Fotoğrafta, bir genç kızın masada ders çalışırken çekilmiş bir sahne görünüyor. Masada kitaplar, defterler, ve muhtemelen atıştırmalıklar da var. Kızın üzerinde Türkçe bir yazı var: "İki ay önce bütün sorularımı çözüğüm konuya bakarken (hiçbir fikrim yok)". Bu, "unutkanlık" veya "öğrenilen şeyin kısa sürede unutulması" ya da "öğrenilenleri aniden hatırlamama zorluğu" durumuna bir gönderme. Genç kız, konu hakkında çok iyi bildiğini düşündüğü bir şeyi iki ay sonra tekrar gördüğünde, hiç hatırlayamadığını ifade ediyor, bu da mizah unsurunu oluşturuyor. Komiklik, bilginin kısa sürede nasıl unutulabileceği ya da öğrenilen şeylerin tekrar hatırlanmasının zorluğuyla ilgili bir durum komedisidir.

Fotoğrafta üç kadın, kıvırcık sarışın saçlarıyla, siyah topuklu elbiseler giyiyorlar. Kadınların yüz ifadeleri ve pozları birbirine çok benziyor. Fotoğrafın altındaki yazı "Ösym sıklari" şeklinde. Bu, ÖSYM (Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi) sınavlarının zorluk derecesini ve öğrencilere olan etkisini vurgulamak için kullanılan bir mizah içeren göndermedir. Kadınların benzer yüz ifadeleri ve kıvırcık saçlarının, ÖSYM sınavlarına dair ortak bir kaygıya/sıkıntılı duruma/zorlu bir duruma gönderme yaptığı, bir çeşit ironik yorum olarak düşünülebilir. ÖSYM sınavlarına hazırlananların veya sınava girenlerin ortak duygu durumlarına benzeyen, hafif bir alaycı ve esprili gönderme olduğu söylenebilir.

Fotoğrafta, dağlık bir arazide, koyun sürüsüyle çevrili, bir 14 yaşında genç çoban oturmuş, kitap okuyor. Gencin üzerinde rahat bir kıyafet var. Tweet'in mesajı, "hayvancılık sektörünün anasını siktiniz" ifadesiyle, hayvancılık sektörüne karşı olumsuz bir tavır ve belki de bir eleştiri/aşağılama içerir. Bu, genç çobanın akademik başarısıyla tam bir zıtlık oluşturuyor ve tweet'in esprili tonu, ironik ve belki de biraz da abartılı bir tepkiye işaret ediyor. 14 yaşındaki öğrencinin LGS'de Türkiye ikincisi olması bu ironiyi daha da güçlendiriyor. "Anasını siktiniz" ifadesi, hayvansal ürünlere karşı genellikle olumsuz bir bakış açısı veya hayvancılık sektörünü aşağılamaya yönelik olumsuz bir yorum olarak değerlendirilebilir.

Fotoğrafta, dağlık bir alanda, koyun sürüsü ile birlikte çobanlık yapan, bir genç olan 14 yaşındaki Muhammet Halil Yazar'ın okuduğu bir kitap ile resmedildiği görülüyor. Resmin altındaki tweet, "hayvancılık sektörünün anasını siktiniz" ifadesiyle, sektörü hedef alan ve eleştiren, oldukça küfürlü bir söylem içeriyor. Gencin başarılı bir şekilde LGS'de ikinci olması, bu söylemle ironik bir zıtlık oluşturuyor. Tweet, hayvancılık sektörüne yönelik eleştirel ve kaba bir ifade kullanırken, aynı zamanda 14 yaşındaki bir öğrencinin akademik başarısını da vurgulayarak ironik bir mesaj veriyor. Tweetin amacı, hayvancılık sektörüne karşı eleştiri yöneltmek ve bu eleştiriyi bir genç, öğrenci ve hayran kitlesi arasında absürt bir şekilde bağlamak.

Resimde, bir sosyal medya paylaşımı (Twitter benzeri bir platform) görünüyor. Paylaşım, "eärwen morçete" kullanıcı adı ile paylaşıldı ve imla hatasıyla ilgili bir şaka içeriyor. Kullanıcı, "Bunca yıldır bu mecrada pek çok imla hatasına rastladım, ancak "garip dirki"yi ilk kez görüyorum." diyerek imla hatalarına sıkça rastladığını, ancak "garip dirki" ifadesini ilk defa gördüğünü belirtiyor. Ardından, "Fantastik bir köyün soytarı muhtarının adı gibi. Garip Dirki." cümlesiyle, "garip dirki" sözünün tuhaf ve anlamsız olduğunu, hatta bir köy soytarısının ismi gibi absürt bir isim olduğunu vurguluyor. Sonrasında, "Ne garip dirki zaten çoğu 8. sınıfların ortalaması %97. Olay sınav sonuçları, bu notlar değil hocam." cümlesi şakanın asıl noktasını oluşturuyor. Kullanıcı, "garip dirki" dedikleri durumun aslında öğrencilerin yüksek not ortalamasıyla ilgili bir durum olduğunu ve öğretmeninin bu durumun farkında olmadığını ima ediyor. Yani, "garip dirki" ifadesi aslında mantıksız bir şekilde yüksek notları tanımlayıcı bir ifade olarak kullanılmış bir sözcük. Sonuç olarak, paylaşılan mesaj, imla hatası yapmanın yanı sıra tuhaf bir ifade kullanımıyla öğrencilerin başarılarının övülmesi ve bununla ilgili bir şakayı konu alıyor.

Fotoğrafta, sosyal medya platformunda (muhtemelen Twitter'da) paylaşılan bir mesaj görülüyor. Mesaj, "eärwen morçete" kullanıcı adına ait. Kullanıcı, uzun yıllardır bu platformda yazım hataları gördüğünü, ancak "garip dirki" kelimesini ilk kez kullandığını söylüyor. Bu kelimenin, "fantastik bir köyün soytarı muhtarının adı gibi" olduğunu ekliyor. Sonrasında, ek bir yorum olarak "Ne garip dirki zaten çoğu 8. sınıfların ortalaması %97. Olay sınav sonuçları, bu notlar değil hocam" ifadesi geliyor. Bu ek yorum, "garip dirki" kelimesinin aslında bir sınavda çok yüksek not alan bir öğrenci için kullanılan, öğretmen tarafından alaycı bir ifade olabileceğini ima ediyor. Öğrencinin yüksek notları, öğretmen için beklentileri karşılayamayan veya sınav sonucuna aldırışsız yaklaşan bir öğrenci tavrı olarak yorumlanıyor gibi görünüyor. Özetle, espri, "garip dirki" ifadesinin beklenmedik ve komik bir bağlamda kullanılmasından kaynaklanıyor. Aynı zamanda, öğretmen-öğrenci ilişkisi ve öğrenci başarıları arasında bir ironi/parodi yer alıyor. Yüksek notlar elde etmenin, aslında "garip dirki" gibi sıradan bir şey olabileceği vurgulanıyor.

Resimde, yatağın üzerinde uyuyan bir genç adam görülüyor. Gencin yüz ifadesi ve uyku hali, çalışırken konuların neden hızla anlaşılmadığına dair bir şaka içeriyor. Yazıda "konular niye yetişmiyor cart curt derken benim çalışma programı" diye bir ifade var. Bu, genç adamın ders çalışırken konuları anlayamadığı ve zamanının çoğunu anlamadığı konuları tekrar tekrar anlamaya çalışarak geçirdiği anlamına geliyor. Bu cümle aslında, "ders çalışma programımın" hızlı çalışmadığını, aksine uzun ve karmaşık olduğunu vurguluyor. "Günde 14 saniye ders çalışıyorum" ifadesi ise ironik bir durum yaratıyor. Genç adamın uyurken bile ders çalıştığı, fakat hiçbir şey anlayamadığına bir gönderme yapılıyor. Bu, zamanının büyük bir kısmını harcamasına rağmen ne kadar verimsiz çalıştığını vurguluyor. Sonuç olarak, şaka, genç adamın ders çalışma yöntemi ve verimliliğinin yetersizliği üzerine, ironik ve komik bir şekilde odaklanıyor.

Resimde, bir Twitter sohbeti görülüyor. Bir matematik sorusu ve bu soruya verilen farklı cevaplar ve yorumlar yer alıyor. Matematik sorusu, bir köklü ifadeyi sadeleştirme işlemi içeriyor. Soru, √7 - √5 ifadesinin sonucunun hangisi olduğunu soruyor. Seçenekler arasında √7 - √5, √7, √5, 1 ve -1 bulunmaktadır. Şirin adlı kullanıcı, soruyu çözümle birlikte paylaşmış ve cevap olarak 1'i işaretlemiş. Sezer adlı kullanıcı ise, bu tür sorularda cevabın genellikle 1 olduğunu belirtmiş. Bu durum, matematiksel işlemlerin beklenmedik, bazen de karmaşık olabileceğini ve bazı soru tiplerinin beklenenden farklı cevaplar verebileceğini gösteriyor. Şaka, matematik sorusunun cevabının genellikle 1 olduğunu düşünen Sezer'in yorumuna dayanıyor. Şirin'in çözümle birlikte paylaşması da sorunun kolay göründüğünü ve cevabın beklenmedik bir şekilde 1 olduğu düşüncesini pekiştiriyor. Bu nedenle şaka, matematik problemlerinde beklenmedik cevapların olabileceği düşüncesine dayanıyor.

Resimde, bir Twitter paylaşımı görülüyor. Paylaşım sahibi, muhtemelen üniversite öğrencisi veya lise son sınıfı bir öğrenci olan "yasin er" isimli kişi, "sayısalcılar" (matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi alanları seçen öğrenciler) için bir espri yapmış. Esprinin özünde, sayısalcıların yoğun ders programları ve zorlu sınavlar nedeniyle zihninin yorulup yorulmadığı ve bu yoğunluğun günlük hayata, özellikle de dinlenmeye ve uykuya nasıl yansıdığı eleştirisi yer alıyor. "Lan sayısalcılar fizik kimya biyoloji bilerek nasıl uyuyabiliyorsunuz?" cümlesi, bu zorluklara bir tepki olarak ve biraz da alaycı bir tavırla söylenmiş. "Hiç ağırlık yapmıyor mu kafanızda evrene dair bu kadar bilgi?" kısmı ise öğrencilerin yoğun bilgi yükünün, onların düşünce yapısını nasıl etkilediğini vurguluyor. Özünde espri, sayısalcıların yaşadığı yoğun ders yükünün bir mizah unsuru ile ele alınmasıdır.

Fotoğrafta, 25 Haziran'da başlayan bir YouTube kampının zaman çizelgesi yer alıyor. Çizelge, her gün için planlanan aktiviteleri, konuları ve tahmini süreleri gösteriyor. Aktiviteler arasında matematik, fen, dil gibi konuların yanı sıra, bazı oyunlar ve yarışmalar da yer alıyor gibi görünüyor. Resimde belirgin bir espri yok. Zaman çizelgesi tamamen akademik ve planlama odaklı. Görünen tek şey, bir etkinliğin zaman çizelgesinin belgelenmesi.

Fotoğrafta bir matematik sorusu ve seçenekleri bulunmaktadır. Soru, 31 basamaklı bir sayının 5'e bölümünden kalan (x) ve 9'a bölümünden kalan (y) değerlerini kullanarak "x + y" toplamının bulunmasını istemektedir. Bu bir matematik problemi olup, bir şaka içermiyor.

Fotoğrafta Twitter'da MehmetGelge4 adlı kullanıcının bir paylaşımı görünüyor. Paylaşımda, "Mehmet britney era" ifadesi ve üzgün yüz emojisi ile kızgın dudak emojisi kullanılmış. Ardından, "Türkçe zormuş arkadaşlar Igs dede büyük ihtimal bizdede gene Türkçeden zorlayacaklar" ifadesi yer alıyor. Bu ifade, Türkçe konuşulan ülkelerde, özellikle sosyal medya platformlarında, İngilizce'nin baskınlığına atıfta bulunuyor. "Zorlayacaklar" kelimesi, İngilizce'nin kullanılmasının zorunlu hale getirilmesi anlamında kullanılmış. Özetle, espri, İngilizce'nin Türkçe konuşulan ortamlarda artan kullanımından ve bu durumun bazı kişiler tarafından istenmediğinden kaynaklanıyor. Kullanıcı, bu durumun "dede büyük ihtimal" şeklinde ironik bir yaklaşımla eleştiriyor. Ayrıca, paylaşımın zamanı ve konum bilgisi de görülüyor.

Görsel, Twitter'da bir paylaşım. Kullanıcı Süeda, 2014 yılında liseden çıktıktan sonra babasının sabah sabah "nereye gittin?" diye sorduğunu esprili bir şekilde anlatıyor. Paylaşımın popülerliği, "sabah sabah" ifadesinin günlük yaşamda sık rastlanan ve liseden mezun olduktan sonra muhtemelen yaşanabilecek bir vaka olmasıyla alakalı, bir espriyi yansıtıyor. Babasının sorusunun biraz gereksiz ve hatta şaşırtıcı geldiği, dolayısıyla mizah kaynağı olduğu anlaşılıyor. Paylaşım, liselere giden/ mezun olanların ve hatta ailelerinin yaşadığı tipik bir durumu esprili bir şekilde konu alıyor.

Fotoğrafta, üst kısımda lise mezuniyeti kıyafetleri giyen üç kız öğrenci ve alt kısımda, 8. sınıf öğrencisi gibi görünen bir kızın fotoğrafları bulunuyor. Üst kısımda "görüşmek üzere 8/B" yazısı ve bir TikTok etiketi var. Alt kısımda ise "8. sınıfta en yakın arkadaşım ve ben" yazısı yer alıyor. Fotoğraf, ironik bir şekilde, insanların gençlik dönemlerindeki yakın arkadaşlıklarını, daha sonraki yaşamlarında da devam eden yakınlıklarla karşılaştırarak inceliyor. Lise mezuniyeti kıyafetiyle gösterilen genç kızların yakınlığı, 8. sınıf öğrencisi kızın daha önceki bir fotoğraftaki yakınlığı ile karşılaştırılıyor. Bu karşılaştırma, yakınlık ve dostluğun zamanla nasıl değişebileceğini, hatta aynı kalabileceğini esprili bir şekilde vurguluyor. Esasında, gençlik yıllarındaki dostlukların uzun vadede de devam edebileceği gerçeğinin mizahıyla ifade ediliyor.

Resimde, muhtemelen bir sosyal medya paylaşımı olan, iki farklı görüntü bulunmaktadır. Solda, üç kişinin (bir kadın ve iki erkek) bir sınıfta veya benzer bir ortamda poz verdikleri görülüyor. Ortadaki genç adamın yüzü, muhtemelen bir düzenleme ya da efekt yardımıyla, bir futbol oyuncusunun formasını giymiş halde, sağdaki görüntüye yerleştirilmiş. Sağdaki görüntüde ise gerçek bir futbol oyuncusunun, Real Madrid formasını giyen genç bir adamın fotoğrafı bulunmakta. Fotoğraftaki espri, 200.000 soruyu çözmüş olmasına rağmen sınava girmemiş olan genç adamla (solda) futbol oyuncusunun (sağda) bir şekilde ilişkilendirilmesinden kaynaklanıyor. Genç adamın başarısı ile futbol oyuncusunun yeteneği arasında bir karşılaştırma yapılıyor ve bu karşılaştırma komik bir şekilde sunuluyor. Bir anlamda "sınava girmemek" ile "futbolcu olmak" arasında bir ironi veya zıtlık vurgulanmaktadır. İroni, akademik başarıyı veya bilgiyi, spor başarısıyla ilişkilendirilmiş ve sınava girmemek yerine başka bir alanda başarı gösterebilen kişilerle dalga geçme amacına hizmet eden bir üslup olarak okunabilir. Resimde, bir Twitter paylaşımı görünüyor. Paylaşımda, Oğuzhan Bonaparte isimli bir kişinin 200.000 soru çözmüş olmasına rağmen sınava girmediği yazıyor. Resmin alt kısmında ise, bir genç futbolcunun Real Madrid formasıyla poz verdiğini görüyoruz. Bu durum, bir ironi veya espriye dayanıyor. Genç futbolcunun başarıya odaklı, sportif bir kariyer hedefi olduğu, ancak 200.000 soru çözerek akademisyen olmayı bir kariyer seçeneği olarak düşünen Oğuzhan Bonaparte'ın durumunun komik karşılaştırılması olarak yorumlanabilir. Sınava girmemesi, başarı arayışının farklı yönlerini, akademik yeteneğin ve sportif başarıların zıt ama eşdeğer olarak değerlendirilebileceğini ele alıyor. Bir nevi "sınava girmeyen, ancak sporla başarı elde eden" veya "akademik başarı yerine sportif başarıyı seçen" bir ironi. "Bahisal 125 hediye" yazısı da bu ironiyi destekliyor; belki de mesajın alt metni olan, sportif başarının da bir şekilde değerli olduğu yönünde bir yorum yapmak isteniyor.

Resimde, dağlık bir alanda, koyun sürüsüyle ilgilenen, kitap okuyan bir genç erkek görülüyor. Genç, bir kaya parçasının üzerinde oturmuş, elinde bir kitap tutuyor. Tweet'in şakası, hayvancılık sektörünün genel olarak kötü yönetildiğini, sorunlu olduğunu ima ederek, genç bir çobanın LGS'de Türkiye ikincisi olmasını vurgulamaktadır. Gencin başarılı olmasına rağmen, hayvansal ürün üretiminin yetersizliğine, çobanın bu kadar iyi bir öğrenci olmasına rağmen bu alanın içinde bulunduğu duruma bir gönderme yapıyor. "Hayvancılık sektörünün anasını siktiniz" ifadesi, oldukça sert ve olumsuz bir ifadeyle sektörü eleştirme amacı taşıyor. Özetle, başarılı bir genç çoban örneği üzerinden, sektördeki sorunlara ironik ve sert bir eleştiri getirilmektedir.

Resimde, dağlık bir alanda, koyun sürüsü ile birlikte oturan, kitap okuyan bir genç çocuk görülüyor. Genç, 14 yaşında ve LGS'de Türkiye ikincisi olmuş. Resim, bir haber paylaşımı ve alt metinde, hayvancılık sektörüne yönelik bir küfür içeriyor. "Hayvancılık sektörünün anasını siktiniz" ifadesi, hayvancılık sektörüne ve bu sektördeki kişilere karşı olumsuz ve kaba bir ifade içeren bir küfür. Çocuğun başarısı ile küfür arasında herhangi bir mantıksal bağlantı yok ve bu nedenle esprili bir eleştiri veya ironi kullanarak, hayvancılık sektörü veya sektörde çalışan insanların başarısızlıklarını veya zorluklarını vurgulama amacı taşıyor. Bu, esprili ve kaba bir ifade kullanılarak eleştiri veya ironik bir gönderme yapıldığı bir mizah türüdür. Elbette bu tür bir espri kötü niyetli ve kabul edilebilir olmayan bir yaklaşım olabilir.

Fotoğrafta, bir Twitter gönderisi yer alıyor. Gönderi sahibi, "mağara bireyi" kullanıcı adı ve @dntsmltm kullanıcı adı ile paylaşmış. Gönderide, 12. sınıftaki sınav stresiyle izlediği diziler kadar keyif alamadığını ifade ediyor. "Bir daha hiçbir diziden" ifadesi, bir daha böyle stresli bir dizi izlememek istediğini, sınavın kendisine dizi izlemekten daha fazla acı ve stres getirdiğini vurguluyor. Bu, sınavların ve stresli durumların günlük hayatın keyifli aktivitelerden daha önemli olabileceği fikrini yansıtan, hafif bir mizah içeren bir yorum. "Mağara bireyi" kullanıcı adı, belki de mizahın bir parçası olarak kullanılmış ve daha genç bir kitleye hitap ediyor.

Resimde, uzun saçlı bir genç kız görünüyor. Kızın boynunda ince bir zincir ve üzerinde küçük bir kolye var. Görüntünün altında, Türkçede yazılmış bir metin görülüyor. Metin, "uni arkadaşın 8. sınıftan bahsederken teog yerine lgs diyince" şeklinde. Bu, bir espri içeren bir ifade. LGS ve TEOG, Türkiye'de öğrencilerin liseye geçiş sınavları. "Uni arkadaşın 8. sınıftan bahsederken..." ifadesi, üniversiteye hazırlanan bir öğrencinin, ortaokuldan bahseden arkadaşına nasıl tepki verdiğini ima ediyor. "teog yerine lgs diyince" kısmı, öğrenci arkadaşının LGS'yi (2018'den sonra uygulanan sistem) TEOG yerine kullanmasının, yetenekli veya güncel bilgi sahibi olduğunun bir göstergesi olarak okunmasını sağlayan bir espri. Özetle, espri, öğrencilerin LGS ve TEOG farkındalığına ve o zamanlardaki akademik tartışmalara dayanıyor.