Fotoğrafta, bir okul bahçesinde, muhtemelen ortaokul veya lise öğrencileri, okul gezisi sırasında bir grup halinde durmuşlar. Öğrencilerin önünde, bir ağ ile çevrilmiş bir alan var ve ön planda birkaç öğrenci, diğerlerine bir şeyler gösteriyor veya anlatıyor gibi görünüyor. Arka planda daha fazla öğrenci ve öğretmen var. Fotoğrafta bir mizah unsuru yok. Sadece bir okul gezisi anı. Görüntünün kendisinde "okul gezisi" yazısı da mevcut. Dolayısıyla, anlatılan bir şaka yok.

Fotoğrafta, bir okul bahçesinde öğrenciler, "100" rakamını oluşturmak için sıralanmışlar. Fotoğrafın altındaki metin, "nokta yapılan çocuk ağlattı" ifadesiyle, öğrencilerden birinin yaptığı bir hatanın veya davranışın çocuğu üzdüğünü, ve ardından da "celine ziyech İMAMOĞLU | gergin gö..." ifadesiyle, bir siyasi olay veya tartışma nedeniyle gerilimin yaşandığını ve bu olayın öğrencinin okulunda gerçekleştiğini işaret ediyor. Sonuç olarak, durumun oldukça dramatik olduğunu ve gerginliği ortaya koyan komik bir durum olduğunu iletinmek isteniyor. "yeğenimin okulunda yapmışlar" ifadesiyle, durumun yakın çevredeki kişiye ait bir olay olduğu da vurgulanmaktadır. Özetle, öğrencilerin oluşturduğu "100" rakamı, durumun komik ve dramatik yönünü vurgularken, alttaki metin ise, bunun bir siyasi olay veya tartışmayla bağlantılı bir olaya ait olduğunu, ve çocuğun üzüntüsünü vurgulayan bir mizah unsuru olduğunu gösteriyor.

Fotoğrafta, bir okul bahçesinde çok sayıda öğrenci, "100YIL" şeklinde büyük bir yazı oluşturmuşlar. Görüntü yüksek bir noktadan çekilmiş ve öğrencilerin oluşturduğu yazıyı tam olarak gösteriyor. Resmin altındaki metin bir diyalog gibi. "Aşkım, çocuklar ne güzel 100. Yıl kutlaması yapmış neden ağlıyorsun?" sorusu, 100. Yıl kutlamasının güzelliğinin vurgulanması ve bununla birlikte hüzünlü bir ifadeyle sorulması, 100 yıl kutlamasının belki de bireysel olarak anlam ifade etmiyor da, topluluk olarak geçirilen zamanı hatırlatıp gözyaşı döktürme durumu üzerinden bir espri yapılıyor. "Ben" yanıtı ise muhtemelen "100 yıl kutlamasının güzelliğinin neden hüzünlenmeye yol açtığını" esprili bir şekilde anlatmayı amaçlıyor. Görüntünün mesajı, 100. Yıl'ın kutlamasının görkemi ve nostaljik bir hava yaratmak yerine, muhtemelen toplumsal veya bireysel bir özlem, bir şeyleri kaybetme duygusuna veya nostaljik bir göndermeye dayalı bir mizah içerdiği anlaşılıyor.

Görüntüde, bir okul bahçesinde iki genç adam görünüyor. Siyah sweatshirt giyen genç, mikrofon tutuyor ve sanki bir konuşma yapıyormuş gibi duruş sergiliyor. Kırmızı tişörtlü genç ise, sanki bir zorbalığa veya provokasyona maruz kalmış gibi, yüzünde bir maske var ve uzaklaşıyor. Bu muhtemelen bir esprili "zorbalık/provokasyon" durumu. Siyah sweatshirt giyen genç, kırmızı tişörtlü genci provokasyon veya zorbalıkla karşı karşıya bırakıyormuş gibi rol yapıyor, diğer genç ise bu durumu bir tepkiyle karşılamakta. Dolayısıyla espri, gözle görülür bir zorbalık olmaksızın, "zorbalık simülasyonu" veya "komedi" üzerine kurulmuş. Gözlemci için abartılı, "provokatif" bir sahne sunuluyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda, "lise arkadaşlığı"nın, insanlar büyüdükçe (meslek sahibi olarak, örneğin avukat, araştırmacı gibi) daha karmaşık ve ciddi hale gelmesine rağmen, eskisi gibi, "okul bahçesindeki muhabbet" gibi kaldığına dair bir yorum var. Bu, gençlik yıllarında kurduğumuz arkadaşlıkların, mesleki gelişmelerimize rağmen, insanların iç dünyalarında, özünde, değişmediğini ve hala önemli olduklarını anlatıyor. Mizah ise, bu ciddi, kurumsal mesleklerin altında, hala o eski samimi ilişkinin, gençlik hatıralarının varlığını vurgulamaktadır.

Resimde, bir okul bahçesinde, öğretmen kıyafetleri giymiş bir kadın ve çevresinde öğrenciler görünüyor. Kadın, öğrencilerin arasında dans eder gibi hareketler yapıyor. Daha doğrusu, komik bir şekilde, adeta dans eder gibi ama aksak ve uyumsuz hareketlerle, alışılmış dans hareketlerine benzemeyen bir görüntü sergiliyor. Bu, "uyumsuzluk" ve "beklenmedik hareketler" üzerine kurulu bir espri. Öğretmenin beklenmedik, uyumsuz hareketleri, öğrenciler arasında komik bir etki yaratıyor. Resimde görülen durum, öğretmen ve öğrenciler arasında bir tür "alaycı" veya "karikatürize" bir sahne gibi algılanıyor.

Fotoğrafta, Kayseri Kocasinan'da Osman Zeki Yüksek İlkokulu'nun önünde, muhtemelen bir etkinlik veya tören sırasında öğrenciler ve öğretmenler görünüyor. Ortada, kırmızı bir kıyafet giyen bir öğretmen veya görevli, öğrenciler tarafından çevrili ve el sallayarak görünüyor. Öğrencilerin hareketleri ve yoğunluğu, biraz abartılı ve komik bir şekilde, sanki öğretmen onlara özel bir anı yaşıyormuş gibi gösteriliyor. Fotoğraf, öğrencilerin ve öğretmenlerin abartılı bir şekilde, çok fazla dikkat ve heyecanla davrandıkları, komik bir şekilde canlandırılarak, mizah anlayışı olanlar için eğlenceli bir durum sergiliyor. Dolayısıyla fotoğrafın mizah değeri, öğretmen-öğrenci etkileşiminin bu aşırı canlandırılmış yorumunda yatıyor.

Resimde, bir Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderi, bir ergen oğlunun, okulundaki bir kızla olan etkileşimini ve kızın babasının tepkisini anlatıyor. Özetle, oğlan bahçede kızla karşılaşır ve "Seni çok seviyorum" der. Ancak oğlan utangaç olduğu için bir cevap veremez. Kız tekrar, "Seni her şeyden çok seviyorum" der. Oğlan yine cevap vermez. Bu sefer kızın babası da olayı duymuş ve "Sizinkinin keyfi yok herhalde bugün" demiştir. Bu gönderide anlatılan durum, tipik bir ergenlik deneyimini ve gençlerin ilişki kurma çabalarını ironik bir şekilde sunuyor. Oğlanın çekingenliği ve kızın babasının tepkisi, komedi unsuru olarak kullanılıyor. "Sizinkinin keyfi yok herhalde bugün" ifadesi ise, kızın babasının biraz abartılı ve belki de biraz da can sıkıcı bir tepkisini vurguluyor. Özetle, komik bir gençlik ilişkisi anısı aktarıyor.

Fotoğrafta, bir okul bahçesinde öğrenciler tarafından "100YIL" yazısı şeklinde sıralanmış bir görüntü görülüyor. Görüntünün altında, "celine ziyech İMAMOĞLU | gergin gö... 1 sa" ve "yeğenimin okulunda yapmışlar" yazılarıyla bir yorum yer alıyor. Bu, "nokta yapılan çocuk ağlattı" başlığıyla birlikte, bir olaydan dolayı öğrencilerin üzgün ve gergin olduklarını, muhtemelen bir olumsuz olayın (belki bir kavga, ceza vs.) çocukları olumsuz etkilediği anlamına gelen bir durumun ironik bir şekilde anlatımına işaret ediyor. "100 yıl" yazısı, olaya bir anlam yüklemek için kullanılmış ve olasılıkla gerilimin çok büyük ve uzun süreli bir etkisi olduğu anlamına geliyor.

kadir coffey @kadircoffey. 1d Abi ne var okul bahçesinde cenin pozisyonunda ağlamışsam ya Blun BirGün Gazetesi @BirGun_Gazetesi...

Fotoğrafta, bir grup öğrenci ve öğretmenleri, okul bahçesinde poz veriyor. Öğretmen, öğrencilere "Yıllar sonra bir araya geleceğiz ve bu fotoğrafa bakıp güleceğiz çocuklar." diyor. Bu şaka, öğrencilerin yıllar sonra bu fotoğrafı gördüklerinde, o zamanlar ne kadar genç ve masum olduklarını düşünecekleri ve belki de biraz da utanacakları fikrine dayanıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da "Merve" adlı bir kullanıcının paylaştığı bir tweet görünüyor. Tweet'te, bahçede nöbet tuttuğu sırada öğrencisinin gördüğü iki tane güneş hakkında şaşkınlık ifade eden bir durum anlatılıyor. Tweetin mizahı, öğrencinin gökyüzünde iki tane güneş görmesini, yani günbatımını veya gün doğumunu tam anlamıyla anlamadığını göstererek, öğrencinin basit bir doğa olayını yanlış yorumlamasından kaynaklanıyor. Bu durum, ergenlerin bazen basit şeyleri bile anlayamadığına dair bir espriyi ifade ediyor.

Fotoğrafta bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşımda 7. sınıf son 2 ders beden dersinde öğrencilerin kramponları giymiş gömleklerini çıkarıp forma giyerek bahçeye inilmiş, aldım verdim yapılıp takımlar kurulmuş ve bedenci hoca da elinde küçük bir hentbol topu ile "oynıcaz" diyerek gelmiş. Şaka, öğrencilerin beden dersinde hentbol oynamak yerine aldım verdim oynadığını ve bedenci hocanın bunu kabullenerek elinde topla gelmesini komik bir şekilde gösteriyor.

Resimde, bir okul bahçesinde futbol maçı oynanıyor. Birçok öğrenci, kısa şort ve tişörtlerle sahada. Ortada, bir oyuncu topla koşarken, diğer oyuncular onu takip ediyor veya engellemeye çalışıyor. Görüntüdeki şaka, muhtemelen oyuncunun inanılmaz derecede kötü bir şekilde, belki de komik bir şekilde topla veya rakip oyuncuyla ilgilenmesinden kaynaklanıyor. Top kontrolünü kaybetme veya savunmayı geçme konusunda beceriksizliği, komik bir an yaratıyor. Bu tür olaylar, genellikle futbol veya diğer sporlarda görülebilen, "komik hata" tarzı mizah türüne bir örnek oluşturuyor. Oyuncuların hareketleri ve topla etkileşimleri, izleyici için eğlenceli veya gülünç bir an yaratıyor. Fotoğrafta, okul bahçesinde, muhtemelen bir okul takımının arkadaşlarına karşı futbol maçı oynandığı görülüyor. Sahanede bir grup genç oyuncu, topla koşturup mücadele ediyor. Fotoğrafın, genellikle sosyal medyada paylaşılan, bir "şakacı" anın ya da tuhaf bir olayı yakalayan bir görüntü olduğu anlaşılıyor. Şakanın özünde, oyuncunun hareketleri ve diğer oyuncularla olan etkileşimi yer alıyor. Bu hareketler, olağandışı veya komik bir şekilde gerçekleştiriliyor. Belki de oyuncu, kontrolsüzce veya beklenmedik bir şekilde topla hareket ediyordur ya da diğer oyuncularla ilginç bir şekilde etkileşime geçiyordur. Dolayısıyla, "şakacı" anı, izleyicinin gözünde komik bir durum yaratmak için tasarlanmış bir hareket, bir aksilik ya da beklenmedik bir olaydır. Kesin olarak ne olduğunu anlamak için videonun tamamını görmek gerekir.

Fotoğrafta, Twitter'da bir tweet görülüyor. Tweet'in yazarı "alkan", @sikloalko kullanıcı adıyla yazıyor. Tweet'te "okul bahçesinde boş boş oturup kapıdan giren insanların kombinini yorumlama özledin kardeşim" yazıyor. Şaka, okul bahçesinde boş boş oturup insanların kombinlerini yorumlamanın sıkıcı bir aktivite olduğuna ve bu aktiviteye özlem duymanın garip olacağına dayanıyor.

Fotoğrafta, Atatürk büstünün yanında bir çocuk var. Çocuk, Atatürk'ün büstüne dokunuyor. Bu durum, "Atatürk'e dokunmak", "Atatürk'e saygısızlık etmek" anlamına geldiğinden, bu fotoğraf ironik bir şekilde komiktir. The photo shows a child standing next to a bust of Atatürk. The child is touching the bust. This is ironic and funny because "touching Atatürk" is interpreted as "disrespecting Atatürk". Resimde, büyük bir Atatürk büstü ve önünde küçük bir kız çocuğu var. Kız çocuğu büstün yanağına elini koymuş ve gülümsüyor. Bu resimde mizah, Atatürk'ün heykelinin "yaşayan bir insan" gibi davranması ve küçük kızın onunla "yüz yüze" konuşmasıyla oluşuyor. Yani, Atatürk'ün bir heykel olmasına rağmen, kızın ona sanki canlıymış gibi davranması ve ona dokunması bir tür espri oluşturuyor. Resimde, küçük kızın Atatürk heykeline olan hayranlığı ve sevgisi de bir başka mizah unsuru olarak görülebilir.

Görüntüde, bir okul bahçesinde çok sayıda öğrenci görünüyor. Öğrenciler, okul binasının önünde, muhtemelen sınıflara girmek veya sıraya girmek için bekliyor. Resmin oluşturduğu komik durum, öğrenci kalabalığının yoğunluğunun ve her öğrencinin diğerlerinden ayırt edilemez bir şekilde benzer kıyafetler giymesinin abartılı bir şekilde gösterilmesinde gizli. Bu, her öğrencinin aynı olduğunu, benzersiz bir özelliklerinin olmadığını, dolayısıyla kalabalığın, içindeki her bir bireyi yok sayan bir kitlesel ifade olduğunu ima ediyor. Öğrencilerin bu şekilde toplu halde ve ayırt edilemeyecek şekilde gösterilmesi, toplumsal veya kurumsal düzenlemelerle ilgili bir mizah oluşturuyor. Resim, kalabalığın içinde bireyselliğin kaybolmasını, kalabalığın ise sadece bir kitle haline geldiğini vurgulayarak, insanların düzenler içinde kaybolma konusundaki toplumsal eleştiriyi ortaya koyuyor. Bu nedenle, resimde saklı olan mizah, kalabalık içinde kaybolmuş bireyin durumuna ve benzerliğe yönelik bir eleştiriden kaynaklanıyor. Resimde, bir okul bahçesinde büyük bir öğrenci kalabalığı görülüyor. Öğrenciler, okul binasının önünde, muhtemelen öğle molasında veya teneffüste, toplu halde duruyorlar. Resimdeki yoğun kalabalık, "çok kalabalık" durumu veya öğrenci sayısının fazla olduğu bir ortamı temsil ediyor. Fotoğrafın potansiyel bir şakası, okulun kalabalığı ve yoğunluğuna odaklanarak, "çok kalabalık, insan denizinde kaybolmak" gibi bir duyguya işaret ediyor. Okulda böyle yoğun bir ortamın "normal" bir durum olduğunu ima ederek, bir tür "abartılı kalabalık" veya "sıradanlık" duygusuna odaklanarak bir mizah unsuru yaratabiliyor. İzleyici, bu kadar yoğun kalabalığın "normal" mi yoksa abartılı mı olduğunu sorguluyor. Resimde öğrencilerin yüzlerindeki ifadeler de, bu kalabalığa karşı duydukları tepkileri gösteriyor ve bu da mizah unsurunun bir parçası olabiliyor. Ancak resimde neyin şaka olduğunu belirlemek için daha fazla bilgiye ihtiyaç var. Mizahın anlamı, bağlama ve potansiyel bir metne bağlıdır.

Resimde üç farklı pozda aynı köpek yer alıyor. Köpeğin boynunda okul üniforması benzeri bir eşarp var. Resimde paylaşılan metinde "okulun bahçesinde bizimle büyüyen bu köpeği yilliğa koymaya karar verdik. şu fotoğrafların güzelliğine bakın" yazıyor. Burada yapılan espri, okulda okuyan çocukların doğum günlerini kutlamak için bir "yilliğa" koymaları ve bunun bir gelenek olmasıdır. Resimde görünen köpek, okulda okuyan bir öğrenci gibi gösterilerek, okulun bahçesinde büyüdüğü ve yilliğa konulmaya karar verildiği esprili bir şekilde anlatılıyor.

Fotoğrafta okul bahçesinde öğrencilerin yoğun bir şekilde bir araya gelmiş olduğu ve sohbet ettiği görülüyor. Bu fotoğrafla yapılan espri ise "Mekânlar kapandı diye dışarısı aynı bu şekil bütün herkes ayaküstü muhabbet çeviriyo" şeklinde. Yani mekânların kapanmasıyla herkesin dışarıda ve ayaküstü sohbet ettiği durumu esprili bir şekilde yansıtıyor.