Fotoğrafta bir adamın yüzü ve el yazısıyla yazılmış matematiksel bir işlem görülüyor. Adamın yüzü ekranda bir video konferans sırasında görünüyor gibi, arka planı ise bir tuğla deseni. Sağ tarafta ise mavi kalemle yazılmış, "18'den 9 çıkarsa kaç kalır?" sorusuna benzer bir işlem var. İşlemde "18" sayısının üstü çizilmiş, altına "9" yazılmış ve bir çıkarma çizgisi çekilmiş. Üstteki "18"in yanına ise "18" rakamı tekrar eklenmiş gibi duruyor. Bu espri, matematiksel işlemin çözümüyle değil, aynı zamanda "18" sayısının tekrar yazılmasıyla ilgili bir kelime oyunu veya görsel şaka barındırıyor olabilir. Belki de "18'den 9 çıkarsa 9 kalır" doğru cevabını bilerek, işleme "18"i tekrar ekleyerek komik bir sonuç çıkarmaya çalışıyorlar. Ya da bu, "iki tane 18" gibi bir anlam taşıyor olabilir. Bu tür espriler genellikle beklenmedik ve mantık dışı bir şekilde şaşırtarak güldürmeyi hedefler.

Resimde, bir köpek dükkanın kasasında durmuş, müşteriye "Bugün her şey bedava" diyor. Üst raflar çeşitli hayvan mamaları ve ürünlerle dolu. Köpeğin, bir kasada "Stone" yazan yeşil bir cihaz tutması, "Matematik bilmiyorum" yazan alt metinle birlikte şakayı oluşturuyor. Bu, köpeklerin/hayvanların insanlara ait şeyleri anlamadıklarını, matematiksel işlemlerin karmaşıklığını kavrayamadıklarını ifade eden, absürt bir espridir.

Resimde, muhtemelen bir matematik ders kitabı veya çalışma kitabı kapağı görünüyor. Kapakta "ANTRENMANLARLA" yazan büyük bir başlık, "SINIFTA İLK GÜN EN ARKA SIRAYI KAPMAK" alt başlığı ve "ANTRENMANLARLA MATEMATİK YOLCULUĞU" alt başlığı yer alıyor. Ayrıca, kapakta sayı 1 ve "lemur" yazısı da dikkat çekiyor. Arka planda, 3 boyutlu bir el figürü var. Görünen espri, "ilk gün en arka sırada oturmak" ve "lemur" kelimelerinin birleşmesinden kaynaklanıyor. "Lemur" kelimesi, genellikle tembellik veya dikkatsizlikle ilişkilendirilen bir hayvan. Bu nedenle, espri, matematiğe yeni başlayan ya da biraz zorlanan öğrencilerin "en arka sırada" oturmayı tercih etmeleri ve bu tercihin "lemur" gibi tembelliğe benzetilmesiyle ilgili bir mizah içeren imaj yaratıyor. Başlıkların ve konunun bir araya gelmesiyle, öğrenme sürecinde karşılaştıkları zorlukları veya tembellikleri esprili bir dille anlatıyor.

Resimde, Twitter'da bir kullanıcı tarafından paylaşılan bir mesaj görülüyor. Kullanıcı, "ilayda" kullanıcı adı ve @sevgiliplath kullanıcı adıyla paylaştığı mesajda, matematik konusunun nasıl unutulduğundan ve bir hesap makinesinde basit bir toplama işlemi olan 8+7'yi kafadan nasıl hesaplayarak çözmeye çalıştığından bahsediyor. Mesaj, matematik konusunu unutmayı, hesap makinesi kullanma gereksinimini ve sonunda kafadan hesaplama yapma gereksinimini esprili bir dille vurguluyor. Özetle, zaman içinde matematik becerilerinin kaybedilebileceği ve bazen basit işlemleri bile kafadan çözmeye çalışmak zorunda kalındığı komik bir durum anlatılıyor.

Resimde, bir video oyununun muhtemelen Roblox veya benzeri bir platformdan bir ekran görüntüsü var. Ekranda, uçakta 14 kişi olduğu ve 15. paraşüt kalmış olduğu yazılı. Bunun altında, "Matematiği kötü kahraman olmak isteyen çocuk" yazıyor. Karakterler, blok grafikli karakterler gibi görünüyor. Bu, bir mizah türü olan, ironi ve/veya gerçekçi olmayan durumlar içeren bir espri. Uçakta kalmış olan paraşüt sayısının 15 olması, uçaktaki toplam kişi sayısından (14 kişi) fazlası ve olası ölümcül bir durumda, mantıksız bir durum. "Matematiği kötü kahraman olmak isteyen çocuk" ifadesi, bu absürt durumla alay ederek, gerçekçi olmayan bir durum veya senaryoyu vurguluyor. Esasen, oyunun absürtlüğünü ve karakterlerin potansiyel olarak absürt ve beklenmedik davranışlarını vurgulamaktadır.

Görüntü, Twitter'da bir gönderi. Gönderi sahibi Merisü, kullanıcı adı @Roxabbe olan bir hesap üzerinden paylaşmış. Gönderide, "Yabancı tarif: 8 oz milk" diye yazılmış. Bu, "yabancı tarif" ifadesinden anlaşılacağı üzere, muhtemelen yabancı bir kaynaktan, örneğin bir İngilizce konuşan ülkeden alınmış bir tarif olduğunu ima ediyor. Ardından "Bn: vazgeçtim" yazmış. "Bn" muhtemelen "ben" anlamında kısaltılmış bir ifade. Bu ifadeye göre, bu yabancı tarifin denenmesini denemiş ama vazgeçtiğini ifade ediyor. Dolayısıyla şaka, yabancı bir tarifin - muhtemelen karmaşık, veya beklendiği gibi sonuç vermeyen - biçimde sunulması ve sonucunda vazgeçilmesi ile ilgili. "8 oz milk" ifadesi, özellikle basit bir tarifi bile, kültürler arası anlayış problemlerine yol açabilecek karmaşıklık olarak algılanmasına neden olabilir.

Resimde, Twitter'da "allpert" kullanıcı adı altında paylaşılan bir tweet görülüyor. Tweet'te, bir öğretmen olan yazarın bir öğrenciyle ilgili yaşadığı zorluk ve sinir krizi anlatılıyor. Öğrenciye matematik dersleri vermeye çalıştığını, ancak çocuğun sürekli tepkiler verdiğini ve öğretmen hakkının ödenmediğini söylediğini ifade ediyor. Öğrenciye sinir krizi geçirdiğini ve bayıldığını da belirtiyor. Tweet'in sonunda "Bir günde 24 saat varsa iki günde kaç saat olur?" sorusu ve cevabının (-15) verilmesi, biraz absürt bir şekilde durumun zorluğunu vurgulamak için kullanılmış. Son cümle ise, "şeytan mı girdi oğlum içine. nasıl 15 ya!" ile durumu daha da ironik bir hale getirmeye çalışıyor ve öğrencinin davranışının belki de anormal olduğunu ima ediyor. Özetle, espri, öğretmenlik zorluklarını, öğrencilerin beklenmedik tepkilerini ve bunun komik bir şekilde ifade edilmesi üzerine kurulu.

Resimde, fırtınalı bir deniz manzarası önünde, gri-beyaz kürklü, insan-kurt karışımı bir yaratık oturuyor. Resmin üstünde "YALVARIRIM ARTIK SORMAYIN" yazıyor. Altında ise "4 TATLİ PER NASIL HESAPLANIR BİLMİYORUM" yazıyor. Bu, matematiksel bir problemle ilgili çaresizliği veya zorluğu mizah yoluyla ifade eden bir meme. "Yalvarırım artık sormayın" ifadesi, kişiye sorulan sorunun çok zor veya kafa karıştırıcı olduğunu belirtiyor. "4 tatlı per nasıl hesaplanır bilmiyorum" ifadesi ise sorulan problem için çözüm bulamamaktan kaynaklanan çaresizliği ve belki de özür dilemenin bir yolunu ifade ediyor. Dolayısıyla, memenin özünde zor bir problemle karşı karşıya kalan ve bu sebeple yardım isteyen birine yönelik mizah var.

The photo shows a page from a Turkish math exam, specifically a question related to patterns and sequences. The question asks about a pattern of stars, specifically, given a number of stars (361), how many stars are in the bottom row of a pattern arranged in a triangular structure. The possible answers are provided (A) 37, (B) 39, (C) 41, (D) 43, and (E) 45. The joke, implied by the tweet author's statement "size çaresizliği anlatamam ama gösterebilirim #yks2022," is about the difficulty of explaining a problem (likely in this context, math problems, and particularly ones in the YKS university entrance exams) in an easy-to-understand way. The student's (or asker's) attempt to show how the stars are arranged isn't necessarily a good solution. The tweet's humor centers on the idea that while the student/asker may struggle to verbally describe the problem in a clear and concise manner, they can easily draw a picture that makes the visual pattern clearer. It's a sort of humorous acknowledgement that visual representation is sometimes better than words when conveying complex concepts, but also that the visual/diagram in the photo itself might not be wholly sufficient to understand how the numbers/patterns were derived, despite its clear visualization.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görünüyor. Gönderide, bir kadın "On birinci sınıf...en arka sıra...matematik dersi...elma soyup sınıfa dağıtıyorum...ayt matematik...8 net..." yazmış. Bu gönderi, birinci sınıfta elma soyarak zaman geçiren ve matematik dersinde AYT sınavına hazırlandığını söyleyen kişinin, AYT matematikten 8 net yapacağını ima ediyor. AYT matematiğin zor bir ders olduğu düşünülürse, bu gönderi mizah içeren bir şekilde kişinin başarısızlığına işaret ediyor.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide, bir kadın profil fotoğrafı ve bir yazı var. Yazıda, "On birinci sınıf... en arka sıra... matematik dersi... elma soyup sınıfa dağıtıyorum... ayt matematik... 8 net..." yazıyor. Şaka, 11. sınıf öğrencisinin matematik dersinde zorlandığını, ancak yine de elma soyup sınıfa dağıttığını ima ediyor. Bu durum, kişinin matematik dersine çalışmadığını ve sadece elma soymakla meşgul olduğunu gösteriyor. Bunun sonucu olarak da matematik sınavından sadece 8 net çıkmış olması, bu da düşük bir puanı temsil ediyor. Şaka, bir öğrencinin matematik dersinde zorlandığını ve ders çalışmak yerine başka şeylerle uğraştığını komik bir şekilde ele alıyor.

Fotoğrafta, okulun ilk gününde heyecanlı ve umutlu bir çocuk ile gerçekte okulun nasıl olduğunu öğrenince hayal kırıklığına uğramış bir adam karşılaştırılmış. Çocuk heyecanlı bir şekilde "OKULUN İLK GÜNÜNDE HİSSETTİĞİM" yazan bir tahta önünde duruyor. Adam ise, "ASLİNDA OLAN" yazan bir tahta önünde, üzgün ve hayal kırıklığına uğramış bir şekilde duruyor. Bu mizah, okul hayatı ile ilgili beklentilerin gerçeklikle çelişmesini ele alıyor. Çocuklar okula başlamadan önce heyecanlı ve mutlu olurlar, ancak okulun zorlukları ve gerçekleri ile karşılaştıklarında hayal kırıklığına uğrayabilirler. Bu mizah, bu durumun ne kadar yaygın olduğunu ve herkesin okul hayatında benzer duygular yaşamış olabileceğini gösteriyor.