayakkabı giymek... erkek adamın moda anlayışının zirve yaptığı dönem budur." ifadesi bulunuyor. Resimdeki fotoğraf, koyu renkli bir başlık giyen bir erkeği içeriyor. Bu paylaşım, ilkokul döneminde giyilen kıyafetler ile modern moda anlayışı arasındaki tezatlığı ve bunun, "erkek moda anlayışının zirvesi" olarak kabul edilebileceğine dair ironik bir espri içeriyor. 90'lar tarzındaki Nike ayakkabıların ilkokul kıyafetlerinin altında giyilmesinin, o dönem için abartılı ve komik bir tarz olduğu anlatılmaya çalışılıyor. Özetle, paylaşım, genç erkeklerin moda anlayışının değişkenliğine ve zamanın etkilerine ironik bir bakış açısı sunuyor.

Resimde, bir okulda düzenlenen bir okul töreninde (genellikle okul toplantısı gibi) büyük bir ekrana yansıtılan bir video görüşmesi görülüyor. Ekranda, video görüşmesi yapan biri görünüyor. Resmin altındaki yazı, bu kişinin video görüşmesi sırasında ekrandan fırlayacağını söylediğini ve okulun bununla ilgili bir ön bilgisi olmadığını anlatıyor. Bu, bir şaka. "Ekrandan fırlamak" ifadesi, bir videonun veya görüntünün aniden kaybolması veya kesilmesi anlamına geliyor. Komik olan, bir internet görüşmesinin, özellikle de bir okul töreninde, beklenmedik bir şekilde kesilmesinin, izleyiciler için şaşırtıcı ve biraz komik bir durum olmasıdır. Görünüşe göre video görüşmesi yapan kişi şakacı bir davranışta bulunmuş.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım, bir kullanıcı tarafından yazılmış ve "crèmes pour le pénis" (Fransızca'da "penis için kremler") ifadesiyle başlıyor. Bu ifade, bağlam dışı ve anlamsız görünüyor. Daha sonra, Türkçe bir cümle geliyor: "bizim okulda bir kız vardı sevgilisine göre hobiler ve ideolojileri değişiyordu sikelamun diyorduk ona." Bu, bir mizah türü olan "şımarık/abartılı yorum" veya "sözcük oyunları"na bir örnek. "Sevgilisi'nin hobilerini ve ideolojisini değiştiğine" dayandırarak, kıza "sikelamun" diye söylenen, biraz absürt ve anlamsız bir alaycı yorum yapılıyor. "Sikelamun" sözcüğünün anlamı, bağlam dışında, alaycı ve abartılı bir ifadeden ibaret. Fransızca başlık ile Türkçe cümlenin alakasızlığı, mizahın temelini oluşturuyor. Paylaşım, hafif içerikli ve gençler arasında yaygın olarak kullanılan bir mizah türü örneği.

Fotoğrafta, bir öğrencinin Türkçe dil bilgisi dersindeki bir soru ve cevabı görünüyor. Soru, "Bayatlayan ekmekleri nasıl gönderiyorsunuz?" şeklinde. Öğrenci, soruya "bıdaba mawdı gönderiyorsunuz" şeklinde yanıt vermiş. Bu, bir mizah örneği. Öğrenci, kelimenin tam anlamıyla değil, anlamı yakalamadan, cevap yazmış. "Bayat ekmekleri nasıl gönderiyorsunuz?" sorusuna doğru, gramer kurallarına uygun bir yanıt, "Atık olarak, çöpe atıyoruz/ çöpe atıyorsunuz/ imha ediyoruz/ yok ediyoruz" gibi olurdu. Öğrenci, "bıdaba mawdı" gibi kullanılan anlamsız/karışık cümleyle, soruya anlamsız bir yanıt vermiş. Bu, öğrencinin grameri kavramadığını, ya da soruyu anlayamadığını gösteriyor. Yanıtın mizah değeri, doğru cevaptan ne kadar farklı olduğundan ve öğrencinin kendi kelimelerini nasıl kullandığından kaynaklanıyor.

Fotoğrafta, beyaz önlükler giymiş, diş maskeleri takmış küçük çocuklar oturuyor. Görünen odada, diş hekimleri gibi davranıyorlar. Fotoğrafın altındaki yazı, "Okula diş tarama muayenesine gittik, flash tv itiraf gibi çıktılar karşımıza" şeklinde. Fotoğraftaki espri, çocukların diş muayenesi sırasında, diş hekimi gibi değil de, sanki diş maskeleriyle korkutucu bir görüntü sergilemeleriyle ilgili. "İtiraf gibi çıktılar karşımıza" ifadesi, beklenmedik ve komik bir sonuç olduğunu vurguluyor. Dolayısıyla, espri, beklenmeyen, şaşırtıcı bir durumun komik bir şekilde sunulması üzerine kurulu.

Resimde, bir okul koridorunda, güvenlik kamerası görüntüsünden görünen bir gencin, muhtemelen lise 2'de okuyan bir öğrencinin duruşu ve hali gözüküyor. Resmin altındaki tweetlerde "Aloske Gang" adı verilen bir grup veya kişi hakkında bir yorum yapılıyor ve "lise 2... güzel zamanlardı" ifadesi, gençlerin lise hayatını anlatıyor ve nostaljik bir his veriyor. Bunun hemen altında, "emo" kullanıcı adlı birinin yaptığı bir yorum yer alıyor ve "nie darbe gecesi fotoğrafı gibi ag" ifadesi ile, darbe gecesinin görüntüleri gibi, şok edici ve dramatik bir durumla karşılaştırılıyor. Özetle, resim, gençlerin lise hayatına dair nostaljik bir anı ile darbe gecesi anılarını ilişkilendiren ve böylece ironi yaratan bir mizah örneği. Gençlik, olayların dramatik etkisi ve sosyal medya üzerinden yapılan paylaşım tarzı mizah unsurlarını içeriyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "sıdıka senin ben ananı cikoyim" gibi kaba bir ifadeyle başlayan ve devamında bir kızın (Sidika) bir erkek arkadaşı (Yılmaz) için hazırlanma öyküsünü anlatan bir diyalog yer alıyor. Hikaye, Erken kalktığını, çiçek aldığını ve en güzel kravatını giydiğini söylüyor. Ancak sonrasında, "Üzgünüm ama anlatım bozukluğu yaptığın için seninle gezmeyeceğim" cümlesi, kızın erkek arkadaşının davranışından memnun olmadığını ve onunla çıkmayı reddettiğini ortaya koyuyor. Bu paylaşım, bir arkadaşın veya sevgilinin hazırlanmasına rağmen, daha önce söylediği sözlerden dolayı reddedilmesini ifade eden bir espriye dayanıyor. "Anlatım bozukluğu" ifadesi, önceki kaba ifadelerin, romantik bir ortamda uygunsuz ve kırıcı olduğunu vurguluyor. Joke, kaba dilin ve romantik bir anlatım arasındaki tezatlıktan kaynaklanıyor.

Resimde, bir elin elinde hesap makinesi tuttuğu ve diğer elinde kalemle bir test kağıdına işlem yaptığını görüyoruz. Hesap makinenin üzerinde, öğrencinin muhtemelen kopya çektiği ima ediliyor. Metin, "What ur teacher sees" ("Öğretmeniniz ne görüyor") şeklinde, öğretmen tarafından görülen şeyin hesap makinesindeki gizli hile olduğunu, yani kopya çekildiğini ima ediyor. Bu, öğrencilerin testlerde kopya çekmeyi veya hile yapmayı gösteren bir esprili görsel.