Resimde, bir baba çocuğuna ödev yaparken yardımcı oluyor. Çocuk elini çenesine dayamış, düşünceli bir şekilde bakıyor ve babası ise çocuğun eline kalem tutturup ona yardımcı olmak için çabalıyor. Bu resimdeki espri, çocuğun babasının yardımıyla bile problemin cevabını bulamadığını, bunun yerine kendi geçmiş yıllarını düşündüğünü ve kaybettiği yıllarını özlediğini gösteriyor.

Fotoğrafta dört genç görüyoruz. Üçü okul üniforması giymiş, biri ise günlük kıyafetlerle. Üç arkadaşın üstünde "FRIENDS" yazan bir yazı var. "FRIENDS" kelimesinin noktaları, okul üniforması giymiş kızın arkasındaki arkadaşının üstünde. Şaka, arkadaşın yanlış yerde olduğunu ima ediyor. "FRIENDS" kelimesindeki noktaların onun üzerinde olması, sanki onlara aitmiş gibi, arkadaşlar grubunun bir parçasıymış gibi gösteriyor. Bu durum, okul üniforması giymiş kızın arkasındaki arkadaşın, aslında grubun bir parçası olmadığı ancak sanki öyleymiş gibi gösterildiği anlamına geliyor.

Fotoğrafta iki kız öğrenci masada oturmuş, birinin önünde pasta kalıntıları var ve diğer kız öğrenci parmaklarını pastaya batırmış. Görünen o ki, kız arkadaşına alınan pastayı yemediği için, masanın üzerinden parmaklarıyla çalıp yiyormuş. Bu da kızların, sevdikleri için aldıkları hediyeleri yediği "klasik" durumunu komik bir şekilde ele alıyor. Şaka "geleneksel 14 Şubat fotoğrafı... başkasının başkasına hediye olarak aldığı ve yemediği pastayı masanın üzerinden yiyoruz." sözleriyle daha da vurgulanıyor. Resimde iki kız öğrenci sınıfta oturmuş, birinin elinde bir çatal var ve diğerine çatalı göstererek "Bunu sen taktın mı?" der gibi bakıyor. Bu resimdeki şaka, kızın saçına takılan bir çatalı başka bir kızın taktığını ima etmesi ve bunun esprili bir şekilde sorulmasıdır. Kızlar arasında bu gibi esprili sorular günlük hayatta sıkça kullanılır ve arkadaşlıklarının bir göstergesidir. Fotoğrafta, beyaz bir üst giymiş genç bir kızın bir masada oturup önündeki bir yiyeceği yediğini görüyoruz. Yediği yiyecek belirsiz, ancak kızın yüzündeki ifade pek de keyifli değil. Bu durum, "yemekten zevk almamak" anlamına gelen bir espriye benziyor. Ayrıca fotoğraftaki kızın "iştahı yok" gibi bir izlenim bırakıyor. Fotoğraftaki durum, genel olarak "aç olmasına rağmen yemekten zevk almamak" gibi bir espriyi çağrıştırıyor. Özellikle "yemek yiyor ama keyif almıyor" anlamı, bu tür espriler için uygun bir konu olurdu.

Fotoğrafta bir çocuk, "En büyük hayaliniz nedir? Kısaca yazınız." sorusuna "Babamın parası olup tüm borcumuzu kapatması ve iş olması" diye cevap yazmış. Çocuk, kendi çabasıyla borçlarını kapatmayı ya da iş bulmayı değil, babasının parasıyla bunları yapmayı hayal ettiğini esprili bir şekilde ifade etmiş. Bu cevap, çocukların parasal konulara dair düşüncelerine ve yetişkinlerin sorumluluklarının farkında olmalarına dair bir gözlem sunuyor.

Resimde, bir sınıfta, muhtemelen öğretmen ve öğrenci arasında bir sahne var. Öğrenci, kıyafetleri ve duruşuyla biraz tuhaf ve abartılı bir görüntü sergiliyor. Öğretmen ise daha ciddi ve resmi bir kıyafet içinde duruyor. Görüntü, öğrencinin davranışlarının veya kıyafetinin öğretmen için beklenmedik ve belki de biraz komik olduğunu ima ediyor. Fotoğrafın espri unsuru, öğrencinin dikkat çekici kıyafeti ve duruşuyla, sınıftaki resmi ve ciddi havayı bozması. Olayın gerçekte ne olduğu ve espri amacının daha net anlaşılması için daha fazla bağlam gerekli. Öğrencinin tavrının öğretmen için bir provokasyon veya esprili bir davranış olup olmadığı belirsiz. Muhtemelen, bu tip bir görüntü, öğrenci ve öğretmen arasındaki gerilimin ya da esprili bir olayın sinyallerini veriyor. Resimde, bir sınıfta, muhtemelen öğretmen ve öğrenci arasında bir olayı gösteren bir sahne var. Önde duran genç bir adam, üzerinde üzerinde bir ceket/kazak olan koyu renkli pantolonlar ve spor ayakkabı giyiyor. Arka planda, koyu renkli takım elbise giymiş, kırmızı kravatlı bir adam duruyor. Adamların duruşu ve ifadeleri, potansiyel bir gerilimi veya komik bir durumu ima ediyor. Bu, muhtemelen, genç adamın öğretmen veya sınıftaki otoriteyle ilgili bir şekilde davranışını/davranışını konu alan bir espri veya bir an. İfade ve duruşun komedisi, "öğrenci-öğretmen" ilişkisindeki muhtemel bir dengesizliği ve durumu, görsel bir mizah aracılığıyla iletmeye çalışıyor. Kesin espri, ancak, görülen davranışları tam olarak anlamaya bağlı.

Pompei Follow @pompei_sapkini okuldan bi çocuk abi tivitırın var mi diyor. babam memesini tavşana yalatıyor diye tivit attım...

Fotoğrafta bir sınıfta ders gören öğrenciler görüyoruz. Öğrencilerden biri, pembe bir elbise giymiş ve diğerlerinden çok daha abartılı ve dikkat çekici bir şekilde poz vermiş. Bu, "abartılı davranış" ile " pembe elbise giyen kızlar" arasındaki klişeyi mizah yoluyla ele alıyor. **Şaka şu:** Pembe elbiseli kızın diğer öğrencilerden daha fazla dikkat çekmeye çalışması ve bu durumun esprili bir şekilde vurgulanması.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide "Şafak" isimli kullanıcı, kardeşinin okuduğu lisedeki müdürün Instagram'da itiraf sayfasında çıktığını ve tüm okulun ağladığını anlatıyor. **Şaka** Bu şaka, "itiraf sayfası" kültürüne ve lise öğrencilerinin sosyal medyada dedikodu yapma alışkanlığına dayanıyor. Şaka, müdürün bu tür bir sayfada bulunmasının ve "itiraf" yapmasının komik ve beklenmedik bir durum olduğunu ima ediyor. "Tüm okulun ağlıyor" ifadesi ise bu olaya verilen abartılı tepkiyi ve öğrencilerin dedikoduya olan düşkünlüğünü vurguluyor.

Uygar Yüksekbaş @sinirliyizabi ... Ortaokulda okunan metinde ismim gecmistir; amt you esinirliyizabi Kaynak

scofield @tinercimayki ezan okunurken "Aziz Allah" demisimdir.. , scofield @tinercimayki ezan okunurken "Aziz Allah"...

Fotoğrafta, tahtaya sırt üstü yatarak "Hoş geldiniz ehselonslanın" yazan bir öğrenci ve tahtaya bakarak "Sıra o...t" yazan bir öğrenci var. Bu durum, tahtaya yazılan "Hoş geldiniz ehselonslanın" ifadesinin abartılı ve gereksiz bir karşılama sözü olduğu ve "Sıra o...t" ifadesinin ise öğrencinin bu abartılı karşılamadan sıkıldığını gösteriyor. Şaka, öğrencilerin tahtaya yazdıkları sözcüklerin arasındaki zıtlık ve öğrencinin "ehselonslanın" sözcüğüne olan tepkisinden kaynaklanıyor. Fotoğrafta, bir sınıfta bir çocuk tahtaya uzanmış ve "Hoş Geldiniz Ekselansları" diye yazmış. Bu, tahtaya eğlenceli bir şekilde "Hoş geldiniz" yazmanın bir yoludur. Çocuk, tahtaya yüksekten uzanarak, "Ekselansları" ekleyerek karşısındaki kişiyi taklit ediyor. Bu durum komik bir durum yaratıyor.

Lisede en yakin arkadasimla disiplinde karsilasmisizdir Kaynak

Hüseyin Şevki Topuz @HSevkiTopuz bu çocuğun seni seviyorum demesine gerek yok INCICAPS Kaynak

Her sınıfta vardı bunu kullanan biri Dawut Tataroglu @DawutTataroglu müzik dersine şu flütle gelen eleman, noldu kanka hüsnü...

Fotoğrafta, Mesut Erzurumluoğlu'nun Twitter hesabından bir paylaşımı görüyoruz. Mesut, 12 yaşındayken İngiltere'ye taşındığını ve o zamanlar İngilizce bilmediğini anlatıyor. Sınıf öğretmeni Karen Holman, Mesut'un kendini evinde hissetmesi için sınıfa Türkçe cümleler dağıtmış ve tüm arkadaşları Mesut'a "Hoşgeldin" demiş. Bu paylaşımda yapılan şaka, Mesut'un İngiltere'ye gittiği zaman dilimi olan 2000'li yıllarda Türkçe'nin İngiltere'de yaygın bir dil olmaması ve öğretmenin tüm sınıfa Türkçe cümleler dağıtması üzerine kurulu. Bu durum ironik ve komik bir şekilde anlatılmış.

Fotoğrafta, küçükken bir çocuk var. Üzerinde beyaz yakalı siyah bir gömlek giyiyor. "Çocukken bile hapis bakar mı insan ya?" ifadesinin anlamı şu: Çocukluğunda bile hapislerde kalmış olması gibi, "Sınıf başkan yardımcımına talimatı verdim. Teneffüslerde pandığı, evet, kaldırıyoruz" cümlesi, çocukluğunda bile hapis hayatına aşina olduğunu ima ediyor. Bu, ciddi bir konu olsa da mizah anlayışıyla anlatılmış ve esprili bir şekilde ifade edilmiş.

nerde o eski tivitler @eskitvitler Sr @cicser okulda çocuklar drama gösterisi hazırlamışlar biri atatürk olmuş atatürkün...

Fotoğrafta, okul üniforması giymiş üç kız öğrenci görünüyor. Hepsi de aynı desenli, etekli üniformalar giymişler. Görünen durum, kızların bir çeşit beceri gösterisi ya da dans provaları yaparken, muhtemelen bir bacaklarını kaldırıp dengelemeye çalıştıkları bir anda yakalanmış. Fotoğrafta mizah, kızların dengelerini korurkenki "güçlük"ten ve eğlenceli duruşlarından kaynaklanıyor. Görüntü, gençlerin performansları sırasında ortaya çıkan komik/aşkın anları yakalamış durumda. Belki de egzersiz yaparken veya bir oyun içinde bu duruşu almaya çalışıyorlar. Bu tür komik ve spontane duruşlar, özellikle öğrenciler arasında paylaşılan videolarda sıkça rastlanan bir mizah kaynağıdır. Fotoğrafta, okul üniforması giyen üç kız öğrenci görünüyor. Hepsi de aynı desende, açık mavi ve bej kareli etek ve koyu renkli (siyah gibi) sweatshirtler giyiyorlar. Önemli nokta, kızların hepsinin bir bacaklarını havaya kaldırarak ve dengeye çalışarak duruşları. Bu, bir tür komik, absürt, "şakacı" duruş. Gördüğünüz üzere denge problemleri yaşıyorlar. Fotoğraf, öğrencilerin duruşlarının komik ve absürt oluşu üzerinden bir şaka yapıyor. Okul ortamında bu tarz bir gösteri, sadece bir eğlence aracı olabilir; amacı kız öğrencilerle alay etmek değil.

Fotoğrafta bir sınıfta, muhtemelen bir dini bayram veya özel gün nedeniyle, bir masanın üzerinde yanmakta olan mumlar ve bunları çevreleyen çocuklar görülüyor. Çocuklar, masanın üzerindeki mumların yakıcılarının hazırlandığı basit şekildeki tasarımlarını, mümkünse dikkat çekme veya komik bulma amacıyla hazırlanmış bir düzenek gibi gözüküyor. Fotoğrafın "şaka" yanı, mumların yakıcılarının çok basit ve özensiz bir şekilde, muhtemelen ev yapımı malzemelerle yapılmış olması ve çocukların bu basit ve ilginç yapıların karşısındaki pozlarının da "şaka" unsuru katmasına neden oluyor. Belki de amaç, durumun çocukların veya izleyicilerin dikkatini çekmek veya yaratıcılıklarına bir mesaj vermek. Amaç belirsizdir, ancak "şaka" yanı bu basitliğin ve görünüşte özensizliğin komikliğinde yatıyor. Resimde, bir sınıfta, masanın üzerinde mumlar yakılmış durumda. Öğrenciler, muhtemelen bir bayram veya özel gün nedeniyle, mumların önünde duruyorlar. Bu görüntüdeki espri, muhtemelen mumların yakılış şekli ve öğrencilerin duruşları, biraz abartılı bir şekilde dikkat çekici/dramatik duruşları arasında oluşan absürt/komik bir kontrasttan kaynaklanıyor. Bir bayram, doğum günü veya benzeri bir etkinlik için mumların yakılmasının beklenmedik şekilde resmi bir hale getirilmesiyle, izleyiciyi güldürmeyi hedefleyen bir durum komedisi yaratan bir görüntü var. Dolayısıyla, espri, beklediğiniz basit bir kutlama anının, abartılı ve dramatik bir şekilde canlandırılmış haliyle oluşan absürtlükten kaynaklanıyor.

Fotoğrafta bir öğretmen, tahtaya denklem yazıyor. Tahtada "52/\_" ve "26/\_" şeklinde iki kesir görülüyor. Öğretmenin tahtaya yazdığı, 52/26 = 2 şeklinde bir sonuç yazıyor. Bu, öğretmen'in çok basit bir bölme işlemini bile yanlış yapması nedeniyle komik bir durum oluşturuyor. "Tahtaya nasıl böyle bir şey yazar" tarzında bir espriyi ifade ediyor. Özetle, matematiksel bir hatanın komik bir şekilde sergilendiği bir görüntü. Resimde, bir öğretmen tahtaya 52/26 işlemini yazıyor. Tahtaya yazdığı ifade, 52 bölü 26 işleminin sonucunu gösteriyor, ancak öğretmen 52/52 ve 26/26 şeklinde yazıyor. Bu, işlenin sonucunu yanlış hesapladığını, yani matematik bilgisinde bir hata olduğunu gösterir. Komik olan kısım, öğretmenin açıkça yanlış bir hesap yapmasına rağmen dersini anlatmaya devam etmesidir. Bu, öğretmenlik ve öğrenme süreçlerinin bazen beklenmedik sonuçlar doğurabileceğini vurgular. "52 bölü 26" işleminin sonucunu 2 olarak yazması gerekiyordu, ancak hatası komik bulunuyor.