Resimde "İlkokulda tanışıp hâla arkadaş kalabilen var mı?" yazan bir görsel bulunuyor. Görselde geçen cümle, günümüzde ilkokuldan arkadaş kalmanın ne kadar zor olduğunu ve bu nedenle arkadaşlıkların ne kadar değerli olduğunu ima eden bir espri içeriyor.

Fotoğrafta, üç farklı yaşta bir öğrencinin aldığı notlara verilen tepkiler gösteriliyor. İlkokulda 100'ün altını alan öğrenci aşırı üzgün, ortaokulda 90'ın altını alan öğrenci daha az üzgün, lisede 20'nin altını alan öğrenci ise mutlu. Bu, ilerleyen yaşlarda öğrencilerin notlara verdikleri önemin azalması ve daha farklı şeylere odaklanmaları ile ilgili bir mizah.

Bu fotoğraf, bir Twitter gönderisinin ekran görüntüsüdür. Gönderi, 9 yaşındaki bir çocuğun, "i am sick" ve "i like peach" cümlelerine verdiği tepkiyi anlatmaktadır. Çocuk, ilk cümleye "ohHAAAAAAA sİK Mİ" ve ikinci cümleye "PiÇ DEDİ :D" diye cevap vermiştir. Bu, çocukların yetişkinlerin söyledikleri kelimeleri yanlış anladığını ve bu durumlarda komik tepkiler verdiğini gösteren bir mizah örneğidir. Özetle, gönderi 9 yaşındaki bir çocuğun yetişkinlerin söylediklerini yanlış anlayarak verdiği komik cevaplarla ilgilidir.

Fotoğrafta, iki kişinin birbiriyle mesajlaştığı bir sohbet ekranı görülüyor. Kişilerden biri, "Şuan 5 misin?" diye soruyor. Diğeri ise "4 ama 5 geçeceğim okullar tatil olunca" diye cevap veriyor. Ardından, ilk kişi "HM benimle çıkar mısın?" diye soruyor. İkinci kişinin cevabı ise, "Annem kısar" oluyor. İlk kişi ise, "Haberi olmazki" şeklinde cevap veriyor. Son olarak ise, ikinci kişi "Abim 6ya gidiyo duyarsa sulukla dover" diye yazıyor. Bu mesajlaşmada kullanılan mizah, iki kişinin birbirlerine karşı olan duygularını dolaylı yoldan, günlük yaşamla bağlantılı sebeplerle ifade etmelerinden kaynaklanıyor. * İlk kişi, diğer kişiye olan ilgisini doğrudan "çıkmak" teklifiyle gösteriyor. * Ancak diğer kişi, bir çocuk gibi, "annem kısar" diyerek bu teklifi reddediyor. * İlk kişinin bu cevaba "haberi olmazki" ile karşılık vermesi, "annenin bilmesine gerek yok" gibi bir anlam ifade ediyor. * Son olarak, ikinci kişinin "abim duyarsa sulukla dover" diyerek, "abim kızarsa zor durumda kalırım" imajını çizmesi, ilişkiyi daha da komik ve absürt bir hale getiriyor. Bu mesajlaşma, gençler arasında sıklıkla görülen, ilişkilere dair esprili ve dolaylı bir iletişim biçimini yansıtıyor.

Fotoğrafta, Twitter'da bir gönderi görülüyor. Gönderide, bir kullanıcı ilkokul öğrencisi olduğu zaman yaşadığı bir anıyı anlatıyor. Soğuk bir kış gününde, önlüğünün üstüne giyecek montunun olmadığını söylüyor. Sınıfa girdiğinde öğretmeni herkesin içinde ona mont alalım mı diye sorduğunda, kullanıcı "Öğretmenim, ıslak giyyemem" demiş. Bu espri, çocuğun nezaketinden dolayı "ıslak giyyemem" diyerek öğretmenin teklifini geri çevirdiğini gösteriyor. Olaydan çıkarılan ders ise "İnsanlar iyilik yaptığını zannederken yürek burkabilir." Kısaca, bu gönderi bir çocukluk anısını esprili bir şekilde anlatıyor ve insanların iyilik yapma çabalarının bazen istenmeyen sonuçlar doğurabileceğini vurguluyor.

Fotoğrafta, "Bamsı Kağan Beyrek" adlı bir Twitter kullanıcısının, 3. sınıfta bir kızdan kızarak kapmış olduğu ve bunun için bir hafta tatil yaptığını anlatan bir tweet'i görülüyor. Tweetin altında, bir kız çocuğundan alınmış en güzel hediyenin bu olduğu belirtiliyor. Bu tweet'in esprili yanı, küçük bir kız çocuğundan kızarak kapılmak için bir hafta tatil yapılmasının abartılı ve komik bir durum olması. Bu durum, kullanıcının o yaşlarda yaşadığı bir olayı abartılı bir şekilde anlattığını ima ediyor.

Fotoğrafta, Twitter'da "yutaritz" kullanıcı adlı bir hesabın paylaştığı bir tweet yer alıyor. Tweet'te, ilkokulda derste metin okurken yanlış kelime söylediğimizde arkadaşlarımızın bağırıp düzeltmesiyle ilgili bir espri yer alıyor. Tweet'in espri kısmı, bu arkadaşların TDK'da iş bulabilme ihtimalleri üzerinden geçiyor. Yani tweet, ilkokulda sürekli kelimeleri düzelten ve sürekli "doğru" bildiklerini savunan kişilerin, TDK gibi Türk Dil Kurumu gibi kurumlarda iş bulma olasılıklarının yüksek olduğunu ima eden bir mizah içeriyor.

Resimde bir doktor, bir çocuğa aşı yapıyor. Çocuk ağlıyor, doktor ise ona gülümsüyor. Resmin altında yazan "Okula hemşirelerin geldiğini öğrendiğinde acaba sınıfın kapısı ne zaman çalacak diye tedirgin bir şekilde bekledıysen güzel bir çocukluk geçirmişsindir kardeşim." cümlesi, çocuğun aşı iğnesinden korktuğu, ama okula hemşirelerin geldiği zaman daha da korktuğu durumu komik bir şekilde anlatıyor. Yani çocukluğunda hemşirelerden de korkan insanların, aşı iğnesinden korkan çocuğa güldüğünü ima ediyor.

Fotoğrafta Twitter'dan bir paylaşım görülüyor. Paylaşım, "Ben 3. sınıfta bir kızdan kızamık kapmıştım 1 hafta tatil yapmıştım. Bir kızdan aldığım en güzel hediye bu" yazıyor. Paylaşımın mizahı, kızamık kapmış olmakla kızdan alınan hediye arasında bağlantı kurmaya çalışmasında ve ironik bir şekilde "en güzel hediye" olarak kızamığı göstermesinde yatıyor. Paylaşım, insanlara kızamık hastalığına yakalanmak gibi kötü bir deneyimin bile, çocukluğun keyifli yönleriyle ilişkili olabileceğini hatırlatarak, nostaljik bir duygu yaratmaya çalışıyor.

Resimde bir grup insanın bir şarkı için müzik klibi çektiği görülüyor. Şarkının adı "Pembe Mezarlık" ve klipte "Pembe Mezarlık" adına uygun şekilde pembe bir mezar taşından yapılmış bir tabut üzerinde duran bir kadın var. Şarkının klibi ve adı arasında uyumsuzluk var. Bu uyumsuzluk "Pembe Mezarlık" gibi karanlık ve ürkütücü bir şarkının klibinde kullanılan açık renk ve tatlı temalarla komik bir zıtlık oluşturarak mizahi bir etki yaratıyor.

Resimde, boynunda belirgin kırmızı çizikleri olan bir çocuğun fotoğrafı ve bu çizikleri kaplayacak bir "boynuz" görülüyor. Şaka, "boynuz"un çizikleri gizlemek için kullanılabileceğine yönelik bir mizah. İşte şakanın Türkçesi: Çocuğun boynundaki çizikler o kadar belirgin ki, onları gizlemek için "boynuz" takılması gerekiyor. Bu, çiziklerin o kadar kötü olduğunu ve çocuğun boynuzlu gibi görünmesini sağladığı anlamına geliyor.

Resimde bir sınıfta öğrenciler ve öğretmen var. Öğretmen "Hâşâ! Örtmen not defterini çıkardı lan." diyor. Öğrencilerden biri ise "Ne çok kâğıt gibi yopayım. De çok götürüne bakayım..." diyor. Şaka, öğretmen not defterini çıkardığı için öğrencinin paniklemesini ve bunun üzerine bir yığın kâğıt gibi "yopayım" diye düşünmesini konu alıyor. Öğrencinin telaşı ve "yopayım" düşüncesi gülünç bir şekilde yansıtılmış.

Fotoğrafta bir Türkçe ders kitabından bir soru bulunmaktadır. Soruda Ömer'in yeni bir mont almış olan arkadaşının yeni montunu gördüğü ve arkadaşına ne demesi gerektiği sorulmaktadır. Cevap seçenekleri arasında; "Güle güle kullan", "Çok çirkinmiş", "Bana da alsana" ve "Façan yansın karsıım" yer almaktadır. "Façan yansın karsıım" ifadesi Türkçede arkadaşça bir şekilde söylenebilen ancak biraz alaycı ve abartılı bir ifadedir. Bu yüzden bu cevap diğer seçeneklere göre daha komik ve absürt durmaktadır.

Görselde iki kişinin Twitter'daki bir sohbetinden ekran görüntüsü var. İlk tweet'te kullanıcı, okuduğu bir şeyi "normal anılarım falan canlandı gülüyorum sonra bi baktım yazan kızmış hşdjddjxjx anne neden yaptın bunu nedeeeennn" diye yorumlamış. İkinci tweet'te başka bir kullanıcı, "ilkokul birinci sınıf, saat sabah 6.30. Annen mavi önlüğün altına külotlu çorabını giydirir. Çorabı yukarı çekerken seni de çoraptan tutarak havaya kaldırıyor." yazarak, komik bir çocukluk anısıyla ilk tweet'teki "normal anılar" ifadesini absürt bir şekilde yorumlamış ve ironik bir mizah yaratmış.

Fotoğrafta bir Twitter gönderisi görülüyor. Gönderide yazar, ilkokuldayken yerli malı haftası için öğrencilerin hamallar gibi çalışıp 2 dakikada yerli malı ürünler hazırladıklarını ve hocaların gelip ürünleri inceledikten sonra arkasını dönüp gittiklerini anlatıyor. Bu gönderideki espri, yerli malı haftasına yönelik bir eleştiri ve ironi içeriyor. Yazar, çocukların zorla çalıştırıldığını ve hocaların da ürünü yeterince değerlendirmeden gittiklerini ima ediyor. "Gerçekten yerli malıydık" ifadesi ise, bu zorunlu üretim sürecinin aslında yerli malı olmanın gerçek anlamını yansıtmadığına dair bir alaycı yorum yapıyor.

Fotoğrafta, siyah tahtaya 2+0=20 ve 6+6=66 yazan iki çocuk var. Soldaki çocuk tahtaya bakarak sağdaki çocuğa bir şeyler anlatıyor. Şaka, 6+6=66 yazılmasıdır. Aslında 6+6=12 olur. Bu, matematik bilgisinin eksikliğini veya bilerek yanlış yazılmış olmasını gösteren komik bir durumdur.

Resimde bir ilkokul öğrencisi Canan Karatay'ın yanındayken bir soru soruyor. Canan Karatay sorudan dolayı ağlıyor. Fıkra: Canan Karatay'ın sağlıklı beslenmeye verdiği önem ve bu konudaki sert tavırları ile bilinir. Bu nedenle, bir ilkokul öğrencisinin Canan Karatay'a sorduğu soru onun duygularını incitmiş olabilir. Örneğin, öğrenci "Şekerli yiyecekler zararlı mı?" gibi bir soru sorabilirdi ve Canan Karatay da bunun üzerine ağlayabilirdi.

Fotoğrafta, sınıfta oturan öğrencilere öğretmen soru soruyor. Öğretmen, 2 elma olduğunu ve birini sevgilisine verdiğini söyledikten sonra kalan elma sayısını soruyor. Öğrencilerden biri 2 tane hocam diye cevap veriyor. Bu espri, öğrencinin soruyu tam olarak anlamadığını ve cevabı sorunun mantığına göre değil de direkt olarak verilen bilgileri kullanarak cevapladığını gösteriyor. **Espri, öğrencinin soruyu yanlış anlamasının komikliğine dayanıyor.**

Fotoğrafta bir çocuğun bir bardak su içtiği bir fotoğraf ve onun altına yazılmış bir tweet var. Tweet'te, yazarın 5.5 yaşındaki kuzeninin okuldan sonra "sınıfta kalmak" lafını ederek geceyi okulda geçirdiğini sandığı, fakat aslında ödevini yapmak için okulda kaldığını anlatan bir hikaye anlatılıyor. Şaka, çocuğun okulda kalmak isteme nedeninin gerçekte ders çalışma isteğinden kaynaklanması ve yetişkinlerin bunu tam olarak anlayamaması üzerine kurulu.

Fotoğrafta, "Men.exe anne yarışı" yazılı bir Twitter gönderisi görüyoruz. Yazıda ilkokulda sınıflar arası maç olduğu ve tezahürat yapıldığı belirtiliyor. Sonra da Domatesin çekirdeği kırmızı, bu dünyanın yıldızı x2, limonun çekirdeği sapsarı x2 gibi tezahürat sloganları yer alıyor. Bu gönderideki espri, çocukların tezahürat sloganlarını mantıksız ve komik bir şekilde söylemesinde yatıyor. Domates çekirdeği, limon çekirdeği gibi şeyler tezahürat sloganı olarak kullanılmıyor. Bu durum, çocukların tezahüratı nasıl yapmaları gerektiği hakkında hiçbir fikri olmadığını ve eğlenceli bir şekilde sadece mantıksız sloganlar söylediklerini gösteriyor.